SYGEPLEJERSKEUDDAELSE. Studieplan

Transkript

1 Studieplan Modul 2 Sundhed og sygdom SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE Studieplan SOB11 MODUL 2 Sundhed og Sygdom Sygepleje, Anatomi og fysiologi, Mikrobiologi og Ergonomi University College Lillebaelt

2 Indholdsfortegnelse Studieplan Modul 2 Sundhed og sygdom Beskrivelse af modulet... 3 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte:... 3 Sygepleje... 4 Introduktion til sygepleje... 4 Sundheds- og sygdomsbegreber... 5 Dorothea Orem egenomsorgsteori... 6 Sygepleje til patienter i forhold til søvn og hvile... 7 Centrale element: Sygepleje til patienter i forhold til søvn og hvile - Case Sygepleje til patienter med kredsløbsproblemer... 9 Centrale element: Sygepleje til patienter med kredsløbsproblemer Case Analyse af faglig artikel Sygepleje til patienter med dyspnø Centrale element: Sygepleje til patienter med respirationsproblemer - Case Fastlagt studieaktivitet modul 2: Injektionsgivning Pædagogisk plejeplan Seminar 4 lektioner Anatomi og fysiologi Hjerte, kredsløb, blodet og lymfesystemet Respirationsorganerne Det endokrine system Besøg på Anatomisk Institut Mikrobiologi Introduktion og Mikroorganismers forekomst Bakterier og virus Nosokomielle infektioner Infektionshygiejne. Forebyggelse af nosokomielle infektioner Immunsystemet Vaccinationer og antibiotika Ergonomi Bilag Portfolioark University College Lillebaelt 2

3 Beskrivelse af modulet Studieplan Modul 2 Sundhed og sygdom Modul 2 har fokus på det overordnede tema: Sygepleje sundhed og sygdom. Modulet retter sig mod viden om sundheds- og sygdomsbegreber og kliniske metoder i sygepleje herunder klinisk observation, vurdering og intervention i relation til udvalgte fænomener. Modulet retter sig ligeledes mod udvalgte fysiologiske behov og beherskelse af praktiske færdigheder indenfor udvalgte sygeplejefaglige områder. Modulets opbygning Modul 2 indeholder følgende fag. Sygepleje, anatomi og fysiologi, mikrobiologi og ergonomi. Sygeplejefaget er det styrende fag, de øvrige fag er placeret løbende i forløbet og støtter op om sygeplejefaget og arbejdet med de udvalgte fysiologiske behov. Undervisningen på modulet er tilrettelagt ud fra Problembaseret læring. Hvor der arbejdes med de grundlæggende fysiologiske behov og kliniske metoder. Der arbejdes desuden med portfolier. Nogle af modulets skemalagte timer foregår i sygeplejelokalerne, hvor der arbejdes med kliniske øvelser samt forflytning og forebyggelse af belastningsskader. Fastlagt studieaktivitet på dette modul er injektionsgivning. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At redegøre for udvalgte metoder til vurdering af patienters fysiologiske behov At redegøre for udvalgte dele af den menneskelige organismes opbygning og funktion At sammenfatte praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold At sammenligne udvalgte teorier om sundhed og sygdom At identificere og redegøre for udvalgte infektionspatologiske problemstillinger i et patient og sygehusperspektiv At planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer og i samarbejde med patienter udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger At vurdere og forklare patienters fysiologiske funktioner: søvn og hvile, blodtryk, puls og respiration samt fremkomme med handlingsforslag ved afvigelser fra det normale At beherske udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler under hensyntagen til patientens/borgerens egne ressourcer og begrænsninger University College Lillebaelt 3

4 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Introduktion til sygepleje Lektion 1 Mål Introduktion i basisgrupperne til sygeplejefaget på modul 2 Læringsaktivitet: Anvendelse af modulplan og studieplan i relation til sygeplejefaget. University College Lillebaelt

5 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Sundheds- og sygdomsbegreber Mål Mål der knytter sig til dette centrale element er: Sammenligne forskellige teoretiske perspektiver på sundhed og sygdom Under dette centrale element skal du med udgangspunkt i egne og forskellige teoretiske opfattelser af sundhed og sygdom skaffe dig indsigt i og forståelse for, hvordan sygeplejen påvirkes af disse opfattelser og får betydning for patienten/borgeren. Læringsaktiviteter Undervisningen omfatter 6 lektioner. I lektion 1-3 er der fokus på: Hvad er sundhed? Hvad er sygdom? Som forberedelse læses modullitteratur nr. 1, 2 og 3. I lektion 4-6 er der fokus på at sammenligne forskellige teoretiske opfattelser af sundhed og sygdom samt deres betydning for henholdsvis patienten og sygeplejen. Som forberedelse læses modullitteratur nr. 4. Modullitteratur 1. Birkler, J. (2003). Hvad er sundhed og sygdom? I: Filosofi & sygepleje. Etik og menneskesyn i faglig praksis. Munksgaard Danmark. København. S Otto, L. (2009). Sundhed i praksis. I: Glasdam, S. (red.). Folkesundhed i et kritisk perspektiv. Dansk Sygeplejeråd, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck Thybo, P. (2004). Sygdom er, hvordan man har det sundhed er, hvordan man ta r det. I: Klinisk Sygepleje, nr. 3. s Hølge-Hazelton, Bibi (2000). Lad mig klare det selv. I: Sygeplejersken nr. 24. NB: Litteraturen lægges på Fronter til jer. University College Lillebaelt 5

6 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Dorothea Orem egenomsorgsteori Mål Mål der knytter sig til det centrale element eller emne/indhold er: At beskrive teoretiske forhold der knytter sig til grundlæggende behov At identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære At planlægge og tilrettelægge plejeforløb med udgangspunkt i patientsituationer og i samarbejde med patienter udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger Du skal med udgangspunkt i Dorothea Orems sygeplejeteori skaffe dig indsigt i og forståelse for, at sygepleje tager udgangspunkt i patientens evne til egenomsorg. Læringsaktivitet Undervisningen omfatter 3 lektioner, der foregår som dialogbaseret forelæsning. Modullitteratur Dørfler, L. & Hansen, H.P. (2005) Egenomsorg en litteraturbaseret udredning af begrebet. Viden- og dokumentationsenheden, Sundhedsstyrelsen. Kirkevold, M. (2000) Sygeplejeteorier: analyse og evaluering. 2. udgave, Munksgaard Danmark, Kbh. Supplerende litteratur Cavanagh, S.J. (1999) Orems model i praksis. 1. udgave, Munksgaard Danmark, Kbh. University College Lillebaelt 6

7 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Sygepleje til patienter i forhold til søvn og hvile Mål Mål der knytter sig til dette centrale element er: At beskrive teoretiske forhold der knytter sig til det grundlæggende behov søvn og hvile med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. At identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære knyttet til det grundlæggende behov søvn og hvile Anvende sygeplejeprocesssen som teoretisk og klinisk metode knyttet til det grundlæggende behov søvn/hvile Under dette centrale element skal du skaffe dig indsigt i og forståelse for, at sygepleje tager udgangspunkt i patientens/borgerens individuelle behov og vaner i forhold til at få tilstrækkelig søvn og hvile under indlæggelse med udgangspunkt i udviklingsbaseret viden. Læringsaktiviteter Undervisningen omfatter 2 lektioner, der foregår med oplæg, dialog og filmfremvisning. Modullitteratur Bachmann, Merete & Jette Lindhardt (2009) Patientens behov i forbindelse med søvn og hvile. I:Pedersen, Søren (red.)(2009): Sygeplejebogen del, Grundlæggende behov Gads forlag, 3.udg. 1.opl.s Supplerende litteratur Sørensen, Birgitte (2005): Sovet godt? Ældre patienters oplevelser og erfaringer med at sove under indlæggelse på medicinsk afdeling. Publikation fra Afdeling for Sygeplejevidenskab, Aarhus universitet, nr.87/2005. Søvn patienters mulighed for at sove under indlæggelse. Klinisk vejledning, udarbejdet af Hjertecentret, Rigshospitalet University College Lillebaelt 7

8 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Centrale element: Sygepleje til patienter i forhold til søvn og hvile - Case 1 Mål Mål der knytter sig til dette centrale eller emne/indhold At beskrive teoretiske forhold, der knytter sig til det grundlæggende behov for søvn og hvile med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden At identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære knyttet til søvn og hvile. At anvende sygeplejeprocessen som teoretisk og klinisk metode knyttet til grundlæggende behov søvn og hvile Argumentere for og anvende kliniske metoder knyttet til det grundlæggende behov, søvn og hvile. Læringsaktivitet 2 lektioner åbning af case 3 lektioner arbejde med case 2 lektioner videndeling Før videndeling i basisgruppen udarbejdes en beskrivelse af hvordan sygeplejeprocessen kan anvendes som metode i forhold til sygeplejen Under dette tema skal du skaffe dig indsigt i og forståelse for følgende princip: Mennesker har brug for balance imellem aktivitet og søvn/hvile University College Lillebaelt 8

9 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Sygepleje til patienter med kredsløbsproblemer Mål Mål der knytter sig til dette centrale element er Beskrive teoretiske forhold der knytter sig til det grundlæggende behov: kredsløb med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden. At identificere forhold, der har betydning for patientens oplevelse af velvære knyttet til det grundlæggende behov for opretholdelse af normalt kredsløb Læringsaktiviteter 2 lektioners dialogbaseret undervisning med fokus på praktisk sygepleje til patienter med nedsat hjertepumpefunktion ud fra Virginia Hendersons sygeplejeteori. Forud for undervisningen forventes det, at du har læst modullitteraturen. Modullitteratur Holst, I.J. (2009) Kredsløbet. I Pedersen Søren. Sygeplejebogen 1. Gads forlag. København. 3. udgave, s (til alle lektioner) Henderson Virginia (2009). IC% Sygeplejens grundlæggende principper. Dansk Sygepleje Råd. København. 6. udgave. Supplerende litteratur Halborg Jytte (2005) Kredsløbet. I. Bydam, Jens et al. Sygeplejens fundament 2. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. København 1. udgave.s (uploades til Fronter) University College Lillebaelt 9

10 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Centrale element: Sygepleje til patienter med kredsløbsproblemer Case 2 Mål Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold At beskrive teoretiske forhold der knytter sig til det grundlæggende behov for at opretholde normalt kredsløb At identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære i forbindelse med opretholdelse af normalt kredsløb At argumentere for og anvende de kliniske metoder knyttet til det grundlæggende behov for opretholdelse af normalt kredsløb I samarbejde med patient/borger at udføre grundlæggende sygeplejehandlinger i forhold til kredsløbet Læringsaktivitet 2 lektioner åbning af case 3 lektioner arbejde med case 2 lektioner teoretisk videndeling 3 lektioner kliniske øvelser - Udarbejde et portfolioark, som medbringes til de kliniske øvelser (bilag1) Under dette tema skal du skaffe dig indsigt i og forståelse for følgende principper: Sygeplejersker skal kunne observere patienters kredsløb University College Lillebaelt 10

11 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Analyse af faglig artikel Mål Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold Beskrive teoretiske forhold der knytter sig til de grundlæggende behov respiration og kredsløb med inddragelse af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden At identificere forhold der har betydning for patienters oplevelse af velvære i forbindelse med behovet for respiration og/eller opretholdelse af normalt kredsløb Læringsaktivitet 2 lektioner introduktion til at anvende systematisk litteratursøgning og fremstille videnskabelige undersøgelser 2 lektioner arbejde med case 2 lektioner studenteoplæg/drøftelse Studenteroplæg/drøftelse alle studerende lægger et portfolioark på Fronter, indeholdende den systematiske litteratursøgning og en beskrivelse af den udvalgte udviklings- eller forskningsbaserede artikel (ark til dette kan hentes på Fronter). Portfolieark danner grundlag for videndeling i basisgruppen Under dette tema skal du skaffe dig indsigt i og forståelse for følgende princip: Sygepleje bygger på praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden University College Lillebaelt 11

12 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Sygepleje til patienter med dyspnø Mål. Mål der knytter sig til det centrale element eller emne/indhold er: Identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære knyttet til det grundlæggende behov respiration Læringsaktiviteter Undervisningen omfatter 2 lektioner dialogbaseret undervisning med fokus på praktisk sygepleje til patienter med nedsat respirationsfunktion ud fra Virginia Hendersons sygeplejeteori. Modullitteratur Iversen B.R. (2011) Sygepleje til patienter med lungelidelser. I: Nielsen B.K. (red.) Sygeplejebogen bd. 4., 3. udg. Gads forlag, KBH. ISBN: s University College Lillebaelt 12

13 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Centrale element: Sygepleje til patienter med respirationsproblemer - Case 3 Mål Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold At beskrive teoretiske forhold der knytter sig til det grundlæggende behov for respiration At identificere forhold, der har betydning for patientens oplevelse af velvære i forbindelse med respiration Redegøre for de hygiejniske principper knyttet til det grundlæggende behov respiration med henblik på forebyggelse af sygehusinfektioner. Argumentere for og anvende kliniske metoder knyttet til det grundlæggende behov respiration I samarbejde med patient/borger at udføre grundlæggende sygeplejehandlinger i relation til respiration Læringsaktivitet 2 lektioner åbning af case 3 lektioner arbejde med case 3 lektioner kliniske øvelser - Alle udarbejder et portfolioark (bilag 1) som medbringes til de kliniske øvelser Under dette tema skal du skaffe dig indsigt i og forståelse for følgende principper: Viden om patienters oplevelse ved vejrtrækningsproblemer er nødvendig for sygeplejersker Forebyggelse af smittespredning University College Lillebaelt 13

14 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Fastlagt studieaktivitet modul 2: Injektionsgivning Studieaktiviteten er en forudsætning for prøve på modul 2. Studieaktiviteten består dels af et portfolioark (bilag 1) som afleveres i afleveringsmappe på Fronter, 2 dage (kl.12) før undervisningen og dels 3 lektioner som foregår i sygeplejelokalerne. I skal møde omklædte og medbringe relevant faglitteratur. Læringsmål, der knytter sig til dette tema er: Redegøre for de hygiejniske principper knyttet til injektionsteknik Anvende injektionsteknik Læringsaktivitet At øve klinisk observation og vurdering i forbindelse med injektionsgivning Tilegnelse af forudsætning og færdighed i at give en subcutan injektion på en medstuderende At blive bevidst om, hvad det vil sige at få en subcutan injektion Tilegnelse af forudsætning for og evt. færdighed i at give en intramuskulær injektion på en torso Øve hygiejniske og sterile principper og øve optrækning af injektionsvæske Før studieaktiviteten Det forventes, at I er bekendt med formål og indhold for studieaktiviteten, og at I har forberedt jer teoretisk til disse. Undervisningsindhold I sygeplejelokalerne arbejder I i mindre grupper under vejledning af underviser. Nedenstående punkter skal alle gennemføres: 1. Øve i at samle sprøjte og kanyle efter non touch principper samt at trække injektionsvæske fra hætteglas og ampul 2. Under vejledning og opsyn af underviser give en subcutan injektion med isotonisk NaCl på en medstuderende, og observere injektionsstedet 3. Mærke, hvad det vil sige at få en subcutan injektion 4. Evt. at øve udmåling af intramuskulær injektion og give intramuskulær injektion på en torso 5. Begrunde observationer og vurdere handlinger og reaktioner på injektion 6. Oprydning Afrunding af undervisningen Oplevelser og erfaringer drøftes i forhold til Brug af handsker Overholdelse af non touch princippet. Korrekt optrækning og dosering, herunder valg af sprøjte og kanyle. Udmåling af injektionssteder. Injektionsgivning, herunder desinfektion og korrekt vinkel. Observation af injektionssted og andre reaktioner på injektion University College Lillebaelt 14

15 Modullitteratur Studieplan Modul 2 Sygepleje Lovring, Iben m. fl. (2009). Farmakologi, medicingivning og sygepleje. Dansk Sygeplejeråd og Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. S Nielsen B.K. (red.) (2009), Sygeplejeprocedurer og teknikker. Gads Forlag. KBH. (kap. 17.injektionsgivning) s ) University College Lillebaelt 15

16 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Pædagogisk plejeplan Mål der knytter sig til dette centrale element Identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Redegøre for de hygiejniske principper knyttet til de grundlæggende behov: respiration og/eller kredsløb med henblik på forebyggelse af sygehusinfektioner Anvende sygeplejeprocessen som teoretisk og klinisk metode knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Argumentere for og anvende kliniske metoder knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb I samarbejde med patient/borger at udføre grundlæggende sygeplejehandlinger i forhold til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Under hensyntagen til patient/borger, anvende udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Læringsaktivitet Under dette centrale element skal du med udgangspunkt i casen planlægge og tilrettelægge et plejeforløb med udgangspunkt i borgersituation med henblik på at udføre udvalgte grundlæggende sygeplejehandlinger. Dine overvejelser over planlægning og tilrettelæggelse udformes som en pædagogisk plejeplan, hvor der fokuseres på analyse af problemet og de faglige begrundelser for sygeplejehandlingerne 2 lektioner introduktion til brugen af plejeplaner 2 lektioner opstart af casen 11 lektioner arbejde med udformning af pædagogisk plejeplan inklusiv 2 lektioner vejledning, 2 lektioner kliniske øvelser Modullitteratur Dahl Kari m.fl. (2006) Sygeplejedokumentation. I Kristoffersen, Nina Jahren m. fl. (red) Grundlæggende sygepleje. Munksgaard 2. udg.. København s (up-loades til Fronter). Vejledning om sygepleje optegnesler (2005) Odgaard Eva.(2009) Kundskabsbaseret og problemorienteret sygepleje. I Pedersen Søren. (2009) Sygeplejebogen 1.2. Gads forlag. København. 3.udgave. kap.2. s Modulets øvrige litteratur Supplerende litteratur Modulets øvrige litteratur University College Lillebaelt 16

17 Studieplan Modul 2 Sygepleje Sygepleje Seminar 4 lektioner Mål der knytter sig til dette centrale element Identificere forhold der har betydning for patientens oplevelse af velvære knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Redegøre for de hygiejniske principper knyttet til de grundlæggende behov: respiration og/eller kredsløb med henblik på forebyggelse af sygehusinfektioner Anvende sygeplejeprocessen som teoretisk og klinisk metode knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Argumentere for og anvende kliniske metoder knyttet til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb I samarbejde med patient/borger at udføre grundlæggende sygeplejehandlinger i forhold til de grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Under hensyntagen til patient/borger, anvende udvalgte forflytningsteknikker og brug af hjælpemidler knyttet til grundlæggende behov: Søvn/hvile, respiration og kredsløb Læringsaktivitet Præsentation og diskussion af den samlede bearbejdning af case 4. University College Lillebaelt

18 Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi Anatomi og fysiologi Hjerte, kredsløb, blodet og lymfesystemet. Mål Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold er: Beskrive blodets indhold og funktioner Redegøre for lymfesystemets opbygning og funktioner Redegøre for det parakapillære kredsløbs opbygning og funktion Beskrive hjerte og kredsløbets opbygning og funktion Beskrive de elektriske og kemiske aktiviteter i hjertet i forbindelse med et hjerteslag Redegøre for reguleringen af kredsløbet, herunder hvordan hjerte- og kredsløb kan kompensere/ reagere ved normale påvirkninger. Lektionerne knytter sig til det centrale element kredsløbet. Under dette centrale element skal du skaffe dig indsigt i anatomien og fysiologien i forhold til hjertet, blodet, blodkar og lymfesystemet. Læringsaktivitet Undervisningen omfatter 14 lektioner. I de første 9 lektioner er undervisningsformen dialogbaseret klasseundervisning med mulighed for gruppearbejde undervejs i forløbet. Her vil teorien blive præsenteret. Det er muligt at den enkelte underviser lægger supplerende opgaver ud til sine basisgrupper. De sidste 5 lektioner er planlagt således at I hver især skal anvende teorien på en case. Alle lektionerne foregår på klasser hvor 3 basisgrupper er samlet. Efterfølgende er der for de enkelte lektioner skitseret, hvad der forventes af dig inden lektionerne. Blodet (3 lektioner) Forberedelse før lektionen. Sand, Olav et al. (2008) Menneskets anatomi og fysiologi 2. udg. Gads Forlag KBH. ISBN s Blodkarrene (2 lektioner) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008) Menneskets anatomi og fysiologi 2. udg. Gads Forlag KBH. ISBN s , s Hjertet (2 lektioner) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008) Menneskets anatomi og fysiologi 2. udg. Gads Forlag KBH. ISBN , s , s Hjertets pumpefunktion samt regulering af kredsløbet (2 lektioner) Forberedelse før lektionen. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads Forlag KBH. ISBN , s , s University College Lillebaelt 18

19 Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi Opstart af case (1 lektion) Forberedelse før lektionen. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads Forlag KBH. ISBN , s Videndeling (4 lektioner) Forberedelse før lektionen. Hver især har arbejdet med sit eget læringsmål og deler den opnåede viden med sine medstuderende. Modullitteratur Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads forlag KBH. ISBN Litteratur (viser billederne fra fysiologibogen) (juni 2011) (Opgavesamling til sygeplejestuderende lagt ud af Palle Hougaard) (Juni 2011) (Human Anatomy Online by MyHealthScore.com)(billeder af anatomien og forklaringer af de enkelte strukturer på engelsk, juni 2011) (dansk side om biologi, med spørgsmål, leksikon og links til andre sider, niveauet er lavt, men der er links til gode sider, juni 2011) (dansk side med spørgsmål/ svar til anatomi, genetik og fysiologi udarbejdet af studerende, men tjekket af undervisere, juni 2011) (engelsk side, her finder man billeder, samt flere forskellige slags quiz - meget spændende side juni 2011) (Viser små film om, hvordan man laver en bypass eller indfører en stent, der er ingen studiespørgsmål på denne side, marts 2011). University College Lillebaelt 19

20 Anatomi og fysiologi Respirationsorganerne Mål Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold Redegøre for udvekslingen af ilt og kuldioxid Beskrive muskelarbejde og trykforhold ved inspiration og eksspiration i hvile. Redegøre for reguleringen af respirationen ved normale påvirkninger Lektionerne knytter sig til det centrale element vejrtrækning. Under dette centrale element skal du skaffe dig indsigt i anatomien og fysiologien i forhold til respirationsorganerne. Læringsaktivitet Undervisningen omfatter 10 lektioner. I de første 5 lektioner vil dele af teorien blive præsenteret i en dialogbaseret klasseundervisning med mulighed for gruppearbejde undervejs i forløbet. Det er muligt at den enkelte underviser lægger supplerende opgaver ud til sine basisgrupper. De sidste 5 lektioner er planlagt således, at I hver især skal anvende teorien på en case. Alle lektionerne foregår på klasser, hvor 3 basisgrupper er samlet. Efterfølgende er der for de enkelte lektioner skitseret, hvad der forventes af dig inden lektionerne. Øvre og nedre luftveje (2 lektioner) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads forlag KBH. ISBN s Ventilation og diffusion (2lektioner) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads forlag KBH. ISBN s Regulering af respiration (1 lektion) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads forlag KBH. ISBN s Opstart af case (1 lektion) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads forlag KBH. ISBN s Videndeling (4 lektioner) Forberedelse før lektionen. Hver især har arbejdet med sit eget læringsmål og deler den opnåede viden med sine medstuderende. University College Lillebaelt 20

21 Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi Modullitteratur Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi. 2. udg. Gads forlag KBH. ISBN Supplerende litteratur (viser billederne fra fysiologibogen) (juni 2011) (Opgavesamling til sygeplejestuderende lagt ud af Palle Hougaard) (Juni 2011) (Human Anatomy Online by MyHealthScore.com) (billeder af anatomien og forklaringer af de enkelte strukturer på engelsk, juni 2011) (dansk side om biologi, med spørgsmål, leksikon og links til andre sider, niveauet er lavt, men der er links til gode sider, juni 2011) (dansk side med spørgsmål/ svar til anatomi, genetik og fysiologi udarbejdet af studerende, men tjekket af undervisere, juni 2011) (engelsk side, her finder man billeder, samt flere forskellige slags quiz - meget spændende side juni 2011) udgivelser/film/ (Viser små film om, hvordan man laver en bypass eller indfører en stent, der er ingen studiespørgsmål på denne side, marts 2011). University College Lillebaelt 21

22 Anatomi og fysiologi Det endokrine system Mål Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold Identificere inddelingen af hormonerne samt beskrive deres virkningsmekanisme Identificere hypofysens forlaps- og baglapshormoner og beskrive deres funktion Redegøre for sammenhængen mellem hypothalamus og hypofysen Beskrive reguleringsmekanismer i forhold til hormonudskillelse Identificere hormoner fra gll. suprarenalis og beskrive kortisols virkninger Lektionerne knytter sig til det centrale element organismens styresystem. Under dette centrale element skal du skaffe dig indsigt og forståelse for hormoners funktioner i den menneskelige organisme. Læringsaktivitet Undervisningen omfatter 4 lektioner. Undervisningsformen er dialogbaseret klasseundervisning med mulighed for gruppearbejde undervejs i forløbet. Det er muligt at den enkelte underviser lægger supplerende opgaver ud til sine basisgrupper. Efterfølgende er der for de enkelte lektioner skitseret, hvad der forventes af dig inden lektionerne. Hormoner 1 (2 lektioner) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi, 2 udg. Gads forlag. KBH. ISBN: , kap 3 s (1. spalte), s (signal molekylers responstid), kap 6 s Hormoner 2 (2 lektioner) Forberedelse før lektionerne. Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi, 2 udg. Gads forlag. KBH. ISBN: , kap 6 s Modullitteratur Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi, 2 udg. Gads forlag. KBH. ISBN: Supplerende litteratur Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi, 2 udg. Gads forlag. KBH. ISBN: kap 14 s og kap 18 s ; s (viser billederne fra fysiologibogen)(juni2011) (Opgavesamling til sygeplejestuderende lagt ud af Palle Hougaard)(Juni 2011) University College Lillebaelt 22

23 Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi (Human Anatomy Online by MyHealthScore.com)(billeder af anatomien og forklaringer af de enkelte strukturer på engelsk, juni 2011) (dansk side om biologi, med spørgsmål, leksikon og links til andre sider, niveauet er lavt, men der er links til gode sider, juni 2011) (dansk side med spørgsmål/ svar til anatomi, genetik og fysiologi udarbejdet af studerende, men tjekket af undervisere, juni 2011) (engelsk side, her finder man billeder, samt flere forskellige slags quiz - meget spændende side juni 2011) udgivelser/film/ (Viser små film om, hvordan man laver en bypass eller indfører en stent, der er ingen studiespørgsmål på denne side, marts 2011). University College Lillebaelt 23

24 Anatomi og fysiologi Besøg på Anatomisk Institut Mål Studieplan Modul 2 Anatomi og fysiologi Mål der knytter sig til dette centrale element eller emne/indhold Lektionerne knytter sig til alle centrale elementer, som er beskrevet i modulplanerne for modul 1og 2 i faget anatomi og fysiologi. Formålet med disse lektioner er at du skal skaffe dig indsigt i og forståelse for den menneskelige organisme. Læringsaktivitet Undervisningen omfatter 2 lektioner. Alle modul 2 studerende inviteres med ud på Anatomisk Institut på Campusvej, for her at se, røre ved og drøfte dele af den menneskelige organisme, som er opsat i glasmontre på tørsalen. Underviseren vil desuden udvælge nogle præparater på vådsalen, som de studerende kan se og røre ved. De studerende inviteres ud af tre omgange, dvs. skema A, skema B og skema C for sig. Besøg på Anatomisk Inst. Forberedelse før lektionerne. Modullitteraturen. Alle studerende bør have sat sig godt ind i det faglige stof, som de er blevet præsenteret for gennem de første 2 moduler. Modullitteratur Sand, Olav et al. (2008). Menneskets anatomi og fysiologi, 2 udg. Gads forlag. KBH. ISBN: Supplerende litteratur (viser billederne fra fysiologibogen) (juni 2011) (Opgavesamling til sygeplejestuderende lagt ud af Palle Hougaard)(Juni 2011) (Human Anatomy Online by MyHealthScore.com) (billeder af anatomien og forklaringer af de enkelte strukturer på engelsk, juni 2011) (dansk side om biologi, med spørgsmål, leksikon og links til andre sider, niveauet er lavt, men der er links til gode sider, juni 2011) (dansk side med spørgsmål/ svar til anatomi, genetik og fysiologi udarbejdet af studerende, men tjekket af undervisere, juni 2011) (engelsk side, her finder man billeder, samt flere forskellige slags quiz - meget spændende side juni 2011) udgivelser/film/ (Viser små film om, hvordan man laver en bypass eller indfører en stent, der er ingen studiespørgsmål på denne side, marts 2011). University College Lillebaelt 24

25 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi Undervisningen i mikrobiologi vil først omhandle bakterier og vira hvorefter der er fokus på hospitalsinfektioner herunder smittemåder/veje og afbrydelse af disse. På basis af denne viden arbejder du videre med hvad der sker i kroppen, når mikroorganismer trænger ind og forårsager infektion. Undervisningen vil være en vekslen mellem oplæg, case, praktiske øvelser og test samt besvarelse af studiespørgsmål. Introduktion og Mikroorganismers forekomst (1 lektion) Læringsaktiviteter Der gives en generel introduktion til faget og den tilrettelagte undervisning og læringsaktiviteter for 3 basisgrupper sammen. Desuden gives oplæg om mikroorganismers forekomst og hvilke mikroorganismer der især sættes fokus på i undervisningen. Der er mulighed for at stille spørgsmål fx til litteraturen og undervisningsforløbet. Det forventes, at du har forberedt dig ud fra modul litteratur. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus, s University College Lillebaelt

26 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi Bakterier og virus (2 lektioner) Mål der knytter sig til det centrale element er: Beskrive bakteriers og viras opbygning, betingelser for vækst og evne til at fremkalde sygdom (patogenitet og virulens) Identificere de bakterier og vira som forekommer hyppigst i sygehusmiljøet Læringsaktiviteter Der gives oplæg for 3 basisgrupper sammen om bakterier og virus opbygning og formering og der gives eksempler på mikroorganismer som hyppigt fremkalder infektion. Der arbejdes også med studiespørgsmål. Det forventes, at du har forberedt dig ud fra modul litteratur. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus. S og s University College Lillebaelt 26

27 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi osokomielle infektioner (3 lektioner) Mål der knytter sig til det centrale element er: Identificere de bakterier og vira som forekommer hyppigst i sygehusmiljøet Identificere de hyppigst forekommende hospitals (sygehus/nosokomielle) infektioner Redegøre for mulige smitteveje og hvordan smittespredning kan forebygges. Redegøre for forhold i sygehusmiljøet, som er specielt medvirkende til udvikling af hospitals infektioner Søge og sammenfatte viden om praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold belyst ud fra 1 (et) konkret eksempel Læringsaktiviteter Der gives oplæg for 3 basisgrupper sammen om forekomst af og årsager til hospitalsinfektioner, mennesket som smittespreder og smitteveje. En film viser problemer i hospitals hygiejne og infektionsrisici i praksis. Ud fra en case arbejdes med eksempler på hospitals infektioner (luftveje, gastroenetritis - og urinveje). Der søges efter praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden vedrørende eksemplerne i lærebøger, artikler og på websider. Det forventes, at du har forberedt dig ud fra modul litteratur. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus. S s Sørensen, Unni A.B. (2009). Hygiejne. I: Søren Pedersen (red) (2009). Sygeplejebogen 1. Grundlæggende behov 2. Del. 3. udgave, Gads forlag. KBH. Side Hjemmesider Statens Serum Institut: Hygiejnekomiteen OUH: MRSA (Meticilin/Multi Resistente Staphylococcus Aureus) : uploades til Fronter NoroVirus: uploades til Fronter University College Lillebaelt 27

28 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi Infektionshygiejne. Forebyggelse af nosokomielle infektioner (2 lektioner) Mål der knytter sig til det centrale element er: Identificere de bakterier og vira som forekommer hyppigst i sygehusmiljøet Identificere de hyppigst forekommende hospitalsinfektioner Redegøre for mulige smitteveje og hvordan smittespredning kan forebygges. Redegøre for forhold i sygehusmiljøet, som er specielt medvirkende til udvikling af hospitalsinfektioner Søge og sammenfatte viden om praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om infektionspatologiske og hygiejniske forhold belyst ud fra 1 (et) konkret eksempel Læringsaktiviteter I en basisgruppe arbejdes med dialogbaseret undervisning, tests, øvelser og demonstration i afbrydelse af smitteveje via hænder, genstande, luft, mad og vand med fokus på begreberne aseptik og antiseptik. Det forventes, at du har forberedt dig ud fra modul litteraturen og har afprøvet Statens Seruminstituts hjemmeside med øveprogram i håndhygiejne (link i modul litteraturen) samt er bekendt med hjemmesiden for Kliniske retningslinjer og Hjemmesiden for OUHs hygiejnekomite. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus. S Sørensen, Unni A.B. (2009. Hygiejne. I: Søren Pedersen (red) (2009). Sygeplejebogen 1. Grundlæggende behov 2. Del. 3. udgave, Gads forlag. KBH. Side Hjemmesider Statens Serum Institut: Klinisk retningslinje for håndhygiejne rettet mod hospitalshygiejne Hjemmesiden for OUHs hygiejnekomite: Hygiejniske retningslinjer for Odense Universitetshospital up- loades til Fronter CEI NYT (Den Centrale Enhed for infektionshygiejne): NYT/2011/Nr%20116%20-%20Januar% aspx University College Lillebaelt 28

29 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi Immunsystemet (2 lektioner) Undervisningen knytter sig til de centrale elementer: Ydre forsvar og det uspecifikke og det specifikke immunsystem Mål der knytter sig til det centrale element er: Beskrive immunsystemets opbygning og funktion Læringsaktiviteter Der gives oplæg for 3 basisgrupper sammen om ydre forsvar og immunsystemets elementer (blodets celler og opløselige komponenter). Der arbejdes med studiespørgsmål. Det forventes, at du har forberedt dig ud fra modul litteraturen. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus. S University College Lillebaelt 29

30 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi Samarbejdet i immunsystemet (3 lektioner) Mål der knytter sig til det centrale element er: Beskrive infektionsforsvarets opbygning og funktion Læringsaktiviteter Der gives oplæg for 3 basisgrupper sammen om Betændelsesreaktionen, Den humorale og den cellulære immunreaktion og anafylaktiske shock. Der arbejdes med studiespørgsmål. Det forventes, at du har forberedt dig ud fra modullitteraturen. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus. S og s University College Lillebaelt 30

31 Studieplan Modul 2 Mikrobiologi Mikrobiologi Vaccinationer og antibiotika (3 lektioner) Mål der knytter sig til det centrale element er: Identificerer det danske børnevaccinationsprogram og risici/bivirkninger ved vaccination. Identificerer antibiotikas indvirkning på mikroorganismerne og resistens udvikling. Læringsaktiviteter Der gives oplæg for 3 basisgrupper sammen og arbejdes med studiespørgsmål om vaccinetyper, det danske børnevaccinationsprogram, antibiotikas virkning på mikroorganismer og resistensudvikling. Modullitteratur Andreassen Margit et Hansen L.B: (2009) Mikrobiologi en grundbog for sygeplejestuderende. Nucleus Århus. S og s Pjece: Børnevaccinationsprogrammer i Danmark, Sundhedsstyrelse, 2009 (udleveres eller downloades) University College Lillebaelt 31

32 Studieplan Modul 2 Ergonomi Ergonomi Mål Mål for faget ergonomi er, at den studerende efter afslutning af modul 2 kan: Viden Redegøre for forflytningsteknikker, der kan nedsætte belastning på egen krop Identificere relevante eksisterende hjælpemidler til brug ved forflytning. Færdigheder Anvende forflytningsteknik, der sikrer brug af mindst mulig kraft Anvende forflytningsteknik, så patientens ressourcer bruges optimalt ved forflytning Identificere hvilke muskler/muskelgrupper, der anvendes i forbindelse med forflytninger Undervisningen omfatter 11 lektioner, hvoraf 2 lektioner er forelæsning, de øvrige lektioner foregår i færdighedslaboratoriet i form af øvelser, refleksion og instruktion 2 lektioner: Forelæsning Bevægeapparatet, grundregler og arbejdsmiljøloven (overordnet) Litteratur Forelæsning: Kapitel 1 Indledning; specielt side Kapitel 2 Hvad er forflytningsteknik? Kapitel 5 Arbejdsstillinger, håndgreb og hjælpemidler; specielt side Kapitel 11 Argumenter for at ændre gamle arbejdsmetoder Desuden henvises til: o Arbejdsmiljøloven Specielt arbejdsmiljølovens 1 o Virksomhedens sikkerheds- og sundhedsarbejde Generelt o Pligter, ansvar og rettigheder o AT-vejledning D lektioner: Forflytningsteknik dialog og øvelser University College Lillebaelt

33 Studieplan Modul 2 Ergonomi Forflytninger i seng o Højere op i seng o Til sengekant o Vendinger o Lejring Litteratur Lektion 3-5: Kapitel 5 Arbejdsstillinger, håndgreb og hjælpemidler; specielt side Kapitel 7 Metoden hvordan bruge forflytningskundskaben? side Kapitel 8 Forslag til gode forflytninger side lektioner: Forflytningsteknik dialog og øvelser Siddende på sengekant Ind og ud af seng Lejring Litteratur Lektion 6-8: Kapitel 7 Metoden hvordan bruge forflytningskundskaben? side Kapitel 8 Forslag til gode forflytninger side og side lektioner: Hjælpemidler dialog og øvelser Loftlift Stålift Rollbord Stort glidesystem Glidebræt Litteratur Lektion 9-11 Kapitel 5 Arbejdsstillinger, håndgreb og hjælpemidler; specielt side Kapitel 8 Forslag til gode forflytninger side og side Desuden henvises til Kapitel 10 Arbejde med bariatriske personer Modullitteratur University College Lillebaelt 33

34 Studieplan Modul 2 Ergonomi Lunde, Per Halvor; Plambech, Lene; Bøgedal, Gitte (2010): Forflytningskundskab Aktivering, hjælp og træning ved forflytning. København, Gads Forlag. ISBN: University College Lillebaelt 34

35 Studieplan Modul 2 Bilag Bilag 1 Portfolioark Overvejelser før de praktiske øvelser Procedure: Hvilke praktiske procedurer skal udføres i forbindelse med Hvilke utensilier skal I anvende? Hvilken rækkefølge vil være hensigtsmæssig? Guidning Hvad skal patient og sygeplejerske gøre i handlingsforløbet? Hvordan og hvornår informeres patienten? Hygiejne Hvilke hygiejniske principper skal overholdes? Og hvorfor? University College Lillebaelt

36 Studieplan Modul 2 Bilag Sikkerhed Hvordan beskyttes patienten mod skader i plejesituationen? Ergonomi Hvordan beskyttes sygeplejersken mod skader? Lethed Hvilket tempo skal plejesituationen foregå i? Hvilke hensyn skal der tages? Hvordan får man flow i plejesituationen? Omsorg Hvordan kommunikeres med patienten? Hvad er vigtigt at lægge mære til ud over lige det praktiske, patienten skal have hjælp til? University College Lillebaelt 36

37 Studieplan Modul 2 Bilag Hvordan får man øje på og inddrager patientens ønsker? De syv punkter er taget fra: Nielsen, C., Larsen, K., Skovsgaard, A., & Stenholt, B. (2007). Model for at lære praktisk sygepleje. Sygeplejersken, 17, 1-5. University College Lillebaelt 37