Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2011 Maj 2013 Institution HTX Grenå Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx Kom-IT A Lasse Pallesen Hold HTX 1KT 2013 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Intro til faget Billedredigering Family Guy Karakterdesign Sodavandsreklame Websideprojekt Side 1 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Computerspilsudvikling mobilspilsprojekt Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. Kap 1,2,3,4 Faget og dets centrale nøglebegreber introduceres. 8 lektioner Særlige fokuspunkter Målgruppeanalyse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ Individuel arbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 2 af 9
Titel 2 Billedredigering Family Guy Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. Kap 5,6,7 Der introduceres til grafisk design bade teori og I praksis vha. Photoshop, hvorefter eleverne får et billed de skal redigere og gøre følgende. 1: Ændr skyernes formation 2: Fjern flasken 3: Ændr himlens farve 4: Tilføj nogle flere æbler til billedet 5: Lav din egen kreative ændring til billedet Særlige fokuspunkter 15 lektioner De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Forundersøgelse målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation forskellige afsenderes formål med at starte en kommunikation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning.. Side 3 af 9
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/ individuel arbejde / Gruppearbejde Side 4 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Karakterdesign Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. Kap 18. Særlige fokuspunkter Der arbejdes videre med Photoshop med særlig fokus på billedredigering, og eleverne får til opgave at: 1: Lav en overnatulrig karakter i Photoshop 2: Sæt karakteren i en sammenhæng, der passer med hans stil 3: Skriv en side med designovervejelser omkring jeres karakter. Hvorfor ser han ud, som han gør? Hvordan passer han ind i spillet? Hvilken rolle har han? Hvad kan han? 10 lektioner De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde Side 5 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Sodavandsreklame Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff, kap. 10,11,12,23 Særlige fokuspunkter Der laves en sodavandsreklame I Photoshop, hvor der tages højde for målgruppen. Opgaven lyder: 1. Design en sodavand 2. Lav en plakat, der sælger den bedst muligt 3. Aflever og en kom-it-rapport 35 lektioner De følgende kompetencer dækkes således i dette projekt: Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en praktisk kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som faste billeder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. Forundersøgelse anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, kommunikationsproduktet indgår i anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen Side 6 af 9
gøre rede for juridiske og etiske aspekter i praktisk kommunikation og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. Produktion fremstilling og bearbejdning af informationer fra forskellige kilder - såsom tekst, levende såvel som faste billeder, lyd, animationer o.l. - til brug i kommunikation i gennem trykte og digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde Side 7 af 9
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Websideprojekt Indhold Kommunikation/IT C 2006 Peder Meyhoff. kap. 9 Særlige fokuspunkter Dette forløber handler om at lave en webside, vha en blog site. Opgaven lyder: 1. Udtænk et fiktivt IT-firma, der sælger IT-udstyr - eksempelvis computere, tv, bærbare, tablet eller andet. 2. Lav en hjemmeside til firmaet via wordpress.com. På hjemmesiden kan der være undersider om firmaet, om deres produkter, om deres vision, om deres kontaktoplysninger m.m. Find ud af, hvordan jeres hjemmeside skal være opbygget ved at lave et flow-chart. I skal også designe firmaets logo, og det skal på hjemmesiden. 3. Aflever en kom-it-rapport (se skabelonen under dokumenter) Husk afsnit om målgruppeovervejelser, procesdokumentation og designovervejelser med designteori i rapporten. 18 lektioner Produktion planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante it-værktøjer. It it-værktøjer til behandling af faste og levende billeder, tekst, lyd og animation i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter it-værktøjer til fremstilling og programmering af interaktive systemer. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde Side 8 af 9
Side 9 af 9