PUF s vision er at være kommunernes og regionernes naturlige valg, når det gælder kurser og uddannelser vedrørende MED, SU og arbejdsmiljø.

PUF Årsberetning 2011 1. Baggrund Det har i dag mere end nogensinde afgørende betydning at udvikle kommuner og regioner som attraktive arbejdspladser. Det er en forudsætning for, at kommuner og regioner kan omstille og udvikle samarbejdet om opgavevaretagelsen, så de kan levere de serviceydelser, som borgerne forventer. PUF s mission er at medvirke til at skabe attraktive arbejdspladser. Det gør PUF ved at udvikle og afholde uddannelser, som klæder ledere og medarbejdere på til at samarbejde om opgaverne i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. Det unikke ved PUF s uddannelser er, at de er udviklet af de centrale parter for de lokale parter, og at PUF underviserne har deres rødder i kommuner og regioner. PUF s vision er at være kommunernes og regionernes naturlige valg, når det gælder kurser og uddannelser vedrørende MED, SU og arbejdsmiljø. PUF vil varetage de nævnte opgaver som en økonomisk bæredygtig organisation. Parternes Uddannelsesfællesskab (PUF) blev etableret i 2003 som et samarbejde mellem KL, Danske Regioner og KTO om at udvikle og gennemføre aktiviteter, som styrker samarbejdssystemerne og medvirker til at fastholde og udvikle et godt arbejdsmiljø i kommuner og regioner. PUF blev i 2007 udvidet med PUF Akademi. Fra den 1. april 2011 indgår Sundhedskartellet i PUF s sekretariatsgruppe. MED uddannelse udgør den største andel af PUF s uddannelsesaktiviteter, og aktiviteten på området er høj. Hertil kommer, at PUF er landets største udbyder af arbejdsmiljøuddannelse til kommuner og regioner. Tre regioner og ca. 2/3 af de danske kommuner anvender PUF s arbejdsmiljøuddannelse. Godt samarbejde Kernen i MED og SU er en dialog mellem medarbejdere og ledere, hvor de får et fælles billede af de konkrete udfordringer, så de sammen kan skabe grundlag for gode løsninger og beslutninger, til gavn for samarbejde, arbejdsmiljø og kerneopgaven. MED Rammeaftalen, SU Aftalen og arbejdsmiljøloven skaber rammerne for et godt samarbejde i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. Rammerne skal fyldes ud, og det kræver forståelse for formålet med MED, SU og arbejdsmiljøorganisation samt for opgaver og roller i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. PUF har for at understøtte og udvikle det gode samarbejde udviklet uddannelser om MED, SU og arbejdsmiljø. Disse uddannelser afholdes altid tilpasset den enkelte organisation. PUF udvikler desuden skræddersyede uddannelsesydelser, hvis dette ønskes. Ofte medvirker lokale ressourcepersoner med oplæg på uddannelserne. 2. PUF Akademi Samarbejdet i MED, SU og arbejdsmiljøorganisation har i de senere år fået øget strategisk betydning som omdrejningspunkt for udvikling og omstilling. Det skærper kravene til kompetenceudvikling. Det er en markant tilkendegivelse fra såvel medarbejdere som ledere, at de forventer organisationstilpassede MED og arbejdsmiljøuddannelser. Det betyder, at MED og arbejdsmiljøuddannelserne - med respekt for at der skal ske formidling af et fagligt indhold i form af aftaler og lovgivning - skal tilpasses til den enkelte kommune eller region og til specifikke målgrupper. Det stiller krav til underviserne om kompetencer til behovsafdækning samt design og gennemførelse af organisationstilpassede undervisningsforløb. For at sikre et højt fagligt niveau samt organisationstilpassede materialer og undervisningsforløb etablerede parterne (KL, Danske Regioner og KTO) primo 2007 PUF Akademi. UB/08.02.2012 1

Formålet med PUF Akademi er at: 1) Give kommuner og regioner mulighed for at få uddannet lokale MED undervisere. 2) Sikre et godt tilbud om løbende faglig og pædagogisk opkvalificering for lokale MED undervisere og PUF undervisere. 3) Være forum for pædagogisk og faglig vidensdeling og idéudvikling for MED- og arbejdsmiljøundervisere og andre med interesse for MED, SU og arbejdsmiljø i kommuner og regioner. 4) Være forum for udvikling af nye uddannelsesaktiviteter og hertil hørende uddannelsesvejledninger for MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. PUF s bestyrelse kan med tilfredshed konstatere, at det var en rigtig beslutning at etablere PUF Akademi. Kommuner og regioner har taget godt imod PUF Akademi, som har udviklet sig til at være et kreativt og dynamisk forum. Her bliver underviserne fagligt og pædagogisk klædt på til at variere og tilrettelægge undervisningen til forskellige målgrupper, ligesom de har rig lejlighed til at udveksle viden og erfaringer. Med stærke faglige og pædagogiske kompetencer er MED og arbejdsmiljøunderviserne godt rustet til at variere og tilrette undervisningen til forskellige målgrupper, så undervisningen er konkret, relevant og lærerig for deltagerne. 2.1. Aktiviteter i PUF Akademi 2.1.1. MED underviseruddannelse I efteråret 2011 afholdt PUF MED underviseruddannelsen for en deltagerkreds fra hele landet. Deltagerne var af hovedudvalget i deres kommune/region udpeget som lokale MED undervisere. Kommuner og regioner har hver deres MED aftale, vision, værdier, arbejdsmiljøstrategi og personalepolitik m.v. Organisationstilpasset MED uddannelse går derfor som en rød tråd gennem uddannelsen af de nye MED undervisere. Underviserne skal have kompetence til at tilrettelægge og afholde organisationstilpassede undervisningsforløb, der matcher målgruppens udgangspunkt og behov. MED underviserne skal naturligt kunne koble deres undervisning til tre niveauer: 1. MED Rammeaftalen indgået mellem de centrale parter 2. Kommunens/regionens aftale samt aftalte procedureretningslinjer og andre obligatoriske retningslinjer 3. Udfordringer og kontekst for det konkrete udvalg. De kommende MED undervisere får på uddannelsen viden om parternes intentioner med MED samt kendskab til relevante aftaler og lovstof. Som undervisere og oplægsholdere på MED underviseruddannelsen medvirkede repræsentanter fra PUF s sekretariatsgruppe og PUF s administration. 2.1.2. PUF Akademidage Der blev i 2011 afholdt en række uddannelsesdage for undervisere om afholdelse af uddannelse i udvalgte emner for MED, SU og arbejdsmiljøorganisation. Social kapital Arbejdsmiljøopgaven i MED (uddannelsen) OK-11 og dens betydning for MED og arbejdsmiljøundervisernes undervisningsopgaver. På uddannelsesdagene blev underviserne klædt på til at undervise i de nævnte emner. De blev ligeledes introduceret til undervisningsvejledninger, deltagermateriale m.v., som giver grundlag for, at de kan afholde uddannelsesdage tilpasset det enkelte udvalgs forudsætninger, behov og ønsker. UB/08.02.2012 2

2.1.3. PUF underviserkonference Der blev i efteråret 2011 afholdt en underviserkonference med deltagelse af 110 undervisere samt repræsentanter fra de centrale parter (KL, Danske Regioner og KTO). Formand for PUF s bestyrelse Johnny Kristensen (KL) åbnede sammen med næstformand Helle Basse (KTO) konferencen med indlæg om betydningen af samarbejdet i MED. Samarbejdet skal skabe værdi for organisationen, dens medarbejdere og kerneopgaven. Samarbejdet i MED har afgørende betydning for at styrke og udvikle trivselen på de kommunale og regionale arbejdspladser og samarbejdet om kerneopgaverne. Attraktive arbejdspladser er fundamentet for det samarbejde om omstilling og udvikling af opgavevaretagelsen, som i lyset af den økonomiske situation vil være øverst på den kommunale og regionale dagsorden i de kommende år. Herefter fulgte oplæg om OK-11 v/repræsentanter for de centrale parter. På KL-området er der 2 MED-rammeaftaler og 2 MED-håndbøger: MED-rammeaftale mellem KL og KTO hhv. mellem KL og Sundhedskartellet. MED-håndbog udarbejdet af KL og KTO hhv. KL og Sundhedskartellet. På RLTN-området er der 2 MED-rammeaftaler og 1 MED-håndbog: MED-rammeaftale mellem RLTN og KTO, AC og FOA hhv. mellem RLTN og Sundhedskartellet. MED-håndbog udarbejdet af RLTN og KTO, AC, FOA og Sundhedskartellet. MED-rammeaftalerne er på nogle områder blevet forenklet, og nye initiativer er kommet til. Der var særlig interesse for drøftelse af indholdet i begreberne strategisk drøftelse (kommuner) og drøftelse (regioner), som er nye elementer i MED rammeaftalerne. Resten af dagen bød på introduktion til de syv grundelementer og strukturerne i en ny undervisningsmetode: Cooperative Learning. Cooperative Learning er en undervisningsform, der via strukturerede samarbejdsprocesser skaber øget dynamik og læring hos deltagerne. Cooperative Learning kan anvendes på alle niveauer og i forhold til alle fag/emner. Deltagerne fik lejlighed til at afprøve metoderne og overveje, hvordan disse kan omsættes til praksis på hhv. MED og arbejdsmiljøuddannelserne. Der var stor begejstring for metoden og en massiv tilkendegivelse af, af underviserne ønskede tilbud om fortsat uddannelse i metoden Cooperative Learning. Hvor konferencens første dag indebar en høj grad af deltagerinvolvering, rummede konferencens anden og sidste dag en række inspirerende teoretiske og forskningsbaserede oplæg om hhv.: 1. Udviklingen i arbejdsmiljøet i kommuner og regioner v/forsker fra Det Nationale Forskningscenter for Arbejdsmiljø. 2. Forandring, omstilling og udvikling som et vilkår i kommuner og regioner v/forsker fra Århus Universitet. 3. Muskel og skeletbesvær. Årsager, sundhedsfremmeinitiativer, træning og forebyggelse v/forsker fra Syddansk Universitet. 2.1.4. Vidensdeling og netværk a) Regionale undervisernetværk PUF har etableret tre regionale undervisernetværk i Nord-/Midtjylland, Sydjylland/Fyn og Sjælland. Der blev i 2011 afholdt fem netværksmøder. Netværkene skal medvirke til at sikre Inspirerende, relevante og lærerige MED-, SU- og arbejdsmiljøuddannelser. Innovation i MED- og arbejdsmiljøuddannelsen. Erfaringsudveksling og vidensdeling. Integration af nye MED- og arbejdsmiljøundervisere. Øget samarbejde på tværs af kommuner og regioner. Indholdet i netværksmøderne er baseret på undervisernes egne ressourcer. Netværkets værdi skabes af bidragene fra hver enkelt underviser. UB/08.02.2012 3

PUF deltog i netværksmøderne med direktør og konsulent for dels at høre om undervisernes behov, dels at formidle viden. Undervisernetværkene er inspirerende og værdifulde fora, som afføder mange idéer til såvel udvikling af nye uddannelsesydelser for MED og arbejdsmiljøorganisation som kompetenceudvikling for underviserne. b) Netværk for arbejdsmiljøundervisere PUF har etableret et særligt netværk for arbejdsmiljøundervisere, som mødes to gange årligt. Emnerne var i 2011 bl.a. erfaringer med den ny arbejdsmiljøuddannelse, kvalitetsudvikling, vidensdeling og anvendelse af pædagogiske metoder og materialer i undervisningen. 2.1.5. Netværk med kommuner og regioner samt de faglige organisationer Dialogen med repræsentanter for parterne i kommuner og regioner samt repræsentanter for de faglige organisationer om deres behov og ønsker er meget værdifuld for PUF. Den er afgørende for også fremadrettet at sikre kvaliteten i form og indhold i aktiviteterne. PUF s administration har i 2011 afholdt møder med et betydeligt antal repræsentanter for kommunerne og regionerne samt en række repræsentanter for de faglige organisationer. Det har styrket og udbygget netværket og givet værdifuld inspiration til de fremadrettede aktiviteter. Det har samtidig været en lejlighed til at informere om PUF s aktiviteter. 3. Udviklingsaktiviteter i PUF 3.1. Ny arbejdsmiljøuddannelse løbende og målrettet kompetenceudvikling PUF videreførte i 2011 den ambitiøse indsats i forhold til den ny arbejdsmiljøuddannelse og en vifte af supplerende uddannelsesdage. Med den ny uddannelse lægger PUF vægt på at styrke: Arbejdsmiljøorganisationens kompetence til at samarbejde om en målrettet og proaktiv arbejdsmiljøindsats Arbejdsmiljøorganisationens kompetence til at arbejde strategisk og omsætte kommunens/regionens arbejdsmiljøstrategi(er) til konkrete og resultatskabende handlinger. Sammenhængen mellem MED og arbejdsmiljø som énstrenget system i praksis. De bærende pædagogiske principper i uddannelsen er, at: Undervisningen er rettet mod det praktiske arbejdsmiljøarbejde i kommuner og regioner med tydelig kobling til kommunens eller regionens arbejdsmiljøstrategi Underviseren tager udgangspunkt i deltagernes forudsætninger og erfaringer fra egen arbejdsplads Deltagerne bidrager aktivt og udveksler erfaringer Deltagerne i praksis lærer at arbejde med forebyggende metoder. PUF s indsats samt evne og kompetence til at styrke arbejdsmiljøindsatsen blev i høj grad anerkendt og værdsat af samarbejdspartnere i kommuner og regioner: Tre regioner og ca. 2/3 af de danske kommuner valgte i 2011 PUF som leverandør af arbejdsmiljøuddannelse, og evalueringen af arbejdsmiljøuddannelsen er i top. PUF lægger vægt på, at både den grundlæggende arbejdsmiljøuddannelse og de efterfølgende supplerende uddannelsesforløb skal tilpasses til de lokale forhold, så uddannelsen matcher strategi og behov i hver enkelt kommune og region og bliver konkret, relevant og nærværende for deltagerne. Med en bred vifte af supplerende uddannelsesdage tilgodeser PUF ønsker om såvel brancherettede uddannelsesmoduler til børn og unge-området, ældreområdet, fritid og kultur, sygehuse, miljø og teknik, social og handicapområdet og administrationen som uddannelsesdage med faglige temaer i form af metoder og arbejdsmiljøfaglig viden som f.eks. strategisk arbejdsmiljøarbejde, psykisk arbejdsmiljø, risikoanalyse og forebyggelse, muskel og skeletbesvær, arbejdsmiljøcertificering og byggesager. Danmarks Evalueringsinstitut godkendte ultimo 2011 fornyelse af PUF s uddannelsesplan for arbejdsmiljøuddannelsen samt 38 PUF arbejdsmiljøundervisere. I forbindelse med fornyelse af PUF s uddannelsesplan er indgået såvel de gode erfaringer fra det første år med den nye grundlæggende arbejdsmiljøuddannelse som Folketingets 2020 strategi for arbejdsmiljøet. UB/08.02.2012 4

Med en ny digital platform (jf. nedenfor pkt.) 4) kunne PUF i andet halvår af 2011 dels tilbyde en endnu bedre administrativ service, dels foretage en generel prisnedsættelse og give samarbejdspartnerne mulighed for et differentieret materialevalg, som matcher den enkelte kommune/regions ønsker og behov. 3.1.1. Håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner 2012 Håndbogen ajourføres én gang årligt. I redaktionen medvirker repræsentanter fra de centrale parter, PUF arbejdsmiljøundervisere og PUF s administration. Der blev i 2011 gennemført en særligt grundig revision. Den vigtigste ændring er, at afsnittene om arbejdsmiljøorganisationen og MED- og SUsystemet i 2012-udgaven er integreret i ét afsnit: Organisering og opgaver i MED. Det betyder, at arbejdsmiljøorganisationen nu er beskrevet med MED-systemet som udgangspunkt. Det giver mening, skaber klarhed og styrker forståelsen for MED s opgaver i forhold til arbejdsmiljøet. I det indledende afsnit introduceres et symbol: En blå MED-aftale. Symbolet optræder, når læseren skal have fat i sin lokale MED-aftale for at finde ud af, hvad der gælder i hendes/ hans organisation. Dette symbol går igen i hele bogen. Nedenfor følger en kort oversigt over de øvrige centrale ændringer: Indledningerne til de enkelte afsnit er blevet strammet op, så teksten går mere direkte til sagen: Hvad siger loven? Hvad siger aftalerne? Afsnittet om trivsel og psykisk arbejdsmiljø er gennemredigeret og tager afsæt i Aftale om trivsel og sundhed samt bekendtgørelse om arbejdets udførelse. Afsnittet om fysisk arbejdsmiljø er forsynet med en ny regelside, som giver et godt overblik over de fire hovedbekendtgørelser. Afsnittet om arbejdsskade er gennemredigeret og opdelt i en jura- og regelpræget indledning, hvorefter de mere operationelle elementer følger. I afsnittet om lovgivning er forhold vedrørende udenlandske virksomheder og medarbejdere indføjet. Videnbasen og linksamlingen er ajourført og forsynet med henvisning til www.amforlaget.dk Stikordsregistret er udvidet. Der er således gennemført en meget grundig revision, som vil være hjælpsom for brugerne af håndbogen og komme arbejdsmiljøet i kommuner og regioner til gavn. Håndbogen Arbejdsmiljø i kommuner og regioner betragtes af mange som et uundværligt opslagsværk. 3.2. PUF uddannelsestilbud om kommunikation og sammenhængskraft i MED PUF påbegyndte i 2011 med inddragelse af repræsentanter fra hovedudvalg i tre kommuner og en region, undervisere, repræsentanter for de centrale parter samt PUF s administration udvikling af et nyt uddannelsestilbud om kommunikation og sammenhængskraft i MED. MED skal udgøre en sammenhængende struktur for medindflydelse og medbestemmelse, som skal skabe værdi for organisationen, dens medarbejdere og borgerne. Det handler om samarbejdet om kerneydelsen, kommunen/regionens mål og opgaver og medarbejdernes trivsel. Ledere og medarbejdere skal i MED samarbejde om at føre mål og beslutninger ud i livet. Mål og beslutninger skal være kendte og accepterede. Det stiller høje krav til sammenhængskraft og kommunikation i MED. I moderne organisationer karakteriseret af decentralisering er det en udfordring at sikre sammenhængskraft forstået som en fælles platform og forståelse for samarbejde, opgaver, mål og strategi. Kommunikation er ét af midlerne til at opnå sammenhængskraft. UB/08.02.2012 5

PUF vil udvikle et uddannelsestilbud, som vil blive udbudt i kommuner og regioner. Uddannelsestilbuddet vil blive tilrettelagt og gennemført tilpasset det konkrete MED udvalg. Det omfatter følgende elementer: Begrebsafklaring. Hvad forstår vi ved sammenhængskraft i MED? Hvilke gevinster giver en høj sammenhængskraft i MED? For organisationen? For medarbejderne? For kerneydelsen? Hvad udvikler og styrker sammenhængskraft i MED? Hvad hæmmer sammenhængskraft i MED? Hvad betyder kommunikation for sammenhængskraften i MED? Metoder til kommunikation i MED. Metoder til at opnå en høj sammenhængskraft i MED. Hvilke kompetencer har MED udvalget behov for at styrke og udvikle i forhold til kommunikation og sammenhængskraft? Handlingsplan. Udviklingsarbejdet videreføres i 2012, hvor MED underviserne vil få tilbud om at blive uddannet i at undervise i uddannelsesmodulet, som kan rekvireres til afholdelse i kommuner og regioner som temadag/klippekort jf. MED rammeaftalens uddannelsesprotokollat. 4. PUF hæver den digitale overligger PUF s bestyrelse iværksatte i 2011 to initiativer for at forbedre og effektivisere den digitale service samt information til kunder, deltagere på PUF s uddannelser, undervisere og andre samarbejdspartnere: Udvikling af et nyt website og anskaffelse af et nyt administrativt system. Hovedudvalg, regionale og kommunale ledere og medarbejderrepræsentanter, HR funktioner og faglige organisationer har behov for en digital service, som gør det muligt for dem hurtigt og nemt at få adgang til information om PUF og danne sig et overblik over PUF s tilbud om uddannelse, bestille materialer, anmode om kontakt eller tilmelde sig uddannelser. MED og arbejdsmiljøunderviserne har behov for en digital platform for vidensdeling med dokumentbibliotek, nyhedsfeed og fleksibel og nem adgang til erfaringsudveksling og vidensdeling i forbindelse med forberedelse af undervisningsforløb. Samarbejdspartnerne har desuden behov for en administrativ service, som kan understøtte tværkommunale samarbejder og den igangværende digitalisering af den administrative opgavevaretagelse i kommuner og regioner. De to initiativer, et nyt website og en ny administrativ platform er beskrevet nedenfor. 4.1. www.puf.dk PUF s nye website www.puf.dk er udviklet i en dialog med undervisere og samarbejdspartnere i kommuner og regioner samt repræsentanter fra de centrale parter. På www.puf.dk kan kunder hurtigt og nemt finde informationer om PUF s uddannelsestilbud, tilmelde sig uddannelser, bestille materialer, abonnere på nyheder og få generel information om og kontakt med PUF. Underviserne kan ligeledes hurtigt og nemt finde informationer om aktiviteter i PUF Akademi og tilmelde sig til disse. PUF s administration kan selv løbende, hurtigt og fleksibelt ajourføre indholdet på hjemmesiden. www.puf.dk er udviklet med brugervenlighed og overskuelighed i højsædet. Der er fra www.puf.dk links til www.personaleweb.dk og www.lederweb.dk således at samspil med det øvrige partsfællesskab fortsat er sikret. UB/08.02.2012 6

4.2. puf.plan2learn.dk PUF har anskaffet en ny og webbaseret administrativ platform puf.plan2learn.dk som understøtter et fuldt digitalt flow i den administrative opgavevaretagelse. Det gør det bl.a. muligt at: Imødekomme behovet for at afholde MED og arbejdsmiljøuddannelse, supplerende uddannelsesdage til arbejdsmiljøuddannelsen samt MED klippekortmoduler som åbne uddannelsesforløb. Tilbyde en nem og fleksibel koordinering af tværkommunale samarbejder om arbejdsmiljøuddannelsen Tilbyde at varetage alle de administrative opgaver vedrørende de internt rekvirerede arbejdsmiljøuddannelser. puf.plan2learn.dk er integreret med www.puf.dk således at det fremtræder som en meget brugervenlig samlet digital platform. Det giver en god og fleksibel service til deltagere, kunder og undervisere. Underviserne har i puf.plan2learn.dk adgang til digitale grupperum med dokumentbiblioteker og mulighed for at dele viden, materialer og erfaringer. 4.3. Samarbejdspartnere i kommuner og regioner høster gevinsterne Samarbejdspartnere vedrørende PUF s arbejdsmiljøuddannelse i kommuner og regioner har allerede i efteråret 2011 høstet de første gevinster af den nye digitale platform. Den nye platform gør det muligt fleksibelt at stille en stor del af uddannelsesmaterialerne digitalt til rådighed for deltagerne. Der er økonomiske fordele forbundet med at gøre materialerne elektronisk tilgængelige, men også indholdsmæssigt er det attraktivt, da deltagermaterialerne altid vil være ajour. Hertil kommer, at den digitale platform er velegnet til at understøtte undervisningen i informationssøgning samt netværk og vidensdeling mellem deltagerne både før, under og efter uddannelsen. PUF s bestyrelse besluttede ud fra en overordnet vurdering af potentialet i den nye digitale platform med virkning fra efteråret 2011 at nedsætte prisen på PUF s arbejdsmiljøuddannelse og at tilbyde samarbejdspartnerne en differentieret materialepakke vedrørende arbejdsmiljøuddannelsen. Der har været mange positive tilbagemeldinger fra kunder i kommuner og regioner på den nye digitale platform og gevinsterne i forbindelse hermed. Ibrugtagning i forhold til den enkelte kommune/region sker fleksibelt og tilpasset kommunen/regionens behov. Styring af økonomien vil i årene fremover befinde sig øverst på dagsordenen i kommuner og regioner. Det er nødvendigt at PUF som KL, Danske Regioner, KTO og Sundhedskartellets egen uddannelsesvirksomhed søger at matche den økonomiske udfordring, samtidig med at den høje kvalitet i uddannelsens form, indhold og materialer fastholdes. Digitalisering er også i PUF én af vejene hertil. 5. PUF uddannelsesaktiviteter og deltagermaterialer 5.1. Gennemførte aktiviteter i 2011 PUF afholdt i 2011 ca. 31.000 kursistdage. Ca. 10.600 medarbejdere og ledere i regioner og kommuner deltog i PUF s uddannelsesaktiviteter. Hertil kommer et antal deltagere på MED uddannelse afholdt af lokale MED undervisere. 3.263 ledere og medarbejdere i kommuner og regioner deltog på PUF s arbejdsmiljøuddannelse. Godt 7.300 deltog i MED og SU uddannelse eller skræddersyet efteruddannelse. PUF s arbejdsmiljøuddannelse tegnede sig i 2011 for 40 % af uddannelsesdagene, mens MED uddannelse udgjorde 52 %, SU uddannelse 2 % og temadage 6 %. UB/08.02.2012 7

PUF s aktiviteter fordelt på uddannelsestype 5.1.1. Udviklingen i efterspørgselen efter PUF uddannelser 2007-2011 Type 2007 2008 2009 2010 2011 Arbejdsmiljøuddannelse 155 169 170 152 174 Supplerende AM udd.dage 0 0 0 0 45 MED uddannelse MED Grundmodul 106 249 138 133 121 MED Samarbejdsmodul 77 237 150 120 110 MED Udviklingsmodul 19 73 105 82 65 MED Specialmodul 23 132 98 112 155 MED-uddannelse i alt 225 685 491 447 451 SU uddannelse 13 17 8 6 10 Temadage 107 103 173 129 80 Kursistdage i PUF Akademi 645 500 588 692 375 5.1.2. Udviklingen i efterspørgselen efter deltagermaterialer 2007-2011 Type 2007 2008 2009 2010 2011 Arbejdsmiljødeltagermappe 2550 2635 2645 2841 2894 Arbejdsmiljøhåndbog 5000 6800 6820 5508 6314 MED deltagermappe 6000 10500 9000 6025 4179 SU deltagermappe 237 276 150 94 117 5.2. Evaluering og kvalitetssikring af uddannelser og deltagermaterialer Alle PUF uddannelsesaktiviteter blev i 2011 evalueret ved anvendelse af spørgeskema. PUF-A behandler evalueringerne vedrørende MED, SU, temadage og arbejdsmiljøuddannelse. Der indsendes særskilt evalueringsrapport vedrørende arbejdsmiljøuddannelsen til Danmarks Evalueringsinstitut. Både ledere og medarbejdere fremhæver de kompetente PUF undervisere, deres store erfaring, faglige viden og pædagogiske indsigt, som giver grundlag for at kunne afholde organisationstilpassede uddannelser, som tilgodeser de lokale ønsker. Deltagerne giver ligeledes PUF s deltagermaterialer vedrørende såvel MED som arbejdsmiljøuddannelsen mange positive bemærkninger med på vejen. PUF s deltagermaterialer ajourføres og revideres løbende, således at de matcher gældende lovgivning og aftaler og bedst muligt tilgodeser kommunerne og regionernes behov og ønsker. Pædagogik, indhold og form i deltagermaterialerne modtager generelt meget positive bemærkninger og reaktioner hos deltagerne på såvel MED- som SU- og arbejdsmiljøuddannelser. UB/08.02.2012 8

5.2.1. MED og SU uddannelser og temadage Evalueringen af MED-, SU- og temadagsaktiviteter viser i lighed med tidligere år en markant og gennemgående høj tilfredshed. Nedenfor følger et udsnit af evalueringen. 98 % af deltagerne vurderer, at de i høj grad/i nogen grad kan anvende MED uddannelsen i deres arbejde. I hvor høj grad kan du bruge uddannelsen i dit arbejde? 98 % af deltagerne er meget tilfredse/tilfredse med uddannelsens indhold. Hvor tilfreds har du været med uddannelsens indhold? 98 % af deltagerne vurderer, at deres samlede udbytte af MED uddannelsen har været meget godt/godt. Hvordan har dit samlede udbytte været af uddannelsen? UB/08.02.2012 9

98 % af deltagerne er meget tilfredse/tilfredse med deltagermaterialerne. Hvor tilfreds har du været med de udleverede materialer? 97 % af deltagerne har været meget tilfredse/tilfredse med undervisningsformerne. Hvor tilfreds har du været med undervisningsformerne? 5.2.2. Arbejdsmiljøuddannelsen 3263 personer deltog i 2011 på PUF s arbejdsmiljøuddannelse. Efter uddannelsen føler 99 % af deltagerne sig rigtig godt/godt forberedt på, hvilke opgaver arbejdsmiljøorganisationen skal løse. Hvordan har uddannelsen forberedt dig på, hvilke opgaver arbejdsmiljøorganisationen skal løse? UB/08.02.2012 10

94 % af deltagerne finder, at underviseren var rigtig god/god til at forbinde undervisningen med hverdagen på deltagernes arbejdsplads. Hvordan synes du, at underviseren har været til at forbinde undervisningen med hverdagen på din arbejdsplads? 98 % af deltagerne føler sig rigtig godt/godt forberedt på arbejdet i arbejdsmiljøorganisationen. I hvilken grad har uddannelsen klædt dig på til arbejdet i arbejdsmiljøorganisationen? 96 % af deltagerne finder, at underviseren var rigtig god/god til at inddrage eksempler fra deltagernes arbejdsplads. Hvordan synes du, at underviseren har været til at inddrage praktiske eksempler fra din eller andres arbejdspladser? UB/08.02.2012 11

96 % af deltagerne føler sig rigtig godt/godt forberedt på, hvordan virksomheden kan arbejde langsigtet med arbejdsmiljø på arbejdspladsen. Hvordan har uddannelsen forberedt dig på, hvordan virksomheden kan arbejde langsigtet med arbejdsmiljø? 6. Status ved årets afslutning Tre regioner og 31 kommuner har lokale MED undervisere. Nogle regioner og kommuner med lokale MED undervisere anvender også PUF undervisere, undertiden sammen med de lokale MED undervisere. To regioner og 62 kommuner anvender alene PUF som undervisere på MED uddannelsen. MED og SU uddannelse i kommuner uden lokal MED underviser kan afholdes af PUF undervisere, som rekvireres ved henvendelse til PUF-A. Nærmere information findes på www.puf.dk Nogle af de kommuner og regioner, som har uddannet lokale MED undervisere i PUF Akademi, benytter PUF undervisere i kombination med de lokale undervisere. 2011 blev et år med et fortsat højt aktivitetsniveau for PUF. PUF kunne således også i 2011 honorere parternes ambition om at være en økonomisk bæredygtig organisation. 7. Organisation Der er sket ændringer i såvel PUF s bestyrelse som sekretariatsgruppe. PUF s organisation består primo 2012 af følgende personer. 7.1. Bestyrelse PUF s øverste ledelse er en bestyrelse med repræsentanter for parterne. Bestyrelsen træffer de overordnede beslutninger vedrørende virksomhedens strategiske udvikling, budget og virksomhedsplan. Bestyrelsen består af: Formand Johnny Kristensen, KL Næstformand, Helle Basse, KTO Lotte Pedersen, Danske Regioner Preben Meier Pedersen, KL Nanna Kolze, KL Michael Jespersen, OAO Mariann Skovgaard, LC Jens Harboe, AC Observatør: Per Kamper Hansen, PUF underviser. UB/08.02.2012 12

7.2. Sekretariatsgruppe Sekretariatsgruppen med repræsentanter for parterne medvirker til at sikre den løbende udvikling af det faglige og pædagogiske indhold i PUF s ydelser og er sparringspartner for administrationen i forhold til udvikling, markedsføring og daglig drift. Sekretariatsgruppen består af: Astrid Helene Jørgensen, KL Laura Thors Calaña, Danske Regioner Henrik Carlsen, KTO Sanne Nikolajsen, OAO Tine Holst, AC Torben Petersen, FTF Hans Jessen, Sundhedskartellet. 7.3. Administration Administrationen varetager med reference til bestyrelsen udvikling, markedsføring og daglig drift samt kontakt til kunder og undervisere. Holdet bag PUF s administration består fortsat af: Direktør Ulla Bertelsen Konsulent Kasper Ladefoged Konsulent Jens Nørlem Koordinator Karen Svendsen. 7.4. PUF undervisere PUF har et landsdækkende korps af engagerede og kompetente undervisere, som via PUF s administration kan rekvireres til internt i en kommune eller region at afholde MED, SU og arbejdsmiljøuddannelser og temadage. Underviserne er ledere og medarbejdere med baggrund i en kommune eller region. PUF har p.t. 52 MED undervisere og 38 arbejdsmiljøundervisere. 7.5. Lokale MED undervisere 31 kommuner og tre regioner har lokale MED undervisere, som er uddannet i PUF Akademiet. Ca. 50 lokale certificerede MED undervisere er aktive undervisere. De lokale MED undervisere medvirker sammen med PUF undervisere i udvikling af nye MED uddannelsesmoduler og deltager sammen med PUF underviserne i netværksaktiviteter samt faglig og pædagogisk opkvalificering i PUF Akademiet. UB/08.02.2012 13