Køge Kommunes Børn og Unge-politik 2016-2019
INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning...3 Læsning af Børn og Unge-politikken...4 Vision for Køge Kommunes børn og unge...5 Værdier i Køge Kommunes Børn og Unge-politik...6 Målsætninger i Køge Kommunes Børn og Unge-politik...7 1. Trivsel og udvikling...7 2. Grundlæggende serviceniveau og lokal udmøntning...8 3. Miljø- og ressourcebevidsthed...9 4. Sunde vaner... 10 5. Solide faglige og sociale kompetencer... 11 6. Inklusion... 12 7. Kreativitet... 14 8. I et fællesskab med andre... 15 9. Deltagelse og demokrati... 17 10. Refleksion og integritet... 18 29-10-2015 Side 2 af 18
Indledning Børn og Unge-politikken henvender sig til alle, der beskæftiger sig med og har ansvar for børn og unge i Køge Kommune, dvs. politikere, ledere og medarbejdere, bestyrelser i skoler og dagtilbud samt forældre til børn og unge i Køge Kommune. Den første Børn og Unge-politik blev vedtaget i 2009 og blev til gennem en bred inddragelse af børn, unge, forældre, politikere og fagprofessionelle. Denne politik er en videreførelse af politikken fra 2009, dog er visse målsætninger justeret og de hidtidige eksempler på god praksis er erstattet af konkrete handleforslag. I Køge Kommune bor 13.000 børn og unge. Køge Kommune bruger årligt knap 1 mia. kr. på drift af dagtilbud, skoler og den sociale indsats på børn og ungeområdet. Undervejs i arbejdet med Børn og Unge-politikken har der blandt andet været afholdt dialogmøde og fyraftensmøde, hvor politikere, forældre, lærere, pædagoger og mange flere har givet inspiration til de konkrete handleforslag til målsætningerne. 29-10-2015 Side 3 af 18
Læsning af Børn og Unge-politikken Børn og Unge-politikken består af tre dele: vision, værdigrundlag og målsætninger. Visionen sætter rammen for politikken. Herefter følger 5 grundlæggende værdier, som politikken bygger på og afslutningsvis beskrives 10 målsætninger for området. Målsætningerne er udformet på baggrund af visionen og værdierne og suppleres af forslag til konkrete handlinger og idéer, som institutioner, skoler, forvaltning mv. kan lade sig inspirere af. Tilbud til børn og unge: Sundhedstjenesten Skoletandplejen 42 dagtilbud 1 dagtilbud med specialgruppe 52 dagplejere 14 folkeskoler og SFO er 1 10. klasse center 2 specialskoler 14 Juniorklubber 13 Ungdomsklubber Pædagogisk Psykologisk Rådgivning/PPR Familierådgivning Åben anonym rådgivning Familiebehandling SSP Køge er et lokalt samarbejde mellem skole, de sociale myndigheder og politi. Samarbejdets formål er at forebygge kriminalitet blandt børn og unge. Derudover findes mangfoldige kultur- og fritidstilbud. 29-10-2015 Side 4 af 18
Vision for Køge Kommunes børn og unge Køge Kommunes ambitioner for børn og unge er omsat til følgende vision, som efterfølgende værdier og målsætninger skal bidrage til at opfylde. Vision for Køge Kommunes børn og unge 2015 1. I Køge Kommune er børn og unge en rigdom, og Køge Kommune ser investeringer i deres liv som en investering i fremtiden. 2. Køge Kommune skaber rige udfoldelsesmuligheder og ambitiøse faglige miljøer som rammer for børn og unges udvikling og dannelse. 3. Køge Kommunes by og lokalsamfund udgør et rigt potentiale og bør bruges aktivt i børn og unges udvikling. 4. I Køge Kommune mødes børn og unge med engagement og høje forventninger, fordi alle børn og unge skal udvikle deres potentiale optimalt og opnå den bedst mulige start på livet. 5. I Køge Kommune deltager børn i demokratiske processer og tilegner sig demokratisk dannelse. 6. I Køge Kommune giver vi børn og unge tid til at være nysgerrige, lytte, tænke efter og filosofere således, at de udvikler ny erkendelse, selvindsigt og personlig integritet. 7. I Køge Kommune betragtes respekt som et gensidigt forhold, derfor støttes børn, unge og deres familier i at tage ansvar og inddrages i konkrete initiativer og løsninger. 8. I Køge Kommune medvirker alle til, at børn og unge bliver livsduelige voksne, som vil være i stand til at mestre komplekse og mangfoldige livsvilkår i et globaliseret samfund. 29-10-2015 Side 5 af 18
Værdier i Køge Kommunes Børn og Unge-politik Børn og Unge-politikken bygger på et sæt værdier, som sammen med visionen udgør begrundelser for de mål, vi har for børn og unges liv og udvikling i Køge Kommune. Værdierne er med til at skabe vores fælles identitet og kultur, som samtidig danner et fælles udgangspunkt. Vi ønsker, at værdierne er aktive i de miljøer, som børn og unge møder. Dvs. at værdierne afspejles i den adfærd og i de holdninger, som alle involverede parter udviser i mødet med hinanden. Respekt Begrebet respekt er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi respekt betyder, at man møder medmennesket som enestående, unikt og værdifuldt også selv om den anden har andre holdninger, tanker og et andet liv end én selv. Tillid, ligeværd og anerkendelse er vigtige elementer i begrebet respekt. Respekt for hinanden er nødvendig, fordi menneskers liv og livsmuligheder udspiller sig i relationer mellem mennesker. Dette gælder både i de små fællesskaber, fx grupper, skoleklasser - og de store fællesskaber, kommune og samfund. Tolerance Begrebet tolerance er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi tolerance er en forudsætning for, at alle tør ytre sig uden at være bange for repressalier. At være tolerant betyder, at man ikke reagerer krænkende over for holdninger og adfærd, man er uenig i. Tolerance er grundlaget for retten til at have forskellige holdninger og livssyn og for ytringsfriheden. Mangfoldighed Begrebet mangfoldighed er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi mødet med det anderledes udfordrer den enkeltes opfattelse og giver nye måder at betragte verden på. Mangfoldighed er en forudsætning for nytænkning, innovation og kreativitet. Mangfoldighed er et værn mod snæversyn og selvtilstrækkelighed. Mødet med mangfoldighed giver indsigt i og forståelse for, at menneskers livsvilkår er forskellige. Denne indsigt er en forudsætning for at være ansvarsfulde borgere i et demokratisk samfund. Demokrati Begrebet demokrati er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi demokratiet er den styreform, der bedst giver den enkelte mulighed for deltagelse i samfundets udvikling og for at påvirke sine egne livsbetingelser. Gennem ligeværdig dialog skaber demokratiet som livsform en gensidig forståelse og respekt for medmenneskets holdninger og synspunkter. Ambition Begrebet ambition er en grundlæggende værdi i Børn og Unge-politikken, fordi det betoner det enkelte individs, de professionelles ansvar for at enhver bruger sine evner og muligheder optimalt at det enkelte menneskes talenter kommer til udfoldelse og får værdi i fællesskabet. 29-10-2015 Side 6 af 18
Målsætninger i Køge Kommunes Børn og Ungepolitik 1. Trivsel og udvikling Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge får en god start på livet og trives. Det vil sige, at børn og unge kan færdes sikkert og trygt i kommunen og ikke oplever mobning samtidig med, at de udvikler de kompetencer, den livsglæde og livsduelighed, der gør dem i stand til at mestre livet og tage ansvar. Samtidig bør forældre også støttes i at tage ansvar for deres børn. Køge Kommune ønsker desuden, at børn og unge oplever rettidig indsats, såfremt de har behov for det. Sådan gør vi i Køge I Køge kommune mødes børn og unge med tillid, engagement, høje forventninger og relevante krav. Det tværfaglige samarbejde er opprioriteret. Der er klare procedurer for det tværfaglige samarbejde. Det skal sikre rammen for en tidlig indsats, hvor alle børn vil opleve at blive støttet af deres forældre og de nærmeste professionelle i forhold til deres behov for trivsel, sundhed, medbestemmelse, læring og udvikling. I Køge kommune støtter de professionelle forældrene i deres forældreansvar gennem partnerskaber i dagtilbud, SFO og skole og inddrager forældrene tidligt i forhold, der har betydning for deres barn. Der er ansat forebyggende rådgivere, der dækker samtlige dagtilbud og skoler. I arbejdet med børns og unges trivsel benyttes måleredskaber, der kan afdække børn og unges egne oplevelser af trivsel, udvikling og deltagelse i fællesskaber. - Et tilbagevendende fokus på udvikling af børnemiljø og undervisningsmiljø, så miljøet hele tiden tilrettelægges med udgangspunkt i de aktuelle børn og unge og deres forudsætninger. - Styrket opmærksomhed på tegn på trivsel og tidlig indsats ved mistrivsel hos børn og unge. - Forældreinddragelse med vægt på partnerskab og fællesskab - Fokus på kulturforståelse i skoler og institutioner - Vedligeholdelse af legeredskaber mv. - Et bedre børnemiljø - Fokus på trivsel og de fysiske rammer - Forældreinddragelse med vægt på fællesskabet 29-10-2015 Side 7 af 18
2. Grundlæggende serviceniveau og lokal udmøntning Køge Kommune ønsker et grundlæggende serviceniveau med høj kvalitet i alle ydelserne til børn og unge. Det gælder personalenormering, kompetencer og standarder for, hvordan vi gør. Det betyder også, at dagtilbud og skoler har den nødvendige plads inde og ude, er fleksible og fremtræder velholdte med en inspirerende æstetik. Køge Kommune ønsker samtidig, at lokale ledelser og bestyrelser inden for de fælles rammer har mulighed for skabe en variation i tilbuddene, der afspejler lokale prioriteringer og behov. Vi tror på, at energi og engagement vokser ud af muligheden for på den ene side at have indflydelse og præge sin hverdag og på den anden side at være en del af et fællesskab med fælles bestræbelser. I Køge Kommune sættes der derfor fokus på ejerskab, medansvar og resultater gennem tæt involvering af brugere og medarbejdere. Sådan gør vi Køge I Køge Kommune er der en høj grad af delegering af beslutningskompetence til de lokale bestyrelser. Den lokale udmøntning af fælles mål sker med tæt opfølgning på såvel trivsel som faglige resultater. Der er en tæt, løbende dialog mellem forvaltning og de decentrale enheder, og der er drøftelser af fælles udfordringer mellem det politiske niveau og de lokale bestyrelser, brugerrepræsentanter mv. - Øget inddragelse af børn/unge/elever i beslutningsprocesser - Tættere opfølgning på evalueringer - Løbende sikring af at antallet af klubber og væresteder afspejler de unges behov. - Synlighed i forhold til opgavefordelingen, så brugerne ved, hvor de skal henvende sig - Langtidsplanlægning af kapaciteten i dagtilbud og skoler - At bygge sunde bygninger af miljømæssig og arkitektonisk høj værdi og med fokus på, at de fysiske rammer understøtter børnenes lærings- og udviklingsbehov - Gennemsigtighed i og langtidsplanlægning af renovering af vedligehold 29-10-2015 Side 8 af 18
3. Miljø- og ressourcebevidsthed Køge Kommune ønsker en miljø- og ressourcebevidst kultur. Børn og unges nysgerrighed og bevidsthed overfor naturen og de naturvidenskabelige elementer stimuleres således, at børn og unge tilegner sig ressource- og miljøbevidste vaner og passer på tingene. En naturfaglig almendannelse er et nødvendigt udgangspunkt for at være ansvarlig og aktiv borger i et samfund, hvor naturfaglige spørgsmål er centrale på dagsordenen. Sådan gør vi i Køge I Køge Kommune arbejder vi kontinuerligt for at miljø- og ressourcebevidsthed bliver en del af hverdagen i skoler og institutioner. Der er iværksat en række projekter, der retter sig mod såvel skoler som dagtilbud fx Grønt Flag, naturrigtige legepladser og den fælles IT-portal Skolen i virkeligheden, der henvender sig til alle i aldersgruppen. På dagtilbudsområdet er der i 2015 og 2016 særligt fokus på Natur og naturfænomener i de pædagogiske læreplaner. Madordningerne i dagtilbud er baseret på at 60% af de anvendte råvarer skal være økologiske. På skoleområdet er der iværksat en omfattende satsning på kompetenceudvikling for lærerne i projektet Naturligvis. - Der kan afholdes fælles tema fra 0-18 år en uge om året med fokus på natur, miljø og ressourcer. - Et fælles naturfagligt fora for skoler og SFO og dagtilbud. - Køges særlige placering i nærheden af kyst, søer mv. kan bruges som afsæt for større miljø- og ressourcebevidsthed ved inddragelse i undervisning mv. - Naturskole-fokus. - Naturfaglig toning af udskolingen - Synlighed om vandværk/rensnings-anlæg mv. 29-10-2015 Side 9 af 18
4. Sunde vaner Køge kommune ønsker, at børn og unge udvikler sunde vaner og en sundhedsmæssig bevidsthed. Det vil sige, at børn og unge i hverdagen oplever at få gode erfaringer med at bruge deres krop og oplever glæde ved at være aktiv og udvikle sin fysik i fællesskab med andre. Køge kommune ønsker, at børn og unge skal få erfaring med sund og alsidig kost og reflektere over egen sundhed. Hensigten er, at børn og unge skal opleve høj livskvalitet fysisk og psykisk både her og nu og på længere sigt. Sådan gør vi i Køge I Køge Kommune skal sunde vaner være en del af dagligdagen i skoler og institutioner. Der er certificerede idrætsdagtilbud, idrætsdagplejere og idræts-sfo er. På skoleområdet er der endvidere Skolesport og på dagtilbudsområdet er der et velfungerende samarbejdsprojekt med det frivillige foreningsliv Leg og Bevægelse. I dagpleje og dagtilbud er madordningerne baseret på 60 % økologiske varer. Der udarbejdes en rusmiddelpolitik, så både frontarbejdere og de bagvedliggende strukturer er klare, målrettede og koordinerede. - Fokus på at leg og bevægelse er en del af hverdagen i dagtilbud, SFO og skole. Det vil sige, at børn og unge i hverdagen oplever at få gode erfaringer med at bruge deres krop og oplever glæde ved at være aktiv og udvikle sin fysik i fællesskab med andre. - Etablering af kurser og andre særlige tilbud til børn, som har et særligt fysisk og sundhedsmæssigt behov. Fx kurser for børn, som har behov for bedre trivsel og større selvværd, kurser for børn, som har behov for bedre fysik og kurser for overvægtige børn og unge. - Opmærksomhed på hygiejne - Bedre toiletforhold fx rød prik/flue i toiletterne. - Godt forældre-samarbejde, både i dagtilbud og skoler. Det er grundlæggende for at ændre børnenes vaner - Udarbejdelse af lokal bevægelsespolitik f.eks.: At den foretrukne måde / mest naturlige måde at komme til og fra skole / dagtilbud er til fods eller på cykel. - Skabe muligheder for bevægelse i nærområdet. 29-10-2015 Side 10 af 18
5. Solide faglige og sociale kompetencer Køge Kommune ønsker, at alle børn udvikler høj grad af personlig integritet og tilegner sig solide faglige og sociale kompetencer, som giver dem et grundlag for lyst og vilje til livslang læring og uddannelse. Børn og unge skal nå så langt de kan i forhold til at udvikle de kompetencer, der stilles krav om i det 21. århundrede f.eks. samarbejde, innovation, kritisk tænkning og kompetent kommunikation. Sådan gør vi i Køge I Køge kommune møder børn og unge spændende, kreative, alsidige, faglige læringsmiljøer og undervisning af høj faglig og pædagogisk kvalitet. Dagtilbud, SFO og skoler har høje forventninger og udfordrer alle børn og unge, så de kan blive så dygtige, de kan. I Køge kommune arbejdes hen mod at mindske betydningen af social baggrund hos børn og unge og vi har mål om, at 95 % af hver ungdomsårgang gennemfører en ungdomsuddannelse. - Inklusion og digitalisering skal tænkes ind overalt og være en del af de almene aktiviteter. - Tidlig indsats, så alle udvikler sig fra det udgangspunkt, de har. - Digitalt værktøj til alle børn, så det ikke handler om økonomi for en familie - Udvikling af den pædagogiske praksis gennem systematisk dokumentation af ydelsens kvalitet, refleksion og evaluering af det pædagogiske udbytte. - Fokus på at eleverne skal kunne træffe kompetente valg ift. hvordan man kommunikerer - Undervisning i brug af og hensynsfuld opførsel på de sociale medier, dvs. udvikling af digital dannelse. - Skabe helhed og sammenhæng i overgange - Fokus på efteruddannelse og videndeling - Målbare målsætninger 29-10-2015 Side 11 af 18
6. Inklusion Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge uanset deres køn, etnicitet eller handicap først og fremmest mødes som børn og unge, der grundlæggende har samme behov som andre børn og unge. Udgangspunktet for inklusion i Køge er at skabe almene tilbud, der arbejder for at børn og unge uanset handicap, etnicitet eller køn kan forblive i deres nærmiljø og som oftest i de almene tilbud. For at have en bredere vifte af muligheder, vil der i Køge også fortsat være andre tilbud som supplement til de almene tilbud. Sådan gør vi i Køge I Køge kommune handler inklusion om at skabe inkluderende fællesskaber og alsidige og fleksible læringsmiljøer i de almene tilbud. Køge kommune ønsker, at børn og unge i vores almene tilbud oplever at kunne være fysisk tilstede, oplever socialt at høre til, samt oplever at være en aktiv del af forskellige lærende og udviklende fællesskaber. På hver skole er en uddannet inklusionsvejleder og der er etableret ressourceteams. Samtlige lærere har gennemført 2 x 25 timers efteruddannelse på området. På dagtilbudsområdet er der iværksat eninklusionslederuddannelse, og der etableres ressourceteams. Køge kommune arbejder med høje mål om at størstedelen af børn og unge skal benytte de almene tilbud. Men Køge kommune erkender også nødvendigheden af, at der fortsat vil være brug for andre tilbud til den lille gruppe af børn og unge, hvor de almene tilbud ikke er tilstrækkelig til at sikre et godt børn og unge liv med trivsel, læring og udvikling. - Forældreinddragelse inklusion er et fælles ansvar - De fagprofessionelle udvikler dialog og samtaler, der inddrager børn, unge og deres forældre i indsatsen. De handler rettidigt og optræder ærligt og professionelt. - Forældre, familie og netværk inddrages og støttes i opgaven med at opdrage børnene, fx gennem forældresamtaler, foredrag, kurser, lektiehjælp mv. - Fleksible og inkluderende tilbud. Opdaterer, udvikler og anvender systematiske metoder, som bidrager til, at børn og unge har mulighed for at lære på flere forskellige måder. - Ressourcer anvendes målrettet, reflekteret og dynamisk. - Opmærksomhed på og udvikling af de fysiske rammer evt. med inddragelse af børn og eksterne videnspersoner. - Brug af pædagogisk it, der kan målrette og støtte børn i deres forskellige læringsprocesser 29-10-2015 Side 12 af 18
- Udarbejder konkrete mål for børn og unges udvikling, koordinerer, følger op og inddrager de for barnet betydningsfulde personer i indsatsen. - Korps af ressourcepersoner, som bidrager til at løfte inklusionen i de almene tilbud, både konkret og generelt, og som samtidig bidrager til børn og unges fortsatte udvikling. - Styrkelse af faglig viden om inklusion hos de professionelle gennem faglige læringsfællesskaber med vidensdeling og praksisnær kompetenceudvikling - Dynamisk holddeling og kursusformer - Rød tråd i brobygning, så børn og unge oplever gode sammenhængende overgange mellem tilbuddene. - Brobygning mellem sundhedstjenesten, dagtilbud, skole og ungdomsuddannelse, som sikrer, at børn oplever gode og problemfrie skift 29-10-2015 Side 13 af 18
7. Kreativitet Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge udvikler kreativitet og initiativ, så de på mange forskellige måder kan bidrage til nytænkning og udvikling af nye løsninger. I Køge Kommune er legen og mangfoldigheden et vigtigt fundament for udvikling af kreativitet. Sådan gør vi i Køge I Køge kommune handler kreativitet om styrkelse af en innovativ kultur, der vægter nysgerrighed og fantasi til både musiske legende udfoldelser, og gennem kreativ leg, hvor der eksperimenteres og skabes nye løsninger gennem udnyttelse og udvikling af digitale kompetencer. Køge kommune arbejder med at skabe kreative udfoldelsesmuligheder og ambitiøse faglige miljøer som ramme for børn og unges læring og udvikling, så alle børn når så langt de kan. - Styrke læringsmiljøer, hvor kulturen bygger på nysgerrighed, fantasi, leg og eksperimenter i opgaveløsninger - Styrke et mind set, hvor kreativitet betragtes som en styrke, der rækker langt ud over de traditionelle, kreative fag. - Legende læring læring i leg. - Læringsmiljøet afspejler anerkendte metoder, teknologi og viden samt en laboratoriekultur, hvor det er naturligt at lege, eksperimentere og opfinde nye løsninger. Gennem leg og læring udvikler børn kompetencer til at lege og eksperimentere, herunder at eksperimentere med ny teknologi. - Inddrager musik, sang, drama og billedkunst i børns hverdag og som en aktiv del af de pædagogiske virkemidler. - Inddrager og inspireres af andre kulturer samt udøvende kunstnere indenfor musik, drama mv. i den pædagogiske praksis. - Udvikler specialer, som bidrager med ny viden og specifikke kompetencer til den generelle pædagogiske viden. - Styrke de professionelles faglige viden om facilitering af kreative processer gennem faglige læringsfællesskaber med vidensdeling og praksisnær kompetenceudvikling 29-10-2015 Side 14 af 18
8. I et fællesskab med andre Køge Kommune ønsker, at børn og unge oplever at være en del af et trygt og mangfoldigt fællesskab med plads og rum for forskelligheder et berigende og spændende sted at vokse op. Et sted, hvor vi er sammen om opgaven, et sted med historie, traditioner og individuelle muligheder og et sted, hvor alle børn og unge har kammerater og venner og er i et fællesskab med andre. Køge Kommune ønsker, at børn og unge kender byens og lokalområdernes historie, kender kulturinstitutionerne, havnen mv. samt er i dialog med erhvervslivet. Samtidig ønsker Køge Kommune, at børn og unge oplever, at vi i Køge Kommune rækker ud mod omverdenen. Sådan gør vi i Køge I Køge Kommune handler fællesskab om at skabe gode deltagelsesmuligheder for alle børn og unge. Det betyder, at vi som kommune vil sikre, at alle børn oplever at have de bedste muligheder for at udvikle sig fagligt, socialt og personligt i fællesskaber, som er i overensstemmelse med Børn og Ungepolitikkens grundlæggende værdier. Den pædagogiske praksis tager derfor udgangspunkt i, at vores børn og unge skal høres og lyttes til. Læringsmiljøet sætter rammen for at de oplever sig selv som vigtige og betydningsfulde aktører i eget og andres liv, er aktive i de nære, lokale fællesskaber og udvikler mod og virkelyst til at se sig selv som en indflydelsesrig del af en større verden. - Konstruktive dialogmøder med debat og dialog - Oplysning og overblik over muligheder og udfordringer i fællesskabet - Tema-dage for forældre om børnefællesskabets betydning - Fremme positive venskaber, netværk og fællesskaber blandt børn og unge, der bygger på respekt, frivillighed og medbestemmelse - Opmærksomhed på inkluderende indsatser i både daginstitution og skole, så ingen børn oplever sig selv som udelukkede og marginaliserede. - Pædagogiske strukturer, som sikrer, at alle børn kan deltage i forskellige relationer og aktiviteter, påtage sig forskellige roller og opgaver - og derved udvikle forståelse for fællesskabets normer og betydning - Tydelige værdier, samspilsregler, og traditioner, f.eks. morgensang, højtider, fællessamlinger, omsorg for hinanden og aktiv deltagelse i fælles aktiviteter. - Besøg på bl.a. biblioteker, museer, musikskoler og andre kulturinstitutioner samt det lokale erhvervsliv 29-10-2015 Side 15 af 18
- Fremme forståelsen af fællesskab som et fælles anliggende (fritid, familie, skole, institution), så børn og unge oplever en helhed og sammenhæng i deres liv - Tæt og kontinuerlig brobygning, vidensdeling og netværk mellem børneinstitutioner, skoler, uddannelses- og forskningsinstitutioner - både lokalt og i andre byer og lande - Viden om og inddragelse af erhvervsliv og kulturinstitutioner i Køge Kommune, f.eks. gennem Skolen i virkeligheden 29-10-2015 Side 16 af 18
9. Deltagelse og demokrati Køge Kommune ønsker, at alle børn og unge oplever muligheder for deltagelse, inddragelse og medindflydelse i deres hverdag i de almene tilbud. Gennem at opleve aktiv deltagelse i et demokratisk børne- og undervisningsmiljø med en kultur, der bygger på værdier som respekt, tolerance, mangfoldighed og andre værdier fra Børn og Ungepolitikken er målet, at børn og unge får viden, færdigheder og kompetencer til at indgå på forskellige måder i de demokratiske processer her og nu i de almene tilbud og på længere sigt i det videre uddannelsessystem. Sådan gør vi i Køge Der er et veludviklet elevdemokrati i Køge Kommune, og kommunen er såkaldt elevvenlig kommune. Det betyder blandt andet, at fælleselevrådets arbejde understøttes med kurser, aktivitetspakker, egen hjemmeside mv. På dagtilbudsområdet arbejdes der med at få børnenes perspektiver frem for eksempel ved brug af børneinterview, og spil, så hverdagen kan udvikles med udgangspunkt i børnenes oplevelser. Både på dagtilbudsområdet og på skoleområdet laves der undersøgelser af børnenes trivsel. - Inddrager børn og unge i en åben og fordomsfri dialog, så de opnår erfaringer med demokratiske processer og udvikler demokratiske kompetencer. - Styrker arbejdet med nærdemokrati fx i elevrådene og i dagtilbud og søger nye veje i forhold til at give børn og unge medansvar, medindflydelse og medbestemmelse. - Elevrefleksioner, og styrkelse af selvstændighed - Deltagelse i og viden om fællesskab og demokrati fx ved at have elevrådsarbejde på skoleskemaet. - Klasseråd for eleverne helt fra 0. klasse - Respekt for forskellighed 29-10-2015 Side 17 af 18
10. Refleksion og integritet Køge Kommune ønsker, at børn og unge har tid til at være nysgerrige, lytte, tænke efter og filosofere, således at de udvikler nye erkendelser og høj grad af integritet. Vi ønsker, at børn og unge skal kunne se relevansen og brugbarheden i dialoger om natur, omverden, fortid og fremtid så de bevarer og udvikler mod, lyst, nysgerrighed og ansvarsfølelse for både deres eget liv og den verden, de er en del af. Sådan gør vi i Køge I Køge Kommune handler refleksion og integritet om at se og anerkende børn og unge som undrende, nysgerrige og eksperimenterende forskere på deres eget liv og eksistens. Den pædagogiske praksis tager derfor udgangspunkt i at give børn og unge muligheder for at inddrage, undersøge og spørge til den natur og verden, der omgiver dem. Eksistentielle spørgsmål bliver besvaret med spørgsmål i en nærværende dialog mellem børn og voksne - således at børn fra helt små oplever succes med at forholde sig nysgerrigt og reflekterende til livets mange aspekter. - Inddrage erkendelse og filosofi i skolens årsplaner og i dagtilbuddets pædagogiske læreplan - De professionelle reflekterer jævnligt og systematisk over det pædagogiske miljø. - Fælles pædagogisk forståelse og menneskesyn gennem alle arenaer i barnets barn og ungdom - Filosofiske samtaler med børn, som stimulerer evnen til at reflektere over læring, udvikling og medansvar - Stimulere den historiske bevidsthed og barnets forståelse af sig selv i forhold til både fortid, nutid og fremtid - Prioritere tid og mulighed for at skabe refleksion, fordybelse og koncentration i hverdagen - Gode fysiske rammer og mulighed for dialoger i mindre grupper - Forældremøder med oplæg fra læsevejledere, talepædagoger og andre relevante fagpersoner til fælles, gensidig inspiration om f.eks. reflekterende samtaler med børn. - Kriminalpræventiv indsats, hvor vi møder børn og unge i gademiljøet og har dialog med dem i øjenhøjde. Dette som forudsætning for at børnene og de unge skaber en personlig strategi for deres udvikling ud af kriminalitet. - Konfliktmæglerkorps. Når børn og unge oplever konflikter, sigter vi mod, at børn og unge træner og udvikler færdigheder, som gør det muligt for dem selv at skabe løsninger og mestre selv. - Anvende systematiske interviews og andre målinger, hvor børn og unge giver udtryk for deres egen oplevelse af trivsel, samværet med andre børn / unge og skolens / dagtilbuddets pædagogiske miljø. 29-10-2015 Side 18 af 18