Tema: Den gode historie Uge 33-36 Læsning af historiske materialer af og om Esrum i forbindelse med skolens 30. års jubilæum dansk.gyldendal.dk forløbet Fortællende journalistik og forløbet Nyhedsformidling dansk.gyldedal.dk forløbet Drama. Gennemgang af journalistiske begreber, genrer og nyhedskriterier. Eleverne arbejder sammen med at finde de gode eksempler, holdningsmarkører og kildeudsagn, der har til hensigt at informere og skabe debat At eleverne kan benytte danskfaglige begreber og analysemetoder. At eleverne kan udtrykke egne meninger i diskussioner og vurdere, hvad der er saglig argumentation. At eleverne kan skrive replikker, der skal bruges i et skuespil i forbindelse med jubilæet. Gruppen skal sammen med resten af skolen skabe et skuespil/musical, som skal fremføres den 8/9-18. De skal formidle information om Esrum by og Kro s historie.
Tema: Billeder og billedanalyse Uge 37-40 Vi ser på malerier fra SMK ArtLine på dansk.gyldendal.dk Fælles introduktion til forskellige analysemodeller til brug ved arbejdet med billeder. Introduktion til fagsproget til billedanalyse. Se på hvad der karakteriserer de malerier i forskellige perioder. Besøg på Statens Museum for Kunst med guidet tur. At eleverne bliver bevidste om, hvilke virkemidler kunsten tager i anvendelse. At eleverne kender begreber som komposition, farvelære, beskrive og analyse. At eleverne kender det der karakteriserer malerkunsten inden for forskellige perioder. Fremlæggelse af analyse af selvvalgt maleri for klassen. Gennemgang i plenum. Tema: Hovedværkslæsning samt novellelæsning Uge 43-48 Hovedværket Nord af Camilla Hübbe, som er et multimodalt værk. Ikke min dag af Helle Helle At gøre sit bedste slår ingen mand af hesten af Jesper Wung-Sung Pax af Sanne Munk Jensen Vi arbejdet med Nord i samarbejde med de andre grupper, hvor vi læser. lytter, skrive og samtale undervejs. Med novellerne skal vi: Kom i dybden med den fiktive tekst Litteratursamtale og forståelse At stifte bekendtskab med et multimodalt værk, der kombinerer Nordisk mytologi med nutidens klimaforandringer. At eleverne kan gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation. At eleverne på længere sigt kan beherske betydningen af sproglige og stilistiske virkemidler. Vi drøfter oplevelsen af at Læse Nord i plenum. Der produceres en kort fortælling i Grupper, hvor det multimodale inddrages. At kunne gøre rede for og analysere en novelle.
Tema: Juleemne Uge 49-50 Sammen med gruppe 2 læser vi tekster, sange og historier om julen. Vi ser måske også en julefilm. Der læses højt og individuelt. Vi taler om det læste og om hvordan julen har ændret sig. At eleverne bliver bevidste om deres historie. At eleverne stifter bekendtskab med ældre litteratur. Vi samler op i plenum. Jule Kahoot. Tema: Limerick, vers, rap og remser Uge 1-5 Forløbet Sprog og rytme (dansk.gyldendal.dk) Lyrik, Noget nær det perfekte i dansk rap og lyrik. Vi læser, analyserer og skriver digte. Vi arbejder med lyrik som overordnet begreb til mange undergenrer. Der er særligt fokus på sproglige virkemidler. At eleverne kan gøre rede for samspillet mellem tekst, genre, sprog, indhold og situation, At eleverne kan gøre rede for og analysere genren lyrik. Fælles opsamling i plenum. Der skrives digte undervejs i forløbet der evalueres i forhold til, om der er benyttet viden omkring genren i forhold til sproglige virkemidler.
Tema: Hovedværkslæsning og Romantikken Uge 8-14 Vi læser romanen Supernova af Anders Johansen. Romanen læses individuelt evt. med læsemakker. At eleverne kan læse skønlitteratur hurtigt og sikkert. Der laves en lille skriftlig opgavebesvarelse efter læsning. Forløbet Romantikken (dansk.gyldendal.dk) Fælles introduktion til perioden og samtale om de læste tekster set i forhold til perioden. At eleverne får kendskab til litteraturens vigtighed og foranderlighed gennem tiderne. Vi laver et fælles dokument, der beskriver perioden, og som der kan skrives videre på. At få tydeligt indblik i, at litteraturen afspejler den tid, den er blevet til i. Tema: Projektopgave Uge 15-19 Projektopgave i samarbejde med samfundsfag og historie. Vi finder i fællesskab et overemne. Eleverne finder selv et underemne og udarbejder problemstillinger under selve forløbet. At eleverne bliver bekendt med og trænet i at skrive og arbejde projektorienteret. Eleverne skal aflevere projektopgaven den 3/5 og fremlægge i uge 19 De skal fremlægge for klassen og gerne have lavet et kreativt produkt.
Tema: Kortfilm historier i levende billeder Uge 20-23 Forløbet Kortfilm (dansk.gyldendal.dk) Kortfilmene: Sommersøndag (10 min.) Awaiting (11 min.) En gennemgang af filmens tekniske virkemidler. Vi ser kortfilm og analyserer disse. At eleverne skærper deres opmærksomhed i forhold til filmens opbygning og de tekniske virkemidler. At eleverne bliver opmærkesomme på de forskelle der er på den skrevne novelle og novellefilmen. Vi laver en fælles analyse. Eleverne laver deres egen kortfilm, hvor de først skriver et storyboard. Tema: Forfatterskabslæsning af Jesper Wung-Sung Uge 24-26 Vi læser novellerne: Paradis Raftehegn Læreplads Læsning af de tre noveller. Undersøge forfatterens liv og forfatterskab. Analyse og fortolkning af teksterne. At eleverne bliver bevidste om, hvordan litteraturen afspejler periode, forfatter og tid. Indlæring af litterære grundbegreber med særligt fokus på berettermodellen. At eleverne kan gøre rede for en genres og forfatters særpræg. Der laves et fælles forfatterportræt. Vi samler op på årets forløb og laver en fælles evaluering. Af Hanni Zimmer