Konference tirsdag den 24. juni 2014 Fordybelsesdag onsdag den 25. juni 2014 Teknologisk Institut, Taastrup Fysisk aktivitet i folkeskolen motivation Neurologi inklusion Motorik
Program Tirsdag den 24. juni 2014, Teknologisk Institut, Taastrup 08:30 Indtjekning og morgenbuffet 09:00 Indledning ved dirigenten, Anne Kristine Busch, Teknologisk Institut 09.10 Organisering af fysisk aktivitet i folkeskolen Udfordringen med mere fysisk aktivitet i folkeskolen er ikke mangel på viden, men hvordan den forankres. TrygFonden støtter tværfaglige projekter bl.a. i regi af KORA og kommer her med deres bud på: Hvad er sundhed og trivsel set fra et børne- og ungeperspektiv? specialbørn specielle hensyn? Krop som fællesnævneren sammenhæng mellem fysisk sundhed og trivsel kan vi slå flere fluer med et smæk? Hvordan sikrer vi en organisatorisk forankring som systematisk udvikler og styrker indsatsen? Anders Hede, forskningchef, TrygFonden 10.00 Fysisk aktivitet og motion i folkeskolen Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed. Med den nye skolereform bliver motion og bevægelse integreret i alle elevers skoledag. Få indsigt i intentionerne med folkeskolereformen og kravet om øget bevægelse. Claus Langergaard, læringskonsulent, Center for Udvikling af Folkeskolen, Undervisningsministeriet 10.40 Kaffe, te og frugt 11.00 Få tre bud på indsatser, der giver resultater, selvværd og livsstilsmæssige gevinster Læg et godt motorisk fundament i indskolingen Børn med motoriske problemer har ofte svært ved at deltage i leg på lige fod med deres jævnaldrende og havner ofte i udsatte og socialt ekskluderende positioner. Få redskaber til, og erfaringer med, tidligt opsporende indsats og aktiviteter: motorisk observation gennem idræt, leg og almindelige dagligdags aktiviteter: Hvad skal du se efter? samarbejde med forældre og lærere Brug af test hvornår og hvorfor? Charlotte Runge, børne- og idrætsfysioterapeut, bachelor i idræt, indehaver Motorikcenter.dk Målrettede tilbud motiverer til motion Det vigtige er at få inkluderet alle børn ikke, at de skal lave det samme! Hør, hvordan samarbejde med lokale idrætsforeninger giver varietet i udbuddet og inspiration til idrætslærerne. On the job-training med idrætsforeningerne sammenhæng mellem elevernes bevægelse og involvering Eleverne motiveres forskelligt, så vi motiverer dem forskelligt! Om konkurrence som motivationsfaktor Nanna Lykke Merrild elitekoordinator Gentofte Kommune Meditation giver et helle og styrker selvbevidsthed og kropsbevidsthed Mangel på fokus, koncentration og et dagligt helle er en stigende udfordring også for skoleelever. Hør erfaringerne med at undervise 4.-6. klasser i meditation, og hvordan eleverne, deres forældre og lærere har oplevet effekterne. sådan introduceres eleverne til meditation Få eksempler på forløb Hør, hvordan effekterne opleves sammenhængen mellem meditation, didaktik og kognition i undervisningen Gitte Hansen, skolelærer, meditations- og mindfulnessinstruktør 12:00 Frokost Læs mere og tilmeld dig på www.teknologisk.dk/k86130
12.45 Få en prøve på meditation og mindfulness Oplev, hvad 12 minutters indre ro kan gøre for resten af din dag Gitte Hansen, skolelærer, meditations- og mindfulnessinstruktør 13.00 Sammenhængende indsats fra 0.-9. klasse og prøve i idræt virker! John har siden 2011 været leder i udviklingsarbejdet Prøve i Idræt? og har efter projektets afslutning fastholdt idræt som prøvefag. Hør, hvorfor, med hvilke resultater, og hvordan arbejdet er organiseret. Idræt som prøvefag skærper fokus og ambition for fælles faglige mål for lærerne Fysisk aktivitet som inkluderende og aktiverende faktor 6 timers idræt fra 0.-6. klasse og et idrætsakadami i udskolingen: Fem ud af ti 7.-8. klasser har idræt som linjefag og 95 % af 9.klasseseleverne deltager i idræt stor elevinddragelse og beslutningskompetence i prøvefaget styrker elevengagementet John Risberg, afdelingsleder Ullerup Bæk Skolen, Fredericia og daglig leder af idrætsskolen 14.00 Kaffe, te og frugt 14:20 Strategi, teori og praksis for alderssvarende neuro-motorik i undervisningen - Vi har som mennesker en naturlig lyst til leg og bevægelse, som især skinner igennem hos børn. Hvilken betydning har leg og bevægelse i forhold til læring? Hvordan kan du i din pædagogiske praksis med et varieret valg af sanse-, lege- og bevægelsesaktiviteter udvikle og udfordre den enkelte elev i forhold til motorisk og faglig læring? Efter et kort oplæg om sammenhængen mellem sanser, bevægelse og læring arbejder vi i praksis med: strategi for, hvilke lege- og bevægelsesaktiviteter der passer på forskellige alderstrin Konkrete aktiviteter til undervisningen i udvalgte fag Herefter er der en kort fælles opsamling med henvisning til inspirationskilder og materialer til hvordan sanse-, lege- og bevægelsesaktiviteter kan indgå i undervisningen. Lasse Kristian Suhr, lektor, cand.scient. i Human Fysiologi, Professionshøjskolen Metropol Thor Storgaard, cand. scient i Idræt og Sundhed, Gladsaxe Kommune WORKSHOP 15.40 Kaffe, te med kage og frugt 16.00 Hjernevenlig læring et evolutionsperspektiv på, hvorfor læring sidder i benene og hvordan denne erkendelse kan bruges Vi er alle produkter af de forfædre, der var bedst til at overleve. Og deres læring ligger i vores gener. Få et forskningsmæssigt perspektiv på, hvorfor og hvordan motion holder hjernen skarp, styrker hukommelse og indlæringsevne, og måske ligefrem kan gøre os klogere især, hvis det går hånd i hånd med en positiv psykologi-tilgang. Brain Derived Neurotrophic Factor Hør, hvad det er, og hvordan vi får mere af det Klogere, gladere og bedre til at lære nyt sådan skaber du disse effekter Vi er slet ikke bygget til at sidde stille og lære Hør, hvor godt hjernen lærer, hvis vi bruger hjernen til dét, den kan Hans Henrik Knoop, lektor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet og præsident for European Network for Positive Psycholog 17.00 Dirigentens afrunding og afslutning på konferencen Læs mere og tilmeld dig på www.teknologisk.dk/k86130
Fordybelsesdag Onsdag den 25. juni 2014 på Teknologisk Institut, Taastrup 8.30 Indtjekning og morgenmadsbuffet 9.00 Hvordan kan vi få struktur og systematik? En taksonomi over fysisk aktivitet Få en begrebsmæssig ramme for arbejdet med de tre typer af fysisk aktivitet det gør det nemmere at forklare både forældre og elever, hvad formålet med aktiviteterne er, og hvad det f.eks. helt banalt betyder for påklædningen den dag og det gør det meget nemmere for dig og dine kolleger både at planlægge og udføre samt overdrage og overtage opgaver fra kollegaerne, fordi der er et fælles sprog og en fælles platform. WORKSHOP Hvilke konkrete inkluderende aktiviteter kan vi arbejde med? Manglende lyst til fysisk udfoldelse har ofte har dybe selvværdsmæssige og identitetsformende årsager og konsekvenser. Derfor har workshoppen fokus på, hvilke aktiviteter der er inkluderende og hvordan de er det: Hvordan undgår vi den polarisering mellem eleverne, der nemt kan blive forstærket, når kropskloge og kropsusikre mødes endnu mere? Hvordan kan vi bruge de fysiske aktiviteter inkluderende til de motorisk usikre? Hvordan kan vi give de bogligt usikre (men motorisk stærke) succesoplevelser, som de kan tage med sig til de akademiske udfordringer? Jesper von Seelen, lektor, ph.d, Videnscenter for Sundhedsfremme, UC Syd 11.10 Pause med forfriskninger 11.30 Der er ingen, der har lyst til at ligne en kegle Sociokulturelle barrierer for fysisk aktivitet de motoriske barrierer ved vi rigtig meget om men den enkelte elev er også sin egen sociale enhed og indgår som sådan i et hav af relationer, som påvirker på forskellig vis. Søren Østergaard har i en årrække arbejdet med disse aspekter af børn- og ungekulturen i relation til fysisk aktivitet, inddragelse og didaktik, og kommer med et oplæg om: Kulturelle normer, vaner, fordomme og forbehold Sociale relationer, herunder også forældrerelationer Motivation one model fits all? Søren Østergaard, Ph.d., Center for Ungdomsstudier (CUR) 12.30 Frokost 13.30 Tidligt opsporende indsats og aktiviteter Børn oplever verden gennem kroppen, så motorikken har stor betydning for børns almene trivsel og læring. Men mellem 10 og 15 % af børn ved skolestart har problemer med motorikken. Det påvirker deres indlæringsevne og deres muligheder for at indgå i sociale og ligeværdige relationer med klassekammeraterne og det kan være en barsk start på et langt skoleliv. Skolestarten er et oplagt sted at iagttage og hjælpe børn med motorisk usikkerhed. Motorisk observation gennem idræt, leg og almindelige dagligdagsaktiviteter: Hvad skal du se efter? Barnets relationer hvornår og hvordan inddrages f.eks. forældre? Hvilke kompetencer får du selv i spil? Charlotte Runge, børne- og idrætsfysioterapeut, bachelor i idræt, indehaver af Motorikcenter.dk WORKSHOP 16.00 Afrunding og afslutning på dagen Der indlægges pauser med forfriskninger, kaffe, the og kage formiddag og eftermiddag Bevægelse på skemaet en interaktiv dag, hvor du selv er på gulvet, og får konkrete planer med dig hjem Læs mere og tilmeld dig på www.teknologisk.dk/k86152
Fysisk aktivitet i folkeskolen med motivation, neurologi, inklusion og motorik Konference tirsdag den 24. juni 2014, Teknologisk Institut, Taastrup Med den nye folkeskolereform kommer en ny ramme for at tænke bevægelse, motorik og læring sammen. Vi har nærlæst loven med bevægelsesøjne, og giver dig ideer til, hvordan I får mest muligt ud af lovgivningen ved at kombinere inkluderende og motorisk styrkende aktiviteter med trivsel og læring. rganisering af de fysiske aktiviteter fælles sprog, helhedsperspektiv, struktur og systematik O Retningslinjer og krav til dokumentation Konkrete indsatser og aktiviteter, der styrker motivation, motorik og inklusion Hjernevenlig læring og alderssvarende neuromotorik i undervisningen Hør også Hans Henrik Knoop, lektor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet og præsident for European Network for Positive Psychology, fortælle hvorfor og hvordan motion holder hjernen skarp, styrker hukommelse og indlæringsevne, og måske ligefrem kan gøre os klogere især, hvis det går hånd i hånd med en positiv psykologi-tilgang. Fordybelsesdag onsdag den 25. juni 2014, Teknologisk Institut, Taastrup V iden og konkrete redskaber til at tilrettelægge de tre aktivitetsformer En taksonomi for fysisk aktivitet (idræt, bevægelsesunderstøttet undervisning og 45 min. bevægelse) Indblik i, andre faktorer end de motoriske færdigheder, som kan hæmme eller fremme motivationen Redskaber til tidligt opsporende motorisk indsats og aktiviteter Lejlighed til at arbejde i praksis med jeres egen skoles tilbud
Praktiske oplysninger Tid og sted Konference tirsdag den 24. juni 2014 Fordybelsesdag onsdag den 25. juni 2014 Teknologisk Institut Gregersensvej, 2630 Taastrup Telefon 72 20 20 00 Pris For konferencen er kr. 2.990,- pr. deltager (plus moms). For fordybelsesdagen er kr. 2.490,- pr. deltager (plus moms). For både konference og fordybelsesdag: kr. 4.490,- pr. deltager (plus moms) Alle priser inkluderer materiale og forplejning. Rabat Ved tre eller flere samtidige tilmeldinger fra samme virksomhed opnår I 10 % rabat. Sådan tilmelder du dig lettest Tilmeld dig konferencen på www.teknologisk.dk/k86130 Tilmeld dig fordybelsesdagen på www.teknologisk.dk/k86152 Ring på telefon 72 20 30 00 E-mail til konferencer@teknologisk.dk NB! Tilmelding er bindende Yderligere oplysninger Anne Kristine Busch, akb@teknologisk.dk Tilmeld dig konferencen på www.teknologisk.dk/k86130 Teknologisk Institut 2014 Uddannelse Der tages forbehold for trykfejl og ændringer i programmet Eventuelle programændringer kan ses på vores hjemmeside: www.teknologisk.dk/uddannelser