Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2010 (fortsætter dog til 2012) HTX Vibenhus Htx Kommunikation og it C Bo Tvede og Lotte Hallander 1 Z Oversigt over gennemførte og planlagte undervisningsforløb: Titel Spin... 2 Titel Powerpoint... 4 Titel Word... 5 Titel Lav en reklame for HTX Vibenhus... 6 Tværfagligt forløb med SO Titel Lav en sagahjemmeside... 7 Opgaven lyder som følgende... 7 Saga hjemmeside:... 7 Titel Illustrator et vektorprogram... 8 Titel Hjemmeside om Kommunikation og IT teorier... 9 Titel Ungdomsblad Forløb om journalistik Opgave: Et ungdomstidsskrift Side 1 af 11

2 Titel 1 Spin Et tværfagligt SO1 forløb om spin, hvor der i Kommunikation og IT skal laves en kampagne for et parti, som eleverne selv skal danne. Opgaveformuleringen er som følgende: Reklamekampagne for jeres parti I skal i grupper af 3-5 lave kampagnemateriale for jeres parti. Hver gruppe skal lave en plakat i A3 størrelse og en folder med 6 sider. Begge produkter skal laves i Publisher, og I skal selv tage billederne til jeres plakat, fx i vores fotostudie. Hvis I har brug for supplerende billeder, skal I oprette en profil på fotosiden, hvor I kan downloade billeder i god kvalitet. Sidst i forløbet, skal I præsentere materialet for klassen, hvor I også kommer ind på nogle af de overvejelser, I har gjort jer. Når man laver kampagnemateriale, skal man tænke meget over, hvordan det skal bruges. I skal forestille jer, at folderen skal deles ud i metroen, og at jeres plakat skal hænge langs vejene. Teorier og begreber, der gennemgås: Kommunikationsmodeller til forståelse af kommunikation. Harold Lasswells sætning: Hvem siger hvad til hvem i hvilken kanal med hvilken effekt Støj i kommunikation Hvordan man måler kommunikation Målgrupper og kommunikation der målrettes Den udvidede kommunikationsmodel Maslows behovspyramide Segmentering Side 2 af 11

3 Farver og farvecirklen Litteratur: Claus Bangsholm: Kommunikation medier, journalistik og reklame Erhvervsskolernes forlag 2006 S Michael Bregendahl, Morten Haase og Jan Hansen: Reklame Lærebog Schønberg 1999 S Peder Meyhoff: Kommunikation/IT C Systime 2006 S Henrik Birkvig og Kim Pedersen: Sådan laver du smukkere design grundbog i grafisk formlære Forlaget Grafisk Litteratur, 2004 S Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen: Reklame en lærebog Schönberg forlag 1999 S Skrifttyper & Typografi: 30 lektioner Tilrettelæggelse af budskab Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning / skriftligt arbejde/ Side 3 af 11

4 Titel 2 Powerpoint Powerpoint som medie, formål og begrænsninger. Hvordan man skaber holdepunkter for tilhørerne med Powerpoint. Afgrænsning af tekster til slides. 6 lektioner Kompetencer, læreplanens mål, progression: Præsentationsteknik, herunder også udarbejdelse af manuskript i tilknytning til præsentation. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform /annvendelse af fagprogrammer/. Det indgik i et tværfagligt forløb med titlen Transport i tæt samarbejde med teknologi. Side 4 af 11

5 Titel 3 Word Layout i Word At lave layout, opstille indholdsfortegnelse, lave noter m.m, indrykning, spalter m.m. Opgave udleveret elektronisk. Læringsmål: at opnå kendskab til bestanddelene i Word, terminologi og funktionalitet Fodnotesystemet i Word til angivelse af relevante kilder i de skrevne rapporter. Automatisk generering af indholdsfortegnelser i programmet Word. Øvelser i at strukturere tekster og i at kende forskel på brødtekst og overskrifter i Word. 2 lektioner Rapportopbygning, krav til kildeangivelse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning /annvendelse af fagprogrammer/ Side 5 af 11

6 Titel 4 Lav en reklame for HTX Vibenhus Tværfagligt forløb med SO2 Filmoptagelse og formater Klippeteknik Narrative modeller Reklamefilms æstetik og indhold Adobe Premiere Elements 10 lektioner Narrativitet i korte formater Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/gruppearbejde. Side 6 af 11

7 Titel 5 Lav en sagahjemmeside Der gennemgås html-kodning, og hvordan man kommunikerer på internettet med særligt fokus på skrift til internettet Opgaven lyder som følgende Saga hjemmeside: I skal lave en hjemmeside, der introducerer saga-genren til folkeskoleelever i niende klasse. Siden skal både beskrive tiden, sagaerne foregår i, og den skal forklare de vigtigste begreber i genren. I skal bruge eksempler fra Ravnkels saga, når I prøver forklare egenskaber ved sagaen. Teksterne, som skal bruges på hjemmesiden, må ikke kopieres, og skal være lavet af jer. Det er meget vigtigt, at jeres tekster er skrevet til Internettet med de regler, vi har gennemgået. Jeres tekster til hjemmesiden vil blive rettet lige som en dansk stil, så I skal ikke have stavefejl og samtidig bliver bedømmelsen også vurderet ud fra, om I rammer målgruppen rigtigt, og at I skriver velegnet til nettet. Jeres punkt skal indeholde et menupunkt om fofatteren, hvor I skriver om jer selv og forklarer projektet til jeres brugere. Litteratur: Skrifttyper: 16 lektioner HTML At skrive til internettet Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde/ Side 7 af 11

8 Titel 6 Illustrator et vektorprogram Forskellen mellem vektorgrafik og Bitmapgrafik. Fordelene ved vektorgrafik. Dynamisk vektorisering af billeder i Illustrator. De forskellige værktøjer i Illustrator. Principper bag tekstjustering i teori og praksis. Effekter i Illustrator Brainstormteknikker i teori og praksis. Symboler og farveforløb. Forskellen mellem cmyk og RGB-farver 4 lektioner Lær at udnytte vektorgrafikkens forcer. Brainstormteknikker Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/individuelt arbejde/gruppearbejde. Side 8 af 11

9 Titel 7 Hjemmeside om Kommunikation og IT teorier Eleverne skal skrive om de forskellige kommunikation-teorier, de kender. De skal selvfølgelig overholde reglerne for at skrive til internettet. Der gives feedback gruppevis. 8 lektioner AIDA-modellen, HTML, Maslows behovspyramide, Segmentering Lære at give konstruktiv feedback Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, individuelt arbejde, Side 9 af 11

10 Titel 8 Ungdomsblad Forløb om journalistik Eleverne lærer om de forskellige artikeltyper, og hvordan man bygger en artikel op i forhold til indhold og layout. Undervejs er der øvelser i opbygge en artikel, fx skal de skrive eventyrerne Klods Hans og Pigen med svovlstikkerne til artikler. Opgave: Et ungdomstidsskrift Dette forløb præsenterer linjen Kom/IT. I skal i løbet af de næste 4 uger udvikle et ungdomstidsskrift, som har samfundsrelaterede emner. I skal arbejde med at finde den rigtige profil til bladet og forløbet slutter med, at I også skal printe og sammensætte bladet. Hvem skal målgruppen være, det er selvfølgeligt unge, men er det et tidsskrift, som kun henvender sig til gymnasieelever, eller er det også til folkeskoleelever, eller vælger I at afgrænse jer. Det er nogle overvejelser I skal gøre jer. Jeres tidsskrift skal også have et grafisk gennemtænkt visuelt udtryk. Dette er noget vi arbejder med i kommunikation og IT, hvor vi fx sammen analyserer det visuelle udtryk i ungdomsbladet Chili. I skal i jeres gruppe arbejde sammen som en bladredaktion, hvor I sammen finder frem til de emner bladet skal indeholde. Der er dog nogle krav, som skal overholdes, som bliver beskrevet nedenfor. Artiklerne vil gælde som en danskstil, I får derfor også karakter for dem Forløbet som sagt med at I afleverer et tidsskrift gruppevis, i Kommunikation og IT afleverer gruppevis. Kravene til den rapport gennemgår vi sammen i kommunikation og IT. Litteratur: Rikke Viemose: Journalistens værktøj - artikeltyper og layout af avis, Dansklærerforeningens forlag, s , og lektioner Side 10 af 11

11 Væsentligste arbejdsformer Nyhedstrekant, Artikeltyper, Avis-layout Klasseundervisning/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde. Det indgik i et tværfagligt forløb med titlen Kommunikation og IT og Sundhed i tæt samarbejde med teknologi. Side 11 af 11