Modulbeskrivelse - Modul 2 Modulets tema og studerendes læringsudbytte Modulets tema er: Sygepleje sundhed og sygdom Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder inden for udvalgte sygepleje-faglige områder. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for udvalgte metoder til vurdering af patienters fysiologiske behov. At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og funktion. At sammenfatte praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold. At sammenligne udvalgte teorier om sundhed og sygdom. At identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient- og sygehusperspektiv. At planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer med henblik på at udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger. At vurdere og forklare patienters fysiologiske funktioner f.eks. blodtryk, puls og respiration samt fremkomme med handlingsforslag ved afvigelser fra det normale. At beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensynstagen til patientens/borgerens egne ressourcer og begrænsninger. (Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008, s.22) Side 1 af 29
Modulets struktur og opbygning Modulets fag: Fag / ECTS point Teoretisk Klinisk Sygepleje 3 2 Mikrobiologi 3 0 Anatomi og fysiologi 4 1 Ergonomi 1 1 De 4 kliniske ECTS point afvikles som 24 lektioner i simulationslaboratoriet og 8 lektioner i færdighedslaboratoriet Modulets indhold Sygeplejen Sygeplejeprocessen Sundhed og sygdom Sygeplejeteori Informationssøgning Ulighed i sundhed Patient observationer og dokumentation o Kredsløb o Respiration o Mobilitet og lejring o Temperatur Anatomi og fysiologi Kredsløbet Det specifikke immunsystem Respirationsorganerne Side 2 af 29
Temperaturregulering Syre-base regulering Det endokrine system Mikrobiologi Bakteriologi Virologi Parasitologi Mykologi Immunitet Infektionsbegrebet Infektionsprofylakse Smittemåder og smitteveje Pneumoni Urinvejsinfektioner Sårinfektioner Behandling med antibiotika Vaccination Ergonomi Forflytningsteknik Lovgrundlag Planlægning, gennemførelse og evaluering af forflytninger af patienter. Sygeplejeprofessionens metoder kliniske metoder, refleksionsmetoder, forsknings- og udviklingsmetoder Kliniske metoder Observation af en patient Dataindsamling o Udføre udvalgte procedurer Refleksionsmetoder Side 3 af 29
Commonsense Stringent teoretisk Forsknings og udviklingsmetoder Søgekompetence i forhold til resistens og resistensudvikling. Undervisnings- og arbejdsformer forelæsning, dialog- og diskussionsbaseret undervisning, vejledning, øvelser m.m. Forelæsninger Side 4 af 29 Med forelæseres fysiske tilstedeværelse Opgave vejledning F2F Virtuelt o Gruppe Øvelser i færdigheds/simulationslaboratorium Tværfaglig case bearbejdning Selvstudier Studiegruppearbejde Vejledning Virtuel E-port folio Kollektiv og individuel studievejledning. Samarbejdsrelationer mellem studerende teoretiske og klinisk undervisere Klinisk undervisning
Simulationslaboratorieundervisning planlægges af undervisere. Fokus er kredsløb, respiration, temperaturregulering, mobilisation, lejring og patientforflytninger. Studerendes evaluering inddrages i planlægning af undervisningsforløb i teori og klinik o Evaluering foregår systematisk på følgende måder: Evalueringsskemaer studerende udfylder Evaluering i dialog mellem studerende og undervisere Ledelsen tager initiativ til nye udviklingsområder på baggrund af evalueringer Evalueringsskema for den kliniske undervisning drøftes i dialog mellem studerende og kliniske undervisere/-vejledere Klinisk forum: samarbejdsforum mellem uddannelsessted og klinik. Litteratur Teoretisk undervisning: Der er et krav om 80-100 sider pr. ECTS point (på modul 2 er det 1200-1500 sider) Klinisk undervisning: Der er et krav om 30 sider pr. ECTS point (på modul 2 er det 30 sider) Heraf udgør selvvalgt litteratur 15 sider pr. ECTS point (på modul 2 er det 225 sider) Den studerende dokumenterer den selvvalgte litteratur i e- portfolie. Teoretisk undervisning: Litteratur fremgår lektionsplan Klinisk undervisning: litteratur meddeles af det kliniske undervisningssted. Bedømmelser Forudsætning for at afvikle den interne teoretiske prøve er, at den studerende har deltaget i planlagt og fastlagt studieaktivitet. Planlagt studieaktiviteter i mikrobiologi: Se uddannelsens hjemmeside Fastlagt studieaktivitet rettet mod klinisk observation og klinisk vurdering: Se uddannelsens hjemmeside Intern teoretiske delprøve i temaet sygepleje, sundhed og sygdom: Se uddannelsens hjemmeside Karakteren fastsættes ud fra en samlet vurdering af, i hvilken grad præstationen opfylder de mål, som kriterierne angiver. Side 5 af 29
Du skal opnå mindst karakteren 02 i hver delprøve for at bestå Bedømmelsen foretages af underviserne i sygepleje/ergonomi/mikrobiologi og anatomi/fysiologi Vurderingens grundlag fordeles ud fra antal ECTS point i faget Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail adresser Navne på undervisere fremgår af lektionsplanerne. Skema Skema kan ses på skema.via.dk ca. 14 dage før modulstart. Lektionsplan samlet for modul 2 Oversigt Nedenfor er lektionsplanerne for: Sygepleje, Anatomi og fysiologi, Mikrobiologi, Ergonomi og studiekompetence Sygepleje Oversigt over faget Tema: Sygepleje Antal lektioner: 30 lektioner Underviser: Helle Flodager (HELF), Annette Worm Nielsen (ANWN), Anne Boier Sørensen (ANBS), Mette Kold Madsen (MEKM) Mål for undervisningsgang med HELF/ANBS/ARAN: Side 6 af 29
At du kan planlægge og tilrettelægge et plejeforløb med udgangspunkt i en patientsituation. At du, i samarbejde med patienten, kan udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger. At du kan begrunde og vurdere de udførte kliniske færdigheder og valgte kliniske metoder At du kan vurdere og forklare patientens fysiologiske funktioner, f.eks. blodtryk, puls og respiration, og kan foreslå handlinger ved afvigelser fra det normale. At du kan beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensyntagen til patientens/borgerens egne ressourcer og begrænsninger. De studerendes forberedelse til undervisningen: Læse pensum. Have motivation og vilje. Være nysgerrige, undersøge og lege i SIC Relevans i forhold til profession og fag: Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder inden for udvalgte sygeplejefaglige områder. It didaktiske overvejelser Undervisningen i sygeplejefaget er tilrettelagt som holdundervisning. For hvert tema er der planlagt teoretiske oplægstimer og efterfølgende træning af praktiske færdigheder i grundlæggende sygepleje i SIC. Evaluering: Underviseren skal evaluere forløbet ud fra ovennævnte punkter og sende evalueringen til modulansvarlige. Evalueringen skal være todelt: dels en evaluering med de studerende og dels en selvevaluering (faglig evaluering). Lek.nr Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 1-4 Klasserumsundervisning Bjerregaard, L. Sygeplejeprocessen. I: Hundborg, S. Sygeplejeprocessen ANBS & Lynggaard, B. (red.) Sygeplejens Fundament. Nyt Side 7 af 29
5-8 Øvelser i anvendelse af sygeplejeprocessen med udgangspunkt i data fra studerendes egne cases. Nordisk Forlag Arnold Busck, 2. udg. 2013 s. 161-174 (14 sider) Christiansen, S. Sygeplejeprocesessen. I: Frederiksen, K. og Glinsvad, B. (red) Fag Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s. 199-218 (20 sider). Mathiesen, L. og Jastrup, S. Patienten med Feber. I: Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s. 365-386 (21 sider). 9-12 Sygepleje i relation til temperatur Klasserumsundervisning Gruppearbejde Klasserumsundervisning Pedersen,C.M. Den kolde postoperative patient. Sygeplejersken, 2009, nr. 13, s. 40-49 (10 sider). Thaysen HV, Thurah Ad Non-invasiv temperaturmåling hos voksne (19 +) indlagte patienter. Center for Kliniske Retningslinjer 2010 s. 1 4 (4 sider) Gå til netversion Stougaard, T. og Toth, E.C. Respiration og åndenød. I: Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s.149-172 (24 sider). MEKM Sygepleje i relation til respiration Gruppearbejde Film Egerod, I. Respiration I: Suhr, L. & Winther, B. (red): Basisbog i sygepleje krop og velvære. København Munksgaard s. 153 184 (32) MEKM Holst, I.J. En nattevagt på intensiv. I: Hjortsø, M. Sygeplejebogen 1. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. 2012, 11-16 (6 sider) Side 8 af 29
13-18 Sygepleje til den feberpåvirkede patient og Sygepleje til patienten med respirationsbesvær Undervisningen foregår i Simulation Innovation Center/SIC Måling af temperatur, saturation og respirationsfrekvens. Dokumentation af observationer i EPJ (TOKS) Nielsen BK (red.), Elisabeth Wederkinck Andersen, Søren Pedersen og Hanne Sloth. Sygeplejeprocedurer og -teknikker. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2009 s. 85, 88-92, 106 112 samt 184-185 www.ppsnett.dk søg viden omkring respiration og temperatur ANBS/HELF /Mona Scenarier/simulationsøvelse med debriefing i relation til den feberpåvirkede patient og patienten med respirationsbesvær Færdighedstræning: Iltbehandling med iltbrille eller iltmaske Lejring bl.a. i Fowlers leje el. højt rygleje Brug af pepfløjte Opsamling og forsendelse af ekspektorat under hensynstagen til de hygiejniske principper Tidlig opsporing af kritisk sygdom hos voksne patienter indlagt på et sengeafsnit. Center for kliniske retningslinjer; 2010. s. 1-13 (13 sider) Gå til netversion Repetition fra litteraturen fra oplægstimer omkring temperatur og respiration Thaysen HV, Thurah Ad Non-invasiv temperaturmåling hos voksne (19 +) indlagte patienter. Center for Kliniske Retningslinjer 2010 s. 1 4 (4 sider) Gå til netversion Maglekær, K.M. (2012). Temperaturregulering. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. 221 236 (17 sider). Medbring ur med sekundviser, så du kan tælle respirationsfrekvens og puls. Mahler, P.R. (2012). Respiration. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. S. 173 192 (20 sider) eller Respiration I: Suhr, L. & Winther, B. (red): Basisbog i sygepleje krop og velvære København Munksgaard p 153 184 (32) Side 9 af 29
19-22 Sygepleje i relation til kredsløb og cirkulation 23-28 Sygepleje i relation til kredsløb. Klasserumsundervisning Gruppearbejde Film Undervisningen foregår i Simulation Innovation Center/SIC Bødker, D.S. Cirkulation. I: I: Jastrup, S. og Rasmussen, D.H. (red) Klinik Grundbog i Sygepleje. København, Munksgaard, 1. udg. 1.opl. 2014, s. 173-206 (34 sider). Borresen, U.E. (2010) Forebyggelse af tromboemboliske komplikationer. I: Beyer, N. & Poulsen, I. (red.) Inaktivitet & immobilitet i et tværfagligt perspektiv, 2. udg., Munksgaard, DK. S. 99-112 (14 sider) www.ppsnett.dk Søg viden i relation til kredsløb MEKM ANBS/HELF / mona Simulationsøvelse med debriefing i relation til observationer og interventioner til den kredsløbspåvirkede patient Færdighedstræning: Pontoppidan, Birgitte (2007): Tag trykket I : Sygeplejersken 16/2007 Nielsen BK (red.), Elisabeth Wederkinck Andersen, Søren Pedersen og Hanne Sloth. Sygeplejeprocedurer og -teknikker. 2. udgave. København: Gads Forlag; 2009 s. 100 106 Måling af blodtryk og puls. Fejlkilder i forbindelse med blodtryksmåling Dokumentation af målte vitale værdier i EPJ (TOKS) Anlæggelse af antiembolistrømper Venepumpeøvelser Medbring: pulstæller eller ur med sekundviser, så du kan tælle puls. Repetition fra oplægstimerne omkring kredsløb. Maglekær, K.M. (2012). Aktivitet og immobilitet komplikationer til sengeleje. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. S. 347-373 (27 sider). Maglekær, K.M. (2012). Kredsløb. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. 195 218 (24 sider). Lomholdt Skott, Mette & Jorry Liljegren, Ann (2011): Kredsløb I: Suhr, Lis, Winther, Bodil (red): Side 10 af 29
29-34 Sygepleje i relation til arterielle og venøse sår Undervisningen foregår i Simulation Innovation Center/SIC Oplægstimer i relation til arterielle og venøse sår ved sårsygeplejerske Færdighedstræning: Udføre sårbehandling til patienter med arterielle og venøse sår. Lave sårvurdering på baggrund af såralgoritme Tage foto af såret på baggrund af vejledning i billedtagning. Kompressionsbehandling Basisbog i sygepleje krop og velvære København Munksgaard p 51-68 Susan Bermark, Britta Østergaard Melby, (2013) Sår I: Hundborg Steen, Lynggard Birgit (red), Sygeplejens fundament, 2. Udgave. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s 404-416 Sundhed DK s lægehåndbog har en rigtig god gennemgang af Venøse sår: http://laegehaandbogen.dk/hud/tilstande-og- sygdomme/sar/ulcus-cruris-kronisk-venost-bensar- 1707.html Arterielle sår http://laegehaandbogen.dk/hud/tilstande-ogsygdomme/sar/bensar-arterielt-1706.html ANBS/HELF / ekstern undervisere fra sårambulat oriet Søg viden på e-dok og www.ppsnett.dk Såralgoritme: http://www.saar.dk/default.aspx?id=429 Klinisk retningslinje: http://www.kliniskeretningslinjer.dk/images/file/endeli geversion_210111.pdf 35-38 Sygepleje og egenomsorg. Dorothea Orems teori om egenomsorg. Klasserumsundervisning Gruppearbejde med anvendelse af data fra studerendes egne cases. Kirkevold, M, 2010. Sygeplejeteorier: Analyse og vurdering. 2. udgave, 5. oplag. Munksgaard Danmark. S. 139-156 (18 sider). MEKM Side 11 af 29
Hansen, B.K. & Schmidt, R.D. 2011, "Mobilitet og immobilitet" i Basisbog i sygepleje - krop og velvære, eds. L.K. Suhr & B. Winther, 2. udgave edn, Munksgaard Danmark, Kbh., pp. 334-343. Afsnit om egenomsorg (10 sider) Degn, B. & Hørdam, B. 1998, "Orem i teori og praksis", Klinisk sygepleje, vol. 12, no. 5, pp. 289-293. (5 sider) Forslag til supplerende litteratur: Kristoffersen, N. J. (2006). Teoretiske perspektiver på sygepleje. In F. Nortvedt, N. Jahren Kristoffersen, E. Skaug & B. Schantz Laursen (Eds.), Grundlæggende sygepleje. bind 4. Kbh.: Munksgaard Danmark (s. 38-52, 83-87) (20 sider). 39-42 Maglekær, K.M. (2012). Aktivitet og immobilitet komplikationer til sengeleje. I Hjortsø, M. Sygeplejebogen 2. 4. udg. 1. opl. København: Gads Forlags. S. 347-373 (27 sider). Sygepleje i relation til immobilitet Klasserumsundervisning Gruppearbejde Beyer, N. og Kjær, M. Generelle fysiologiske konsekvenser af sengeleje og immobilitet. I: Beyer, N. & Poulsen, I. (red.) Inaktivitet & immobilitet i et tværfagligt perspektiv, 2010, 2. udg., Munksgaard, DK. S. 23-38 (16 sider). MEKM Schødt, I., Kallestrup, L. og Søgaard, T. En lille strømpe med stor effekt. Sygeplejersken, 2013, nr. 3, s. 70-80 (11 sider). Side 12 af 29
43-46 Sygepleje i relation til immobilitet Se Planlagt studieaktivitet skema Se Fastlagt studieaktivitet - skema Foregår i Simulation uge 2 Innovation Center/SIC uge 2 Eksamenscase frigives Se skema Se Forberede til eksamen skema I SIC Repetition fra oplægstimer om immobilitet ANBS/HELF En forberedelse til eksamen på modul 2 På baggrund af udleveret case laves gruppevis en praktisk udførelse af sygeplejen med efterfølgende teoretisk oplæg og argumentation. Viden fra sygepleje, anatomi og fysiologi, ergonomi, og mikrobiologi og hygiejne inddrages. I det teoretiske oplæg kan metoder som sygeplejeprocessen, Model for praktiske færdigheder og ergonomisk analysemodel i forhold til forflytning med fordel anvendes. SiC er booket fra kl. 08:00 til 14:00. Der er to grupper i sengestuen på samme tid. Litteratur følger Orienter dig på hjemmesiden - Modul 2 Fastlagt studieaktivitet rettet mod klinisk observation og klinisk vurdering. Uden underviser ANBS/HELF tirsdag uge 3 Torsdag uge 3 Optagelse af film i SiC Opload case i Wiseflow/Aflevering af USB stik I kan booke en tid i skemaet på jeres holdwebsted Alle grupper har en time i SiC til at optage. Se fordelingen af tider på holdwebstedet i mappen afsluttende prøve Kl. 12 ved Studiesekretær Uden underviser HELF/ARAN Side 13 af 29
Manda g-, tirsdag onsdag uge Afsluttende prøve ARAN/ANBS Anatomi og fysiologi Oversigt over faget Tema: Anatomi og Fysiologi Antal lektioner: 38 Underviser: Annette Rahn (ARAN) Mål for undervisningsgang med NN: Målet er at de studerende får et overblik og viden om anatomi og fysiologi. Målet er at sikre de studerende opnår et læringsudbytte som nævnt i den nationale studieordning. De studerendes forberedelse til undervisningen: Vil primært være at læse pensum til undervisningen. De studerende opfordres til at tage notater. Det forventes at de studerende laver de udleverede studiespørgsmål til modulets områder. Der vil være emner der lægges ud som selvstudium, hvor den studerende forventes selvstændigt og i studiegrupper at tilegne sig viden der er indbefattet i pensum. Relevans i forhold til profession og fag: Side 14 af 29
Hensigten er at de studerende tilegner sig viden om den fysiske krops opbygning og funktion samt fysiologiske behov. Målet er at de studerende udvikler kompetencer der gør dem i stand til at analysere og redegøre for menneskets fysiologiske behov. It didaktiske overvejelser Der anvendes ipads i undervisningen. De studerende kommer i undervisningen til at anvende IT på flere måder. Der vil fremgå powerpoints-præsentationer på studienet, men i begrænset omfang og de vil være lagt ud i skrivebeskyttet-fil. De studerende forventes selv at anvende IT til deres notater i undervisningen, og dermed lave deres egen indholdsudbytte af undervisningen. I løbet af undervisningen vil der være områder som er selvstudium Evaluering: Underviseren skal evaluere forløbet ud fra ovennævnte punkter og sende evalueringen til modulansvarlige. Evalueringen skal være todelt: dels en evaluering med de studerende og dels en selvevaluering (faglig evaluering). Lek. nr Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 1-3 Immunforsvar + temperatur regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 203-227 ARAN Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave s. 332-353, 436-449 Side 15 af 29 Supplerende litteratur:
Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 151-172, 225-226, 282, 326 4-6 Immunforsvar + temperatur regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 203-227 ARAN Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave s. 332-353, 436-449 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 151-172, 225-226, 282, 326 7-10 Dissektion Dissektion af hjerte og lunger ud fra IBSE-metode. Gruppearbejde ud fra spørgsmål. Videooptagelse. Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S.227-237 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s.354-377 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.121-150 ARAN Side 16 af 29
11-13 Respiration Forelæsning Dialog Gruppearbejde Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 227-237 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s. 354-377 ARAN 14-17 Respiration Forelæsning Dialog Gruppearbejde Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.121-150 Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 227-237 Nielsen, O. & Springborg, A. (2011). Biokemi og genetik. (5th ed.) Kbh. Nyt nordisk Forlag Arnold Busck. S. 145-146, 194-202 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s.354-377 ARAN Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.121-150 Side 17 af 29
18-20 Kredsløb Forelæsning Dialog Gruppearbejde 21-23 Kredsløb Forelæsning Dialog Gruppearbejde Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 320, 329-332 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s. 266-313 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 49-90 Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 320, 329-332 ARAN ARAN 24-27 Syre-base regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s. 266-313 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S.49-90 Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 269-281 ARAN Side 18 af 29
28-30 Syre- base regulering Forelæsning Dialog Gruppearbejde 31-33 Det endokrine system Forelæsning Dialog Gruppearbejde Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s. 371-377, 480-487 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 121-135, 145-150 Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 269-281 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s. 371-377, 480-487 Supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 121-135, 145-150 Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 319-322 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s.180-213 supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 107, ARAN ARAN Side 19 af 29
34-36 Det endokrine system Gruppearbejde Dialog Studiespørgsmål 187, 192-193, 218-224, 259, 361-373, 380, 382, 458-459, 468-470 Nielsen, O.& Bojsen-Møller, M.J (2016) Biokemi og genetik. 6. udgave. - Kbh. : Nyt Nordisk Forlag : i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. S 319-322 Sand, O, Sjaastad, Ø.V., Haug, E., Bjålie,J.G. (2015) Menneskets anatomi og fysiologi. Gads forlag KBH 3. udgave, s. 180-213 ARAN 37-38 Besøge anatomisk institut KL. 16:00-18:00 Anatomisk institut, bygning 1230. Wilhelm Meyers Alle 3, 8000 Aarhus C supplerende litteratur: Nielsen, O. F. & Bojsen-Møller, M. J. (2012). Anatomi og fysiologi: Hånden på hjertet. Munksgaard Danmark. S. 107, 187, 192-193, 218-224, 259, 361-373, 380, 382, 458-459, 468-470 Datoen bliver efter sommerferien 2016 på anatomisk institut pga ombygning Mikrobiologi Oversigt over faget Tema: Mikrobiologi og hygiejne Antal lektioner: 26 Underviser: Marlene Holmberg (HLMB) Mål for undervisningsgang: Læringsmålene er, at studerende kan Identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient og sygehusperspektiv. Side 20 af 29
Kan sammenfatte praksis, udviklings og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold med henblik på at udvikle handlekompetence og at forebygge smittespredning. Kan tilegne sig mikrobiologisk viden som forudsætning for at kunne udføre og begrunde sygeplejefaglige handlinger Kan redegøre for hygiejniske principper De studerendes forberedelse til undervisningen: Undervisningen er tilrettelagt med en vekselvirkning mellem klasse undervisning, forelæsning og dialog samt gruppearbejde. Relevans i forhold til profession og fag: Sygehushygiejne er forholdsregler der forhindrer pleje og behandlingsrelaterede infektioner blandt patienter og personale i forbindelse med et sygehusophold. Sygehushygiejne indgår således som en integreret del af behandlingen og plejen. I fremtidens sundhedsvæsen er det påkrævet, at der ydes en indsats på mange områder for at beskytte de patienter, der er særligt udsatte for infektioner. It didaktiske overvejelser Der anvendes udvalgte databaser til systematisk at søge efter praksis, udviklings og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold. Der anvendes interaktiv undervisnings program fra Statens seruminstitut. (www.ssi.dk) samt (www.evidencenter.dk) Der anvendes film om hospitalshygiejne Lektionsnummer Emne/indhold 1-3 Introduktion til mikrobiologi og hygiejne Undervisnings og arbejdsform Forelæsning og dialog Litteratur/pensum Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. Initialer HLMB Side 21 af 29
Sygehusinfektioner set ud fra et historisk, nutidigt og fremtidigt perspektiv. Introduktion til mikrobiologiske begreber og smittekæden. Introduktion til smittekæden som analytisk redskab i sygeplejen. s. 17 22 om mikrobiologi og sygepleje Ericson & Ericson (2010): Klinisk mikrobiologi. Infektioner immunologi sygehushygiejne. København. Gads Forlag. s. 15-20 om historiske milepæle (Indscannet materiale) Holt, Jette (2012) Infektionshygiejne. I: Hjortsø, Marianne Sygeplejebogen 2. Grundlæggende behov. (4.udgave) GADS Forlag. s. 395 404 om infektionshygiejne Hallbjørg, Almål (2010) Klinisk sykepleie,gyldendal s. 66 (indscannet smittekæden) 4-6 Bakteriologi og virologi Staphylococcus aureus evne til at fremkalde infektion hos mennesker MRSA - Methicillin Resistente Staphylococcus Aureus Antibiotikaresistens Forelæsning, dialog og gruppearbejde. Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. (undlad evt. de pink bokse i teksten) s. 41-74 om bakterier. s. 170-172 om patogenitet s. 172-175 om virulensbegrebet s. 42 (pink boks) og s. 43 (grøn boks) om staph. aureus s. 44 (grøn boks) om MRSA HLMB s. 284-289 om antibiotikaresistens 7-10 Nosokomielle infektioner og smitte Forelæsning, dialog og gruppearbejde. Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. HLMB Side 22 af 29
Virus Svampeinfektioner Hudinfektioner s. 75-92 om vira s. 224-235 om hudinfektioner Introduktion til nosokomielle infektioner (sundhedssektor erhvervede infektioner) Drøftelse af hvordan vi i sygeplejen bryder smittekæden. Illustration af smitteveje. Film: De beskidte sygehuse. s. 262-266 om hospitalsinfektioner s. 185-201 om smitte og smittekæden s. 290 302 om forebyggelse af infektionssygdomme Holt, Jette (2012) Infektionshygiejne. I: Hjortsø, Marianne Sygeplejebogen 2. Grundlæggende behov. (4.udgave) GADS Forlag. s. 404 420 om infektionshygiejniske forholdsregler 11-13 Ekstern underviser v. hygiejnesygeplejerske Catrin Reese 14-16 Nosokomielle infektioner fortsat. Side 23 af 29 Hygiejniske arbejdsmetoder i sygeplejen Hvad laver en hygiejnesygeplejerske? Mikrobiologiske og hygiejnemæssige problemstillinger på Hospitalsenheden Horsens. Forelæsning, dialog og gruppearbejde. Forberede spørgsmål HLMB / Catrin Reese Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. s. 262-266 om hospitalsinfektioner s. 185-201 om smitte og smittekæden s. 290 302 om forebyggelse af infektionssygdomme Statens seruminstitut HLMB
www.ssi.dk http://www.ssi.moch.dk/goto.php?target=pg_904 Holt, Jette (2012) Infektionshygiejne. I: Hjortsø, Marianne Sygeplejebogen 2. Grundlæggende behov. (4.udgave) GADS Forlag. s. 404 420 om infektionshygiejniske forholdsregler Test: interaktiv undervisning ift. at bryde smittekæden ved hjælp af håndhygiejne. Statens seruminstitut www.ssi.dk http://www.ssi.moch.dk/goto.php?target=pg_904 Prøvetagning. 17-20 Immunforsvar og luftvejsinfektioner Forelæsning og dialog Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. HLMB Infektioner i relation til øvre luftveje herunder Influenza Infektioner i relation til nedre luftvejsinfektioner Streptococus pneumoniae Case-baseret undervisning s. 115-128 om immunforsvar s. 203-214 om øvre og nedre luftvejsinfektioner s. 50 (pink boks) om pneumokokker s. 302 306 om vaccination Vaccination 21-23 Infektioner i relation til mavetarm-kanalen Analyse af prøver fra lektion 14-16 Forelæsning og dialog Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. HLMB Side 24 af 29
E-Coli, Norovirus m.fl. Isolationsprincipper i sygeplejen Sepsis Infektioner i relation til urinveje UVI E-Coli, Klebsiella Steril og ren teknik v. anlæggelse af KAD Case Sterile handsker (teknik) Test på SSI interaktiv undervisning omkring KAD s. 215-224 om infektioner i fordøjelseskanalen s. 257-261 om sepsis og bakterier i blodet s. 270-276 om metoder til påvisning af mikroorganismer (D/R) s. 301-302 om isolationsregime Østergaard, Claus (2010): Grundlæggende mikrobiologi og infektionsmedicin: København. Munksgaards Forlag: s. 387-389 om gramnegative bakterier (indscannet materiale) E-dok: Virale mave-/tarminfektioner - 1.6.4.7. Infektionshygiejniske forholdsregler, regional instruks: Østergaard, Claus & Nielsen, Lena Astrid (2014): Mikrobiologi. Hånden på hjertet. København. Munksgaard. s. 235-243 om urinvejsinfektioner Statens seruminstitut www.ssi.dk 24-26 Test opsummering af vigtige aspekter i undervisningsforløbet. Test + gennemgang efterfølgende. HLMB Side 25 af 29
Ergonomi Oversigt over faget Tema: Ergonomi Antal lektioner: 16 Underviser: Annette Normann Andersen, Marlene Holmberg (HLMB) Lek.nr. Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum 1-4 Introduktion til Forflytningsteknik Forflytningsteknikkens grundbegreber Menneskets naturlige bevægemønstre De fysiske rammer på arbejdsstedet samt dynamik og biodynamik. Kommunikation mellem hjælper og patient Hjælpernes samarbejde Hjælpemidler, herunder sengen som hjælpemiddel Hjælperens arbejdsteknik Undervisningen foregår i SIC Demonstration og vejledning Case baseret undervisning - øvelser Videooptagelse og refleksion af forflytningsteknikker og brug af udvalgte hjælpemidler litteratur følger Initialer AANDRS/ HLMB Analyse, planlægning og gennemførelse af dagligdags forflytningssituationer: Plejesengen som redskab Side 26 af 29
Patienten flytter sig sidelæns i sengen Patienten vender sig om på siden 5-8 Fysiske belastninger under arbejdet, arbejdsskader og nedslidning Analyse, planlægning og gennemførelse af dagligdags forflytningssituationer Undervisningen foregår i SIC Demonstration og vejledning Case baseret undervisning - øvelser Videooptagelse og refleksion af forflytningsteknikker og brug af udvalgte hjælpemidler Litteratur følger AANDRS/ HLMB Patienten flytter sig længere op i sengen Patienten skal fra liggende til siddende stilling Patienten skal fra sengekanten til stående stilling Liftøvelser 9-12 Side 27 af 29 Analyse, planlægning og gennemførelse af dagligdags forflytningssituationer: Patienten fra stående stilling til siddende Patienten glider frem i stol og skal hjælpes tilbage Fra seng til kørestol Patienten er faldet og ligger på gulvet. 4-way- glide. Undervisningen foregår i SIC Demonstration og vejledning Case baseret undervisning - øvelser Videooptagelse og refleksion af forflytningsteknikker og brug af udvalgte hjælpemidler litteratur følger AANDRS/ HLMB
Andre hjælpemidler. 13-16 Den overvægtige patient Se hjælpemiddeldepotet Gruppeøvelse hvor grupperne gennemfører klassiske forflytninger, som optages på video. Undervisningen foregår i SIC Demonstration og vejledning Case baseret undervisning - øvelser Videooptagelse og refleksion af forflytningsteknikker og brug af udvalgte hjælpemidler Sygeplejersken 2012;(5) 24-27 journalistisk artikel Eva Rose.Bariatiske patienter udfordrer fordomme. AANDRS/ HLMB Opsummering Studiekompetencer Lek.nr. Emne/indhold Undervisnings og arbejdsform Litteratur/pensum Initialer 1 Intro til modulet 2-3 Studiegrupper De studerende har udført en test, og fra denne dannes grupperne af studievejlederen. Der er i alt 6 studiegrupper e uddannelsesdokumenter på uddannelsens hjemmeside ARAN ANWN Side 28 af 29
4-9 Trivsel på studiet Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 Gruppe 4 Gruppe 5 Gruppe 6 Samtalen med studievejlederen foregår i grupper, og er skemalagt. Vejledningen foregår med udgangspunkt i Rie Thomsens Vejledning i Fællesskaber og tilrettelægges som en workshop, hvor de studerende skal være aktive. De studerende der ikke deltager indkaldes til individuel samtale hos studievejlederen. Inden workshoppen udfylder de studerende et skema der ligger på studienettet under modul 2 ANWN 10-11 Intro til eksamen + evaluering af modulet Uddannelsesdokumenter på uddannelsens hjemmeside. ARAN Side 29 af 29