NY SKRIFTLIGHED OG DIFFERENTIERING - en praktisk tilgang til undervisning i skriftlighed Program 1. Introduktion til ny skriftlighed og differentiering 2. Metoder i ny skriftlighed i samfundsfag 3. Vores erfaringer: Screening og test 4. Øvelse: Differentieringsøvelse 5. Afrunding Introduktion til ny skriftlighed og differentiering at skrive er en træningssag Vi skal lære eleverne at skrive i stedet for gentagne gange at konstatere, at det kan de ikke. Eleverne skal kende til og kunne skrive inden for koderne i faglig skrivning 1
Skriftligt arbejde skal give mening Ny skriftlighed Differentiering Hvad er sammenhængen? Skriftlighed Proces Produkt Differentiering Elevdifferentiering: organisatorisk, strukturel eller ydre differentiering. Undervisningsdifferentiering: undervisningen tilpasses elevforskellene i en klasse Introduktion til ny skriftlighed / studieforberedende skriftlighed 1. Udvidet genre- og medieregister for skriftlige opgaver 2. Udvidelse i forhold til traditionelle retteformer. 3. Øget fokus på formativ evaluering. 2
En skriftlig opgave? Eksempel på elevarbejde. Lavet på 1 lektion + forberedelse Metoder i ny skriftlighed i samfundsfag De 25 eksempler på metoder til skriftlighed Gruppe-øvelser: Hvilke øvelser kan bruges i jeres undervisning? Hvilken NY opgave vil du gå hjem og bruge til hvad? Vores erfaringer: Screening og test Erkendelse af behov for differentiering Elevernes vurdering Tre udgangspunkter: 1. Elevens egenvurdering af engagement 2. Faglig differentiering 3. Læringsstil 4. Samarbejdsstil 3
15/12/10 Elevens egenvurdering af engagement 40 % 60 % 80 % 100+ % Faglig differentiering Læringsstil Definition: De præferencer, der opstår i samspillet mellem personlighed og kognitive evner (Sternberg & Grigorenko 2001) 4
Screeninger inspireret af Dunn & Dunn: Læringsstil De 4 læringsstimuli 1) Den auditive: Forlæsning, podcast 2) Den visuelle: Tekst, billeder, video 3) Den taktile: computerprogram, fremstilling af video/ lydfil, puslespil, tegne 4) Den kinæstetiske: Rollespil, fysiske øvelser Kritikken: Forholder sig primært til ydre forhold Det tager tid! Meyer-Briggs læringsstil Personligheds-orienterede stilteori: læringsstil som udtryk for 16 forskellige stilprofiler Bygges på 4 præferenceparametre: Ekstrovert/introvert, Intuitiv/ sansende, Tænkende/ følende, Opfattende/ drømmende 1) Elektronisk udgave: http://www.jobindex.dk/ cgi/typeindikator.cgi 2) Se kopi i kompendium 5
Læringsstil Kolbs læringsmodel: Output & Kritik Kritik: 1) Mere kognitiv stil end læringsstil 2) Hvad med fx. motivation og samspillet med omgivelserne? Tag testen (Kolb) http://www.ventures.dk/studieteknik/laeringsstil/ Test.htm Eller i kompendiet Hvilke typer er I? 6
Kan læringsstile bruges til noget? Faldgrupper: Jo mere ansvar og fleksibilitet til elever jo større krav til lærerstyring og strukturering af indhold Det tager tid, ressourcer og fokus tages fra opnåelse af faglige mål Men læringsstil kan Flow-stadie bliver lettere Kvalificerer lærers metodevalg Optimere sammensætning af arbejdsdygtige grupper Give bevidsthed om hvilke typer opgaver og situationer der typisk stresser en Øvelse i konkret anvendelse af læringsstile Reflektoren Kombiner Kolbs teori om erkendelsesformer med fire af de 25 metoder til Ny skriftlighed. Send skema til jb@akat.dk kl. 11.45 Type (jf. Kolbs læringsmodel) 1. Aktivisten Eksempel på skriftlighedsøvelse 2. Reflektoren 3. Teoretikeren 4. Pragmatikeren 7
Teoretikeren Tegn en model der illustrerer koblingen mellem erkendelsestyper og skriftlige opgavetyper Send model til jb@akat.dk kl. 11.45 Aktivisten Lav en af de 25 metoder til Ny Skriftlighed om til en konkurrence og præsenter den i plenum kl. 11.45 Pragmatikeren Lav en opsamlingsliste over den praktiske anvendelighed af denne workshop, som I formidler til plenum som afslutningen 8
Forslag til konkret anvendelse af læringsstile Type (jf. Kolbs læringsmodel) Eksempel på skriftlighedsøvelse 1. Aktivisten Opgave 10: Video Opgave 34: Konkurrence om faglig viden 2. Reflektoren Opgave 1: Udarbejdelse af mindmap Opgave 19: Samme mål forskellige medier 3. Teoretikeren Opgave 15: Bevidsthed om skrivehandlinger Opgave 25: Skemabesvarelse 4. Pragmatikeren Opgave 6: Kryds og tværs Opgave 9: Lytte-huske-skriveøvelse, Opgave 13: Klare krav - genaflevering 9