Undervisningsplan Termin 2015-2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Rybners HTX Kommunikation/IT C Rolf Andersen Meier 8HX115g1a Oversigt over gennemførte undervisningsforløb 1 2 3 4 5 6 Plakat Reklame Minerva, gallup, målgrupper og segmentering Produktion af kortfilm Website projekt HTML, CSS og JavaScript Excel Eksamensprojekt Side 1 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 1 Plakat Reklame Kernestof Design form og farver Brug af manual til PSP (Paint Shop Pro), indbygget hjælp i programmet. skrifter og typografi Diskussion på klassen omkring forskellige skrifttypers og typografiers virkninger for det samlede udtryk. Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. billeder og illustrationer Gennemgang af praktisk at formgive figurer i PSP. Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. komposition og layout Layout, læseretning, blikfang, gyldne snit osv. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Brug af manual til PSP, indbygget hjælp i programmet. Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Arbejdet praktisk med slogans, og tekster til målgruppen (selvvalgt). Dansk har brugt dette i danskundervisningen i samme periode. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Indførelse i brugen af Paint Shop Pro. Diskussion af teori omkring billeders opbygning (teknisk), og deres brug i digitale medier. Litteratur Kommunikation/IT C afsnit 2, 5, 7 og 17, Mediebogen for folkeskolen (MFF) afsnit om kommunikation, kun meget grundlæggende, udlevering af grundlæggende kommunikationsmodel. Særlige fokuspunkter 18 lektioner Design form og farver Diskussion af farvesystemer, specifikt RGB, og hvordan det bru- Side 2 af 11
ges i forbindelse med billeder, og bl.a. også komprimering. skrifter og typografi Diskussion på klassen omkring forskellige skrifttypers og typografiers virkninger for det samlede udtryk. billeder og illustrationer Gennemgang af praktisk af at formgive figurer i programmet Paint Shop Pro. komposition og layout Kort intro til layout, læseretning, blikfang, gyldne snit osv. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Gennemgået brug af PolFoto, som kilde til billeder. Indførelse i brugen af PSP, til brug til montage, samling osv. i digitale medier. Herunder kort intro til begrebet lag i digital billedbehandling. Udtryksformer journalistisk bearbejdning af tekst til papir og digitale medier. Arbejdet praktisk med slogans, og tekster til målgruppen (selvvalgt). Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Indførelse i brugen af programmet Paint Shop Pro. Diskussion af teori omkring billeders opbygning (teknisk), og deres brug i digitale medier. Mål for elevernes kunnen demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Projektet lærer eleverne at arbejde med kommunikationsprodukter ud fra en meget simpel model, modsat er der endnu ikke fokus på skriftlighed og dokumentation af arbejdet, men mere fokus på processen og værktøjerne. vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer I dette forløb præsenteres eleverne for primært billedbehandling, som et værktøj til at lave plakater. Senere vil denne viden blive udnyttet, til en generel færdighed, som kan bruges ikke kun til kommercielle kommunikationsprodukter, men også til brug i andre fags, skriftlige og visuelle arbejder, herunder projektrappor- Side 3 af 11
ter, dokumentation af produkter, illustrationer til stile, osv. Herudover, kan denne viden også bruges til at styrke elevernes generelle kendskab til brugen af pc ens funktioner, herunder copy/paste funktionalitet, og beskæring af billeder. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning til fremlæggelse af teori omkring kommunikationsanalyse og oplæg til opgave. Projektarbejdsform i grupper, til udarbejdelse af et kommunikationsprodukt med tilhørende skriftligt arbejde. Side 4 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 2 Minerva, gallup, målgrupper og segmentering Kernestof Informationsøgning informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. Primært dette er fokus. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Gennemgået opsætning af hvor til kildehenvisninger, litteraturliste og automatisk index. Særlige fokuspunkter Væsentligste arbejdsformer 6 lektioner Elevernes kunnen planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Planlægning af materialeindsamling og simpel research af målgrupper. arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk Grundig gennemgang af søgestrategier, mht. google, biblioteket, Wiki, AND OR søgninger, specielle google søgninger site:, osv. demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Researchteknik i gruppearbejde med lærerhjælp, gruppearbejde i informationssøgning. Side 5 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 3 Produktion af kortfilm Kernestof Design billeder og illustrationer Arbejdet praktisk med enkeltbilleder i sammenhængen med den komplette produktion. komposition og layout Vinkling, storyboards, stemning osv. gennemgået. Produktion fremstilling, bearbejdning og samling/montage af materialer til brug på papir og digitale medier Teoretisk gennemgang, samt selvstændigt elevarbejde i grupper med produktion af videoen, sammenholdt med viden om billedbehandling i forvejen, giver sammenhæng mellem begge områder, til brug i digitale medier. Informationsteknologi informationsteknologiske systemer og tilknyttet programmel Programmet Windows Movie Maker er anbefalet som værktøj til at udarbejde video i. Særlige fokuspunkter 15 Lektioner Mål for elevernes kunnen demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori Kommunikationsteori på simpelt niveau, igen gennemgået og brugt i forbindelse med dette projekt. vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver Plakat og video er nu to medier, som er klart definerede i elevernes bevidsthed. planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter Dokumentationen af processen styrker elevernes refleksion over egen planlægning af medieproduktionen. præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer Både præsentation gennem video som medie, og behandlingen af billeder til grafisk præsentation er anvendt af eleverne. Eleverne har fået en idé om hvad der egner sig bedst til video som medie, og hvad der egner sig bedst til plakater. De har også fået indsigt i Side 6 af 11
den store forskel der er mellem medier og deres anvendelsesmuligheder. demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Eleverne har fået indblik i storyboards, billedbehandling, videoredigering, audio behandling, osv. gøre rede for gængse spilleregler for anvendelse af it, herunder ophavsret, plagiat og etikette i forbindelse med it-baseret kommunikation. Væsentligste arbejdsformer Litteratur Kommunikation/IT C. Klasseundervisning til gennemgang af teori omkring storyboards, berettermodellen, aktant-modellen, osv. Projektarbejdsformen brugt ved samarbejde omkring projektet, hvor en video skulle udarbejdes. Mindre skriftligt arbejde for at få eleverne til at reflektere over processen og langsom tilvænning til det at kunne dokumentere processen. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 4 Website projekt HTML, CSS og JavaScript Kernestof HTML Grundlæggende HTML-koder, så de kan udvikle en primitiv hjemmeside CSS Styling i HTML-koden Styling i separat CSS-fil JavaScript Introduktion til variabler, boolean og if/else Særlige fokuspunkter 27 timer Eleverne skal kunne: planlægge og gennemføre produktion af kommunikationsprodukter præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer Side 7 af 11
Væsentligste arbejdsformer programmering og programmeringssprog Projektarbejde Klasseundervisning Anvendelse af fagprogrammer Gruppearbejde Side 8 af 11
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 5 Særlige fokuspunkter Excel Kernestof Excel Layout Absolut og relativ cellereferencer SUM(), HVIS(), MIN(), MAKS(), Diagrammer 6 timer Eleverne skal kunne: Grundlæggende brug af Excel Klasseundervisning Anvendelse af fagprogram Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) 6 Væsentligste arbejdsformer Eksamensprojekt Oplægget til eksamensprojektet: Eksamensprojekt Kommunikation/it C - 2016 Arbejdet skal foregå individuelt Et af følgende projekter skal vælges: Projekt 1 Informationsmateriale eller reklame til Rybners Du skal lave et eller flere produkter, der skal informere om og/eller reklamere for Rybners. Projekt 2 Informationsmateriale eller reklame til en sportsgren Du skal lave et eller flere produkter der skal informere om og/eller reklamere for en sportsgren, fx dans, e-sport, skak, skydning. Projekt 3 Informationsmateriale til en kampagne mod fordomme Du skal lave et eller flere produkter der skal modvirke ubegrundede fordomme og opfordre til eftertanke. Side 9 af 11
Eksempler på produkter: Reklame til et trykt medie, A4 format, fx til ugeblad eller avis Kortfilm Website Radiospot eller podcast Krav til rapport Uanset valg af oplæg Rapporten skal indeholde følgende: Forside med projektnavn, navn, fag, klasse og afleveringsdato. Evt. indledning/introduktion Kort problemformulering og tidsplan Kommunikationsteori Afsender- og målgruppeanalyse (og valg) Valg af medie (husk argumentation) Budskab og valg af idé Valg af virkemidler Idéskitser/idébeskrivelser Konklusion Evaluering af forløb (vigtigt) Hovedvægten af eksaminationen, lægges på jeres evne til at opnå forståelse for følgende 6 punkter: 1. Demonstrere kendskab til kommunikationsdesign, herunder kommunikationsteori 2. Kunne vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver 3. Kunne planlægge og gennemføre produktion af enkle kommunikationsprodukter 4. Kunne præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer 5. Kunne arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk 6. Kunne demonstrere kendskab til it, herunder dets bestanddele, anvendelse, terminologi, brugervenlighed og funktionalitet Tidsplan Der er afsat ca. 15 lektioner i kommunikation/it til arbejde med projektet. Uge Kommunikation/it 13 Udlevering af projekt, kort introduktion og valg af projekt og emne 14 3 Lektioner til at arbejde med projekt 15 3 Lektioner til at arbejde med projekt 16 Ingen timer 17 3 Lektioner til at arbejde med projekt 18 Ingen timer Side 10 af 11
Aflevering 19 3 Lektioner til at arbejde med projekt Aflevering 20 Præsentationer af projekterne Projektet afleveres (senest): Fredag d. 13/5-2016 kl. 20.00 på Fronter i kommunikation/it-rummet. (i afleveringsmappen Eksamensprojekter i mappen Eksamensprojekt ). Særlige fokuspunkter 24 timer Eleverne skal kunne: vælge medie og it-værktøjer til enkle kommunikationsopgaver planlægge og gennemføre produktion af kommunikationsprodukter præsentere og formidle data og informationer under anvendelse af informationsteknologiske værktøjer arbejde med systematiske søgestrategier til indsamling af informationer samt undersøge og evaluere informationen kritisk Væsentligste arbejdsformer Projektarbejde Anvendelse af fagprogrammer Side 11 af 11