Evaluering af Kontraktmålene for 2015/16 Børnehusene i Skørping Læring og samarbejde Det gode børneliv Læring og Inklusion Samarbejde med dagplejen At vi fortsætter arbejdet med ICDP- og de 8 samspilstemaer. At hele personalegruppen i Børnehusene i Skørping tilegner sig ny viden via Mindmapping som er et redskab til at høre barnets egen historie, så der tages hensyn til de individuelle behov. Arbejde med barnets historie, via den professionelle rolle, så vi alle lærer at arbejde med en positiv redefinering. Finde de episoder der lykkedes i samspil mellem barn og voksen. At alle arbejder systematisk og refleksiv i måden at arbejde med børnene på. Forstørre dagligdagen via videooptagelser/klip, især når den pædagogiske praksis fungerer. Børne ergoterapeuten bruges i denne del af processen. Netværk med de integrerede inst. I Støvring og Skørping, samt dagplejen i de to områder. At vi tager initiativ og sikre den røde tråd i samarbejdet mellem personalet i dagplejen og 0-3 års området. Samarbejdet skal bidrage til øget indsigt og kendskab til hinandens arbejdsfelter. Vi starter op med 2 dages ICDP er en integreret del af vores pædagogiske praksis i Børnehusene. Der arbejdes med temaerne og tilgangen. Kursus i efteråret 2015 i Mindmapping. Kurset er afholdt oktober 2015. Alle fastansatte er undervist. Der planlægges i første halvår i alle husene øve rum, hvor alle får øvet Mindmapping. Der er lavet oplæg/spørgsmål på Intra. Når der øves forventes det at ske i andre makkerskaber, end dem I plejer at være en del af. Evaluere til MUS samtalerne i 2016- flere personaler giver udtryk for at de finder værktøjet mindmapping yderst anvendeligt, i 2017 skal der stadig skabes øve rum til alle. 2 dages seminar i marts 2015. SMTTE modellen skal anvendes. Evaluering skal ske efter 6 måneder. Der er evalueret. Projektet var succesfuldt.
Sproglig indsats Trivsel temadage i marts 2015. Sproglig indsats få formaliseret og udarbejdet et konkret arbejdsfællesskab, i forhold til projekt Børn på vej og sprog. Få kendskab og synlighed omkring hinandens sproglige praksisformer. Projekt på tværs af dagtilbud og SFO/0-klasse. Forældre skal inddrages i forhold til egen rolle, hvilken betydning de har som forældre for børns udvikling go ordforråd. Relations skemaer et redskab til at få overblik over børnenes indbyrdes relationer og arbejde med betydningsfulde voksne. Relations skemaerne kan bruges som et måleredskab i forhold til optælling. Arbejde mere målrette med SMTTE (didaktisk Der blev startet et projekt op I foråret 2016 er der arbejdet på tværs med dagplejen i Skørping/Rebild og institutionerne. Der er lavet SMTTE og evaluering af forløbet. Gruppen som består af 0-klasselærer, SFO pædagoger, sprogpædagoger mødes 3 gange i løbet af Børn på vej projektet (april til april). Undersøgelsesdage (praktikdage) hos hinanden. Er ikke opfyldt, grundet andre arbejdsopgaver på skolen, men der arbejdes på at gennemføre det i 2017. Projektets overskrift er ordforråd. Der udarbejdes SMTTE over forløbet. Aftenmøde i marts 2016 i SFOèn. Oplæg omkring ordforrådets betydning for barnets sprog er afholdt. Der er møde d.25.1 hvor der vil være midtvejs evaluering på SMTTE og det videre arbejde. Samarbejdet er fortsat med netværksmøder som har deltagelse fra SFO- Børnehuse-og indskoling/sfo. Der er aftalt sprog fokusuger for alle børn i 2017 fra 0-10 år. Introduktion på fælles p-møde i efteråret 2015. Midtvejs evalueres hver 3. måned. Opstart april 2015. Der er arbejdet med SMTTE i alle huse både
Trivsel Sundhedsambassadører redskab), så vi fastholder de pædagogiske og faglige kompetencer i forhold til overvejelser og evalueringer der ligger i udarbejdelsen af en SMTTE. At inddrage børnene i udarbejdelsen af SMTTE dynamisk redskab, så det overordnede mål fastholdes, men der evt. justeres i handlingerne. På fællesskaber/sociale kompetencer. At vi fortsætter arbejdet med trivsels linealen, så vi sikre et fælles sprog. Sikre at det enkelte barn bliver så dygtig som muligt og trives i dagtilbuddet. Fælles værktøj med indskolingen på Skørping skole. ICDP møde børnene hvor de er. Tage udgangspunkt i barnets initiativer. Børn på vej projektet arbejdes der videre med kønsopdeling. Arbejdes med positiv konfliktløsning positiv grænsesættende. Den voksnes rolle i forhold til at støtte barnets positive kropsopfattelse: At skabe mulighed for ro/pauser for barnet såvel ude som inde i løbet af dagen, og derved øge trivslen for den enkelte, hvilket giver overskud til at håndtere eks. Konflikter. (Mindfulness, aktiv ude iv, pædagogens rolle udenfor ) i forhold til at skærpe vores mål, handling og evaluering. Vi har ikke nået målet da vi har prioriteret at arbejde med børneinterview. Børneergoterapeuten og kontraktholder aftaler undervisning i trivselslinealen juni 2015. Trivselslinialen er gennemgået i alle husene. Bliver brugt især til hold dannelse inden Før skole projektet. Er en del af vores pædagogiske grundlag og tilgang til børnene. Jf. vores pæd. læreplaner. Er blevet en måde børn på vej projektet starter op, at børnene kønsopdeles de første 2,5 måned. Ikke opnået grundet særlige fokus på økonomi. Udsættes til foråret 2017. Opstartsmøde august 2015 sundheds ambassadørerne, daglige ledere. Opstart efterår for hele personalegruppen i efteråret 2015. Der er arbejdet systematisk med sundhed i hele organisationen, både for børn og personale. Der er lavet SMTTE på forløbet den evalueres i januar 2017.
Dagtilbudstermometeret Velkomst møder og Digitale pædagoger Det tværfaglige arbejde Social styrelsen Børne interview, hvad er du skal lære børnene skal inddrages i deres egen udvikling! Inddragelse af digitale medier, så de bruges aktivt. Bruge DCUM s spørgeskemaer fra dagtilbuds termometeret. At der arbejdes fokuseret med at personalet til velkomstmøderne får informeret, om at der er forventninger til brugen af Børneintra. Det er et af vores kommunikationsmedier. Der tilbydes altid hjælp. At det indgår i SMTTE modellerne. Synlighed i forhold til at anvende de digitale legeredskaber Børneintra et dagligt pæd. værktøj som bruges i samarbejdet med forældrene. Børnene præsenteres for og bruger de digitale legeredskaber og medier, som en del af læringen og legen. Socialstyrelsen politik for alle 3 børnehuse omkring udsatte børn, hvordan er vores beredskab i.f.t børn der er udsat for vold, overgreb. Spørgeskema til vores ældste børn i januar 2016. Der laves børne interview i forbindelse med IT ugerne. Børnenes blev interviewet i januar 2016 og deres udsagn er brugt ifm. Planlægning af aktiviteterne og indretning i Børnehusene. Digitale pædagoger laver udkast til forventninger, samt nyt velkomstmateriale i perioden april-august 2015. At der planlægges 4 temauger i løbet af 2015/2016, hvor digitale legeredskaber er i fokus. Der afsættes tid på 4 personalemøder, i løbet af 2015/16 til forskellige workshops. Temauger begyndende sommeren 2015. Børne interview, som evaluering på temaugerne. Sparring socialstyrelsen i maj 2015. Politikken færdig i efteråret 2015. Plan over præsentation i forhold til bestyrelse og øvrig forældregruppe Færdig mål, som er præsenteret for personale og bestyrelse. Næste mål er hvordan holder vi liv i politikken?
Åbenhed Pleje og udbygge samarbejdet med Kulturskolen, Rebild efterskole, biblioteket. Vi fortsætter samarbejdet med Skørping skole/sfo hvor vi hele tiden udbygger kendskabet og samarbejdet i forhold til de fælles børn og opgave. Afsættet er vores Børn på vej projekt som starter oktober 2015. Indkalde til møder ad hoc. Indkalder til samarbejdsmøder og evalueringsmøder. Det sker bl.a. ved: Der er deltagelse af personale SFO til forældremøde i Børnehaven og modsat af Børnehusene deltager i SFO forældre møder, for at vise sammenhængen, og tilgangen til børns trivsel og udvikling. I februar 2016 blev der afholdt en workshop for indskolingen/sfo samt personale i børnehusene for at finde fælles arbejdsmål for de kommende 0-klasse børn. Lignede workshop afholdes i januar 2017. Ledelse og styring Sammenhæng og styring Ny nordisk skole projekt netværk fortsætter med Skørping skole, Unge center Øst og Støvring gymnasium. Implementering af OLP og OLP som platform for etablering feedbackstrukturer mellem centerchef og kontraktholder/dec. organisation C.1.1.2. Implementering af OLP på de enkelte kontraktområder og etablering af feedbackstrukturer mellem ledelsesteam og medarbejdere C.1.1.3. Etablering og implementering af metoder for hvordan-ledelsen-kommer-tættere-på-denpædagogiske-praksis. Netværket foregår på ledelses plan og der indkaldes til ca.4 møder om året. Der er afholdt fælles bestyrelsesmøde med skolens og dagtilbuddets bestyrelsen. Vores lederteam har gennem de sidste par år udviklet samarbejdet, hvem er stærke til de enkle opgaver, roller, værdier og kompetencer. Dette arbejde er fortsat efter at daglig leder i vores område gik på efterløn. OLP skal stadigvæk være et opmærksomheds punkt når opgaver skal udføres. Ledelsen er især optaget af hvordan sikre vi flest mulig timer til børnene.
Fokus på resultaterne Etablering og implementering af metoder for hvordan-sikrer-vi-kvalitet-i-opgavevaretagelsen. Løbende opfølgning på kontrakt hver 3 måned. Daglig pæd. ledere er tæt og deltager i dagligdagen og laver opfølgning sparring på den pæd. praksis.