BILLEDKUNST, KUNSTMUSEET OG LÆREMIDLER MÅLGRUPPE: Uddannede lærere med undervisningserfaring i billedkunst samt B ILLEDKUNST pædagoger med erfaring i billedkunst. KURSUSFORLØB I VEJLE KOMMUNE 2018/2019 UNDERVISER: Rachel Zachariassen Cand. Pæd. i Didaktik materielkultur. Underviser på Læreruddannelsen, billedkunstner og projektmager. 1
KOMPETENCEOMRÅDER OG KOMPETENCEMÅL, SOM INDGÅR I FORLØBET Kursisterne vil få ny inspiration og viden til deres undervisning i billedkunst i skolen. Kursisterne vil opnå færdigheder og viden indenfor de 4 kompetenceområder, der er på undervisningsfaget i Læreruddannelsen: Kompetenceområde 1: Visuel betydningsdannelse i analoge og digitale billeder Kompetenceområde 2: Afkodning af analoge og digitale billeder Kompetenceområde 3: Billedfaglige arbejdsformer og innovative processer Kompetenceområde 4: Visuel didaktik Vi vil arbejde med, at kursisterne kan - begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning med henblik på elevers kompetencer i praktisk billedproduktion og refleksion inden for forskellige billedkategorier, samt at den studerende har bevidsthed om billeders bidrag til videreudvikling inden for forskellige fagområder, genrer og visuelle kulturer. (1) - begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning med henblik på elevers kompetencer i at afkode forskellige analoge og digitale billeder og visualiseringer ved hjælp af billedanalytiske metoder.(2) - begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle undervisning med henblik på elevers billedsproglige kompetencer og i at arbejde med æstetiske, innovative og entreprenante arbejdsformer i fysiske og digitale læringsmiljøer (3) - begrundet planlægge, gennemføre, evaluere og udvikle billedkunstundervisning med inddragelse af viden om kunstmuseet og visuel kultur. (4) 2
BESKRIVELSE AF FORLØBET Kunstmuseer kan være væsentlige kilder til oplevelser og billedfaglig læring. I kursusforløbet møder kursisterne konkrete udstillinger og kunstmuseer, og der arbejdes med at kvalificere og udvikle undervisning og tilknyttede læremidler, der kan forberede eleven og eller/lærerens møde med museet. Mødet med kunstens billeder sammenholdes med den øvrige visuelle kultur. Der arbejdes med metoder til oplevelse, analyse og formidling af billeder og kunst. Lærerne skal arbejde med at udvikle eget læremiddel og afprøve det på egen skole. Der vil løbende være vejledning fra underviser. Forløbet afsluttes med en børnekunstudstilling på Vejle Kunstmuseum. Hver klasse får respons fra kunstnere på deres værker og procesmateriale. RAMMER Kursusforløbet er berammet til 8 kursusgange á 7 timer (56 timer) Undervisningen foregår på læreruddannelsen i Jelling, i Vejle og på aftalte kunstmuseer. Derudover kommer der vejledning på den enkelte skole og en afsluttende udstillingsdag. Kursusforløbet igangsættes onsdag den 5. sep. og afsluttes med en børnekunstudstilling på Vejle Kunstmuseum onsdag den 13. marts. Kursisterne skal være forberedte på, at der skal anvendes tid udover selve 3
undervisningen til orientering i faglitteratur og til praktisk arbejde i sin undervisning med billedprojekter. Der arbejdes selvstændigt og i grupper. KRITERIER FOR GENNEMFØRT KURSUS 1. Udarbejde en fortløbende logbog (analog og/eller digital) over forløbet 2. Lave en udstilling af elevers arbejde i forbindelse med udarbejdet læremiddel. PRAKTISKE OPGAVER - I dialog med kunsten gennem Tableau vivant (gruppe) og iscenesat fotografi - Eksperimenterende maleri - Prototype til læremiddel til kunstmuseum/udstillingssted. Der arbejdes med temaet Anerkendelse. - Evt. andre som aftales i fællesskab mellem studerende og underviser i forløbet Kursisterne skal dokumentere processer igennem brug af digitale ressourcer (fx fotos fra undervisningen, video m.m.) og udarbejde en fysisk og/eller digital logbog, der præsenteres i forbindelse med kursusafslutning. Kursisterne arbejder undervejs i forløbet med refleksioner over alle processer og produkter og relaterer det dels til egne færdigheder dels til 4
arbejdet som lærer i billedkunst i skolen. Arbejdsformerne vil veksle mellem teoretiske og didaktiske oplæg, arbejde i billedværkstedet, dialog, gruppearbejde og individuel fordybelse. UDKAST TIL PLAN Nedenstående plan tager udgangspunkt i færdigheds- og vidensmål fra studieordningen i læreruddannelsen. Kursusforløbet foregår på onsdage kl. 8.30 15.30 Tidspunkt Plan for indhold Litteratur Onsdag den 5. sep. Velkommen til kurset i billedkunst Præsentation af underviser og kursisterne Om kurset, herunder gennemgang af planen Oplæg om kunstmuseet som læringsressource, herunder om projekt Learning Museum. Introduktion til kunsthistorieopgave og til billedanalyse De næste gange fortæller I skiftevis om en kunstperiode. Der udvælges mindst ét værk som der laves en billedanalyse af. Intro til forløb 1: I dialog med kunsten gennem Tableau vivant Christensen & Marxen: Lærerens grundbog til mellemtrinnet, 2016, Kapitel 4: Kunstmuseet (PDF) Christensen & Marxen: Lærerens grundbog til mellemtrinnet, 2016 : Billedsamtaler og billedanalyse (kap. 5) Orienter jer om projekt Learning museum på: 5
(gruppe) og iscenesat fotografi (parafrasering) I grupper påbegyndes arbejdet med opgaven med tableau vivant. Der kan i begge opgaver tages udgangspunkt i et værk fra et lokalt udstillingssted, fra internettet eller fra en kunstbog. Det skal være værker af en kendt kunstmaler. Fremvisning af forløb 2. kursusgang. Opsamling og logbogsarbejde http://learningmuseum.dk/ Fælles Mål (2014). Undersøg og læs hvad der evt. står om inddragelse af kunstmuseer m.m Onsdag den 19. sep. Oplæg om kunstperiode samt billedanalyse (ca. 20 min.) Oplæg: Visuel kultur Vi arbejde med forløb 1: I dialog med kunsten gennem Tableau vivants og iscenesat fotografi. Klargøring og efterfølgende fremvisning af gruppernes tableau vivants samt iscenesat foto Christensen & Marxen: Lærerens grundbog til indskolingen, 2012, Kapitel 3: Det fortællende billede Elgaard, Søren: Parafraser billeddialoger, s. 3, 6-9 (PDF) Flensborg og Bull: Visuel kulturpædagogik: Kapitel 2 Onsdag den 3. okt. Ekskursion til Trapholt Se den internationale udstilling EAT ME - MAD i kunst og design. Endvidere skal vi se udstillingen Din udstilling, hvor du kuraterer din egen udstilling. Det er ikke sikkert at disse udstillinger er der på det tidspunkt. Orienter jer på Trapholts hjemmeside Læs om de tre udstillinger på Trapholt.: EAT ME MAD i kunst og design 6
Det er de højst sandsynligt ikke. Hvis ikke bliver det en anden udstilling vi tager udgangspunkt i. Forberedelse til forløb 2: Eksperimenterende maleri Der udvælges to malerier som du er fascineret af. Medbring ved 4. kursusgang fotoer af de valgte værker. Derudover skal der laves en lille beskrivelse af begrundelsen for de valgte værker (skrives i logbogen til senere brug). Hvorfor fascinerede de dig? Fotoansvarlig Din udstilling Kirstine Roepstorff Olga Dyste: Dialogbaseret undervisning, i uddrag, kap 1: s 15-43 (PDF) Onsdag den 24. okt. Oplæg om kunstperiode samt billedanalyse (ca. 20 min.). Oplæg: Æstetiske læreprocesser og farvelære Intro til forløb 2: Eksperimenterende maleri Vi skal arbejde med forskellige maleriske tilgange og materialer for at opleve grundlæggende forskellige udtryk, som malerier igennem tiden har benyttet sig af og især se på, hvilke maleritilgange, der er egnet i undervisningen i skolen. Vi træner farve forståelsen gennem maleriet og læsning af formsprog. Vi inddrager collagen og dens muligheder i maleriet. Vi inddrager kunsthistorien i forløbet. Vi skal arbejde praktisk i værkstedet med eksperimenterende maleri og collage med udgangspunkt i de billeder I har valgt fra jeres besøg på Vejle Kunstmuseum. Ittens farvelære: https://www.youtube.com/watch?v=cpgxjummo60 Lær at blande farver: https://cyberhus.dk/side/l%c3%a 6r-blande-farver Fælles Mål (2014). Undersøg og læs hvad faghæftet skriver om kunst og kunstbegrebet. 7
Onsdag den 7. nov. Onsdag den 21. nov. Oplæg om kunstperiode samt billedanalyse (ca. 20 min.) EVT. ekskursion til billedværkstedet på kursusstedet Bjorholmsminde midt i Sønderjylland. Vi arbejder videre med forløb 2. Eksperimenterende maleri. Fremvisning og evaluering af forløb 2 Udstillinger præsenteres i grupper refleksion i forbindelse hermed. Ekskursion til Vejle Kunstmuseum Se udstillingen.. Hvordan kan der arbejdes med den kunst vi ser på et kunstmuseum, så det bliver spændende og legende? Sporjagt og detektiv-leg. Fotoansvarlig Zachariassen & Munch: Eksperimenterende Billeder 2014 (s. 242-272) og (s. 286-287) Itten, Johannes: Farvekunstens elementer (uddrag om kontraster) (PDF) Gotfredsen, Lise: Når ting bliver til kunst, 9-14, 207-216 (PDF) Orienter jer på Vejle Kunstmuseums hjemmeside Læs om udstillingerne. Onsdag den 5. dec. Opstart af forløb 4: Udvikling af læremiddel Kursisterne skal med udgangspunkt i eget udviklet lærermiddel planlægge og gennemføre et læringsforløb, hvor Vejle kunstmuseum inddrages. Forløbet skal afprøves på egne skoler og munde ud i en udstilling. ANERKENDELSE skal være afsættet og inspirationskilden til læringsforløbet og til elevernes værker. Det forventes, at de Christensen & Marxen: Lærerens grundbog til mellemtrinnet, 2016 (kap. 8) Christensen & Marxen: Lærerens grundbog til indskolingen, 2012, kapitel 13: Differentiering Christensen, Marxen og 8
færdige værker skal kunne relateres til dette tema. I dag peger psykologer som sagt på dette motiv i os som moderne mennesker, hvor vi i høj grad søger anerkendelse, søger at "være på", X-faktor og meget andet. Skovmand: Billedkunst i serien Mål og midler, Klim, 2015, s. 23-35 (Generelt om læremidler til billedkunst) Læremiddeltjek på www.læremiddel.dk Der arbejdes nu i ca. 3 måneder med eget udviklet læremiddel. En gang får hver deltagende klasse besøg og vejledning. Der vil være en undervisningsgang ca. i midten af de tre måneder. Onsdag i uge 11 (Billedkunstens dag) afholdes Børnekunstudstilling på Vejle Kunstmuseum. Der arrangeres en åbning/fernisering. Hver klasse får respons fra kunstnere på deres værker og procesmateriale. Der kåres en vinder. Onsdag den 6. feb. Vi arbejder videre med forløb 4: Udvikling af læremiddel. Der vil være mulighed for at få vejledning til ens læringsforløb. Desuden kan der spares med andre billedkunstlærere. Åbent for indhold 9