Temadage på Englegårdskolen for pædagoger, lærere og andre der arbejder med sårbare børn og unge.
Æstetisk læring Æstetiske læreprocesser Hvad Hvorfor: Æstetik kommer af det græske ord aisthesis; det betegner en erkendelsesmæssig tilgang til virkeligheden, som alene beror på sansemæssige oplevelser. Æstetisk læring Æstetiske læreprocesser er en pædagogisk/psykologisk retning der kan hjælpe mennesket med redskaber til at kunne knytte tankevirksomhed, følelser, kropslige erfaringer, sansninger og nærvær sammen med eksistentielle spørgsmål og levemåder. Mennesket fødes med en parathed til at kunne modtage sanseindtryk. At lære, at samordne sansepåvirkninger er ikke medfødt. I barnets første leveår er det vigtigt, at den voksne organiserer/stimulerer, således at barnet får et klart sansebillede af sin egen krop og lærer at udvælge de stimuli, det har brug for. Det vigtigste er at få tillid til sit sanseapparat. Et mangelfuldt sanseapparat medfører, at mennesket ikke kan opleve verden som en erkendelsesfaktor. Trangen til at skabe/udtrykke/livsytre sig er en naturlig iboende kraft i ethvert menneske. Det at kunne skabe/udtrykke/livsytre sig og modtage/iagttage andres ytringer kræver beherskelse af abstrakte sprogsystemer, at man kan sanse verden. Netop det, er det bremsende, når man er sansemotorisk svag. Når man ikke har en kanal for at ytre sig eller forstå det andet, fører det til angst og mindreværdsfølelser, som igen skaber stagnation eller udvikling af et destruktivt handlemønster. Æstetisk læring Æstetiske læreprocesser er en pædagogisk/psykologisk indlærings og behandlingsmetode. Hvordan: Temadagen bliver et deltageraktivt foredrag vi skal lytte vi skal føle vi skal se vi skal lugte vi skal smage. Vi skal arbejde med en Æstetisk læreproces i form og indhold. Temadag den 27. oktober 2011 Pris 900,- pr. person inkl. forplejning
Omsorgssvigt og pædagogisk praksis. Udfordringer og faldgruber. En antagelse kan være at (omsorgs)svigt sker i relationer, genspiller sig i relationer og heles i relationer. Med ovenstående in mente ved vi, at det kræver et stort, både fagligt og menneskeligt overskud hos de voksne, der arbejder med denne gruppe af sårbare børn. Dels at stille op dag efter dag og dels at stille sig selv og sit nærvær til rådighed i relationen. Ofte vil egne temaer komme i spil, og vi kan derfor komme til at møde barnet på en uhensigtsmæssig måde. Desuden kan vi selv stå tilbage med en følelse af udbrændthed og/eller magtesløshed. På dagen vil vi som forståelsesramme arbejde med børn som ofre, frelsere og krænkere. Der vil være en teoretisk gennemgang af dysfunktionelle familiedynamikker, hvor barnet for at overleve, har overudviklet enten en offer, frelser eller krænker position. Positionerne vil også blive uddybet og funktionerne for barnet gennemgået. Udfordringen for os som lærere/pædagoger er ikke at lande i den for barnet så velkendte familiedynamik, men i stedet møde barnet som det reelt har brug for. Dermed giver vi barnet en erfaring i at være i en gensidig og kontaktfuld relation. Og vi får passet på os selv. Konkrete metoder vil blive gennemgået. Onsdag den 14. september 2011. Pris 900,- per person inkl. forplejning.
Introduktion til sandplay. Sandplay er en terapeutisk metode med rod i den jungianske tænkning og forståelsesramme. Vi har på Englegårdskolen arbejdet med sandplay i nogle år nu, og har gjort os gode erfaringer med det, både som terapeutisk metode og som et pædagogisk dialogskabende redskab. I forhold til arbejdet med sårbare børn og unge er det vældig hjælpsomt at arbejde i sandkassen, da det giver mulighed for at bearbejde tidlige, blokerede og komplekse vanskeligheder og erfaringer på en nænsom måde. I en lille sandkasse i bordhøjde laves et sandbillede med selvvalgte figurer, sand og eventuelt vand. Ud fra dette billede kan forskellige temaer og emner tages op, tanker og refleksioner vendes. På temadagen vil vi arbejde dels teoretisk med sandplay, dels praktisk så deltagerne selv får mulighed for at lave et sandbillede. Lørdag den 1. oktober 2011. Max. seks deltagere. Pris 900,- kroner per person inkl. forplejning.
Tilknytning tilknytningsforstyrrelser Hvordan kan vi som pædagog eller lærer være en tryg base og tydelig voksen for barnet? Evnen til at knytte sig til andre, at indleve sig i andre og lærer at lære udvikles i de første leveår i den daglige kontakt mellem mor/omsorgsgiver og barn. Når moren leger med barnet holder om det og taler med det, lærer barnet tryghed og følelsesmæssig binding til andre. Barnet udvikler kort sagt de færdigheder, der skal til for at kunne overholde sociale regler og udvikle et normalt følelsesliv. Omsorgssvigtede børn, der ikke har haft en omsorgsgiver, som kunne skabe den trygge mor barn relation, er ofte tilknytningsforstyrrede. For at de omsorgssvigtede børn kan lære at lære skal vi som pædagoger og lærere være en tryg base og skabe en brugbar voksenrelation for børnene/eleverne, for at de i trygge rammer kan udvikle sig. Vi vil på dagen gennemgå de nedenstående punkter. Der vil tages udgangspunkt i det daglige arbejde og gerne i jeres egne eksempler fra hverdagen. Tilknytningsteoriens grundbegreber: (Bowlby, Winnicott) sammenhænge mellem adskillelse/tab, tryg base, motivation og læring. De 4 tilknytningsmønstre: (Ainsworth) forståelse af hvordan tilknytningsforstyrrelser påvirker relationsarbejdet. Hvad kan vi bruge den teoretiske viden til i hverdagen? Relationsarbejdet : ( Niels Peter Rygård) Hvad er tryghedsskabende/anerkendende tilgang til dem man arbejder med? Torsdag den 15. september 2011. Pris 900,- kroner per person inkl. forplejning.
Problemadfærd som kommunikation. Forståelse og handlemuligheder. Vi vil forsøge at definere og belyse problemadfærd, i de sammenhænge det optræder i. Hvad betyder det for det enkelte barn der udviser adfærden, både personligt og psykosocialt, og hvad betyder det for barnets omgivelser. Adfærd kan anskues som kommunikation, og det handler om hvordan vi kan blive bedre til ikke at reagere spontant på adfærden, men så at sige få øje på det bagvedliggende budskab. Hvad er det barnet fortæller os med den givne adfærd. Og hvilken funktion kan adfærden eventuelt have (i) for barnet. Når vi har gjort dette analyse arbejde, kan vi på den måde blive bedre til at forstå barnet, støtte op om barnet og dermed hjælpe barnet til alternative handlemuligheder. Forståelsesrammen vil tage afsæt i den systemiske tænkning, nemlig den at systemet altid vil forsøge at opretholde sig selv. Positiv reformulering som både er et menneskesyn, en etik og en metode i forhold til destruktiv og selvdestruktiv adfærd vil blive gennemgået. En pædagogisk metode kaldet S.U.T metoden, som er udviklet af psykolog Per Thomsen, vil også blive nævnt. Der bliver på selve dagen mulighed for at bruge deltagernes egne erfaringer i forhold til emnet. Onsdag den 5. oktober 2011. Pris 900,- per person inkl. forplejning.
Forældresamarbejde/samtaler med udsatte familier. Vi har på Englegårdskolen en grundantagelse om og et menneskesyn, der hviler på tanken om, at forældre gør det bedste de kan i forhold til deres barn og at de som udgangspunkt vil barnet det bedste. Familierne kan have mange erfaringer med sig fra møder og samtaler, hvor de har følt sig fordømt, forkerte og endog som dårlige forældre. Dette kan de have med sig i mødet med os. På temadagen vil vi arbejde konkret med, hvordan vi opnår en tillidsfuld kontakt med forældrene. En kontakt hvor de oplever sig set, hørt og forstået. Videre vil vi arbejde med hvordan, vi kan formidle vores budskab, så det bliver hørt. Dette med fokus på egen kommunikation. Som afslutning på dagen deler vi ideer og tanker om, hvordan det er muligt at få et gensidigt støttende samarbejde i gang. Gerne med udgangspunkt i deltagernes egne familiesamarbejdsopgaver. Onsdag den 26. oktober 2011. Pris 900,- kroner per person inkl. forplejning.
Praktisk: Alle temadagene varer fra kl. 10.00 til kl. 16.00. Tilmelding sker ved kontakt til Englegårdskolen. Bortset fra Introduktion til Sandplay, kan temadagene også finde sted på din/jeres egen skole, SFO o.l. Der kan laves aftaler på andre dage end de programsatte. Der er mulighed for gruppeaftaler og oplysninger om priser ved henvendelse til Englegårdskolen. Flere informationer om Englegårdskolen kan fås ved at besøge vores hjemmeside. Oplysninger om 2-årig mesteruddannelse i æstetiske læreprocesser fås på www.fagkursus.dk/aestetisk-laering.aspx eller www.netoplysning.dk. Hersnap Bygade 14 5380 Dalby Tlf. 65 34 12 10 E-mail: info@englegaardskolen.dk Hjemmeside: www.englegaardskolen.dk