Årsplan for 7.x Skoleåret 2012-2013 Lærerteam: JA, JO, TJ, SB, AM, LH, SH 7. x er som en del af 7. årgang dannet efter to introuger med principper om at tilstræbe en ligelig fordeling af fagligt, praktisk og socialt stærke og svage elever samt tilstræbe et lige antal af køn og skoler. Eleverne kommer fortrinsvis fra Tingagerskolen og Tre Ege Skolen. 7. x består af 22 elever 12 piger og 12 drenge. Det er deres første år sammen på Tingagerskolen i 7. 10. kl. afdelingen. 7. årgang er i år med i et forsøg, hvor undervisningen vil foregå digitalt. Hver elev har derfor fået udleveret en tablet, og undervisningen vil foregå fra digitale platfome, via I- bøger, bøger på pdf-fil og andre netbaserede undervisningsmaterialer. Den eneste undervisning, der vil tage udgangspunkt i bøger, vil blive romanlæsningen. 7. årgang vil ligeledes arbejde med de 24-styrker, som et gennemgående tema i alle fag. - -Se nedenstående oversigt De 24 styrker er et anerkendende psykologisk materiale, som skal understøtte eleverne i deres selvværd og gøre dem i stand til også at se styrker i deres medmennesker. Vi vil på 7. årgang bruge dette materiale til at skabe unge mennesker, der er bevidst om deres styrker, og som er i stand til at finde styrker hos deres medmennesker. Fag- og arbejdsmål 2012-2013: at modtage de udfordringer et digitalt læringsmiljø giver at udnytte tiden godt at være grundig og gå i dybden med tingene Vi vil løbende evaluere ovenstående i klassens tid, på teammøder og til elevsamtaler
Værdimål 2012-2013: Det er vigtigt for os: At eleverne gennem arbejdet med de 24 styrker bliver bevidste om egne styrker, og at de dermed øger deres selvværd At eleverne gennemarbejdet med de 24 styrker finder nye styrker, som er gode for den enkelte at arbejde på. At eleverne gennem arbejdet med de 24 styrker ser styrker i deres medmennesker og dermed styrker fællesskabet og højner den positive tilgang til hinanden. Vi vil løbende evaluere ovenstående i klassens tid, på teammøder og til elevsamtaler
Eleverne har ligeledes udarbejdet nogle mål for deres samvær i klassen: Man må kun gå på andres tablet, hvis man spørger først Man må tage billeder, hvis man har spurgt først Hvis man vil låne andres ting skal man spørge først Man skal kun sige noget pænt om hinanden - ikke bagtale Man skal sige sandheden Man skal acceptere et nej eller stop Alle skal føle sig trygge Der skal være et godt sammenhold. Man skal tale ordentligt om hinanden. Der skal være arbejdsro I timerne. Alle skal have det godt, og ikke føle sig udenfor. Man skal kunne kende forskel på seriøst og sjovt. Man skal kunne hygge sig I frikvartererne. Man skal hører efter hvad lærerne siger, så der ikke bliver en dårlig stemning. Handleplan: Handleplan for de enkelte fag udarbejdes af faglæreren. Tingagerskolen, den 31.august 2012 Jens Verner, John, Tage, Lauge, Sanne, Allan M og Susanne
Dansk i 7.x 2012-2013 Mundtlig dansk: De forskellige genrer vil blive gennemgået i enten emner eller i genrearbejde. Eleverne skal langsomt vænne sig til at forholde sig til det de læser, samtidig med, at de skal kunne skille forskellige genrer fra hinanden. De skal også lære at gå dybere ned i teksterne, end de før har været vant til. For at øge elevernes læsefærdigheder vil vi specifikt arbejde med læseforståelse. Derudover vil eleverne jævnligt skulle læse en bog, som skal anmeldes Skriftlig dansk: Det skrevne sprog vil blive øvet gennem procesorienteret skrivning, gennem stiloplæg og små skriftlige øvelser, som passer til den mundtlige genre. Grammatikken vil vi arbejde med både differentieret med udgangspunkt i deres staveprøver- og som fælles stof. Arbejdsformen vil variere mellem individuelt-, par-, og gruppearbejde samt ved samtaler på klasse. Vores arbejde vil tage udgangspunkt i den digitale platform, som Gyldendal har udarbejdet på www.dansk.gyldendal.dk Følgende emner er planlagt for 7.x Hvem er jeg Noveller Gys og gru Læseforståelse Strømsvigt Nyheder Temalæsning med fokus på elevernes egne oplevelser og opfattelser af sig selv - Lyrik(rap)musikvideo - debat/holdning og refleksion Genrelæsning Noveller/procesorienteret skrivning/ film Strategier i læseprocessen Romanlæsning Faglitteratur/ artikelskrivning/ deltagelse i Ekstra Bladets aviskonkurrence Englekraft Romanlæsning Susanne Hougaard /august 2012
Engelsk i 7. x 2012-2013 I engelsk skal vi beskæftige os med både fag- og skønlitteratur samt billeder og lyd. Derudover skal eleverne fortsat udbygge deres viden om kultur- og samfundsforhold i de engelsktalende lande. Vi vil i år tage fat på Storbritannien. Sideløbende vil vi arbejde med den engelske grammatik og arbejde med små skriftlige opgaver. Hovedvægten vil dog lægges på det talte sprog. Arbejdsformen vil variere mellem samtaler på klassen, pararbejde og gruppearbejde ud fra læste, sete og hørte tekster. Vi vil tage udgangspunkt i den digitale platform fra Gyldendal www.engelsk.gyldendal.dk I øjeblikket er platformen ikke helt udviklet til 7. klasse, men det skulle den blive i løbet af efteråret. Derfor denne foreløbige plan: Følgende emner er foreløbig planlagt for 7.x: Wallace and Gromit Travelling Fantasy Great Britain Film Skøn- og faglitteratur Fantasygenren - skønlitteratur skøn- og faglitteratur/ film Susanne Hougaard/august 2012
Årsplan for matematik i 7x og 7z for skoleåret 2012-2013 Eleverne skal med baggrund i egne erfaringer udvikle forståelsen af matematikken gennem deres selvstændige medvirken ved opbygningen af de faglige begreber på følgende områder. Tal og algebra De rationale og reelle tal og brøker Decimaltal, Brøker og procent som forskellige måder til at angive samme størrelse Ligninger og reduktion Grafisk afbildning af rette linjer Geometri Konstruktion Geometriske grundbegreber Tegning af figurer i plan og rum, isometrisk og perspektivisk Måling og beregning i plan og rum Mønstre og størrelsesforhold Statistik og sandsynlighed Data og informationsindsamling Tabeller og diagrammer Modeller i forbindelse med undersøgelser og beskrivelser Fortolkning af statistisk materiale Statistiske sandsynlighedsbegreb I undervisningen benyttes I-bogen fra www.matematik.gyldendal.dk samt forskellige portaler, hvor færdigheder trænes. Det er portaler som www.emat.dk og www.matematikbogen.dk. Eleverne vil blive trænet i opstilling af opgaverne på computeren og i sidste halvdel af skoleåret vil eleverne komme til at aflevere opgaverne digitalt. I 7x benyttes tablets og i 7z benyttes bærbare pc ere. Løbende vil vi dygtiggøre os og evaluere effekten af disse elektroniske medier. Venlig hilsen Jens Verner Andersen
Årsplan i biologi for 7xyz i skoleåret 2012-2013 Der arbejdes inden for hovedområderne: - De levende organismer og deres omgivende natur. - Miljø og sundhed. - Arbejdsmåder og tankegange. - Biologiens anvendelse. Vi anvender grundbogssystemet Bios, som vi har tegnet abonnement på. Det er en i- bog, som vi har adgang til på følgende adresse: http://www.bios.gyldendal.dk Indholdet er: Ferskvand Græsstepper Landbrug Kroppen Motion Sex og samliv Brug af vilde dyr og planter Cellen livets byggesten Gennemgang af stoffet vil udgøre en stor del af arbejdet, mens studier af naturen vil indgå, når eleverne laver opgaver. Faglig læsning indgår i faget, for at træne læsningen af vanskellige faglige tekster. Alle kapitler trænes og afsluttes med tests i Bio-tjek, der er en digital test, der minder om den afsluttende prøve og de nationale digitale tests. Jens Verner Andersen
Årsplan for 7. x i tysk 2012-2013 Formål for faget tysk ifølge Fælles Mål 2009 Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kundskaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes sproglige bevidsthed om tysk sprog og om sprogtilegnelse. Stk. 2. Undervisningen skal skabe rammer for oplevelse, fordybelse og aktiv medvirken for derved at fremme elevernes lyst til at bruge sproget personligt og i samspil med andre. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne får tillid til egne evner og lyst til at beskæftige sig med tysk sprog og kulturer til fremme af deres videre udvikling. Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne grundlæggende viden om kultur- og samfundsforhold i tysktalende lande og derved styrke deres internationale og interkulturelle forståelse. Trinmål for tysk efter 7. klasse: Kommunikative færdigheder: lytte til og forstå sætninger og udtryk i forbindelse med nære og genkendelige emner, som interesser, fritid, venner familien og skolen forstå hovedindholdet af lyd- og billedmedier om nære genkendelige emner læse og forstå hovedindholdet af sprogligt enkle tekster om nære og genkendelige emner gennemføre små dialoger om sig selv, familie, fritid og skole i et enkelt sprog gengive hovedindholdet i et enkelt sprog af en kort, let tekst præsentere et forberedt emne i et enkelt sprog skrive ord, udtryk og enkle tekster inden for nære og genkendelige emner. Sprog og sprogbrug: udtrykke sig med forståelig udtale og intonation anvende et tilstrækkeligt ordforråd til at kunne forstå og tale om nære og genkendelige emner anvende de almindeligste faste udtryk og vendinger herunder høfligheds- og omgangsformer anvende relevante lytte- og samtalestrategier i forbindelse med enkle dialoger og redegørelser anvende relevante læsestrategier i forbindelse med enkle tekster og i arbejdet med elektroniske medier kende til ordstilling og ordklasser anvende de vigtigste verber i præsens stave enkle ord og udtryk
Sprogtilegnelse: lægge mærke til ligheder mellem tysk og andre sprog gætte kvalificeret i forbindelse med lytning og læsning anvende enkle kommunikationsstrategier, herunder bede om hjælp til at udtrykke sig og lade kropssprog og mimik understøtte den mundtlige kommunikation turde udtrykke sig på tysk og udnytte muligheder for at opsøge sproget i og uden for skolen anvende computeren til informationssøgning og kommunikation uddrage og anvende informationer af enkle teksttyper, fx nettekster, tvprogrammer og reklamer vælge praktisk-musisk udtryk i forbindelse med enkle præsentationer kende til skriveprocessens faser anvende ordbøger Kultur- og samfundsforhold: inddrage grundlæggende geografisk og historisk viden om tysktalende lande Sammenligne eksempler på tysk og dansk dagligliv og kulturer Anvende tysk som kommunikationsmiddel, bl.a. i forbindelse med skolekontakt og it-projekter. I tysk vil vi arbejde med I-bogen Logo Der er forskellige tilhørende interaktive opgaver, så som ordforrådsopgaver, lytteopgaver og billedopgaver. Der er mulighed for at eleverne kan få tekster læst op og at de kan lave deres egen ordbog med mere. Undervisningen vil være klasseundervisning, individuelt arbejde, pararbejde, gruppearbejde, samt brug af forskellige læringsmetoder fx læringstile, Cooperative Learning med mere. Vi vil arbejde med målsætning og evaluering af undervisningen. I-bogen Logo indeholder mange forskellige tekster og opgaver. Der lægges vægt på, at eleverne lærer tysk, de kan bruge i hverdagen. Her er nogle eksempler: - at eleven kan præsentere sig, aftale et møde og hilse - at eleven lærer tal og alfabet - at eleven kan spørge om f.eks. vej og om et tlf. nr. - at eleven kan fortælle om sin hverdag, fritidsaktiviteter og sin familie - der er bl.a. emner omkring, Tyskland, at være ung, familie, venner, sport, kæledyr, musik, mad og meget mere.
I materialet er der mange forskellige slags arbejdsopgaver, såvel mundtlige som skriftlige. Udover I-bogen vil vi også arbejde med grammatik som integreres i undervisningen. Jeg glæder mig til et spændende år i tysk sammen med 7.x. Med venlig hilsen Susanne Bak Geografi i 7. årgang 2012-13 Årets hovedemner i geografi. Intro til geografi Atlas Jorden Naturens kræfter og Danmark Erhverv Befolkning Klima Undervisningen vil primært bygge på den naturvidenskabelige arbejdsmetode, nemlig: at indsamle oplysninger at bearbejde oplysninger at præsentere oplysninger Indsamling af oplysninger sker primært fra skolebiblioteket, tekster udleveret af mig og internettet. Bearbejdningen består dels i at læse og forstå tekster med mere, men også i at deltage i fælles diskussioner, hvor bl.a. spørgsmål kan blive afklaret. Præsentationen kan foregå på mange måder, men det er helt sikkert, at alle elever, efter hvert emne, har et eller andet i skriftlig/digital form. Det kan enten være en rapport, besvarelse af opgaveark eller lignende. Årsagen til det skriftlige er dels, at eleverne på den måde kommer grundigt ind i emnerne, men også, at det er praktisk at have geografirapporterne at støtte sig til, når klassen i slutningen af 9. klasse skal forberede sig til prøven. Tage Jessen
Årsplan for 7 x, y, z i historie: Temaer, forløb og emner vi skal igennem. - Bondelandet - Revolution og omvæltning - Slaveri før og nu - Demokrati og ligestilling - Danmark Landet og Folket - Vi vil/skal arbejde med grundbogen Historie7 og supplere med emu, danskhistorie.dk samt internetsider generelt. Pædagogiske og didaktiske overvejelser: Undervisningen vil være en vekselvirkning mellem induktiv og deduktiv undervisning. - Indhold: Eksemplarisk valgt ud af undertegnede, eleverne vil gives medbestemmelse i så stort et omfang, det er muligt og hensigtsmæssigt. - Formål: At gøre eleverne til fagligt dygtige, kritiske, selvstændige tænkende mennesker og aktive demokratiske samfundsborgere. - Mål: At eleverne opnår historisk bevidsthed, politisk og demokratisk dannelse og handlekompetence. - Læreprocessen: Hjemmelæsning, læreroplæg/begrebsafklaring, eleverne arbejder, opfølgning i plenum og som afslutning/evaluering på forløbet laves en fremlæggelse eller skriftlig opgave. - Form/Metode: Projekt, problemorienteret, værksteder, klassebaseret, grupper, par, individuelt, fremlæggelse samt differentieret arbejde m. fokus på de mange intelligenser. - Evaluering: Refleksionslog, skriftlige afleveringer, mundtlige procesorienteret evaluering, fremlæggelser m.m. Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronologiske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne
forståelse i deres hverdags- og samfundsliv. Undervisningen skal gøre eleverne fortrolige med dansk kultur og historie, jf. folkeskolelovens formålsbestemmelse. Stk. 2.Ved at arbejde med udvikling og sammenhænge i det historiske forløb skal eleverne udbygge deres indsigt i menneskers liv og livsvilkår gennem tiderne. Herved skal de videreudvikle deres viden om, forståelse af og holdninger til egen kultur, andre kulturer samt menneskers samspil med naturen. Undervisningen skal give eleverne mulighed for overblik over og fordybelse i historiske kundskabsområder og styrke deres indsigt i kontinuitet og forandring. Stk. 3.Undervisningen skal styrke elevernes historiske bevidsthed og identitet og give dem indsigt i, hvordan de selv, deres livsvilkår og samfund er historieskabte, og give dem forudsætninger for at forstå deres samtid og reflektere over deres handlemuligheder. Undervisningen skal stimulere elevernes evne til indlevelse, analyse og vurdering og fremme deres lyst til at formulere historiske fortællinger på baggrund af tilegnet viden. Undervisningen i faget historie leder hen mod følgende slutmål: Udviklings- og sammenhængsforståelse: At have kendskab til historiske årsager til forskellige nutidige livsvilkår At kende til forskellige perioders værdier, holdninger, demokratiformer, magtanvendelser, konfliktløsningsmuligheder m.m Kronologisk overblik: Bl.a. at kunne sammenligne egne livsbetingelser med forgående slægtleds. Fortolkning og formidling: At kunne søge oplysninger i forskellige medier, kunne bearbejde dem og vurdere deres kildeværdi. At kunne formulere historiske problemstillinger og præsentere løsningsforslag hertil. Vi lever i en verden, hvor der hele tiden stilles større og større krav til det enkelte individ. Vi skal være omstillingsparate, innovative, kreative, kunne indgå i dialog, lytte, argumentere, være selvstændige, selektive deltagende mennesker, men vi skal også kunne samarbejde og indgå i komplekse og hurtigt skiftende fællesskaber.
For at kunne implementere bare en del af disse krav, mener jeg, at det er vigtigt, at undervisningen og læringen bærer præg af metoder og indhold, der fremmer disse egenskaber hos den enkelte elev. Ved bl.a. at arbejde i grupper, værkstedsbaseret, projekt- og problemorienteret vil eleverne tilegne sig kundskaber, færdigheder, handlekompetence samt demokratiskdannelse. Eleverne vil have mulighed for, at forbedre deres evne til at samarbejde, lytte, reflektere, argumentere, men de vil også være tvunget til at indgå kompromisser for at få det bedst mulige resultat ud af deres samarbejde. Denne arbejdsform stiller større krav til deres eget personlige ansvar via indsamling og strukturering af materiale, hvilket tilgodeser muligheden for udvikling af selvstændighed. Socialt - Eleverne skal tale ordentligt til hinanden. - Eleverne skal respektere hinandens forskellighed, hvad angår holdninger, personlighed og faglighed. - Eleverne skal passe på hinanden og skolen. - Eleverne sørger for at klasseværelset og skolen behandles ordentligt. Mine forventninger til eleverne: - At der kan undervises i en rar og hyggelig tone. - At man overholder aftaler om f.eks. tidspunkter, afleveringer, fælles regler, lektielæsning osv. - At eleverne laver sit skolearbejde/sine lektier så godt, man overhovedet kan. - At eleverne deltager aktivt og positivt i undervisningen samt i skolens øvrige aktiviteter. - At eleverne har sine ting med. - At eleverne stiller krav til kvaliteten af eget arbejde.
Hjemkundskab i 7. klasse i skoleåret 2012-2013 Kære forældre og elever i 7. klasse. Vi vedlægger plan over arbejdet i hjemkundskab i år, så I kan følge med i hvad vi laver. Da hjemkundskabsfaget har ændret sig en del i de sidste år, betyder dette, at vi ikke længere kun laver mad, men også skal lære at være forbrugere og gerne bevidste forbrugere, så vi kan svare på Hvad vi spiser? Hvad det indeholder? Hvor det kommer fra? Hvilken indflydelse det har på kloden, at vores mad kommer langvejs fra? Hvordan næringsindholdet, smag og udseende er i den mad vi spiser, når vi spiser hjemmelavet, halv- eller helfabrikata? Hvilken betydning det har for kroppen, at vi spiser det vi spiser. For at kunne få svar på ovenstående, vil det være nødvendigt også at gå på opdagelse i byens butikker og se film. Derfor skal I være opmærksomme på, at eleverne ikke hver gang får noget at spise. Husk!!! Derfor madpakken. Vi vedlægger en plan over hvornår eleverne har hjemkundskab, da det er hver anden uge. Skulle I have spørgsmål, er I altid velkomne til at kontakte os på intra. Hvis der er forældre, som kan byde ind med ekspertise indenfor faget, hører vi også gerne fra jer. Vi har tidligere haft stor glæde af at have besøg i hjemkundskabslokalet, så I er meget velkomne. Skulle der være elever, som er allergiske overfor fødevarer, bedes I give jeres barn seddel med. Med mindre vi har modtaget en seddel, forventer vi, at alle smager på alt. Planen er foreløbig og der kan forekomme ændringer. Planen kan altid findes under klassens dokumenter. Holdplan til hold 1 og 2 kommer efter efterårsferien, når vi har lært eleverne at kende. Mvh. Helle Nysæther & Marianne Nielsen
Årsplan hjemkundskab 7. klasse 2012-2013 Uge 33 intro Uge 34 intro Uge 35 drengene hygiejne Uge 36 pigerne hygiejne Uge 37 drengene tomater stilken, bøffen og blommen Uge 38 minisamfund Uge 39 pigerne tomater stilken, bøffen og blommen Uge 40 drengene æbler Uge 41 pigerne æbler Uge 42 efterårsferie Uge 43 drengene eksotisk frugt Uge 44 Avisuge Uge 45 pigerne GoCook FDB Uge 46 drengene GoCook FDB Uge 47 pigerne eksotisk frugt Uge 48 hold 1 kål Uge 49 hold 2 kål Uge 50 hold 1 julebag Uge 51 hold 2 julebag Uge 52 juleferie Uge 1 juleferie Uge 2 hold 1 mad fra andre lande - planlægning Uge 3 hold 2 mad fra andre lande - planlægning Uge 4 hold 1 mad fra andre lande lave mad + fremlægge Uge 5 hold 2 mad fra andre lande lave mad + fremlægge Uge 6 SEX Uge 7 pigerne maddetektiver Uge 8 vinterferie
Uge 9 drengene maddetektiver Uge 10 pigerne byg en bedre lasagne Uge 11 drengene byg en bedre lasagne Uge 12 pigerne kartoflen Uge 13 påskeferie Uge 14 drengene kartoflen Uge 15 pigerne supersize me Uge 16 drengene supersize me Uge 17 pigerne maddetektiver Uge 18 drengene maddetektiver Uge 19 hold 1 citronen Uge 20 hold 2 citronen Uge 21 hold 1 brød på gærdej, bagepulver, uden hævemiddel Uge 22 hold 2 brød på gærdej, bagepulver, uden hævemiddel Uge 23 hold 1 kruspernille og andre krydderurter Uge 24 hold 2 kruspernille og andre krydderurter Uge 25 hold 1 afternoon Tea med engelske kager Uge 26 hold 2 afternoon Tea med engelske kager
Årsplan for Idræt 7. klasse 2012-2013 Undervisningen vil blive tilrettelagt med udgangspunkt i Undervisningsministeriets læseplan for faget idræt. Undervisningen vil foregå ude, i Tingagerskolens gymnastiksale samt i en af hallerne ved Midtfyns Frittidscenter. Som udgangspunkt er vi udendørs fra august til efterårsferien, indendørs fra efterårsferien til påskeferien, og udendørs igen fra påskeferien til sommerferien. Der gives besked via intra om hvor undervisningen foregår. Vi vil i undervisningen komme omkring Kroppen og dens muligheder Idrættens værdier og idrættens kultur. Herunder Løb, spring, kast Gymnastiske færdigheder Boldbasis/boldspil Rytmisk bevægelse Opvarmning Træning Samarbejde Fysisk udvikling Konkurrence Bevægelseskvalitet Krop og motion Etik og regler Projekter bl.a. o-løb Aktiviteter (eksempler) Stafetter, opvarmningslege, løb, battle, musik og bevægelse, gruppearbejde, spring- og redskabsgymnastik, lege, julerundbold, fodbold, grundtræning/styrketræning/fitness, langbold, ultimate, softball, m-bold, basket, hockey og volleyball. I de forskellige aktiviteter i løbet af skoleåret, vil aspekter af at konkurrere, eksperimentere, afprøve, samarbejde, træne, udtrykke, lege og skabe indgå som en naturlig del af undervisningen. Der vil være lektier for i idrætsundervisningen. For yderligere information om idrætsundervisningen i 7. klasse, henvises til www.uvm.dk Mange Idrætslige Hilsner John, Trine og Allan