Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2013 Juni 2014 Institution Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Caroline Boye Pedersen Hold 1.g Oversigt over undervisningsforløb Titel 1 Grundforløb Titel 2 Novelleforløb Fokus på analyse og fortolkning Titel 3 Sprog og kommunikation Titel 4 Engelsk i dansk Titel 5 Norsk Erlend Loe: Tatt av kvinnen Side 1 af 22
Titel 1 Grundforløb Nyhedsformidling H Poulsen: Mediebogen (1999), s. 48-65 Ekstrabladet - 25. marts 2012, forsiden + s. 4-5 - 27. marts 2012, forsiden + s. 4-7 H. C. Andersen: Den lille Pige med Svovlstikkerne (1846) Grammatik Fokus på ordklasser og sætningsanalyse Reklamer Kopier er billige men det ville være ret pinligt http://www.information.dk/122958 Reklamer s. 41-44 i Henrik Poulsen Mediebogen for folkeskolen, Dansklærerforeningen, 1998. Reality MedieDK af Gunhild Agger m.fl. s. 194-201 Medier af Peter Madsen og Erik Svendsen, s. 70-81 Derfor ser vi Paradise Hotel (artikel) af Thomas Hoffmann TV!TV!TV! (om reality) fra DR2, 3. oktober 2011. Et afsnit af de unge mødre. Kortfilm Solveig Bennike m.fl.: Faglige forbindelse i dansk Sprog, litteratur og film, Dansklærerforeningens forlag, 2005, udpluk fra s. 132-158. Gennemgang af Rashkins 7 parametre samt filmiske virkemidler. Thomas Villum Jensen: Ernst og lyset (kortfilm) Diverse andre kortfilm Afleveringer 1) Sensationsartikel, Den lille Pige med Svovlstikkerne. 2) Mythbusters, Redegørelse og diskussion (Gruppeaflevering). 3) Metarefleksion (Plakat) (Gruppeaflevering) 4) Terminsprøve Side 2 af 22
1. semester Særlige fokuspunkter - Formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - Lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - Læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype - Fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation - Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster - Analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktionsog receptionsvilkår - Give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer - Anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger Gruppearbejde. Klasseundervisning. Individuelt arbejde. Skriftlig aflevering Titel 2 Novelleforløb Fokus på analyse og fortolkning Kernestof: T Jakobsen & J Jørgensen: Dansk i grundforløbet, 2013, s. 91-108 Novelleanalyse Jesper Wung-Sung: De tre veninder Helle Helle: En stol for lidt Side 3 af 22
Naja Marie Aidt: Som englene flyver Henrik Pontoppidan: Ane-Mette Supplerende stof: S Bennike m.fl.: Faglige forbindelser i dansk, 2005, s. 160-167 Den gode fortolkning Skriftlig aflevering: Analyse og fortolkning af Martha Christensen: Glansbilleder 5 uger Særlige fokuspunkter - Formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - Lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør - Anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Gruppearbejde. Klasseundervisning. Individuelt arbejde. Skriftlig aflevering Titel 3 Sprog og kommunikation Kernestof: P H Lützen: Sprog og kommunikation, 2005, s.9-23 Kommunikation Ole Zoltan Göller: Greb om analysen, s.41-44 Analyse af hjemmesider Charlotte Bork Høvsgaard m.fl.: Netværker Digitale medier i dansk, s. 14-36 Nettets fortællinger Anne Katrine Talks: Tal til mig, Dokumentarfilm, 2006. http://dialekt.ku.dk Pia Quist: Perkerdansk og rinkebysvensk (Kronik). Supplerende stof: Christian R: Til det danske Folk Side 4 af 22
Diverse breve Hjemmesider Aflevering: Redegørelse og diskussion af Kenneth Lund og Mette Albæk: Er unge virkelig så dumme?, artikel, Politiken, 25. september 2010. 5 uger Særlige fokuspunkter - Formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - Fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation - Analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår - Give begrundede vurderinger ag egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer - Anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger Klasseundervisning. Virtuelle. Gruppearbejde. Individuelt arbejde. Skriftlig aflevering. Titel 4 Engelsk i dansk Kernestof: Berit Riis Langdahl m.fl.: Krydsfelt, s. 227-231, Gyldendal, 2010. Supplerende stof: http://kum.dk/documents/publikationer/2008/sprog_til_tiden%20- %20Rapport%20fra%20Sprogudvalget/html/chapter03.htm Skriftlig aflevering: Eksamenssættet Den lille forbryder i os alle, 18. august 2011. Side 5 af 22
3 uger Særlige fokuspunkter - Formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - Lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør Gruppearbejde. Individuelt arbejde. Klassediskussion. Skriftlig aflevering. Titel 5 Norsk Erlend Loe: Tatt av kvinnen Kernestof: Erlend Loe: Tatt av kvinnen, 2007, uddrag af romanen s. 139-159 Petter Næss: Tatt av kvinnen, (Filmen), 2007 Supplerende stof: Udvalgte sider fra S Bennike m.fl.: Faglige forbindelser i dansk, 2005, s. 132-149 Den gode filmfortælling 4 uger Særlige fokuspunkter - Formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterende indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen - Analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår Gruppearbejde. Klasseundervisning. Side 6 af 22
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 Juni 2015 Institution HTX, Rybners Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) HTX Dansk A Caroline Boye Pedersen (CBOP) Hold 2.g Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Bæredygtig udvikling (SO) Kortprosa Stilarter: Minimal-realisme og Fantastisk kortprosa Ondskab (film) Billedanalyse Nordkraft Processkrivning: Kronikken som genre Selviscenesættelse og selvbiografier Sproglig analyse af lyrik Side 7 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb Titel 1 Bæredygtig udvikling (SO) Fokus på argumentationsanalyse (Toulmins model) og appelformer. Uge 35 Særlige fokuspunkter Argumentationsanalyse Titel 2 Kortprosa Stilarter: Minimal-realisme og Fantastisk kortprosa Max Ipsen: Kortprosa, 1990-2003, Systime, 2003: Kortprosa og tekstanalyse (s. 22-30) Aktuel dansk kortprosa (s. 37-43) Peter Seeberg: Ørentvist (1997) Helle Helle: Syltning (2000) Christina Hesselholdt: Shake (1998) Per Højholdt: Hundekunstneren (1988) Benny Andersen: Hus forbi (2001) 6 lektioner Særlige fokuspunkter Analyse og fortolkning Stilarter og genrekarakteristik Gruppearbejde, fremlæggelse Titel 3 Ondskab (film) Mikael Håfström: Ondskab (2003) Filmen og Samtale Side 8 af 22
med forfatteren Jan Guillou: Ondskaben (s.9-15) Noter om filmanmeldelse I forbindelse med udarbejdelse af en filmanmeldelse Skriftlig aflevering: Redegørelse og diskussion med fokus på begrebet performativ biografisme. Litteratur udleveret i forbindelse med afleveringen: Erling Jepsen: Den sønderjyske farm (2013), Uddrag Uddrag fra radioprogrammet Syvkabalen (Interview med Erling Jepsen) Camilla Schwartz: Virkelighed og friktion (artikel i Information, 20. oktober 2009) 11 lektioner Særlige fokuspunkter Anmeldelsesgenren Performativ biografisme Ondskab som begreb Filmmediets fremstillingsformer Gruppearbejde, gruppediskussion, individuelt arbejde, skriftlig aflevering Titel 4 Billedanalyse Keld B. Jessen m.fl.: Billedbogen, Systime, 1995: Kapitel 5: Former og farver (s. 39-59) Gruppevis fremlæggelse af: Erik Henningsen: Summon jus, summa injuria / Barnemordet (1886) Edvard Petersen: Udvandrere paa Larsens Plads (1890) Michael Ancher: Den druknede (1894) Otto Frello: To kvinder (1985) Side 9 af 22
Simone Aaberg Lærn: Anders Fogh Rasmussen (2010) Michael Kvium: Western Eyed Painting (2012) Thomas Kluge: Kongehuset (2013) 6 lektioner Særlige fokuspunkter Redskaber til billedanalyse Analyse og fortolkning Mundtlig formidling - fremlæggelse Gruppearbejde, mundtlige oplæg Titel 5 Nordkraft Jakob Ejersbo: Nordkraft (2002) Uddrag af romanen (s. 11-25) Ole Christian Madsen: Nordkraft (2005) Jakob Ejersbo: Blomster (2000) 12 lektioner Særlige fokuspunkter Analyse og fortolkning af filmen Refleksion over hvordan man laver en roman om til film Analyse og fortolkning af novellen Klassediskussion, gruppearbejde Titel 6 Processkrivning: Kronikken som genre Skriveøvelse Fra ide til færdigt produkt Ideudveksling Parevaluering (feedback på hinandens udkast) Skriftlig aflevering: Kronik 6 lektioner Side 10 af 22
Særlige fokuspunkter Redskaber til arbejde med og forbedring af skriftligt arbejde Refleksion over egen skriveproces Individuelt arbejde, skriftligt arbejde Titel 7 Selviscenesættelse og selvbiografier Kernetekster: DR Mama Point of no return (videoklip): https://www.youtube.com/watch?v=qrgac1kx8qm Svend Åge Madsen: Kærlighed ved sidste blik (2013) Yahya Hassan: BARNDOM, FAR MIN UFØDTE SØN, MAKKERPAR, KONTAKTPERSON, BEKENDELSER og GHETTOGUIDE (2013) Tarek Omar: Digter: Jeg er fucking vred på mine forældres generation, Interview, Politiken, 5. oktober 2013 Uddrag af tv-serien For lækker til love sæson 4 afsnit 1 (10:45 min.). Bjarne Reuter: Af Lille spejl på væggen der (1983) Christina Hesselholdt: Af Hovedstolen (1998): Månestrålesofaen, Badekarret og Skridt. Carsten Andersen: Barndom i billeder Interview med Christina Hesselholdt. Politiken, 1998. Kristian Ditlev Jensen: Det bliver sagt Forord (2001) Supplerende tekster: Mimi Sørensen og Mads Rangvid: Brug litteraturhistorien, Systime, 2014: s. 232 Himlen er over os Portrætfilm om Yahya Hassan: http://www.himlenoveros.dk/ DR2 Deadline interview med Yahya Hassan: http://www.dr.dk/nyheder/indland/2013/10/08/080727.htm DR2 Dagen: Menneske-barbier og facebook-opdateringer: Narcissismen lever Interview med psykolog Lars Lundmann og tv-vært Emil Thorup: http://www.dr.dk/nyheder/indland/2013/09/13/210829.htm Birgitte Darger m.fl.: Begreb om dansk, Dansklærerforeningens forlag, 2009: s. 19 Skema over faktakoder og fiktionskoder. Side 11 af 22
16 lektioner Særlige fokuspunkter Introduktion til selviscenesættelse som fænomen i tekster og medier Analyse og fortolkning af fiktive og ikke-fiktive tekster Fokus på selvbiografien som genre Kreativ skriveøvelse Klassediskussion, gruppearbejde, Aflevering (selvvalgt) Titel 8 Sproglig analyse af lyrik Jørn Ingemann Knudsen: Textanalyse.dk, Systime, 2012: Sproglige virkemidler (s. 102-118 og s. 123-124) Tekster anvendt til gruppearbejde (analyse og fortolkning) med efterfølgende fremlæggelse for resten af klassen: N. F. S. Grundtvig: Den signede Dag (1826) Steen Steensen Blicher: Præludium (1838) H. C. Andersen: Danmark mit Fædreland (1850) Johannes V. Jensen: Paa Memphis Station (1906) Tom Kristensen: Det blomstrende Slagsmål (1920) Klaus Rifbjerg: Livet i badeværelset (1960) Klaus Rifbjerg: De ukendte soldater (2009) Elevvalgte tekster (digte/sange) til individuel analyse og fortolkning med efterfølgende fremlæggelse i mindre grupper. 6 lektioner Særlige fokuspunkter Sproglig analyse Fortolkning af lyrik Gruppearbejde, individuelt arbejde, mundtlige oplæg Side 12 af 22
Side 13 af 22
Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2016 Rybners HTX, Teknisk Gymnasium HTX Dansk A Navn(e) Benthe Møller / BM G13 dansk, 8hx? Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 5 semester 6 semester SO 15-16 Side 14 af 22
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 5 semester Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Litteraturhistorie Oldtiden (?-1050): Uddrag fra Njals saga og et billede af en runesten Middelalderen (1050-1500): Folkevisen Germand Gladensvend og religiøst billede. Oplysningstiden (1700-tallet): Ludvig Holberg: Uddrag fra Jeppe på bjerget og portrætmaleri. Romantikken (1800-1850): H.C. Andersen Klokken og familiebillede. Det moderne Gennembrud (1870-1890): Henrik Pontoppidan Ane Mette, Brendekilde Udslidt. Modernismen (1920-1980): Peter Seeberg Kapitulation, Edward Munch Skriget. Nyere tid (1980-2010):Helle, Helle Globryllup, Michael Kvium Selvportræt Romantikken Litteraturhistorien på langs og på tværs (2012), p 67-90 J Fibiger (m fl): Litteraturens veje (2012), p 147-151 + 167-171 S Staffeldt: Platonisme (1802) S Staffeldt: Indvielsen (1804) A Oehlenschläger: Guldhornene (1802) HC Andersen: Nattergalen (1844) SS Blicher: Sildig Opvågnen (1828) HC Andersen: Skyggen (1847) Det moderne gennembrud B Kjær-Hansen + TS Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på Side 15 af 22
tværs (2012), p 67-90 BR Langdahl (m fl): Krydsfelt antologi (2010) - G Brandes: Indledningen til Emigrantlitteraturen (1872) - H Bang: Branden (1884) - H Bang: Impressionisme en lille replik (1890) - H Ibsen: Et dukkehjem (1879) - H Pontoppidan: Naadsensbrød (1887) - A Skram: Lucie (1888) - MA Nexø: En lønningsdag (1900) H Drachmann: Engelske Socialister (1871) H Bang: Irene Holm (1890) JP Jacobsen: Fru Marie Grubbe (1876), uddrag Afleveringer 1) Maj 13 2) Aug 12 3) Maj 14 Supplerende stof: Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid 1 semester Kompetencer, læreplanens mål, progression Mål: Dansk (jun 10) formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster Side 16 af 22
analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Ifølge læreplanen Side 17 af 22
Titel 2 6 semester Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Modernismer B Kjær-Hansen + TS Bertelsen: Litteraturhistorien på langs og på tværs (2012), p 112-126 + 131-141 JV Jensen: Interferens (1906) T Kristensen: Nat i Berlin 1921 (1927) MA Hansen: Agerhønen (1947) K Blixen: Dykkeren (1958) P Seeberg: Patienten (1962) K Rifbjerg: Et kys (1964) Dan Brown Da Vinci Mysteriet (2006), dvd (uddrag) Da Vinci Declassified (?), dvd (uddrag) Dante: Den guddommelige komedie (uddrag) Dan Brown: Inferno (2013), værk Kvindebilleder Illustrationer - Madonna/Jomfru Maria - Den Sorte Madonna/Maria Magdalene - Botticelli: Venus - Goya: Maya (2 versioner) - Femme fatale (fotos) - Madonna (popikon) JC Tode: Ikke alle Egteskaber sluttes i Himlen (1790 erne) T Gyllembourg: Den lille Karen (1830) A Skram: På Sct. Jørgen (1895), uddrag Side 18 af 22
Supplerende stof: Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Mål: Dansk (jun 10) formidle viden og budskaber overbevisende og præcist i mundtlig form, deltage i diskussioner med argumenterede indlæg og indgå i dialog og samtale, der er tilpasset situationen lytte aktivt og med opmærksomhed, forståelse og gehør læse hurtigt og sikkert, og vælge læsestrategi i forhold til læseformål og teksttype fremlægge en faglig viden og en sammenhængende argumentation i et klart og korrekt skriftsprog, og vurdere hvilken skriftlig fremstillingsform det er mest hensigtsmæssigt at anvende i en given kommunikationssituation anvende tekstanalytiske begreber til at give en nuanceret analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af dansksprogede tekster analysere, fortolke og perspektivere digitale medier og medieprodukter og sætte dem i relation til deres produktions- og receptionsvilkår anlægge et historisk og teknologisk perspektiv på forskellige teksttyper og værker give begrundede vurderinger af egen og andres mundtlige og skriftlige brug af sprog og virkemidler og formulere alternativer anvende it til kommunikation og informationssøgning og demonstrere bevidsthed om muligheder og begrænsninger mindst én tekst af hver af følgende forfattere: Ludvig Holberg, Adam Oehlenschläger, N.F.S. Grundtvig, Steen St. Blicher, H.C. Andersen, Herman Bang, Henrik Pontoppidan, Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen, Karen Blixen, Martin A. Hansen, Peter Seeberg, Klaus Rifbjerg, samt mindst én folkevise Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Ifølge læreplanen Side 19 af 22
Side 20 af 22
Titel 2 SO 15-16 Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Markedsføring Argumentation og retorik, s.244-264 i Krydsfelt. Rep. af appelformer. Skrive salgstale Gennemgå/analysere salgstale. Kommunikations-teori, Gyldendals studiebog kap. 9, bl.a. AIDA-modellen (rep.) Markedskommunikation. Fremlæggelse af salgstaler i klassen. Evalueringsteori, bl.a. Gyldendals studiebog kap. 8. Besvare evaluerings-skemaet- Aflevering af: den nedskrevne salgstale Teknikfag Naturvidenskabelig artikel om forprojektet (teknikfag) - Skr aflevering Supplerende stof: Anvendt uddannelsestid Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Mål: SO (jun 10) Metoder Side 21 af 22
vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder, studieteknikker og vælge og anvende skriftlig fremstillingsform til forskellige teksttyper søge, vurdere, udvælge og bearbejde kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem fagene dokumentere viden om forskellige arbejds- og sam og planlægge og anvende disse hensigtsmæssigt i praktiske forløb dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde. Samspil mellem fag redegøre for sammenhænge mellem den teknologiske udvikling og samfundsudviklingen i udvalgte eksempler demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem udvikle kommunikative færdigheder, skriftligt og mundtligt, især ved formidling af videnskab og teknik udvælge, behandle og formidle centrale flerfaglige emner i en skriftlig opgavebesvarelse Videnskab og vidensformer redegøre for tanker og teorier, der ligger bag erkendelse inden for teknologiske, naturvidenskabelige, samfundsvidenskabelige og humanistiske fagområder redegøre for forskellige videnskabelige metoders mulighed for at bidrage til en konkret problemløsning redegøre for, hvordan viden produceres og tilegnes inden for forskellige fagområder Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Ifølge læreplanen Side 22 af 22