Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Campus Bornholm HTX/HHX Design C Christina Huth Panduro Valghold Design C Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Hvis B&O designede en undervisningsgenstand Titel 2 Rummet Titel 3 Designanalyse Titel 4 Lav 3 pladecovers Titel 5 Lav 2 illustrationer Titel 6 Generelt om stilperioder Side 1 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Hvis B&O designede en undervisningsgenstand.. Litteratur: Kopier fra bogen: Design B s.13-25 + 55, Design-proces og metodes 44-50, artikel fra nettet Han sværger til det enkle design Research, form funktion, produkt analyse, designanalyse, modelbygning, visualisering, sketch up Skitserings og tegneteknikker i målestok og modelbygning 25 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression Koncept og ideudvikling, idegenerering, samt udvælgelse og prioritering af ideer Designbrief (opgaven stilles/bestilles). Læren om sammenhængen mellem form og funktion Fokus på materialet, dets stoflighed og virkemidler Fremstilling af model og tegninger i mål Fokus på præsentation af projektet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Projektarbejde Forskellige analysemetoder som baggrund for udvælgelse af ide Idegenerering, mindmapping Skitsering Skitsemodel Gruppearbejde Side 2 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Rummet Idegenerering, skitsering, målfaste tegninger, design af fysiske omgivelser i mindre skala Visualiseringsteknikker, farve og materialelære. Litt: Design, proces og s 33-41+51-53 i design proces og metode 30 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression (som i forrige projekt, men der bygges mere på progression). Visuelle og mundtlige fremstillingsmetoder Dokumentation af til og fravalg i processen Farvelære og materialelære. At udarbejde et designprojekt ud fra et enkelt hovedgreb. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Projektarbejde i grupper Modelarbejde Analyse Skitsering Arbejdstegninger til fremstilling af model (målfaste) Side 3 af 11
Autocad/sketch up Titel 3 Designanalyse Litteratur: Design B grundbog: Kopiark s.48-64. 6 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression At reflektere over et kendt design og forholde sig analytisk til genstanden Væsentligste arbejdsformer Individuelt, skriftligt arbejde Side 4 af 11
Titel 4 Kommunikationsdesign Lav 3 pladecovers Litteratur: Design B grundbog: s.107-145 20 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression (som i forrige projekt, men der bygges mere på progression). Foretage, dokumentere og begrunde valg i designprocessen. Layout og præsentationsteknikker. Visuelt fremstillet grafisk arbejde Til og fravalg Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde Grafisk bearbejdning Auditivt inspirationsmateriale (musik) Side 5 af 11
Titel 5 Kommunikationsdesign - Illustration Visuelt salg: s. 121-132 15 lektioner At arbejde med budskabet i det grafiske og forstå hvordan illustration (billede) og font (tekst) har en indbyrdes relation. Væsentligste arbejdsformer Individuelt og grupper Grafisk bearbejdning Photoshop Side 6 af 11
Titel 6 Stilperioder Generelt om årets forløb: Der arbejdes med progression i de faglige mål såvel som med den skalamæssige udvikling fra den lille, (møblet) til den større skala (rummet). Det grafiske følger afslutningsvis, for at få brugt de metoder der er oplært i de foregående projekter, og igen for at vende tilbage til detaljen, nu med en ny og bredere funderet viden. Der arbejdes sideløbende med projektforløbene med stilperioderne Litteratur anvendt: Design gennem 200 år. Eleverne arbejder i grupper med en stilperiode hver, der præsenteres som powerpoint for klassen. 10 lektioner Gruppearbejde Væsentligste arbejdsformer Powerpoint præsentation Side 7 af 11
Side 8 af 11
Side 9 af 11
Side 10 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 En overordnet titel for undervisningsforløbet Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 11 af 11