og ergoterapeutisk praksis Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Undervisningsplan for 1. modul: og ergoterapeutisk praksis. Side 1 af 17
Undervisningsområde: Hovedfag. Antal ECTS point: 8,5 ECTS. Tema: I modulet introduceres den studerende til uddannelsens opbygning og studieformer samt de krav, der stilles til den enkelte studerende, herunder vidensøgning og anvendelse af informationsteknologi. Der introduceres til ergoterapiens arbejdsområder og det ergoterapeutiske arbejde. Modulet rettes mod aktivitet og deltagelse som centrale begreber i ergoterapi og ergoterapeutiske arbejdsprocesser. Herunder belyses ergoterapeutens særlige ansvar angående helbredsforhold relateret til menneskets aktivitetsformåen, funktionsevne, muligheder for og rettigheder til aktiv deltagelse i samfundslivet. Til forståelse af sammenhængen mellem sundhed, aktivitet og deltagelse introduceres til kroppens opbygning og struktur, kommunikationsog gruppeprocesser samt de sociale og kulturelle omgivelsers betydning. Den kliniske undervisning rettes mod det ergoterapeutiske ansvarsområde og den ergoterapeutiske arbejdsproces. Læringsudbytte: Den studerende kan ved modulets afslutning: Beskrive ergoterapifagets paradigme, værdier, grundantagelser, etiske normer og ansvarsområder. Beskrive betydningen af menneskets aktivitet og deltagelse og betydning for sundhed og livskvalitet samt samspillet mellem menneske, aktivitet og omgivelser. Beskrive sammenhæng mellem kulturelle betingelser, samfundsmæssige muligheder og begrænsninger og menneskelig aktivitet. Beskrive den ergoterapeutiske arbejdsproces. Anvende vidensøgning og informationsteknologi på basalt niveau. Forklare kroppens opbygning og struktur, kommunikations- og gruppeprocesser samt de sociale og kulturelle omgivelsers betydning i sammenhæng med ergoterapeutisk teori om aktivitet og deltagelse. Formulere læringsbehov ud fra de faglige og personlige udfordringer ergoterapeutuddannelsen stiller. Varighed: 10 uger inklusiv 1 uge i klinisk undervisning. Side 2 af 17
Undervisningsplan for ergoterapi: Modul uge Uge 1 Læringsmål learning outcomes. Undervisningsaktiviteter Undervisningstimer og tidsforbrug for de studerende workload. + underviser Evaluering af den studerendes læringsudbytte assessment. Kontekst/ lokaler Fælles opstart for alle Ergoterapeutstuderende 1 uv time Sansesalen Velkommen. 2 uv. timer Have kendskab til VIA og til s modulopbygning og indhold. Introduktion til uddannelsen. Opbygning og rammer i VIA Holstebro. De studerende præsenteres kort for hinanden, lærerne og uddannelsen. De studerende vises rundt på skolen. Have kendskab til resten af holdet. Forskellige navne- og introduktionslege. Uddybende præsentation af hinanden. 2 uv. Timer Sal Foto Have kendskab til indhold, formål og Introduktion til uddannelsen fortsat herunder underskrive tavshedspligt. 2 uv. timer Side 3 af 17
mål for undervisningsindholdet i modul 1. Kunne forstå opbygningen af studienettet, samt anvende dette. Introduktion til studienet 2 uv timer EDB lokale Orientering om SU, Kantine m.m ½ time Være orienteret vedr. diverse praktiske forhold på Campus Holstebro Intro til vidensøgning 2 uv timer Intro til det internationale 1 uv time Have viden om og kendskab til hvilke internationale tilbud og muligheder, man har som studerende på Ergoterapeutudd. i VIA Have kendskab til Introduktion til sundhed og sundhedsbegreber 4 uv. Timer Indgår i modul Side 4 af 17
sundhed og sundheds- begreber. Forstå betydningen af menneskets aktivitet og deltagelse og dets betydning for sundhed og livskvalitet samt samspillet mellem menneske, aktivitet og omgivelser. Introduktion til PEO modellen Herunder: Introduktion til aktivitet, velbefindende, livskvalitet og sundhed Litteratur: Borg, Tove, m.fl: Basisbog i Kap. 1: s. 18-25 Kap. 7: s. 193-197 Menneskelig aktivitet II,Townsend, Elisabeth m.fl: s.44-66 Have viden om og forståelse for aktiviteters indflydelse på sundhed og livskvalitet Uge 2 Have forståelse for anvendelse af begrebet narrativer i relation til ergoterapi. Oplæg om narrativer Oplæg om aktivitetshistorie De studerende laver aktivitetshistorie interview med hinanden. Opsamling på klassen 4 uv. timer Indgår i modul Have forståelse for aktivitetshistories betydning for De studerende skal i denne uge lave et aktivitetshistorie interview med en person uden for Side 5 af 17
forskellige aldersgrupper. Kunne udføre et aktivitetshistorie interview. uddannelsen. Der inddeles i forskellige alders/beskæftigelses/familie grupper. De studerende analyserer og vurderer individuelt deres interview persons aktivitetshistorie. Kunne analysere og vurdere en persons aktivitetshistorie 2 dage Opnå øget kendskab til eget hold og repræsen-tanter fra DSR Litteratur. :Aktivitetshistorie ( under materialer på studienettet) Kielhofner, Gary: Det begrebsmæssige grundlag kap. 3 og side 166 (kun afsnittet Aktivitetsidentitet kompetence og adaptation ) Borg, Tove, m.fl: Basisbog i kap. 4 og side 244-245, 280 ( kun afsnittet Narrativers betydning for den kliniske ræsonnering ) Introduktionstur/hyttetur En hytte! Uge 3 Have viden om fagets historie, grundlag og paradigme. Introduktion til ergoterapifagets historie, grundlag og paradigme Litteratur.: Borg, Tove, m.fl: Basisbog i Kap. 25: s. 786-809 4 uv. Timer Indgår i modul Side 6 af 17
Have kendskab til og forståelse for anvendelse af den ergoterapeutiske arbejdsproces. Introduktion til Den ergoterapeutiske arbejdsproces del I. CPPF En arbejdsproces introduceres. Fokus i første del af modulet vil være på indsamling af data. Litteratur: Townsend, Elisabeth m.fl. Menneskelig Aktivitet II Kap. 9 og s.340-352 Have kendskab til og kunne anvende forskellige undersøgelses redskaber i relation til aktivitetsbegrebet. Oplæg om undersøgelsesredskaber: Rollechekliste, kortlægning af aktivitetsmønster, interesseafkrydsningsliste Afprøvning af undersøgelsesredskaberne på hinanden. De studerende arbejder parvis. Områderne fra undersøgelsesredskaberne anvendes senere i analysen af aktivitetshistorierne. 4 uv. Timer Indgår i modul Litteratur.: Undersøgelsesredskaber- ( se kompendie) Kilehofner, Gary MoHo,uddybes i kap 16 (om de 3 relevante undersøgelsesredskaber), Kun hvis I har købt bogen, den skal først bruges i 2. modul Have kendskab til og forståelse for etiske Oplæg om det at lave et interview. Rollen som interviewer. 4 uv.timer Side 7 af 17
normer og ansvarsområder i forhold til at lave interview. Etik vedr. dataindsamling. Uge 4 De studerende skal Studieteknik 2 uv timer De studerende skal Lære andre nye studerende at kende Have kendskab til de andre uddannelsers kernefaglighed Turen rundt i professionslokalerne I grupper besøges professionslokalerne i VIA, campus Holstebro. De studerende informeres om de forskellige professioner, samt afprøver professionsrelevante opgaver. 2 uv timer Campus Holstebro Kunne reflektere over deres rolle som interviewer Kunne reflektere over etiske dilemmaer i forhold til dataindsamling Opsamling på interview vedr. rollen som interviewer samt etik i forhold til dataindsamling. 2 uv. timer Erfaringsudveksling i grupper med henblik på videndeling. 4 timer m. vejledning Afprøvning af aktivitetshistorie med mulighed Side 8 af 17
Have kendskab til forskellige aldersgruppers aktivtetshistorier. Kunne anvende undersøgelsesredskaber i relation til interview personer. Have kendskab til forskellige formidlings former. Forstå og kunne anvende forskellige formidlingsformer i forhold til målgruppe og indhold. De studerende grupperes efter deres interviewpersons tilhørsforhold og deler deres erfaringer med hinanden. Der deles erfaringer vedr. aktivitetshistorier og undersøgelsesredskaberne kobles på. Forberedelse til formidling/fremlæggelse. Der lægges op til kreative fremlæggelser fra grupperne. Gruppearbejde i forhold til aktivitetshistorie interviews. De studerende grupperes efter deres interviewpersons tilhørsforhold. Der forberedes fremlæggelse fra grupperne til hele holdet. interview og deltagelse i erfaringsudveksling og formidling er en forudsætning for at gå op til afsluttende modul. for adgang til gruppearbejde. Evt. bygning c Identificere egne kvalifikationer i relation til det at være ergoterapeutstuderende. Kompetenceudvikling som studerende. Kompetenceudvikling, gruppedannelse og introduktion til læringsstile. Fordeling af praktikpladser 2 uv. Timer Kunne indgå i og tage ansvar for Side 9 af 17
kulturen og det sociale liv på holdet. Uge 5 Kunne fremlægge/ formidle et emne/ budskab på faglig og kreativ vis. Fremlæggelse af aktivitetshistorierne i grupper Plan følger på studienettet 4 uv. Timer Afprøvning af aktivitetshistorie interview og deltagelse i erfaringsudveksling og formidling er en forudsætning for at gå op til afsluttende modul. Lokale med plads til kreative udfoldelser Kunne anvende et semi-struktureret interview. COPM Introduktion til COPM. Et undersøgelsesredskab til indsamling af data. Lave COPM interview med hinanden Litteratur.: COPM Canadian Occupational Performance Measure Manual og test 2000 (se velkomstbrev side 2) 4 uv. timer Indgår i modul Kan downloades på følgende link http://www.etf.dk/copm/ Uge 6 professionens etiske grundlag 4 uv. timer Indgår i modul Side 10 af 17
Have kendskab til ergoterapiens etiske regler, normer og ansvarsområder. Klassediskussion ud fra etiske dilemmaer Gruppearbejde omkring Værdispillet. Kunne diskutere ens grundlæggende værdier. Litteratur: Mission, visioner, værdier, faglig etik og samarbejde fra 2008 http://viewer.zmags.com/publication/513d72e3#/513 d72e3/1 Intro klinisk undervisning 2 uv. timer Være orienteret om og have overblik over den første kliniske undervisnings uge Have kendskab til og forståelse for anvendelse af den ergoterapeutiske arbejdsproces. Plan for klinisk undervisning gennemgås incl. studieplan. Det canadiske materiale Opsamling på COPM interview Den ergoterapeutiske arbejdsproces del 2 Fokus på analyse. CPPF 4. uv. Timer Indgår i modul Have viden om og kunne anvende en Det canadiske materiale CMOP Side 11 af 17
begrebsmodel til kortlægning af en persons ressourcer og aktivitetsproblemer. Arbejdsprocessen gennemgås igen, med fokus på analyse delen. De studerende introduceres for CMOP med henblik på at lave en analyse af case person. Evt. to og to sammen. Litteratur.: Townsend, Elisabeth m.fl.: Fremme af menneskelig aktivtet- (under materialer på studienetttet) Uge 7 Se særskilt plan. Klinisk undervisning Analysere den ergoterapeutiske arbejdsproces på stedet, herunder: Indsamle data interview, observation, aktivitetshistorier, undersøgelsesredskaber Analysere data CMOP Konkludere i forhold til aktivitetsproblemer og ressourcer Overveje relevant handleplan aktiviteter Fuld tid Indgår i modul Klinisk undervisning Brug af Udviklingsborgen sammen med den kliniske underviser. Formulering af personlige og faglige udviklingsmål og ressourcer. Evalueringssamtale med den kliniske underviser Side 12 af 17
Uge 8 Kunne videregive erfaringer fra den kliniske undervisning. Opsamling klinisk undervisning Hele holdet samles til fælles tilbagemelding Præsentation af praksisstedet til resten af holdet. 4 uv. timer Indgår i modul Kunne ræssonere/ reflektere over emner fra den kliniske undervisning. De studerende ræssonerer/reflekterer ud fra spørgsmål i grupper. Opsamling på hele holdet De studerende skal Kunne anvende viden-søgning og informationsteknolog i på basalt niveau. Kunne diskutere deres analyse og dens resultater med medstuderende. Introduktion til opbygning og indhold af databaser Introduktion til søgeprofil og søgestrategi Søgning i relevante danske databaser. Opsamling på casearbejde med CMOP De studerende grupperes og diskuterer deres analyser. De konkluderer på ressourcer og aktivitetsproblemer. Opsamling til sidst på hele holdet. 2 uv timer Indgår i modul 4 uv timer Indgår i modul Kunne konkludere på analysen med medstuderende. Side 13 af 17
Kunne forstå og beskrive betydningen af samspillet mellem menneske, aktivitet, omgivelser og aktivitetsudøvelse. Introduktion til PEOP modellen Introduktion til ergoterapifagets grundlæggende begreber som beskrevet i PEOP modellen 4 uv. timer Indgår i modul Kunne anvende en model til analyse af en persons aktivitetsudøvelse og deltagelse. Litteratur.: Følger på studienettet. Kunne læse og forstå ergoterapeutiske begreber på engelsk. Introduktion til modul og modul 2. 2 uv. time Uge 9 Have overblik over retningslinjer for modul-, samt modul 2 Kunne forstå og beskrive betydningen af samspillet mellem menneske, aktivitet, omgivelser og aktivitetsudøvelse. PEOP analyse Analyse ud fra PEOP modellen i grupper Der analyseres ud fra en case i grupper Underviseren vejleder undervejs 4 uv timer Indgår i modul Side 14 af 17
Kunne anvende en model til analyse af en persons aktivitetsudøvelse og deltagelse. Hvordan har det været at arbejde med PEOP modellen? Kunne læse og forstå ergoterapeutiske begreber på engelsk. Kunne beskrive den ergoterapeutiske arbejdsproces. Den ergoterapeutiske arbejdsproces del 3 Fokus på handleplan og aktivitet. CPPF Relateres igen til caseperson 4 uv. Timer Indgår i modul Kunne planlægge en aktivitet. En aktivitetet planlægges. Aktiviteten er relevant i forhold til casepersonens behov og problemer. Litteratur: Det anvendte fra CPPF og CMOP Deltage i formidling v. E 77 5 uv timer V. E 77 Uge 10 Kunne udføre De planlagte aktiviteter udføres af holdet. Der samles op efter hver aktivitet. 4 uv. timer Indgår i modul Professionslokaler + evt. sale, udendørs- Side 15 af 17
forskellige aktiviteter. Kunne diskutere muligheder og krav i aktiviteterne. Fokus på at udføre aktiviteten i forhold til krav og muligheder. Litteratur: Form 1 & 2- (kompendie) Det anvendte materiale fra CPPF og CMOP faciliteter Se retningslinjer for modul Modul. afsluttes med en individuel skriftlig prøve med ud fra 7-trins-skalaen og modulets læringsudbytte. 6 timer Forberedelse 2 dage. Side 16 af 17