Følgende spørgsmål omhandler den faglige del af modulet: Hvordan vurderer du planlægningen af modulet? Hvordan vurderer du modulets relevans for dig? Hvordan vurderer du modulets faglige indhold? Hvordan vurderer du modulets pædagogiske indhold? 1 06.02.2016/Lis Carlsen
Hvordan er det lykkedes at koble teori og praksis på dette modul? Hvordan vurderer du din egen indsats i forbindelse med modulet? Hvordan vurderer du din egen og dine medstuderendes aktive deltagelse? Hvordan vurderer du litteraturen på modulet? 2 06.02.2016/Lis Carlsen
Hvordan vil du beskrive dit udbytte af modulet? Der bør ved starten af modulet gøres klart for deltagerne, at meningen er, at man skal tilegne sig teoretisk viden, men at denne IKKE skal kobles til ens egen praksis. At vurderingen får på det teoretiske og ikke på evne til at kunne koble teori og praksis - det var den evaluering jeg fik til eksamen. Jeg synes der på undervisningsdagene blev talt meget om sammenkobling praksis og teori men eksamen var næsten kun fokuseret på teori Jeg synes, at der var for kort tid fra sidste seminar til aflevering og herfra til selve eksamensdagen. I hvilken grad har du fået en større interesse for modulets fagområde efter undervisningen? I hvilken grad føler du dig rustet til at kunne benytte det faglige udbytte i dit daglige/fremtidige arbejde? 3 06.02.2016/Lis Carlsen
I hvilken grad var det faglige indhold nyt for dig? Set som helhed, hvad var modulets største styrke? Nævn gerne flere. Meget relevant i ledelsessammenhænge. Inspirerende. XXX;) Let teori Det er meget praksis relevant Den reflektion man fik undervejs Opmærksomheden på former for kommunikation koblet med etiske overvejelser og lederskab koblingen mellem personligt lederskab, roller, adfærd og så tilgangene og værktøjerne i coachingen domæne. God vekselvirkning mellem teori og case øvelser og opsamlingen. God læring og indsigt i egen forståelse og samtidig muligheder for forbedringer. Gode undervisere Der var god sammenhæng i litteraturen, der skulle læses. Gode forelæsninger Dejligt med et samlet kompendium Godt bundet sammen til sidst. God og bred indføring i de mange forskellige tilgange til coaching. Mange tilgange Bredt litteraturvalg, som gav flere vinkler på emnet. Øvelser i grupper. XXX inspirerende undervisning. Set som helhed, hvad var modulets største svaghed? Nævn gerne flere. Omfattende litteraturmængde og opgaveomfang i forhold til ECTS At man kom for sent i gang med opgaven, da man afventede vejledning d. 19. november. For mange øvelser og for let teori Måske skulle XXX s undervisning ligge før sidste modul Lidt diffust at omsætte det faglige indhold, vi blev undervist i undervisningsmodulerne var delt op mellem flere dage og ikke samlet - det var ikke godt. Den sidse del af undervisningen burde have ligget først. Det er slet, slet ikke OK at jeg efter det sidste modul kun havde 1 1/2 uge til at skrive og aflevere opgave - og derefter var der 14 dage til eksamensdato. Det er simpelthen alt for kort tid når man har fuldtidsjob ved siden af studiet - rigtig dårlig planlagt! Indledningsvist for meget gruppearbejde med øvelser på et tidspunkt hvor den teoretiske baggrund var begrænset Ikke nogen nævneværdige. Jeg synes rent faktisk at modulet har en fin sammenhæng og rød tråd gennem hele forløbet. En mindre detalje var nogen usikkerhed omkring opgavens indhold og struktur, men det opleves som tilbagevendende udfordring på hvert modul jeg har gået på. Eksamens teoretiske tilgang set i forhold til undervisningsdagene hvor man talte om praksis kombineret med teori 4 06.02.2016/Lis Carlsen
Som skrevet tidligere; planlægningen, der bevirkede, at vi ikke havde tid til regulær vejledning. Jeg synes desuden, at det var dårligt planlagt, at jeg først i eksamensoversigten blev opmærksom på, at min eksaminator var en anden end først antaget. Måske lidt for meget gruppearbejde i begyndelsen Der er overlap med PUF. Måske kunne man inddrage erfaringer fra? Ift. modulets tema, da ville internat være bedre; mere tid til træning. Ville gerne have haft XXX til at skitsere "rammen" for modulet på et tidligere tidspunkt/ i starten af forløbet, hvad er det for opfattelser af coaching, vi kommer igennem, hensigten med litteraturvalg, o.l. Blev gjort til sidst på rigtig god måde. Litteraturen kom alt for sent, så man kunne ikke nå at læse til det første modul. Manglende vedledning under øvelser på det første modul, selvom disse øvelser fyldte næsten halvdelen af undervisningstiden. Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Sværhedsgrad 5 06.02.2016/Lis Carlsen
Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? - Pædagogisk Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? - Sværhedsgrad Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Fagligt 6 06.02.2016/Lis Carlsen
Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Sværhedsgrad Jeg synes XXX stof kun meget vanskeligt lod sig omsætte til praksis - der manglede eksempler fra praksis. Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Pædagogisk 7 06.02.2016/Lis Carlsen
Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Sværhedsgrad Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Fagligt Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Pædagogisk Hvordan vurderer du forelæsningerne af XXX? Sværhedsgrad 8 06.02.2016/Lis Carlsen
Følgende spørgsmål omhandler tilfredsheden med den praktiske del af din masteruddannelse: Hvis dette er dit 1. modul, hvad synes du så om de informationer og den velkomstpakke, som du modtog i forbindelse med studiestart? Hvad synes du om faciliteterne på AUB, som anvendes i forbindelse med dette modul på uddannelsen? Hvordan synes du, at konferencesystemet First Class fungerer? 9 06.02.2016/Lis Carlsen
Hvis du i forbindelse med din masteruddannelse har været i kontakt med mastersekretariatet, hvad synes du om den service, som du fik? Hvad kan gøres bedre? Nævn gerne flere ting. der er simpelthen nødt til at være enighed blandt underviserne om, hvor meget og hvor lidt man skal koble den tillærte teori på sin praksis eller ej. Skal man vise at man kan omsætte teorien i praksis eller handler uddannelsen udelukkende om at tilegne sig teoretisk viden. Det skal der enten være enighed om, eller også skal underviserne starte hvert modul med at gøre helt klart hvad modulens hensigt er. Det nytter altså ikke, at nogle eksamensvurderinger sker efter hvorvidt man kan koble det tillærte stof til sin praksis, mens andre forlanger en ren teoretisk fremstilling. Det er forvirrende som studerende og ikke i orden at kravene ikke er ens! Flere grupperum / er ikke optimalt at forsøge coaching mellem andre studerende, bibliotek mm. Undervisning på fredage burde undgås. Der kommer en del fra Region Midt, hvor der skal lægges flere timers kørsel oveni undervisningstimerne. Kan tænke at det kan afholde nogle fra at søge til Ålborg. Samlet status 10 06.02.2016/Lis Carlsen