Undervisningsbeskrivelse: Michael Rantzau-Meyer Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin 2016 Institution HF & VUC Nordsjælland Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HF Psykologi B-niveau Michael Rantzau-Meyer 4epsbef1 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Introforløb: Socialpsykologi Gruppepåvirkning, autoritet, lydighed og konformitet Attribuering, stereotyper og fordomme Rollebegrebet Det moderne familieliv Mobning Socialkonstruktivisme og postmodernisme. Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Titel 16 Neuropsykologi Behaviorisme Kognitiv psykologi Udviklingspsykologi Det senmoderne familieliv Identitet og personlighed Livslang læring Interpersonel kommunikation Ondskab
Titel 17 Titel 18 Titel 19 Titel 20 Titel 21 Titel 22 Udviklingspsykologi og livshændelser Life-span psychology Tværkulturel/Interkulturel psykologi. Personlighed, identitet, eksistentielle valg og de konsekvenser det medfører i menneskers individuelle forskelle i valg af livsstil. Kommunikation, følelsesmæssig intelligens, selv identitet og personlig branding. Projektarbejde og feltundersøgelse. Læring. Videnskabsteori og metode. Titel 1 til 7 Introforløb: Socialpsykologi Kernestof: Gruppepåvirkning, autoritet, lydighed og konformitet. Vi så en dansk TV- version af Stanley Milgrams berømte forsøg, Lydighedens dilemma. Vi så også et forsøg udført Solomon Asch. Attribuering, stereotyper og fordomme. Om hvilke socialpsykologiske forhold der gør sig gældende, når vi bestræber os på at forstå hinandens forskellige handlemåder. Kulturen og det sociale liv. Videoklip om fordomme og børns stereotype opfattelser. Tre grupper af amerikanske børnehavebørn får fremvist billeder af forskellige typer mænd og bliver herefter spurgt om hvem de synes bedst om. Vi så filmen, Die Welle. Mobning. Hvordan kan vi komme til at forstå hvad det er der sker når der mobbes? Mobning i børnegrupper. Mobberoller. College killings. Psykologiens Veje (herefter: PV), s. 90-98, s. 323-334 og s. 347-376. 4,3 undervisningstimer Anvendt psykologisk indsigt vedrørende helt konkrete og genkendelige problemstillinger inden for socialpsykologien. Kommunikation verbal, ekstraverbal og nonverbal. Social kognition, gruppepsykologiske processer, social kontrol, konformitet og lydighed, sociale roller og gruppepositioner. Diskussion og vurdering af kulturelle faktorers indflydelse. Arbejde med problemformulering. Øvelser i udformninger af synopser. Lærerstyret undervisning. Kursistfremlæggelser. Træning i formidling. Øvet problematisering af vanskeligt stof.
Titel 8 Neuropsykologi Kernestof: Hjernens opbygning og funktion. Program fra DR2, Viden om hjernebilleder fra 2003 PV, s. 217-235 4,3 timer Kort introduktion til området. Intentionen har været at skabe mulighed for at kursisterne kan følge med i debatterne i medierne om bl.a. forskning i menneskers og dyrs hjerner. Kognitive aspekter som perception, opmærksomhed og hukommelse. Lærerstyret undervisning. Titel 9 Behaviorisme Kort introduktion til området. PV, s. 127-142.. 4,3 Klassisk (respondent) betingning og instrumentel (operant) betingning. Eksempler på forskellige former for betingningsprocesser. Lærerstyret undervisning. Titel 10 Kognitiv psykologi Kort introduktion til området. PV, s. 155-168 4,3 timer
Eksempler på at vi oplever verden forskelligt. Perception, social perception, stereotyper og hukommelse. Lærerstyret undervisning. Titel 11 og 12 Udviklingspsykologi Menneskets udvikling belyst i et livslangt perspektiv. Herunder betydningen af biologisk arv, social arv. Tilknytningsforstyrrelser og omsorgssvigt. Den moderne spædbørnsforskning (Daniel Stern). Harlows rhesusabeforsøg hentet på YouTube. Familiens betydning. Omsorgens karakter. Herunder betydningen af resiliens vs. sårbarhed. Det senmoderne familieliv. PV, s. 80-95, 113-126, 323-333, 339-346 17, 2 timer Anvende psykologisk viden på genkendelige problemstillinger med relation til udvikling af normale og velfungerende mennesker. Samt at stille skarpt på hvad det er der sker når mennesker udvikler stor sårbarhed. Forklaring af barnets udvikling og adfærd under de givne opvækstvilkår. Dette også set i lyset af de ændrede familiestrukturer. Synopsis ud fra en dokumentarfilm med Harlows tema: sund tilknytning vs. omsorgssvigt. Lærerstyret klasseundervisning. Gruppearbejde. Kursistfremlæggelser. Titel 13 Identitet og personlighed Identitetsdannelse i det senmoderne samfund. Kønsidentitet og kønsforskelle. Introduktion til Freuds psykoanalyse. Rollespil vedrørende personlighedsmodellen og hvordan man som menneske anvender forskellige former for forsvarsmekanismer for at beskytte Jeget. PV, 25-36, 47-59, 67-68, 288-298, 295-302 21,5 timer Anvende psykologisk viden på genkendelige problemstillinger med relation til det normale velfungerende menneske. Lærerstyret undervisning. Gruppearbejde. Kursistfremlæggelser.
Titel 14 Livslang læring Tænkningens udvikling if. Piaget, Luria og Vygotsky. Viden læring og undervisning. Intelligens. Klip fra Viden om, DR2, 2. september 2008. Kritik af Howard Gardners multiple intelligenser. PV, 183-197, 199-210, 239-251 13 timer Forskellige teoretiske synsvinkler på indlæring. Behavioristisk indlæringsteori, social indlæringsteori og kognitiv indlæringsteori. Psykologiske teorier anvendt og anskueliggjort i forhold til forskellige hverdagssituationer. Klasseundervisning. Gruppearbejde og kursistfremlæggelser. Titel 15 Titel 16 Interpersonel kommunikation. Stress, livsforandringer og arbejdsliv. Personlig kommunikation og tolkning. Vi kommunikerer ofte ved hjælp af koder. Om afkodning af kodede meddelelser. Om dobbelte budskaber - doublebind. Transaktionsanalyse. Akut og kronisk stress. Oplevelse af sammenhæng (OAS). PV, 303-313, 399-409, 412-413 13 timer Anvendt psykologisk viden på konkrete, genkendelige problemstillinger inden for kommunikation og stress. Klasseundervisning. Gruppearbejde og kursistfremlæggelser. Ondskab PV, Kap. 4 Psykoanalyse, s.47-68 PV, Kap. 9 Behaviorisme, s. 127-141 PV, Kap. 21 Socialpsykologi, 347-376 Læst om filmen, Din nabos søn og filmen, A Clockwork Orange. 20 timer Din nabos søn og Lydighedens dilemma rammer os alle. For kunne vi selv udføre disse grumme handlinger? Måske. Måske ikke. Alene ordet måske sår den tvivl, der gør at man også kan sætte spørgsmålstegn ved om massedrab er normal adfærd.
Titel 17 Lærerstyret undervisning. Samarbejde i grupper. Gruppefremlæggelser. Træning i formidling og øve problematisering. At foretrække spørgsmålstegnet frem for udråbstegnet. Udviklingspsykologi og livshændelser life-span psychology PV, Kap. 24 Kriser og kollektive katastrofer, s. 415-424 PV, Kap. 6 Udviklingspsykologi, s. 73-96 PV, Kap. 21 Socialpsykologi, s.347-376 PV, Kap. 16 Eksistentiel og humanistisk psykologi, s. 255-279 Læst om filmen, About Schmidt. 20 timer At evne at forstå og at kunne analysere menneskets udvikling belyst i et livslangt perspektiv. Herunder betydningen af arv, miljø og kulturel baggrund. I et hvert menneskes liv sker der vigtige og specielle ting eller også er der vigtige ting der ikke sker, og det er også vigtigt. Disse livshændelser bliver afgørende for et menneskes skæbne og personlighed. Lærerstyret undervisning.. Gruppearbejde. Træning i at formidle vanskeligt stof. Titel 18 Tværkulturel/Interkulturel psykologi. Personlighed, identitet, eksistentielle valg og de konsekvenser det medfører i menneskers individuelle forskelle i livsstil. PV, Kap. 11 Kognitiv psykologi, s. 155-177 PV, Kap. 22 Kulturmøder og kulturforskelle, s. 381-393 Tværkulturel psykologi, af Peter Berliner, s. 7-36 Anthony Giddens. Rene forhold og tribale fællesskaber. Fra bogen, Sociologi og modernitet. Anthony Giddens, Kærlighed, kys og globale processer. Interview bragt i avisen Information. 20 timer Med øget internationalisering, internet, sms, CNN, breaking news og kontakt mellem mange forskellige kulturer bliver bl.a. følgende spørgsmål aktuelle: Tænker og føler mennesker ens på tværs af kulturforskelle? Hvordan præges vi af vores kultur igennem opvækst og livsvilkår? I hvor høj grad kan vi vurdere mennesker der tilhører andre kulturer ud fra vores egne kriterier? Hvor meget af vores psykologiske viden og indsigt gælder på tværs af kulturer? Lærerstyret undervisning. Gruppediskussioner. Fremlæggelser. Gruppedynamiske øvelser. Om tydning af mennesker. Øvelse i gruppedannelse med udgangspunkt i fiktive persontyper. Titel 19 Kommunikation, følelsesmæssig intelligens, selv, identitet og konfliktstil PV, Kap. 18. Kommunikation og konflikt. PV, Kap. 15. Intelligens, s. 239-253 PV, Kap. 6 Udviklingspsykologi, s. 73-96 Test af den følelsesmæssig intelligens Test af konfliktstil Test af kommunikationsmåde
Titel 20 20 timer Forudsætningen for god kommunikation er at man som person besidder evnen til at opfatte de signaler ens samtalepartner afsender. Selvet kan opleves direkte, det er ikke nogen konstruktion, men det er oplevelsen af at være en person, adskilt og forskellig fra andre. Lærerstyret undervisning. Kursistoplæg. Individuelle test gennemføres og vi diskuterer sammen resultaterne og om hvorvidt disse test har afsløret personlige potentialer. Og om hvorvidt de har påvirket selvopfattelsen. På YouTube ser vi eksempler på god og dårlig kommunikation. Fx Bertel Haarder og Anne Grete Bjarup-Riis. Projektarbejde og feltundersøgelse PV, Kap. 1. s. 18-24 Kursisterne valgte overvejende at arbejde i grupper på to eller tre. En enkelt valgte dog at arbejde alene. Kursisterne valgte selv emner, undersøgelsesmetoder samt fremlæggelsesformer. Som underviser var jeg tilstede i alle tre uger og fungerede som vejleder ad hoc. Videnskabsteori og metode. 35 timer Præsentation og diskussion af de tre fakulteter. Naturvidenskab, Humanistisk videnskab og Samfundsvidenskab.