Uge Emne Trinmål for faget Læringsmål for emnet 48-51 52 1 2-12 IT og broderi Evt. opstart på strik af sutsko se uge 2. Sy, strikke og væve symaskinekørekort, der bliver til en brugsting. Strikke et par sutsko, der skal valkes og filtes. Bruge IT og medier i arbejdsprocessen. Formgive og fremstille tekstile produkter Give eksempler på håndværksmæssige produkters betydning som kommunikationsmiddel Anvende teknikker, metoder og materialer i digitale og materielle billedarbejder. Fremstille værker i samarbejde med andre. Fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelser af nærmiljøet. Arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering. Lære om broderi, som et gammelt håndarbejde. Lære at lave korssting at starte, afslutte og skifte farve samt tråde en nål. Eleverne skal være fortrolige med at strikke med pinde. Symaskinens mange funktioner skal være kendte for eleverne og de skal kunne tråde maskinen, sy forskellige sting og hæfte. Der skal være stiftet be- Faglige aktiviteter Eleverne har opløst et logo i pixels i digital billedkunst, og målet er, at de broderer en bid af logoet, som i fællesskab monteres til et stort broderi-maleri. Lære om broderi, som et gammelt håndværk Skolen råder over et begrænset antal symaskiner, og derfor vil der i denne periode være flere aktiviteter i gang på samme tid. Mens nogle lærer at strikke, vil andre få kend- Materialer Logo opløst i pixels og inddelt i felter til skabelon. Broderi-stof, nål og tråd i udvalgte farver. Symaskine, tråd, skabeloner til at sy efter, stof til at sy på. Strikkepinde, uldgarn og tråd til at sy det sammen. Papir til mønsterdesign, blyanter og farveblyanter, træskive, søm, trend og garn i forskellige farver og typer. Inspiration hentet på Evaluering lærer og elevs kontrol/selvkontrol
13-15 Væve på hjemmelavet væv med eget design med inspiration i insekters miljø. Farvelære Insekter af dåser og ståltråd Tegning af eget insekt Forstå kreative designprocesser, hvori der indgår inspiration og ideer, planlægning, udførelse og evaluering. Formgive med personligt præg. Bruge omverdenen som inspirationskilde. Kende og efterleve sikkerheds og sundhedskrav i undervisningen Anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder Udtrykke sig i plant, rumligt og digitalt billedarbejde Kende til forskellige tegnemetoder kendtskab med vævning, og eleverne skal have prøvet at designe eget mønster, som de skal formgive på en hjemmelavet væv. Lære grundlæggende om farvers komposition og kunne blande farver ud fra grundlæggende regler. Kunne forme en figur hvor krav og egne ønsker kombineres. Forsøge at tegne efter en tredimensionel figur og få kontrast, dybde og farve til at arbejde sammen. skab til symaskinen, mens et tredje hold skal designe et mønster på papir, som skal kunne laves på en væv lavet af en træskive med søm og trend. Fælles klasseundervisning med indlagte opgaver, hvor vi lærer om farver. Fremstilling af insekt af metaldåser og ståltråd Herefter tegne insektet, hvor viden om farver bruges. http://www.ssmd.dk/skolemaskiner-1.html Knuder og knaster - håndværk i nye dimensionerlandsprojekt 2011 Fedtfarver, opgaver og papir Brugte dåser og ståltråd, samt skævbidder, saks og tang. Inspiration hentet i Landsdækkende projekt 2008, Skulpturelt håndarbejde Farvernes ABC 18-3-D malerier Fremstille skitser og bille- Anvende forskellige mate- Der skal skabes ma- Fast baggrundsplade, ce-
20 der på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelser af nærmiljøet. Anvende farvens virkemidler til at skabe kontrast, dybde og stemning i billeder Arbejde med former og komposition i billedfladen, herunder størrelsesforhold og placering. Anvende skulpturmetoder, som modellering, sammenføjning og udhugning rialer og teknikker til at skabe malerier, der ser tredimensionelle ud og hvor form, -farve og materialevalg spiller en rolle. lerier med beton, cement, spartelmasse, sand maling og forskellige materialer, som søm, skruer, garn el.lign. ment, beton, spartelmasse, værktøj til at forme med, maling, søm, skruer, garn og hvad eleverne ellers vil pynte deres billede med. 21-25 (- 1.pin sedag) Kartoffel-zoo Frisbee Anvende skulpturmetoder, som modellering, sammenføjning og udhugning Hente inspiration i den visuelle kultur og billed- Kartoffel-zoo: Kunne arbejde sammen med andre med at skabe et produkt, hvor det man skaber ændrer sig (vandet i kartoflen trænger ud) og tage højde for dette. Frisbee: kunne sy og dekorere egen frisbee på symaskine og i hånden med det Arbejde med kartoflen som materiale til at formgive dyr Klippe ud og sy egen frisbee på symaskine, der fyldes med sand og dekoreres efter eget ønske. Kartofler, skruer, maling knapper og lign. Redskaber til at skrælle, skære og udhule med. Stof, tråd, garn, sand, symaskine Inspiration hentet i Førstehjælp til fantasien af Tina Dalbøge http://www.verninge.husflid.
26 Opsamling, færdiggørelse og oprydning i lokalet kunst, lokalt og globalt Fremstille værker i samarbejde med andre kendskab, der er opnået i billedkunst og håndarbejde. dk/maanedsnyt/juni-2010- /frisbee/#.uijgpdi9oso Trinmålene tager udgangspunkt i de centrale kundskaber og færdigheder som eleverne skal have tilegnet sig for både håndarbejde og billedkunst, da jeg har valgt at kombinere de to fag i undervisningen, og forsøgt at skabe nogle forløb, hvor der er sammenhæng mellem fagene, men samtidig er lige stor vægtning af begge fag. Jeg forbeholder mig ret til at redigere i årsplanen i løbet af året, da et emne nemt kan tage længere eller kortere tid afhængig af elevernes engagement og færdigheder. Årsplanen er udarbejdet af Trine Lodberg Herborg Friskole, august 2013 Fyrfadsholder i gips og servietter. Maleri med magnetmaling og mosgummi Sy frisbee og dekorere med kartoffeltryk eller transfer Raflebæger Bekymringsdukker