Bilag D: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 1



Relaterede dokumenter
Bilag E: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 2

Bilag B: Spørgeskema: Undersøgelse af 2.e s opfattelse af informationskompetence

BIT-evaluering efteråret 2013

Tech College. Rapport for Food-, Style & Wellness- og Dental College Indslusningsevaluering august 2015 (Campus 2)

Validerede instrumenter til 15M

Brugertilfredshedsundersøgelse Kontanthjælpsmodtagere i matchgruppe 2 og 3

INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?

Spørgeskema hvorfor har virksomheden ikke lærlinge?

SÅDAN NÅR DU DINE MÅL

Del 3 Handlingskompetencer

TILFREDSHED STUDERENDE 2013

Cooperative Learning, spørgeskema til VUC kursister. 1 af 16. Hvorfor beder vi dig om at udfylde dette spørgeskema?

Personlighedstest Iværksætterprofil i projektarbejde

3 trin til at håndtere den indre kritik

Skal man være ung, allerede når man er 16?

Evalueringsrapport. Fleksible åbningstider i dagplejen

Kvaliteter hos den synligt lærende elev

DEN NYE LEDER ET LEDERUDVIKLINGSFORLØB

Bilag 2: Spørgeskema ved kursets afslutning Dansk

Socialområdet gennemførte TULE i uge 10 og 11, og rapporterne er sendt ud i uge 17.

FAMILIEFORMULERING. Mor Situation: Far. Barnets navn. Beskriver det familiemiljø, barnet lever i, herunder vedligeholdende og beskyttende faktorer.

Nordplus Voksen toårigt udviklingsprojekt Syv online værktøjer til læringsvurdering Spørgeskema til beskrivelse af egen læringsprofil

Når uenighed gør stærk

Djøfernes holdninger til barselsorlov og afskedigelsesvilka r

Forældretilfredshed 2013

Undervisningsmiljøvurdering, marts 2010.

TIL GENNEMSYN. Indhold

Faktaark: Studiemiljø

Bachelorprojekt Bilag 4 fil nr. 3 Tysk Karin Rostgaard Henrichsen Studienummer:

Evaluering Opland Netværkssted

Hvem bestemmer over mit liv?

Faglig læsning i skolens humanistiske fag. Indhold. Den humanistiske fagrække i grundskolen. Temadag om faglig læsning, Aalborg 2012

GUIDE. til ugens vigtigste møde. Mødet med dig selv som eneste deltager.

Undervisningsmiljøvurdering

PAU-elev Afsluttende evaluering af praktikken

MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.

Flipped Classroom. Organiser din undervisning med Flipped Classroom

6Status- og udviklingssamtale. Barnet på 5 6 år. Læringsmål og indikatorer. Personalets arbejdshæfte - Børn.på.vej.mod.skole.

DANSK IT S ANBEFALINGER TIL STYRKELSE AF DANSKERNES DIGITALE KOMPETENCER. Udarbejdet af DANSK IT s udvalg for Digitale kompetencer

TILFREDSHED STUDERENDE 2013

Kom/It Rapport. Responsiv hjemmeside (Jakes Awesome Game Reviews)

DEN NYE LEDER ET LEDERUDVIKLINGSFORLØB MED MULIGHED FOR ECTS-POINT

Forældretilfredshed 2016

WORKSHOP. 5 TING du ikke vidste (men gerne vil vide) OM PILATES 1/6 BENTE TROMBORG

TIPS TIL SAMARBEJDET OM SAMTALEGUIDEN

Hovedresultater: Delrapport om selvstændige

MOTIVATIONS STRATEGIER. Al adfærd er vanebestemt. bunder i frygt. Top motivation

Trivselsundersøgelse Virksomhedsrapport

Forældretilfredshed 2015

Danskernes holdning til digital velfærd. September 2013

Evaluering Kursus: Pleje af patient med IV adgang, infusionsterapi og IV medicinering

Værktøj 2 Personlige strategier Evaluering

Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5

Praktikhåndbog 2.års praktik Pædagoguddannelsen Slagelse UCSJ

11.s.e.trin. I 2015, Bejsnap 9.00, Ølgod /

Bør kragerne flyve mod øst?

Undersøgelse for Teknologisk Institut. Kendskab og holdning til vedvarende energi i HUR området. April 2005

Assertiv kommunikation - MBK A/S

9 tips til din intuition Den ved præcis, hvor du skal hen for at blive glad

Informant 1. Meningskondenseret og kategoriseret transskription. Obligatoriske aktiviteter/pligter I1.1

Roskilde Kommune Trivselsundersøgelse 2011/12

Svært at lokke seniorer til en ekstra indsats

Holdninger til socialt udsatte. - Svar fra danskere

10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi

FRA GOOGLE TIL GRUNDIGHED

KØBENHAVNS KOMMUNE

Spørgeskema til dig, som vil tabe dig

Kvalitetsstandard for

Jeg er glad for at gå i skole. Jeg føler mig tryg i klassen

Artikel trykt i Controlleren. Gengivelse af denne artikel eller dele heraf er ikke tilladt ifølge dansk lov om ophavsret.

Lisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal

Eksempel Beboerdemokrati. Domea Besvarelsesprocent: xx Antal besvarelser: 19

brevets styrke 2013 og bliv klogere på danskerne

Dette katalog indeholder Svendborg Biblioteks tilbud for skoleåret

RAPPORT Natur i generationer September 2009 DANMARKS NATURFREDNINGSFORENING PROJEKT Udarbejdet af: Celia Paltved-Kaznelson

Håndtering af stof- og drikketrang

Læringsmål og indikatorer

Tosprogede børn i dagtilbud

Vi vil gerne takke dig for, at du deltager i denne undersøgelse. Den gennemføres af Center for Klinisk Hverdagspsykologi, ved Aalborg Universitet.

Sådan skaber du dialog

Tro og etik. Ærlighed

Kompetenceprofiler for

JESUS ACADEMY TEMA: GUDS FULDE RUSTNING. Byg på grundvolden

Hedensted Kommune Totalrapport

HVAD & HVOR HOLDER DU DIG TILBAGE?

Ofte Stillede Spørgsmål

Fordyb dig i. Bibelens fortælling. Videoer med. Studiehæfte

Guide til lønforhandling

Inklusion i Dagplejen

Danskernes læsevaner og tryksagens image

Højsæson for skilsmisser sådan kommer du bedst gennem en skilsmisse

samfundsengageret Jeg stemmer, når der er valg

FRA HIMMEL TIL HELVEDE OG RETUR EN FORTÆLLING OM ET SPECIALE PÅ SPROGPSYKOLOGI

Som en start på vores dialog, ønsker jeg at give dig mine tre bedste kulturledelses redskaber. Jeg bruger også mange andre forskellige redskaber i

eller stænk Nemt og enkelt Uden pletter Genopfindelse af maling Den nye elektriske malerrulle PPR 250 til vægmaling

IT Support Guide. Installation af netværksprinter (direkte IP print)

Etnisk Jobteam i Odense Kommune

HÅNDVÆRK & DESIGN - et nyt fag

VÆRKTØJER TIL JOBOPSLAG

LÆRINGSSCRUM - ET DYNAMISK EVALUERINGSVÆRKTØJ I UNDERVISNINGEN

Transkript:

: Besvarelse af spørgeskemaundersøgelse, del 1 Kategori 1 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D1a: Kunne bruge IT Helt enig 7 30% Enig 14 61% Ved ikke 0 0% Figur D1b: Jeg bruger IT til at søge efter informationer. Helt enig 16 70% Enig 7 30% Ved ikke 0 0% Uenig 0 0% Figur D1c: Jeg bruger IT til at kommunikere med andre. Helt enig 18 78% Enig 5 22% Ved ikke 0 0% Uenig 0 0% 1

Figur D1d: Jeg leder selv efter nye informationer på eget initiativ. Helt enig 6 26% Enig 13 57% Figur D1e: Jeg ønsker at holde mig opdateret på forskellige emneområder. Helt enig 10 43% Enig 11 48% Ved ikke 1 4% Figur D1f: Det er ikke nødvendigt at nærlæse informationerne, men helt ok at skimme dem. Helt enig 4 17% Enig 15 65% Ved ikke 2 9% 2

Figur D1g: Det er vigtigt at have andre mennesker omkring mig, der også anvender IT for at kommunikere og finde informationer. Helt enig 3 13% Enig 10 43% Uenig 6 26% Helt uenig 1 4% Figur D1h: Det kan være svært, at lære alle de digitale og elektroniske værktøjer at kende, hvis jeg ikke har andre til at hjælpe mig. Helt enig 5 22% Enig 7 30% Ved ikke 2 9% Uenig 6 26% Helt uenig 3 13% Figur D1i: Jeg søger ikke målbevidst efter bestemte informationer, men undersøger bare forskellige emneområder i tilfælde af det bliver relevant. Helt enig 2 9% Enig 8 35% Ved ikke 5 22% Uenig 7 30% Helt uenig 1 4% 3

Figur D1j: Det vigtigste er, at jeg har adgang til IT, og ikke hvad jeg bruger informationerne til. Helt enig 1 4% Enig 4 17% Ved ikke 8 35% Uenig 8 35% Helt uenig 2 9% Figur D1k: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 0 0% 3 10 43% 4 12 52% 5 1 4% Kategori 2 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D2a: Jeg skal have kendskab til hvilke informationskilder jeg kan bruge og hvordan de er opbygget, for at søge information Helt enig 4 17% Enig 12 52% Ved ikke 4 17% Uenig 3 13% 4

Figur D2b: Jeg skal have kendskab til hvilke informationskilder jeg kan bruge, for at søge information, enten på egen hånd eller ved hjælp af eksempelvis en bibliotekar. Helt enig 5 22% Enig 14 61% Ved ikke 2 9% Figur D2c: Det er lige meget, om jeg finder informationerne digitalt, elektronisk, trykt eller gennem et menneske. Det vigtigste er bare, at kilden er den bedste. Helt enig 15 65% Enig 6 26% Ved ikke 1 4% Figur D2d: Det er vigtigt, at jeg ved hvad jeg har behov for at vide, for at kunne bruge de rigtige kilder. Helt enig 7 30% Enig 11 48% 5

Figur D2e: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 0 0% 3 12 52% 4 10 43% 5 1 4% Kategori 3 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D3a: Jeg tør konfrontere en ny situation eller opgave, selvom jeg mangler viden om den. Helt enig 4 17% Enig 14 61% Ved ikke 4 17% Figur D3b: Det er vigtigt, at jeg ved hvordan og hvor jeg finder de informationer jeg skal bruge. Helt enig 8 35% Enig 12 52% Ved ikke 1 4% Helt uenig 1 4% 6

Figur D3c: Når jeg skal beslutte, hvordan jeg vil finde informationerne, kan jeg trække på mine erfaringer fra tidligere situationer. Helt enig 11 48% Enig 8 35% Figur D3d: Grundlæggende handler det om at kunne finde de rigtige informationer for at løse et problem. Helt enig 11 48% Enig 9 39% Uenig 0 0% Figur D3e: Jeg skal vide, hvilke kilder jeg kan anvende, samt hvordan jeg søger i dem, for bedst muligt at finde den relevante information. Helt enig 6 26% Enig 12 52% 7

Figur D3f: Jeg har brug for en klar forståelse for hvad problemet er, for at vide hvilken form for information jeg har brug for. Helt enig 7 30% Enig 11 48% Ved ikke 1 4% Uenig 4 17% Figur D3g: Jeg skal vide, hvordan jeg bruger de fremfundne informationer for at løse problemet. Helt enig 6 26% Enig 8 35% Ved ikke 5 22% Uenig 4 17% Figur D3h: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 0 0% 3 11 48% 4 11 48% 5 1 4% 8

Kategori 4 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D4a: Jeg skal kunne organisere informationer jeg finder, så det bliver nemt for mig at genfinde dem igen til senere brug. Helt enig 12 52% Enig 7 30% Ved ikke 2 9% Figur D4b: Jeg skal kunne bruge forskellige værktøjer til at organisere informationer, alt efter hvad jeg skal bruge dem til. Helt enig 2 9% Enig 11 48% Ved ikke 4 17% Uenig 6 26% Figur D4c: Jeg skal vide, hvad der er brugbar information når jeg ser det, så det kan lagres for nemt at finde det igen. Helt enig 8 35% Enig 11 48% 9

Figur D4d: Jeg behøver ikke præcist vide, hvad jeg leder efter. Det handler bare at kunne holde styr på de informationer jeg finder. Helt enig 4 17% Enig 6 26% Ved ikke 4 17% Uenig 9 39% Figur D4e: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 2 9% 3 12 52% 4 7 30% 5 2 9% Kategori 5 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D5a: Jeg skal kritisk kunne analysere de informationer jeg finder. Helt enig 13 57% Enig 9 39% Ved ikke 1 4% Uenig 0 0% 10

Figur D5b: Det er vigtigt, at jeg evaluerer informationskilden og de informationer jeg finder. Helt enig 8 35% Enig 11 48% Figur D5c: Jeg bruger informationerne til at opbygge min egen vidensbase. Helt enig 12 52% Enig 9 39% Ved ikke 1 4% Figur D5d: Hvordan og hvad jeg bruger informationerne til, er meget vigtigt. Helt enig 6 26% Enig 8 35% Ved ikke 5 22% Uenig 4 17% Figur D5e: Jeg fortolker informationerne, så de giver mening for mig. Helt enig 5 22% Enig 14 61% Ved ikke 1 4% Uenig 3 13% 11

Figur D5f: Jeg tilfører informationerne i min vidensbase egne overvejelser, så den bliver personlig. Helt enig 5 22% Enig 9 39% Ved ikke 5 22% Uenig 4 17% Figur D5g: Derefter ændrer jeg ikke på den, men ser den som færdig. Helt enig 3 13% Enig 5 22% Uenig 10 43% Helt uenig 2 9% Figur D5h: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 1 4% 3 12 52% 4 9 39% 5 1 4% 12

Kategori 6 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D6a: Jeg kan skabe ny viden ved at trække på både personlige erfaringer og faglig viden. Helt enig 9 39% Enig 13 57% Ved ikke 1 4% Uenig 0 0% Figur D6b: Jeg har lyst til hele tiden at finde ud af mere om et emne der interesserer mig, og på den måde udvide min viden. Helt enig 16 70% Enig 4 17% Ved ikke 2 9% Figur D6c: Jeg bruger min intuition og kreative sans til at udvikle ny viden. Helt enig 2 9% Enig 11 48% Ved ikke 6 26% Uenig 4 17% 13

Figur D6d: Jeg kan altid tilføre min vidensbase ny viden. Den bliver aldrig helt færdig. Helt enig 17 74% Enig 5 22% Ved ikke 0 0% Figur D6e: Mit mål er at udvikle ny viden. Måden jeg gør det på, er ved at bruge min intuition og kreative sans Helt enig 3 13% Enig 10 43% Ved ikke 7 30% Uenig 3 13% Figur D6f: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 2 9% 3 6 26% 4 13 57% 5 2 9% 14

Kategori 7 At være i stand til at finde og bruge informationer handler for mig om at: Figur D7a: Jeg bruger informationer til at hjælpe andre. Helt enig 4 17% Enig 14 61% Figur D7b: Jeg er bevidst om mine egne værdier og etiske overbevisning, når jeg hjælper andre. Helt enig 9 39% Enig 10 43% Ved ikke 2 9% Figur D7c: Det er vigtigt, hvad jeg bruger informationerne til, da det berører andre end mig selv. Helt enig 5 22% Enig 12 52% Ved ikke 5 22% 15

Figur D7d: Jeg bliver hele tiden nødt til at overveje, om jeg bruger informationerne korrekt, når jeg gerne vil hjælpe andre. Helt enig 9 39% Enig 10 43% Ved ikke 4 17% Uenig 0 0% Figur D7e: Når jeg søger efter informationer, handler det ikke om at jeg selv bliver klogere på et bestemt emne Helt enig 1 4% Enig 2 9% Ved ikke 5 22% Uenig 13 57% Helt uenig 2 9% Figur D7f: Det handler om at jeg kan bruge informationerne til at hjælpe andre mennesker. Helt enig 1 4% Enig 7 30% Ved ikke 9 39% Uenig 6 26% 16

Figur D7g: Jeg tror, at hvis man bruger informationer rigtigt, kan de påvirke mennesker positivt. Helt enig 4 17% Enig 12 52% Ved ikke 5 22% Figur D7h: Indenfor denne kategori - hvor god er du til at finde og bruge informationer på en skala fra 1-5? 5 er det højeste. 1 0 0% 2 5 22% 3 9 39% 4 8 35% 5 1 4% 17