At lære i fællesskab Om CL i praksis Center for frivilligt socialt arbejde Uddannelseskonference 2013
Fortæl mig det, og jeg glemmer lær mig det, og jeg husker inddrag mig, og jeg lærer Benjamin Franklin
Fang en makker Trin 1: Find en makker, som du ikke kender. Trin 2: Præsenter dig for din makker (navn m.v.) og fortæl der efter, hvad der interesserer dig ved CL. Trin 3: Trin 2 gentages nu er det den andens tur til at fortælle.
Par sammenligning Hvad synes du, er de tre vigtigste pointer fra Thorkil Molly-Søholms oplæg? Trin 1: Besvar det ovenstående spørgsmål på skift sammen med din makker. Trin 2: Find sammen med et andet par, som I ikke kender. Trin 3: Sammenlign jeres svar.
Motivation gennem deltagelse
Centrale spørgsmål Hvem skal lære det? Hvad skal de lære? Hvorfor skal de lærer det? Hvordan lærer de det det bedst? bedst?
Ekspert-puslespil Trin 1: Læs dit SPIL-princip igennem, og understreg evt. de vigtige pointer. Trin 2: Gå til hjørnet for dit SPIL-princip og dan par med en makker, som du ikke kender. Trin 3: Vend tilbage til din gruppe, hvor du om lidt skal præsentere dit SPIL-princip for resten af gruppen. Trin 4: Præsenter dit SPIL-princip for resten af gruppen turen går bordet rundt.
SPIL-principperne Samtidig interaktion Lige deltagelse CL Positiv indbyrdes afhængighed Individuel ansvarlighed
Et opgør med roller Den passive: Der lader de andre gøre arbejdet. Den generte: Der ikke tør eller holder sig tilbage. Den dominerende: Der tager det meste af taletiden. Den langsomme: Der ikke kommer i gang før tiden er gået. Den forstyrrende: Der ikke kan fokusere på det faglige indhold.
Hvad er en CL-struktur? En CL-struktur er et indholdsfrit samarbejdsmønster, der trin for trin definerer, hvordan deltagerne samarbejder med hinanden og med emnet. Indhold + struktur = undervisningsaktivitet.
Centrale sociale færdigheder Bede om hjælp Hilse og give komplimenter Inkludere alle Give plads til andre Lytte aktivt Opmuntre andre Takke for hjælp Tilbyde hjælp Udtrykke uenighed Blive enige Kropssprog Feedback: Jeg kunne især godt lide det du sagde om
Efterspurgte samarbejdsfærdigheder Dygtig kommunikator Fleksibel adfærd Frivillig tilbageholdenhed Timet bidrag Fokus på opgaven
Hvem er målgruppe for CL? Principielt alle Men tag højde for deltagere, som er: Uvant med at være med på Føler ubehag ved socialt samvær Har social angst
Giv en få en Trin 1: Noter dine bedste lege og øvelser i venstre spalte under Giv en. Trin 2: Præsenter din bedste leg/øvelse for resten af teamet. Trin 3: Find en makker og præsenter hinanden på skift for jeres bedste lege/øvelser. Noter legen/øvelserne i højre side under Få en. Trin 4: Vend tilbage til din gruppe og præsenter din bedste leg/øvelse, som du har fået fra din Få en - liste.
Lærerens rolle Klar og tydelig lederrolle Præcis instruktion Brug strukturens navn Gennemgå strukturen før i går i gang hver gang Når jeg siger: Vær så god Instruer i bider Giv tidsrammer Sig hvem der begynder
CL s landvindinger Alle bliver engageret og kommer til at forholde sig til undervisningens indhold. Samarbejdet balanceres så alle får mulighed for at komme til orde. Begrænset risiko for at dumme sig over for både lærer og hold. Der opbygges hurtigere tryghed i gruppen. Flere kan lære på en gang, frem for at alle skal lytte til lærer eller deltager. Det er simpelthen sjovt!
Cooperative Learning forudsætter Underviserens kendskab til CL s principperne og samarbejdsstrukturerne. At tidsrammerne anvendes med omtanke. De skaber et læringsrum, som både kan fremme og begrænse læring. En hvis grad af fortrolighed og tryghed hos deltagerne. Emner der skal bearbejdes af deltagerne. Varsomhed med med at samarbejdsstrukturerne ikke kommer til at dominere billede.
Cooperative Learning Deltagerorienterede metoder er brugbare, men ikke de mest effektive metoder, hvis man skal formidle information eller terpe opgaver, som kræver meget lidt hjælp fra andre. Deltagerorienterede metoder er overlegne metoder i forhold til traditionelle formidlingsmetoder, hvis man vil lære de studerende at tænke og arbejde problemorienteret. Deltagerorienterede metoder er mere effektive end traditionelle undervisningsmetoder, hvis man vil udvikle de studerendes holdninger, værdier og motivation. (Bligh J, 2000)
Essensen af CL Er at få skabt et læringsrum, hvor der er høj grad af deltagelse, høj grad af ansvarlighed, hvor den frivillige oplever sig værdsat og i stand til at bidrage konstruktivt til samarbejdet.
Litteratur Cooperative Learning af Spencer Kagan og Jette Stenslev Classbuilding og Teambuilding af Spencer Kagan m.fl.