Undervisningsbeskrivelse 2017-18 Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2018 Institution Rybners Tekniske Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Tysk fortsættersprog C - valgfag Renate Schröder-Petersen Hold Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Emne 1: Reisen Emne: Deutsche Geschichte Emne 3: Beziehungen Emne 4: Jugend und Feizeit Emne 5: Moderne Umwelt Side 1 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 1 Reisen Indhold Anvendt litteratur: Margrett Steenfatt: Vater im Baum, in: Reise, Tod und Träume, Tyskforlaget, 2001. Reisen, in: k)eine Kleinigkeit, systime, 2006 Das Ferienhaus in: k)eine Kleinigkeit, systime, 2006 Bente Jacob: Ferien in Norwegen, in: Bis ans Ende der Welt, Tyskforlaget, 2009 Lieder: Andreas Bourani: Auf uns Farin Urlaub: Am Strand Reinhard Mey: Über den Wolken Supplerende stof: (k)eine Kleinigkeit: Wortschatzübungen Tysk, du kan tale: Kapitel Reisen Datid Deutschsprachige Städte - Touristeninformation Omfang 3 lektion om ugen i uge 33-40 Særlige fokuspunkter 2. Faglige mål og fagligt indhold Eleverne skal kunne: læse og forstå forskellige typer af nyere tysksprogede tekster, Side 2 af 11
redegøre for studerede tysksprogede tekster føre en samtale på tysk om emnet skrive korte tekster på tysk i relation til emnet 2.2. Kernestoffet er: grundlæggende tysk ordforråd, grundlæggende tysk grammatik, aktuel tysksproget litteratur og sagprosa grundlæggende normer for mundtlig sprogbrug og kommunikation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, projektarbejde, fremstilling af brochure Retur til forside Side 3 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 2 Case 2: Deutsche Geschichte Indhold Anvendt litteratur: Tilde Michels: Freundschaftsringe, aus: Kurzgeschichten einmal anders, systime, 1998. Eine Mauer, die Freunde und Familien trennte, aus: Der Nordschleswiger, 13.8.2007 Wie war das damals in der DDR?, aus: Der Nordschleswiger 2./3.10.2009 Tschüss Genossen Die cleversten Fluchten aus der DDR: https://www.youtube.com/watch?v=c0saj65plno Lieder: Nena: 99 Luftballons Marion März: Er ist wieder da Die Prinzen: Ich wär so gerne Millionär Die Prinzen: Das alles ist Deutschland Supplerende stof: Film: Er ist wieder da Die 20 er Jahre in Deutschland Chronik der Berliner Mauer, www.chronik-der-mauer.de Grammatik: Førnutid og datid Omfang 3 lektioner om ugen uge 40-46 Særlige fokuspunkter 2. Faglige mål og fagligt indhold Eleverne skal kunne: Side 4 af 11
forstå indholdet af talt tysk, når der tales et enkelt standardsprog, læse og forstå forskellige typer af nyere tysksprogede tekster, give udtryk på tysk for indsigt i udvalgte samfundsmæssige og historiske forhold i tysksprogede lande. 2.2 Kernestof Kernestoffet er: grundlæggende tysk ordforråd, grundlæggende tysk grammatik, sprogtilegnelse, kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ projektarbejdsform/ gruppearbejde Side 5 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Case 3: Beziehungen Indhold Anvendt litteratur: Gabriele Wohmann: Ein netter Kerl, aus: Kurzgeschichten einmal anders, systime, 1998 Wie immer, Film von Zubin Sethna, Goethe Institut Supplerende stof: Weihnachten in Deutschland: Vorbereitung des Besuchs des Flensburger Weihnachtsmarktes Engel, Ramstein Engel, nach Rudolf Otto Wiemer, in Der Nordschleswiger, 24.12.2004 Omfang 3 lektioner om ugen uge 47-50, Særlige fokuspunkter 2. Faglige mål og fagligt indhold Eleverne skal kunne: forstå indholdet af talt tysk, når der tales et enkelt standardsprog, læse og forstå forskellige typer af nyere tysksprogede tekster, 2.2 Kernestof Kernestoffet er: Side 6 af 11
grundlæggende tysk ordforråd og sprogtilegnelse, grundlæggende viden om tyske kultur- og samfundsforhold, grundlæggende normer for mundtlig sprogbrug og kommunikation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ gruppearbejde Besuch des Weihnachtsmarktes in Flensburg Side 7 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 4 Case 4: Jugend und Freizeit Indhold Anvendt litteratur Kurzinterviews: Was interessiert Jugendliche? https://www.goethe.de/de/spr/unt/kum/jug.html Was machen Sie in Ihrer Freizeit? Deutsche Welle: Cool oder komisch Abgefahrene Hobbys: http://www.dw.com/de/01-was-machen-sie-in-ihrerfreizeit/a-4713829 https://www.grenzgenial.dk/de/themenverlauf/cool-oderkomisch-abgefahrene-hobbys Everest, aus: Konzepte Deutsch, Cornelsen Verlag 1996 Bergrettung, aus: Konzepte Deutsch, Cornelsen Verlag 1996 Supplerende stof: Film: Die Welle Film: Fack ju Göhte CL-Übungen: Das macht mir Spaβ, Cooperativ Learning, Alinea forlag, 2009 Uregelmæssige Verber Omfang 3 lektioner om ugen i uge 2-10 Særlige fokuspunkter 2. Faglige mål og fagligt indhold Eleverne skal kunne: Side 8 af 11
forstå indholdet af talt tysk, når der tales et enkelt standardsprog, læse og forstå forskellige typer af nyere tysksprogede tekster, redegøre for studerede tysksprogede tekster og emner samt perspektivere til andre tekster og emner på et enkelt og sammenhængende tysk med et grundlæggende ordforråd, anvende og udbygge relevante lytte- og læsestrategier samt mundtlige kommunikationsstrategier, give udtryk på tysk for forståelse af ikke-fiktive tysksprogede tekster 2.2 Kernestof: Kernestoffet er: grundlæggende tysk ordforråd, grundlæggende tysk grammatik, sprogtilegnelse, grundlæggende viden om tyske kultur- og samfundsforhold, kulturelle, og samfundsmæssige forhold i Tyskland, aktuel tysksproget litteratur og sagprosa grundlæggende normer for mundtlig sprogbrug og kommunikation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, Side 9 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Retur til forside Titel 5 Case 5: Moderne Umwelt Indhold Anvendt litteratur Computer http://www.dw.com/de/10-computer/a-4713941 Lukas Böing: Wie wäre mein Leben ohne Internet? Aus: Auf uns, Gyldendal 2016. Wenn das Smartphone süchtig macht: Nachhaltigkeit und Innovation: http://www.dw.com/de/wenn-das-smartphone-süchtigmacht/a-36944634 https://www.grenzgenial.dk/de/ressort/nachhaltigkeit-undinnovation Müll: http://www.dw.com/de/folge-11-müll/l-18869401 Supplerende stof: Wortschatzübungen Grammatik: Fremtid Spørgsmål og bydemåde Omfang 3 lektioner om ugen i uge 11, 12, 15, 16, Side 10 af 11
Særlige fokuspunkter 2. Faglige mål og fagligt indhold Eleverne skal kunne: forstå indholdet af talt tysk, når der tales et enkelt standardsprog, redegøre for studerede tysksprogede tekster og emner samt perspektivere til andre tekster og emner på et enkelt og sammenhængende tysk med et grundlæggende ordforråd, give udtryk på tysk for forståelse af ikke-fiktive tysksprogede tekster 2.2 Kernestof Kernestoffet er: grundlæggende tysk ordforråd, grundlæggende tysk grammatik, sprogtilegnelse, grundlæggende viden om tyske kultur- og samfundsforhold, grundlæggende normer for mundtlig sprogbrug og kommunikation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde Side 11 af 11