Undervisningsbeskrivelse Termin Juni 118 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærere Hold Erhvervsskolerne Aars hhx Tysk fortsættersprog B Lone Faber Villadsen (lfv) Esther Schneider (esc) 2a17 Ty Forløbsoversigt (4) Forløb 1 Forløb 2 Forløb 3 Landeskunde Wirtschaft II Die Mediengeneration Forløb 4 Nach 1945 Side 1 af 12
Forløb 1: Landeskunde Forløb 1 Indhold Landeskunde Landeskunde Vi dykker ind i Tysklands landskab, politik, kendte personer, skolesystem, historie m.m. Fokus ligger især på det kulturelle og på generel v- iden om Tyskland. Den faglige fokus ligger på det mundtlige. Kernetekster - Landeskunde Light; aus: Dein Deutschland, systime - Bundesländer - einfach erklärt; aus: www.sowieso.de - Land und Leute: die 16 Bundesländer im Portrait; aus: Tatsachen über- Deutschland; TüD 2008 - Bekannte Deutsche; aus: Brennpunkt Deutsch 4/2010 - Typisch Dänisch typisch Deutsch, Rikke Taber: Dein Deutschland, systime. - Schul- und Lehrjahre (Tatsachen Kompakt) - Das Deutsche Schulsystem, Dein Deutschland, Landeskunde, e-bog, Systime - Dänemark: Die Spiel-Schule; von: Miriam Arnts; aus: www.zeit.de; 17.- 01.2013 - Innovation macht Schule; aus: www.deutschland.de (14.02.2017) Supplerende: Was ist Was Deutschland, kortfilm, https://www.youtube.com/watch?v- =mbdpj8oaeog Deutschland-Quizz: http://www.radioteddy.de/macht-schlau/quer-durch-deutschland/deutschland-quiz/ Ein Hoch auf uns; von: Andreas Bourani; https://www.youtube.com/watch?- v=k9eyjn5f_ne Alt om Bundestagswahlen 2017, http://www.kindernetz.de/infonetz/politik/wahl/wahlsystem/-/id=291582/nid=291582/did=291554/1lz0hrh/index.html og http://www.tivi.de/fernsehen/logo/index/00095/index.html Der Lehrer: dramakomedieserie Tyskland 2009; episoden "Britta" Forløbet indeholder: fremlæggelse om en delstat og en kendt tysk person i grupper gruppefremlæggelse af det tyske skolesystem og forskelle/ligheder med Danmark. (5-7 min) Supplerende stof: Landeskunde_Bundesrepublik Deutschland Bundesländer - einfach erklært Innovation macht Schule Bundestagswahlen 2017 Dänemark - efterskole Noter: Husk at lave fremlæggelsen om "Bundestagswahlen 2017" færdig (med stikord) Lav øvelsen 7A i artikler-øvelser (har I enten gemt eller findes nedenunder) In "Multimedie Grammatik Deutsch", macht alle 18 Fragen (spørgsmål) umden bestimmten und unbestimmten Artikel fertig. i "Dein Deutschland" på Systime under "Landeskunde Light"; læs alle 3 tekster og lave de tilhørende opgaver Omfang 15 lektioner / 15 timer Side 2 af 12
Særlige fokuspunkter Fagmål: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntakskorrekt udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse afrelevant terminologi anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige ogskriftlige kommunikationsstrategier redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke- -fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i- andre lande søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf behandle problemstillinger i samarbejde med andre fag Kernestof: aktuelle kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne enkunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten p- å Tyskland kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold Væsentligste arbejdsformer - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde - Gruppearbejde - Præsentationer - Skriftlige arbejdsformer - Cooperative Learning Side 3 af 12
Forløb 2: Wirtschaft II Forløb 2 Wirtschaft II Side 4 af 12
Indhold Wirtschaft II går i dybden med Tysklands økonomi, deres økonomiske værdier og fortjenester og deres succesrige firmaer og direktører. Gennemforløbet opbygges ordforråd rundt omkring økonomi og dannes forståelsefor tyske økonomiske forhold. Kernetekster: 130 Jahre Made in Germany; heuteplus ZDF; https://www.youtube.com/watch?v=5r25jzfzdac Made in Germany; Uwe Jean Heuser; www.zeit.de (30.marts 2017) Siezen und Duzen - Dein Deutschland, Systime.dk Per Du ; Presse und Sprache; November 2012 Die Erfolgsgeschichte von ALDI, aus www.dw.de Mercedes Benz und das Wirtschaftswunder aus: Wir sind wir, Gyldendal Deutschlands Lieblinge, aus: www.finanzen.net, 21.8.2016 Marei Karge Karriere im eigenen Betrieb, aus: Karriere im Betrieb; F- orlaget Telling, 2009 supplerende materiale: Deutschlands Aufschwung hält bis zum Ende des Jahrzehnts, www.welt.de,- 2016 Forløbet indeholder: parvis fremlæggelse om en tysk virksomhed Forløbet indeholder derudover indspark fra handelskorrespondance, hvoreleverne lærer om at skrive et godt tysk forretningsbrev (forespørgsel-, tilbud) og hvor de lærer at oversætte præcist (2 oversættelser skal afleveres) Forløber indeholder desuden et miniforløb om Hamborg, hvor studieturenfører dem hen og som slutter med en fremlæggelse om deres oplevelser o- g relevans af studieturen. Supplerende stof: Deutschlands Lieblinge - die 10 beliebtesten Marken Made in Germany - ZDF Mercedes Benz und das Wirtschaftswunder B&O Firmengeschichte Die Erfolgsgeschichte von ALDI Thema Wirtschaft_TBH Karriere im Betrieb_Marei Karge_Telling Noter: Find min. 5 forskelle/ligheder mellem jul i Danmark og Tyskland og skriv dem ned på tysk (stikord eller korte sætninger) Oversæt brevet på s. 27 til dansk (handelskorrespondance) Handelskorrespondance: oversæt e-mailen s. 31 (tilbud opg. 4) fra dansk til tysk Lav teksten "Deutschlands Lieblinge" (findes på timen i tirsdags) og s- pørgsmålene dertil Lav øvelse 1, 2 s. 22 i kompendiet "handelskorrespondance" Tag høretelefoner med lav alle spørgsmål af "Aldi gegen Lidl" Lav "Made in Germany" færdig (spørgsmålene) https://tyskbasis.systime.dk/index.php?id=136&l=0 oversættelse: tidsangivelser (10 sætninger) Emilie, Andreas F, Emil, Anne Kathrine, Jeppe, Lynge, Sebastian, Jonas- R, Magnus, Rasmus, Christoffer : lav oversættelsen i handelskorrespondance s. 20 Kathrine, Theis, Simon, Dennis, Silas, Edvins, Jacob, Jacob- Side 5 af 12
, Patrick, Morten, Victor, Daniel, Andreas G, Nicolaj, Stefan, Jonas L- : Lav oversættelsen i handelskorrespondance s. 21 Omfang Særlige fokuspunkter 24 lektioner / 24 timer Fagmål: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk anvende grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne kommunikation, mundtligt og skriftligt analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse afrelevant terminologi anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige ogskriftlige kommunikationsstrategier redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke- -fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i- andre lande søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet samt dokumentere anvendelsen heraf Kernestof: hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i T- yskland efter 1945 aktuelle kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland tekst- og casemateriale om tyske virksomheder virksomhedens eksterne kommunikation med særlig vægt på grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige sammenhænge grundlæggende regler for tysk udtale og intonation Væsentligste arbejdsformer - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde - Gruppearbejde - Præsentationer - Skriftlige arbejdsformer - Cooperative Learning Side 6 af 12
Forløb 3: Die Mediengeneration Forløb 3 Die Mediengeneration Side 7 af 12
Indhold (1/2) Temaet omhandler fag-og skønlitterære tekster, der har fokus på den digitale tidsalder og de fordele og problemer der kan forbundet hermed. Samtidig viser teksterne et nutidig billede at såvel tysk som dansk ungdom, og de ting der optager dem. Fokus er udvikling af ordforrådet, e- ngelsk i tysk, tekstforståelse, diskussion og udveksling af holdningerpå fremmedsproget. Læste kernetekster: 1. Liebe auf den ersten Klick (Wie man lebt - Menschen untereinander,- Systime 2005) 2. Soziale Netzwerke boomen (Brennpunkt Deutsch 1/2008) 3. Weltmacht Facebook (Morgenpost, 23. Juli 2010) 4. Als meine Mutter das Netzkabel durchschnitt, rastete Thomas aus (Brennpunkt Deutsch 1/2008) 5. Schüler bewerten Ihre Lehrer (Brennpunkt Deutsch 1/2008) Grammatik: "Alles in Allem": Stærke verber: 65-71, Modalverber s. 61-6- 4 (minus opg. 8) Supplerende: 3sat - online Mediathek "Kein Aus für die Glotze", 26.11.201-4 Horror der Unerreichbarkeit - http://www.tagesspiegel.de/medien/digitale-welt/die-jugend-und-das-netz-horror-der-unerreichbarkeit/9581292.html Supplerende stof: Thema_ Die Mediengeneration Weltmacht Facebook Horror der Unerreichbarkeit_der Tagesspiegel Noter: Find min. 5 forskelle/ligheder mellem jul i Danmark og Tyskland og skriv dem ned på tysk (stikord eller korte sætninger) Genlæse lin 1-31 af Liebe auf den ersten Blick i kompendiet " Die Mediengeneration"+ oversætte og tænke over spørgsmål 1-4 1. Wie heißt der Text? 2. Zu welchem Zeitpunkt der Woche fängt die Geschichte an? 3. Welche Personen treffen wir? 4. Was sind die Probleme der Erzählerin-? Grammatik: Possessive pronominer (ejestedord) 55-58 Alles in Allem - L- av Opgave 2-3 s. 58 (Læs) og oversæt Liebe auf den ersten Klick s. 1 lin 31 - s.2 lin. 20 og lav spørgsmål 5-7 i dokumentet Fragen. Læs den korte artikel Horror der Unerreichbarkeit (vi venter med spørgsmålene) Se 3sat - online Mediathek "Kein Aus für die Glotze", 26.11.2014 http:- //www.3sat.de/mediathek/?mode=play&obj=47810 Lav spørgsmål 1-5 til udsendelsen. Læs Liebe auf den ersten Klick afsnit 2 s. 2 frem til s. 3 lin. 30 +- oversættelse deraf Læs om Modalverber og lav opgave 1-3 Liebe auf den ersten Klick Læs og oversæt de linjer I hver især er ansvarlige for skriftligt. ALLE har fået ET STYKKE til INDIVIDUEL oversættelse, og de andre er afhængige af jeres oversættelser, så svigt dem i- kke! a) S. 4 lin 35-S.5 lin. 7: Andreas G, Lynge b) S. 5 lin. 8-16: Andreas F, Kathrine c) S. 5 lin.17-27: AK, Mikkel H. d) S. 5 lin. 28-36:- Christoffer, Morten e) S. 5 lin 37-S.6 lin. 3 + 17-20: Daniel, Mikkel B. f) S. 6 lin. 20-30: Dennis, Nikolaj g) S. 6 lin 31- S. 7 lin 2: Edvins, Theis h) S. 7 lin. 3-9:Emil, Patrick i) S. 7 lin 11-19: Emilie, R- Side 8 af 12
Indhold (2/2) Omfang asmus j) S. 7 lin. 20-28: Jacob H, Sebastian k) S. 7 lin. 29-36: Jacob- J, Victor l) S. 7 lin 37-S.8 lin 7: Jeppe, Stefan m) S. 8 lin. 7-14: J- onas L, Silas n) S. 8 lin. 15-22: Jonas H. R., Simon o) S. 8 lin. 24-3- 3: Magnus Liebe auf den ersten Klick. Læs s. 3 lin 31 frem til s. 4 lin. 17 + kunne oversætte. Lav Modalverber opg. 4-6 s.62-63 på pdf Lav spørgsmålene til Liebe auf den ersten Klick færdige (findes i spørgsmålsdokumentet): Fragen zum Text, Seite 4 unten bis Seite 6 oben (1-- 6) + Fragen zum Text, Seite 6, Linie 17-Seite 7 Linie 9 (1-5) Lav grammatik: Alles in Allem: stærke verber opg. 1-4 Læs Als Seine Mutter das Kabel durchschnitt s. 16 lin. 23 og resteni kompendiet Mediengeneration. 19 lektioner / 19 timer Side 9 af 12
Særlige fokuspunkter Fagmål: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntakskorrekt føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter udtrykke sig mundtligt på tysk om ikke-gennemgåede tysksprogede tekster og emner med anvendelse af et enkelt ordforråd og ofte forekommende faste vendinger og udtryk udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks anvende grundlæggende erhvervsrelateret terminologi og fraseologi i arbejdet med virksomhedens eksterne kommunikation, mundtligt og skriftligt analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse afrelevant terminologi anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige ogskriftlige kommunikationsstrategier på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 anvende en grundlæggende viden om kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande i arbejdet med fiktive og ikke- -fiktive tysksprogede tekster og medier samt sammenligne studerede tysksprogede tekster og emner med kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i- andre lande demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i T- yskland efter 1945 aktuelle kultur-, samfunds- og erhvervsforhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland kulturelle og samfundsmæssige forhold med fokus på ligheder og forskelle mellem tyske og andre kultur- og samfundsforhold grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige sammenhænge grundlæggende regler for tysk udtale og intonation Væsentligste arbejdsformer - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde - Gruppearbejde - Præsentationer - Skriftlige arbejdsformer - Cooperative Learning Side 10 af 12
Forløb 4: Nach 1945 Forløb 4 Nach 1945 Indhold Tyskland efter 1945 - DDR og tiden bag muren Kernetekster: Schicksalsjahr 1949 - Schicksalsjahre af Annette Flyckt Damkjær L&- R Uddannelse Schicksalsjahr 1953 - Schicksalsjahre af Annette Flyckt Damkjær L&- R Uddannelse Schicksalsjahr 1961 - Schicksalsjahre af Annette Flyckt Damkjær L&- R Uddannelse Die Lösung - Bertolt Brecht - Schicksalsjahre af Annette Flyckt Damkjær L&R Uddannelse Film: Der Tunnel, 2001 Supplerende materiale: Youtubeclip 1945: https://www.youtube.com/watch?v=yq80e_xf_rm Youtubeclip 1948 (Rosinenbomber): https://www.youtube.com/watch?v=10gw- AN5vCn8 Besatzungszonen nach 1945 + filmklip: https://www.youtube.com/watch?v=zzfupf-z_00 2 deutsche Lieder: https://www.youtube.com/watch?v=ylhgtjjhxlo und https://www.youtube.com/watch?v=dtv92wqyjfa Panzer gegen Steine (Arbeiteraufstand): https://www.sofatutor.com/geschichte/videos/1953-steine-gegen-panzer Mauerbau: https://www.youtube.com/watch?v=m6l9vh9r0ki und http://www.lpb-bw.de/mauerbau.html Fluchtversuche: https://www.youtube.com/watch?v=zamuosrh_ge Supplerende stof: Schicksalsjahr 1949 Das Ministerium für Staatssicherheit (die Stasi) Schicksalsjahr 1961 Schicksalsjahr 1953 Noter: Læs den anden side af teksten Schicksalsjahr 1961 Læs STASI-teksten og lav opgaverne dertil. Se filmen "Eingemauert" (ca. 10 min) og lav noter men henblik på genfortælling heraf - Vi trækker lod på klassen (der trækkes 2 personer). h- ttp://www.lpb-bw.de/mauerbau.html Læse + forstå Schicksalsjahr 1961 den første side. Se Steine gegen... (8 minutter) https://www.sofatutor.com/geschichte/videos/1953-steine-gegen-panzer Lav opgaverne til Schicksalsjahr 1953 + se udsendelsen om oprøret. Lav Kopiarkene til "Als seine Mutter..." Buchstabensalat + 1.4 eller 1-.5 + 1.6 eller 1.7 + 1.9 Omfang 11 lektioner / 11 timer Side 11 af 12
Særlige fokuspunkter Fagmål: forstå talt tysk standardsprog om kendte emner formidlet gennem forskellige medier redegøre på tysk for studerede tysksprogede emner og tekster, analysere og fortolke disse og perspektivere til andre tekster, idet de benytter et nuanceret ordforråd samt anvender elementær morfologi og syntakskorrekt føre en samtale på et klart forståeligt, sammenhængende og nogenlunde flydende tysk om emner, de er fortrolige med, samt redegøre for og diskutere forskellige synspunkter udtrykke sig klart forståeligt og sammenhængende på skriftligt tysk med et varieret ordforråd og med sikkerhed i den centrale ortografi, morfologi og syntaks analysere og beskrive tysk sprog grammatisk på dansk med anvendelse afrelevant terminologi anvende relevante lytte- og læsestrategier samt relevante mundtlige ogskriftlige kommunikationsstrategier på tysk redegøre for og reflektere over forskellige tysksprogede tekster såvel fiktive som ikke-fiktive samt analysere og fortolke disse redegøre på tysk for kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten på Tyskland efter 1945 behandle problemstillinger i samarbejde med andre fag demonstrere viden om fagets identitet og metoder Kernestof: hovedtræk i den kulturelle, politiske og samfundsmæssige udvikling i T- yskland efter 1945 et bredt udvalg af tysksprogede fiktive og ikke-fiktive multimodale teksttyper og -genrer, som kan give eleverne enkunstnerisk oplevelse og en varieret og nuanceret indsigt i kulturelle, historiske, samfundsmæssige og erhvervsmæssige forhold i tysksprogede lande med hovedvægten p- å Tyskland grundlæggende normer og regler for skriftlig og mundtlig sprogbrug og kommunikation på tysk, herunder for anvendelse af ordforråd i forskellige kulturelle, samfundsmæssige og erhvervsmæssige sammenhænge grundlæggende regler for tysk udtale og intonation Væsentligste arbejdsformer - Individuelt arbejde - Klasseundervisning - Pararbejde - Gruppearbejde - Præsentationer - Skriftlige arbejdsformer - Cooperative Learning Side 12 af 12