INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE. Maj 2011

Transkript

1 INKLUSIONSSTRATEGI GØRDING SKOLE Maj 2011

2 Gørding Skoles overordnede inklusionsstrategi tager udgangspunkt i skolens nyligt udarbejdede vision: hjerne hjerte puls fantasi Hjerne Vi får mest muligt ud af undervisningen og udnytter vores fulde potentiale. Vi bruger forskellige metoder og omgivelser til at lære. Undervisningen er motiverende og giver de udfordringer, vi har brug for. Hjerte Vi er alle en værdifuld del af fællesskabet og deltager aktivt i det. Vi er glade og trygge, fordi vi taler pænt og hjælper hinanden. Vi bakker alle op om vigtigheden af at gå i skole. Puls Vi har overskud og energi. Vi spiser sund mad sammen. Vi bevæger os dagligt i gode rammer ude og inde. Fantasi Vi sætter fantasien og evnen til at udvikle ideer højt. Alle har mulighed for at fordybe sig i og udvikle kreative talenter. Vi inspirerer og motiverer hinanden.

3 SC Faglig AKT Fase 2 Med virkning fra skoleåret er undervisningen på Gørding Skole struktureret omkring 3 faser: Fase 1 indskolingen Fase 2 mellemtrinnet Fase 3 udskolingen. Alle lærere er tilknyttet en primærfase, hvor de som minimum har 75-80% af deres undervisningsopgaver. De resterende 25-30% læses i en sekundærfase. Ingen lærere underviser i alle tre faser. Specialcentret servicerer de tre faser med ekstra ressourcer til faglig specialundervisning og AKT-opgaver. Herudover servicerer specialcentret SFO med sparring vedr. AKT-problematikker i SFO. Det forventes, at mens den faglige specialundervisning vil rette sig mod alle faser, vil AKT-indsatsen erfaringsmæssigt primært rette sig mod fase 1 og 3. Ovenstående grundstruktur danner udgangspunkt for Gørding Skoles inklusionsstrategi. På de næste sider følger en opgørelse over allerede eksisterende tiltag samt visioner, der tilsammen skal understøtte inklusionen på de enkelte niveauer: Overordnet for Gørding Skole Specialcenter Indskoling Mellemtrin Udskoling

4 OVERORDNET FOR GØRDING SKOLE Anerkendende pædagogik Implementeret 09/10 Gennemført skoleproces i samarbejde med PU Bevægelse Kickstartere som igangsættere af frikvartersaktiviteter Bevægelses- og sundhedspolitik Højere timetal i idræt end vejledende Færdiggørelse af Playspot og Ranger fitness bane Udeskole og inddragelse af uderummet i undervisningen Gennemført skoleproces i samarbejde med PU Klasseledelse KASA Gennemført skoleproces i samarbejde med PU Årgangs- og faseteam Lærerne underviser 75-80% af tiden i primærfaserne Ugentlige teammøder i årgangs- og faseteam Holddeling på tværs af klasser og årgange Fri for mobberi LP-model eller anden pædagogisk analysemodel Endnu ikke planlagt Parallellagte timer i alle faser Revideret antimobbepolitik på Gørding Skole Besluttet i pæd. udvalg og pæd. råd

5 SPECIALCENTER Koordinationsudvalg Gennemført Møder i koordinationsudvalget hver anden uge Præcis procedurebeskrivelse af arbejdet i SC Afsluttet Anvendes Al sagsbehandling i SC følger proceduren Ét indstillingsskema dækkende faglig specialundervisning og AKT Afsluttet Anvendes Faglig specialundervisning som holddeling i faserne Alle sager i SC oprettes ved hjælp af indstillingsskemaet Specialundervisningslærere tilknyttes parallellagte timer i dansk og matematik AKT ind i klasserne AKT-problematikker i SFO Handleplaner vedr. AKT-problematikker anviser løsninger i klasserne SFO indskrives i SCprocedure og på indstillingsskemaer samt handleplan

6 INDSKOLING Farvel til klasse- og årgangspædagogen Den enkelte pædagog arbejder på kryds og tværs i indskolingen med AKTproblematikker Udeskole på skoleskemaet Alle klasser har udeskole på skemaet Glidende overgang mellem børnehave og skole Endnu ikke planlagt Besluttet i pæd. udvalg og pæd. råd MELLEMTRIN Venskabsklasser med indskolingen 09/10 Skriftlig beskrivelse af initiativet Legepatrulje for indskolingen 09/10 Skriftlig beskrivelse af initiativet Daglige aktiviteter for eleverne i indskolingen Fokus på faglig fastholdelse og udvikling Flere sikre læsere i den kommunale læseprøve i 4. kl. Plan for faglig læsning på mellemtrinnet Holddeling i fagene

7 UDSKOLING Ny udskoling Fleksible skemaer for alle klasser i udskolingen Færre skoleforsømmere i udskolingen Flere elever vælger at blive på Gørding Skole i 9. kl. Højere karaktergennemsnit ved FSA Praktikforløb på skolen (Madhus, gartneri, bhv.kl. m.m.) Ingen udskolingselever visiteres til centrale tilbud Elevrådet som konfliktmæglere Endnu ikke planlagt Besluttet i elevrådet, pæd. udvalg og pæd. råd