Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2013 Institution Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HHX Det internationale område (DIO) Mette Kromann (Engelsk), Anne Marie Lond (Dansk og Samtidshistorie), Henrik Oppelstrup Bundgaard (International Økonomi A-niveau) Hold HH3G12 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 DIO Side 1 af 10
Side 2 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Globalization Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Fiktion Sandra Cisneros: The House on Mango Street (3 short stories) Dorothy Parker: Arrangement in Black and White Non-fiktion Globalization, E. Schlünssen & Jan Schlünssen: Aware of the World, Systime 2009: s. 8-12 President comments on Supreme Court Ruling, Huffington Post, 26 June 2012 Retrieved: http://www.huffingtonpost.com/2012/06/25/obama-arizonaimmigration-law_n_1624666.html US justices block key parts of Arizona law but uphold immigration checks, Guardian, 26 June 2012 http://www.guardian.co.uk/world/2012/jun/25/justices-arizona-lawimmigration-checks Chinese Court Overturns a Young Tycoon s Death Sentence, 20 April 2012 http://www.nytimes.com/2012/04/21/world/asia/china-court-overturns-deathpenalty-for-tycoon-in-fraud-case.html USA og Kina er hinandens yin & yang af David Rehling, Information 11.08.2011 http://www.information.dk/275660 E. Schlünssen & Jan Schlünssen: Aware of the World, Systime 2009: s. 8-12 og 114-119 inkl. China s One Child Left Behind http://www.newsweek.com/2008/01/19/china-s-one-child-left-behind.html Film: Thomas L. Friedman: The other side of outsourcing (in India) http://vimeo.com/14287759 Ambassadøren af Mads Brügger, 2011 Metodelære Metode- og analyselære i DIO og specifikt for engelsk efter hhx-håndbogen, Systime 2010 Side 3 af 10
Omfang Anvendt uddannelsestid: August oktober 2012 Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål og progression for det internationale område: analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag i det kulturelt globale samfund anvende kulturteori i forbindelse med indsamling og bearbejdning af informationer om fremmedsprogede kulturer i et land, en region eller en virksomhed anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøkonomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til udviklingen i det globale samfund formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug. Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer: Gruppearbejde som arbejdsform Klasseundervisning/samtale Individuelt arbejde Brug af youtube Tænkeskrivning og refleksionskrivning Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Afrika i litteraturen Indhold Johan Rosdahl & Ivan Z Sørensen: At læse Karen Blixen (2011) Uddrag af afsnittene om Det postkoloniale fokus og Det tekstnære fokus og Det biografiske fokus Karen Blixen: Uddrag af Den afrikanske farm (1937) s. 247-255 og s. 212-214 og s. 203-205 Rudyard Kipling: Så løft en hvid mands byrde digt (1899) Side 4 af 10
Teori: Lotte Skou Hansen: Uddrag af Jaja, jeg skal nok redde jer - når jeg lige har drukket min rom og cola Mit Uganda (2011) s. 7-27. Alexander McCall Smith: Kapitel 3 og 4 af Liv på alle hylder (2004) Alexandra Fuller: Uddrag af Lad os ikke gå i hundene i aften (2003) s 145-151 Arthur Krasilnikoff: Uddrag af Lindas tid (1985) Åbnede Håndflader og Marengsboulevarden s. 146-151 Katrine Marie Guldager: Dreng i Dar es Salaam fra novellesamlingen Kilimanjaro (2005) Katrine Marie Guldager: Kilimanjaro fra novellesamlingen Kilimanjaro (2005) Hans Gullestrups kulturanalysemodel fra Det kulturelle møde af A Skaarup Rasmussen og G Bank-Mikkelsen (2005) Johan Rosdahl & Ivan Z Sørensen: At læse Karen Blixen (2011) Uddrag af afsnittet om Det postkoloniale fokus og Det tekstnære fokus og Det biografiske fokus Film: Uddrag af Out of Africa (1986) Omfang August til oktober 2012 Særlige fokuspunkter De overordnede mål kombinere fag for at producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger kombinere fagenes metoder og kunne skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og mellem fagene vurdere teoriers værdigrundlag og anvendelighed som redskab for analyse af virkelighedsnære forhold anvende fagligt relevante studiemetoder anvende forskellige arbejdsformer selvstændigt og produktivt anvende it på en selvstændig måde til løsning af forskelligartede problemstillinger i fagene og i samspillet mellem fagene, herunder videreudvikle deres evne til kritisk søgning af informationer. Det internationale område analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag i det kulturelt globale samfund anvende kulturteori i forbindelse med indsamling og bearbejdning af informationer om fremmedsprogede kulturer i et land, en region eller en virksomhed anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøko- Side 5 af 10
nomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til udviklingen i det globale samfund formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning. Gruppearbejde. En del af undervisningen og vejledningen i DIO foregik på 3 ugers studietur til Tanzania. Titel 3 Indhold Det moderne Afrika Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Hans Torben Gilkær: Afrikas historie efter 1890 - med kilder om Kenya, systime, 2007 s. 41-90 Thorkil Smitt og Henrik Bonne Larsen: Verden i nyeste tid - fra kold krig til krigen mod terror, systime 2008 s. 147-167 Kapitel 8 om globalisering. Film: Farvel til Afrika En dokumentarfilm af Gualtiero Jacopetti og Franco Prosperi, Italien 1966 Omfang Anvendt uddannelsestid: August oktober 2012 Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål og progression for det internationale område: analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag i det kulturelt globale samfund anvende kulturteori i forbindelse med indsamling og bearbejdning af informationer om fremmedsprogede kulturer i et land, en region eller en virksomhed anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøkonomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til udviklingen i det globale samfund formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug. Side 6 af 10
Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer: Gruppearbejde som arbejdsform Klasseundervisning/samtale Individuelt arbejde Brug af youtube En del af undervisningen og vejledningen i DIO foregik på 3 ugers studietur til Tanzania. Side 7 af 10
Titel 4 Indhold Globalisering Udviklingsøkonomi International Økonomi A-niveau International økonomi: Hovedkilder: kapitlerne 30, 31 og 32 Udviklingsteorier, Udviklingsbistand og Udviklingsøkonomisk landeanalyse fra bogen: Henrik Kureer: International økonomi, A-niveau, Systime, marts 2010. Her til kommer fra Danida: Danida 50 år, Danida 2012 samt Retten til et bedre liv strategi for Danmarks Udviklingssamarbejde. Samt artikler om Danmarks udviklingsarbejde fra forskellige medier se oversigten på https://sites.google.com/site/elearningdidaktik/international-oekonomi--- hhx/udviklingsoekonomi hvor de benyttede artikler findes. Foruden ovenstående fagrelateret materiale - har vi talt metode i faget International Økonomi og studieområdet del 3 med udgangspunkt i Bogen: hhx-håndbogen til studieområdet, systime 2010, 1. udgave, 1. oplag. Omfang Anvendt uddannelsestid: August oktober 2012 Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Faglige mål og progression for det internationale område: analysere og vurdere aspekter af udviklingen i menneskesyn og værdigrundlag i det kulturelt globale samfund anvende kulturteori i forbindelse med indsamling og bearbejdning af informationer om fremmedsprogede kulturer i et land, en region eller en virksomhed anvende metoder til analyse og vurdering af informationer om samfundsøkonomiske forhold samt begivenheder i tilknytning til udviklingen i det globale samfund formidle kulturel, historisk og/eller samfundsøkonomisk viden til almen og erhvervsmæssig brug. Væsentligste arbejdsformer Arbejdsformer: Gruppearbejde som arbejdsform Klasseundervisning/samtale Individuelt arbejde En del af undervisningen og vejledningen i DIO foregik på 3 ugers studietur til Side 8 af 10
Tanzania. Side 9 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 10