Sammenhængende Børnepolitik Bornholms Regionskommune 2011
Indledning Sammenhængende børnepolitik Er godkendt af kommunalbestyrelsen d. 23. nov. 2006 Efterfølgende revideret og politisk godkendt i maj 2011. Børnepolitikken er offentliggjort på kommunens hjemmeside. Ændringer kan kun finde sted efter revision i Børneog Skolesekretariatet med efterfølgende drøftelse og beslutning i Børne- og Skoleudvalget og kommunalbestyrelsen. Revisionen gennemføres som minimum Årligt for de dele af børnepolitikken, der udmøntes i aftalerne mellem kommunens virksomheder og kommunalbestyrelsen i forbindelse med aftalefornyelsen Hvert andet år for standarder for sagsbehandling I sin fulde ordlyd revideres den sammenhængende politik hvert 4. år i forbindelse med sammensætningen af en ny kommunalbestyrelse. Den sammenhængende børnepolitik udtrykker den samlede kommunalbestyrelses værdier og mål. Børnepolitikkens overordnede målsætninger skal udmøntes konkret. Kravene til en sammenhængende børnepolitik fremgår af Serviceloven 19 og 49. Al indsats bygger på de generelle tilbud også indsatsen i forhold til børn/unge med særlige behov. Regionskommunens indsats på tværs af lovgivning, administrative strukturer og faglige kompetencer, er udmøntet i det formaliserede tværfaglige samarbejde. 2
Sundhed I Bornholms Regionskommune indgår en sund opvækst som en forudsætning for et godt børneliv. Prioriterer en tidlig og forebyggende indsats højt gennem hele barndommen Uarbejder en politik for sund kost og bevægelse, i alle institutioner, skoler og tilbud til børn Inddrager den bornholmske natur i de daglige aktiviteter Forventer, at alle samarbejder om at sikre sunde livsformer 3
Helhed og sammenhæng Et godt børneliv i Bornholms Regionskommune bygger på Samarbejde med børnenes hjem Sammenhæng mellem kommunens tilbud Regionskommunens tilbud er baseret på værdierne Tillid Respekt Åbenhed Engagement Ansvarlighed Sikrer helheden for barnet ved overgang fra en institution til en anden Arbejder på tværs af faggrupper for at skabe de bedst mulige betingelser for det enkelte barns udvikling Kommunikerer tydeligt så børn og forældre ved, hvem der gør hvad Hjælper et barn med udgangspunkt i de ressourcer barnet, familien og institutionen rummer Lægger vægt på, at alle børn oplever demokrati Tænker i lokalområder i stedet for i enkeltinstitutioner Medtænker kultur, idræts og foreningslivet som en del af børnenes netværk Tænker børnenes behov med i forbindelse med byplanlægningen 4
Leg og læring I Bornholms Regionskommune er udviklende læreprocesser en del af et godt børneliv. Derfor er de tilrettelagt så de styrker helhed, alsidighed og initiativ. Bornholms Regionskommune er et fællesskab, der skaber rammerne om et godt børneliv, ved at give plads til alle, vise alle respekt og skabe muligheder. Samarbejder gensidigt forpligtende med børnenes forældre Skaber sammenhæng mellem pædagogiske læreplaner og læseplaner i daginstitution, skole og skolefritidstilbud Skaber gode rammer for børnenes leg Understøtter børnenes nysgerrighed og lyst til at lære Bakker op om skabende og kreative miljøer Opstiller mål for børnenes sociale, faglige, kulturelle og alsidige personlige udvikling Lærer det enkelte barn at deltage i forpligtende fællesskaber 5
Rummelighed og respekt Bornholms Regionskommune er et fællesskab Der skaber rammerne om et godt børneliv, ved at give plads til alle, vise alle respekt og skabe muligheder. Opfordrer alle børn og familier til at deltage i udviklende samvær Bestræber os på, at alle børn har gode venner Alle gør en aktiv indsats for at forhindre mobning Er bevidste om, at forældrerollen ikke kan overlades til det offentlige Udvikler kulturer, der tilpasser sig mangfoldigheden af børn Giver alle børn lov til at være sig selv, men ikke sig selv nok Sikrer de bedst mulige betingelser for det enkelte barns udvikling 6
Udsyn og nærvær I Bornholms Regionskommune er et godt børneliv udgangspunktet for et menneskeliv i balance mellem det nære livs udfordringer og de udviklingsmuligheder den store verden rummer. Motiverer børnene til at tage stilling og blive nysgerrige, tolerante verdensborgere Vil være åbne og inddrage det omgivende samfund Møder børnene åbent og engageret Er tydelige og nærværende rollemodeller 7
Børn og unge med særlige behov Børn og unge som har særlige behov skal tilbydes støtte så tidligt som muligt. Støtten skal gives ud fra princippet om, at være mindst mulig indgribende i barnets og den unges liv. Samtidig skal støtten gives således, at den forventes at kunne imødekomme de problemer og behov, som barnet eller den unge har. Børn, unge og familiers ressourcer og problemer skal afdækkes med henblik på at yde en tidlig og målrettet indsats. Børn og unge med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse og deres forældre skal støttes og vejledes så tidligt som muligt. Nedenstående principper er gældende for alle børn og unge med særlige behov herunder børn og unge med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse. Barnets perspektiv Barnet har ret til at blive hørt og inddraget og intet hensyn må gå forud for hensynet til barnets tarv. Foregribende indsats Når et barn eller en ung kommer i vanskeligheder er det fagpersonerne der kender barnet, der samarbejder med forældrene og barnet omkring afhjælpning af problemerne. Fagpersonerne omkring barnet kan søge konsultativ bistand til løsning af problemerne. Forældreansvar Forældrene er de centrale voksne i barnets liv og har ansvaret for barnets opvækst, opdragelse og trivsel. Familiens problemer skal forebygges og afhjælpes tidligt og så vidt muligt inden for familiens ramme. 8
Netværk Barnets og familiens primære, sekundære og tertiere netværk skal afdækkes og inddrages med henblik på at hjælpe barnet med udgangspunkt i barnets ressourcer. Lokale indsatser Støtten og hjælpen til barnet skal som udgangspunkt ydes i lokalmiljøet og inddrage offentlige lokale tilbud til barnet. Tværfagligt samarbejde Barnet skal sikres helhed og sammenhæng gennem opvæksten hvorfor offentlige tilbud skal samarbejde og i fællesskab støtte og hjælpe barnet i forsøg på at sikre mindst mulige indgreb. Inklusion Flest mulige børn og unge med særlige behov skal inkluderes i normalsystemet, det vil sige i daginstitutioner, skoler m.v. ud fra nærhedsprincippet om, at bevare og støtte barnet i lokalmiljøet. I Bornholms Regionskommune er et godt børneliv udgangspunktet for et menneskeliv i balance mellem det nære livs udfordringer og de udviklingsmuligheder den store verden rummer. 9