Klasse: hh11 Teammedlemmer: Sabine, Karina, Michael, Søren, Bente Udfyldt d.: 18.12015 Arbejdsro Lærernes tilbagemeldinger og lærerne kommer til tiden Eleverne forklarer hvad de gør for at skabe arbejdsro, og begrunder hvorfor der er mismatch over til den oplevede arbejdsro. Forventningsafstemning. Drøfte med eleverne hvad de forventer at få tilbagemeldinger på. Jeg er med til at skabe arbejdsro: 92,3 Oplevet arbejdsro: 52, 0 Tilbagemeldinger: 53,8 Alle bidrager: 100% Succes: 90% Succes: 90% Eleverne komme med forslag til hvad de gerne vil forandre og hvad de tænker lærerne kan byde ind med. Møde i teamet om at forventningsafstemme med eleverne. Lærerne kommer til tiden. Drøfte med eleverne hvor de oplever det forekommer. Lærerne kommer til tiden: 64,0 Succes: 90% Tale med eleverne om årsag til evt. forsinkelser. 3. Elevernes forberedelse Klassen har markant lavere forberedelsestid end hvad man må forvente for 1g. og har markant mere erhvervsarbejde. Forberedelsestid: 9,19 Arbejde: 12,08 12,0 Max 10 Tale med eleverne om at prioritere deres tid og ændre holdning til uddannelsens betydning for deres fremtid. Klassen har desuden højt fravær. Nedbringe fravær
Klasse: hh12 Teammedlemmer: HEI, JKO, CHN, PS, CS, DL Udfyldt d.: 18.12015 Lærerne kommer til tiden, og lærerne overholder aftaler Variation i 3. Der er tilstrækkeligt arbejdsro i Dels at forklare, hvad der kan ligge til grund, dels diskutere med eleverne, hvad vi kan gøre bedre, og endelig at sørge for individuelt at forbedre sig på de nævnte områder. Diskutere, hvad man som underviser kan gøre i de enkelte fag. Drøfte, hvordan såvel elever som undervisere kan medvirke til øget arbejdsro (fx brug af computere, snak ved individuelt arbejde i klassen). 85 95 Hurtig tilbagemelding fra elever mht. manglende overholdelse. Angive årsag til evt. forsinkelse. 7,6 8,5 At eleverne kommer med forslag til variation, men også at underviserne prøver at variere arbejdsformer m.m. 80 90 At alle såvel elever som undervisere bidrager til arbejdsro. Men nok især eleverne.
Klasse: hh13 Teammedlemmer: Sabine, Karina, Laila, Søren, Helle Udfyldt d.: 26.12015 Forventningsafstemning. Drøfte med eleverne hvad de 70,6 Succes: 80% gerne vil have indflydelse på. Vi har indflydelse på Lærerne koordinerer tidspunkter for opgave afleveringer Drøfte med eleverne hvad de vil foreslå inden for de givne rammer. Dvs. det at der er afleveringer i mange af fagene. 58,8 Succes: 75% Møde i teamet om elevernes feedback. Aftale hvad vi som lærere kan gøre. Møde i teamet om at forventningsafstemme med eleverne. Aftale hvad vi kan gøre for at koordinere bedre ud fra elevernes bud. 3. Arbejdsro Eleverne forklarer hvad de gør for at skabe arbejdsro. Jeg er med til at skabe arbejdsro: 82,4 (15) Alle bidrager: 100% Eleverne komme med forslag til hvad de gerne vil forandre og hvad de tænker lærerne kan byde ind med.
Klasse: HH21 Teammedlemmer: LT/HH/KRR/JK/JEL Udfyldt d.: 26. november 2015 Høre eleverne hvad de konkret Lærerne giver ofte forventer af tilbagemelding (men tilbagemeldinger på mine selvfølgelig som minimum give 63,6 80,0 præstationer og min dem karakter for arbejdet, jf mail arbejdsindsats udsendt fra MB. Ved ikke om det er et problem i denne klasse) Klassens sammenhold 3. Lærerne koordinerer tidspunkter for opgave-afleveringer Jeg vil som klasselærer tage initiativ til flere arrangementer. Det første er taget, da vi søndag den 6. december tager ud at se ishockey og derefter tager ud at spise sammen. Drøfte med teams ne til de klasser der scorer højt, hvad de gør for at koordinere afleveringsopgaverne. Samtidig forklare eleverne, at når der er så mange afleveringer som der er (typisk 6-10 i hvert fag), så vil der være en stor byrde til tider. 6,5 8,0 52,2 75,0 Skolens sociale miljø får også hug. Hvad skal der til for at ændre på dette billede? Hvad foreslår eleverne selv af arrangementer? Generelt er det et punkt hvor skolens klasser giver hård feedback. Så det er tilsyneladende et område der er svært at styre.
Klasse: HH22 Teammedlemmer: SH, KTH, HES, DL, CS, Udfyldt d.: SH Lærerne kommer til Være mere opmærksomme 36 50 tiden på, at komme til tiden Der er tilstrækkeligt arbejdsro i timerne. Gøre klart at det er et fælles ansvar at skabe ro 54 60 3. Jeg får god information om aflysninger og ændringerne af undervisning Give bedre informationer 51 60
Klasse: HH23 Teammedlemmer: KRR/MZH/SH/MES/ON/HEI Udfyldt d.: 19/11 2015 Elevernes egen indsats i 83 90 / Vi har indflydelse på Lærerne giver ofte tilbagemeldinger på mine præstationer og min arbejdsindsats Diskutere årsagen med eleverne klarlægge evt. sammenhæng med 55 Klarlægge hvorvidt det opleves som et problem Forventningsafstemning. 68 90 Dialog i klassen om motivation. Opfølgning på indsatsområdet i forhold til samarbejde i klassen klarlægge evt. sammenhæng hermed. Diskutere med eleverne, hvorvidt de ønsker indflydelse på Drøfte med eleverne hvad de forventer at få tilbagemeldinger på. Drøfte forventningsafstemning i teamet. 3 Lærerne koordinerer tidspunkter for opgave-afleveringer 25 Klarlægge hvorvidt det opleves som et problem Klarlægge hvorvidt det opleves som et problem hos eleverne. Drøfte en løsning i teamet, såfremt det opleves som et problem
Klasse: hh31 Teammedlemmer: KTH/DL/JEL/BT/LC Udfyldt d.: 24/11-15 Klarlægning af, hvad eleverne Jeg lærer noget nyt hver dag forventer i forhold til at lære på min uddannelse nyt hver dag hvordan forstår eleverne begrebet læring i denne sammenhæng. 65,0 85,0 Teammøder/evaluering med elever i klassen Lærerne koordinerer tidspunktet for opgaveafleveringer Dialog med klassen omkring, hvordan vi kan sikre en mere hensigtsmæssig og tilfredsstillende placering af opgaver, så elevernes læring styrkes. 25,0 50,0 Teammøder/evaluering med elever i klassen 3. Uhensigtsmæssig brug af IT i... underholdning i timerne, fx chat, Facebook, film, mv.? Dialog med klassen omkring, hvordan vi kan skabe en mere fokuseret brug af IT i, så den uhensigtsmæssige brug af sociale medier ikke forstyrrer læringen. Ofte: 15/ 75 % Altid: 1/ 5 % Aldrig/ sjælden: alle/ 100 % Teammøder/evaluering med elever i klassen
Klasse: hh32 Teammedlemmer: Jørgen Kofoed, Jørgen Klærke, Lisbeth, Jens, Michael Lærerne kommer til tiden Drøfte med eleverne hvor de oplever det forekommer. 75,0 Succes: 90% Tale med eleverne om årsag til evt. forsinkelser. Der er tilstrækkelig arbejdsro i 3 Lærerne er gode til at samarbejde om Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Eleverne forklarer hvad de gør for at skabe arbejdsro, og begrunder hvorfor der er mismatch over til den oplevede arbejdsro. Jeg er med til at skabe arbejdsro: 83,3 Oplevet arbejdsro: 58,3 58,3 20,8 Alle bidrager: 100% Succes: 90% Klarlægge hvorvidt det opleves som et problem Eleverne komme med forslag til hvad de gerne vil forandre og hvad de tænker lærerne kan byde ind med. Klarlægge hvorvidt det opleves som et problem hos eleverne. Drøfte en løsning i teamet, såfremt det opleves som et problem
Klasse: HH33 Teammedlemmer: MZH, KRR, PS, ON Udfyldt d.: 27/11/2015 Lærerne er gode til at Fagenes samspil tydeliggøres 73,3 85 samarbejde om for eleverne, især ifm. SRP og DIO Vi har indflydelse på 3. Lærerne koordinerer tidspunkter for opgaveafleveringer Lærerne tilstræber inden for bekendtgørelsens rammer at give eleverne indflydelse på emnevalg og arbejdsformer. Lærerne tilstræber at undgå flere afleveringer samme dag. Ligeledes tilstræbes som udgangspunkt minimum tre ugers afleveringsfrist. 66,7 75 40 50