Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2011 Institution Vejle Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Dansk A Ruth Christensen Hh 3b inno Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Sprog og Kommunikation Identitet Sundhed Titel 4 Periode 1870 90 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Mediehistorie Litteraturhistorisk fokusområde (400 år) Tendenser i samtiden Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Titel 14 Titel 15 Side 1 af 21

Titel 1 Sprog og Kommunikation Grundbøger med tilhørende tekster og arbejdsspørgsmål: Sprog og kommunikation, Peter Heller Lützen, Dansklærerforeningens Forlag, 2005. Dansk i erhvervsuddannelserne individ, medier, internet og sprog, Bodil Nørlem m. fl., Dansklærerforeningen, 2004. Især del 2 og 3. Hovedværk: Kortfilm, Avistid: reklamekampagne. Manden der havde en grønthøster i hovedet, Søren Kragh Jacobsen Jeg er bare den logerende, Lone Scherfig. 31 moduler Eleverne skulle lære - at kunne skelne forskellige litterære sprogtyper fra hinanden - blive bevidste om sprogets opbygning og historie - få indsigt i, hvordan der kan skabes sammenhæng i skriftlige tekster på flere niveauer - at kunne analysere argumentation i forskellige typer af skriftlig kommunikation - reklameanalyse og overtalelseskneb - filmanalyse - at kombinere den tilegnede viden på hovedværket Væsentligste Klasseundervisning/projektarbejdsform/pararbejde/gruppearbejde/skriftligt arbejde. Side 2 af 21

Titel 2 Identitet Læste tekster: Det er svært at spå især om fremtiden, Rolf Jensen, månedsbladet Press, juli/august 1989. Til mine forældre, Gustaf Munch-Petersen, 1932 Til mine forældre, Carsten Réne Nielsen, 1993 I spejlet, Pia Tafdrup, 1982 Evig søgen efter identitet, Troels Krarup Frandsen, JP, dec. 2002 Livets hastighed, Michael Strunge 1978 Skæbne, Morten Nielsen, 1945 Drivhuset, Anders Bodelsen, 1965 Livet er en lyst, Tine Eiby, Weekendavisen, jan. 2002 Mit arbejde, Helle Helle, 2000 Løsrivelsen, Christian Kampmann, 1965 I begyndelsen, Benny Andersen, 1993 Middagspause, Ulla Ryum, 1969 Hovedværk: Nordkraft, Jakob Ejersbo, set som film. Grundbog: Textanalyse, Jørn Ingemann Knudsen DANSK i erhvervsuddannelserne individ, medier, internet og sprog, Bodil Nørlem m.fl. 20 moduler Definition og forståelse af identitet. Gennem arbejdet med litterære og kommunikative tekster om identitet i forskellige sammenhænge udvikles elevernes analytiske evner og kritiske sans. Som led i egen identitetsdannelse udvikles deres egen selv- og omverdensforståelse. Faglige mål: Eleverne skal selv kunne analysere, fortolke og perspektivere de forskellige typer af tekster. Teksterne er forskellige af sværhedsgrad, hvilket er en fordel på første år. Side 3 af 21

Væsentligste Klasseundervisning/gruppearbejde/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/ Side 4 af 21

Titel 3 Sundhed. Kerne: Kompendium indeholdende skønlitterære og massekommunikative tekster. Billedanalyse. Læste tekster: Cyklen, Annemette Kure Andersen, 2003 Foråret, Harald Slott-Møller, 1896, billede Pubertet, Edvard Munch, 1894, billede Mig og så Betty, Hans Lyngby Jepsen, 1961 Pressefoto af Brian Laudrup Fodboldspillere. Sophus header, 1917, billede. Unge i livsfarlig leg med fer, Politiken Af Nordkraft, Jakob Ejersbo, 2002 Af Hærværk, Tom Kristensen, 1930 En hel dags kærlighed, Sidsel Falsig Pedersen, 1997 En sjov sommer, Mads Brenø, 1998 Det perfekte liv, Erik Bork, Berlingske tidende Anorexia nervosa og bulimia, Lademanns lægeleksikon, 1986 Supplerende : Sundhedsdag. Sportsintro. Bænken, film af Per Fly, hovedværk. 22 moduler. Formålet er at arbejde videre med det litterære tekstarbejde, der omfatter tekst- og genreiagttagelse, anvendelse af analyseværktøjer og enkle modeller. Eleverne skal kunne refererelitterære tekster i deres eget sprog, iagttage og redegøre for genretræk og sammenligne tekster med henblik på form, struktur og tema. De skal kunne anvende analysebegreber og metoder samt formulere deres iagttagelser både skriftligt og mundtligt. Side 5 af 21

Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt Lærergennemgange af analysebegreber Klasse- og gruppeundervisning med spørgsmål og efterfølgende diskussion Skriftlige afleveringer. Side 6 af 21

Titel 4 Det moderne gennembrud 1870-90 En grundig indføring i Det moderne gennembrud, som en forudsætning for at læse udvalgte væsentlige tekster, der repræsenterer naturalisme, realisme, og impressionisme. Kerne: Baggrundslitteratur: Gyldendals Litteraturhåndbog. Side 162-95. Knud Michelsen m.fl. Litteraturens perioder.s.58-68. Litteratur: Georg Brandes: af Indledningen til Emigrantlitteraturen. Louis Pio: Målet er fuldt. Ulrich Peder Overby: Socialisternes march (1872) J.P.Jakobsen: af Niels Lyhne Amalie Skram: af Constance Ring. Henrik Pontoppidan: Bonde- idyl. Ane Mette Et grundskud Herman Bang: Irene Holm. Hovedværk: Henrik Ipsen: Et dukkehjem. : 16-18 moduler. Læreplanens mål. Eleverne skal have et grundigt kendskab til perioden, hvor der er lagt vægt på de sociale forhold, såvel på landet som i byen, kvindespørgsmålet og det religiøse spørgsmål. Side 7 af 21

Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt Side 8 af 21

Titel 5 Mediehistorie Mediehistorien gennemgås fra avisens fremkomst til i dag. Tillige gennemgås de elektroniske medier. Billedanalyse og reklamer er gennemgået under Sprog og kommunikation. Grundbøger: Journalistik, Anja Dybris m. fl. Jørn Ingeman Knudsen: Textanalyse.dk, 2005 Birgitte Darger m. fl., Begreb om dansk. Kap 8: Retorik og argumentation Diverse avisr (hovedværk)!4 moduler Den udvidede kommunikationsmodel Mediernes magt og rolle i samfundet, herunder public service. De journalistiske genrer med særligt fokus på nyheden, herunder nyhedstrekanten og nyhedskriterierne. Eksempler på film. Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse programmer/skriftligt Klasseundervisning Pararbejde Gruppearbejde Skriftlig aflevering Side 9 af 21

Titel 6 Litterturhistorisk fokusområde (400 år). L. Holberg, af Jeppe på bjerget H.A. Brorson, Den yndigste rose Adam Oehlenschläger, Guldhornene St. St. Blicher, Sildig opvågnen H.C. Andersen, Klokken Henrik Pontoppidan, Bondeidyl Jeppe Aakjær, Hvem sidder der bag skærmen Otto Gelsted, Reklameskibet H. Herdal, Kolonihaven Tove Ditlevsen, Appelsiner Halfdan Rasmussen, Efter Bikini Erik Knudsen, Varehuset total Leif Panduro, Uro i forstæderne Af Bella Michael Buchwald, Hundebørnene Vita Andersen, Hvad tror du jeg tror Bo Green Jensen, Generation & de tavse mænd Michael Strunge, Natmaskinen Merete Pryds Helle, Oh Romeo (hovedværk) Grundbøger; Dansk læsebog At omgås tekster, Lars Tonnesen, 1995 22 moduler Tekstanalyse i nær tilknytning til de litteraturhistoriske perioder. Side 10 af 21

Titel 7 Tendenser i samtiden Naja Maria Aidt, Som englene flyver Den farlige længsel Jens Blendstrup, Gud taler ud Christina Hesselholdt, På et dansk Røde Kors-center Marina Cecilie Roné, Brevet Sissel bjergfjord, Min morfars stemme Pablo Henrik Llambías, Et ukendt barn Knud Romer, Den som blinker er bange for døden Katrine Marie Guldager, Drengen i Dar Es Salaam Mette Thomsen, Plastic (hovedværk) Grundbog: SNIT I, Helle Christiansen, 2007 Tekster og indledningen side 7-31. Vibeke Blaksteen, Nyeste tid Peter Heller Lützen, Analyse og relevans, kapitlet om litterære metoder, Dansklærerforeningen, 2003. Side 12 af 21

Titel 8 En overordnet titel for undervisningsforløbet Væsentligste Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt Side 14 af 21