KAMELIA-Husets praktikstedsbeskrivelse KAMELIA-huset er et kommunalt bosted til 12 unge udviklingshæmmede. Bostedet er oprettet efter servicelovens 107, og startede 1. januar 2009. Bostedet er centralt beliggende i Kolding by med kort afstand til bus, tog, indkøb og natur. Vores beboere bor i egne 2-værelses lejligheder, og deler fællesarealer som køkken, stue, vaskeri ol. Det pædagogiske miljø har fokus på trivsel, udvikling, samvær og selvbestemmelse - og vi ønsker at skabe en hverdag, hvor beboerne oplever balance mellem individualitet og fællesskab. Vores beboere er yngre mobile udviklingshæmmede med forskellige behov for pædagogisk støtte og de modtager individuel pædagogisk hjælp til praktiske- og personlige behov. I hverdagen får beboerne hjælp ift. arbejde, fritid og bolig. Det er en væsentlig opgave at skabe et trygt og aktivt fællesskab, hvor beboerne kan opleve at være betydningsfulde i samværet med andre. Beboernes selv- og medbestemmelse er et konstant omdrejningspunkt i Kamelias dagligdag, bl.a. derfor lægger vi stor vægt på, at der afholdes månedlige beboermøder. Det pædagogiske arbejde organiseres i teamarbejde, hvor vi har stor indflydelse på planlægning, opgavefordeling og pædagogisk udvikling. Vi arbejder med kontaktpersonordning, hvor 2 pædagoger er tilknyttet 3 beboere. Hver beboer har ugentligt en solodag, hvor kontaktpædagogen hjælper beboeren med dagligdagens udfordringer og opgaver. Ansatte Personalegruppen består af 8 pædagoger samt en leder derudover har vi tilknyttet vikarer. Der er normeret med 1 studerende fra 2. eller 3. praktikperiode af gangen, og der er desuden mulighed for at have studerende fra 1. praktikperiode. Arbejdstider KAMELIA-huset er et døgndækket bosted. Du kan som studerende forvente, at skulle arbejde 2 aftener og 2 dage om ugen samt hver 3. weekend. Vi arbejder efter en 9-ugers rulleplan, som også strækker sig over helligdage og ferieperioder hvor du som studerende også indgår. Da KAMELIA-huset har døgndækning, så lægger vi stor vægt på fleksibilitet f.eks. ved omlægning af arbejdstider, ved sygdom, kurser, vejledningstimer, ferier m.m. Vi er dog klar over, at du er her i din 1. praktikperiode, hvor du derfor ikke indgår i vores normering. Dette begrænser i nogen grad behovet for fleksibilitet. 1
Uddannelsesplan for 1. praktikperiode ved Bostedet KAMELIA-huset Praktikken Ifølge bekendtgørelsen Praktikuddannelsen bidrager til uddannelsens målsætning ved at tilvejebringe basis og ramme for professionsbaseret viden, forståelse og færdigheder som grundlag for professionel handling. Praktikuddannelsen og undervisningen på uddannelsesinstitutionen udgør to forskellige, gensidigt supplerende læringsrum, hvor vidensformer i samspil kan kvalificere den studerendes læring og videnskabelse. Udgangspunktet for den studerendes læring er deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion vedrørende samspillet mellem pædagog, institution og profession. Praktikuddannelsen udgør rammen for den studerendes praktiske øvelser og er felt for den studerendes egen undersøgelse af den pædagogiske profession og professionens brugergrupper. Uddannelsens 3 praktikperioder tilrettelægges med en progression, der gradvist inddrager flere perspektiver på det pædagogiske arbejdes kompleksitet, og som udvider de studerendes opmærksomhedsfelt og overblik i forhold til pædagogisk praksis og profession. 1. praktikperiode rettes primært mod den konkrete pædagogiske relation, hvorefter fokus tillige omfatter institutionelle perspektiver i 2. praktikperiode, for endelig i 3. praktikperiode at placere den pædagogiske opgave i forhold til den samfundsmæssige forandringsproces. Fælles for de tre praktikperioder a) Praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgave og funktion, mål og pædagogiske praksis. b) Kulturelle og samfundsmæssige vilkårs betydning for pædagogisk praksis. c) Praktikstedets målgruppe(r) og dennes (disses) behov, livskvalitet, udvikling og læring. d) Etik, værdier og menneskesyn. e) Deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion med henblik på dokumentation og udvikling af pædagogisk praksis. 1. praktikperiode: Den pædagogiske relation a) Samspil og relationer mellem deltagerne i den pædagogiske proces. b) Samspilsprocessers betydning for den enkeltes livskvalitet og udvikling, herunder egen indflydelse på og betydning for relationen. c) Kommunikation, samspil og konflikter i relationer. d) Magt og etik i relationer. Målet for 1. praktikperiode er, at den studerende kan a) indgå i praktikstedets daglige pædagogiske praksis, b) indgå i og udvikle betydende relationer og støtte andres evne til etablering af relationer, c) deltage i planlægning, gennemførelse og evaluering af pædagogiske processer, d) opsamle og reflektere over erfaringer fra praksis, e) begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis og 2
f) demonstrere personlig indsigt om egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder. 1 Praktikken ifølge KAMELIA-huset Du skal udarbejde en praktikforberedende opgave, hvor dine foreløbige læringsmål skal indgå. Læringsmålene skal godkendes af dine vejledere og seminariet. Du har ansvaret for at udarbejde et praktikdokument. Vi forventer at du i løbet af praktikken laver en praktisk- pædagogisk opgave som skal munde ud i en skriftlig rapport/opgave. Vi opfordrer dig til at tage udgangspunkt i dit linjefag- dels fordi vi forventer at det er noget du er optaget af, og dels fordi du kan samle emperi til din senere linjefagseksamen. Dine vejledere laver en midtvejs- samt en slutevaluering. Vi forventer at du gør det samme, og vi gennemgår dem sammen ved vejledning. Vi vil opfordre dig til at skrive logbog. Da det kan være gavnligt ift. vejledning og dine opgaver. Hvis du ønsker det kan logbogen være tilgængelig for dine kolleger. Så de kan få indblik i dine refleksioner, men du bestemmer selv om logbogen skal være privat eller tilgængelig for dine andre kolleger Du skal deltage i vores personalemøder. Du har dit eget punkt ved vores personalemøder, hvor du som minimum informerer dine kolleger om hvad du beskæftiger dig med i praktikken og ved forrige vejledningstime. Vi forventer at du deltager i vores beboermøder. Du vil få mulighed for at fungere som referent eller ordstyrer men dette er ikke et krav under 1. praktikperiode. Vi regner med, at du er imødekommende, og har en respektfuld tilgang til både beboere, pårørende, kolleger og samarbejdspartnere. Vejledning ved KAMELIA-huset Vores dagligdag er kendetegnet ved meget varierende arbejdstider - så for at sikre dig en kontinuerlig vejledning vil du have 2 vejledere tilknyttet under hele din praktik. Du vil modtage vejledning min. 1 time hver onsdag med en af dine vejledere. Vi har udarbejdet en kronologisk vejledningsplan, som er en gensidig sikkerhed for at yde den bedste og mest fyldestgørende vejledning til dig. Denne vejledningsplan skal ses som en grovskitse, med stor mulighed for din indflydelse som studerende bl.a. forventer vi, at du til hver vejledningstime har forberedt en dagsorden med punkter du ønsker vi skal omkring. Vi lægger enormt stor vægt på, at du skriver et fyldestgørende referat efter hver vejledningstime dels for at sikre at begge vejledere holdes opdaterede, og dels som øvelse i skriftlighed og egen refleksion. De følgende punkter skal være medvirkende til, at du modtager en faglig vejledning: Vejledning kan foregår som en vekselvirkning af fastlagte emner og proces som metode. Vejledning tager udgangspunkt i dialog, udfordring, støtte, feedback og kritik. Vejledning og rådgivning i forbindelse med løsning af specifikke og konkrete opgaver. 1 Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor som pædagog (2007) Bek. Nr. 220 3
Sparring som et fælles fagligt refleksionsrum Vejledningen skal sikre, at der arbejdes med vidensmål, handlemål samt personlige mål og vi vil løbende vurdere hvor du er ift. dine læringsmål. Undervisning, evt. af andre medarbejdere med specialviden indenfor et relevant emne. Praktikdokument Det er den studerendes opgave og ansvar, at der udarbejdes et praktikdokument med: Forventninger og spørgsmål til bostedet Praktikstedsbeskrivelse ud fra dit forbesøg Overvejelser over praktikperioden Progression i praktikken Litteratur Opgaver Skriftlighed Hvad kan vi tilbyde Udfordrende og lærerigt miljø Spændende og imødekommende beboere Kompetente og veluddannede kolleger Støtte til at du reflekterer over dine egne handlinger, etik, moral og faglig selvforståelse Støtte og opbakning til at prøve nyt Indsigt i KAMELIA-husets arbejdsformer og pædagogiske metoder Tæt samarbejde med personale og indsigt i teamarbejde Deltagelse i forældresamarbejde og med andre samarbejdspartnere Deltagelse i beboermøder, arrangementer, ture og evt. ferieture Deltagelse i kurser, temadage og faglig udvikling sammen med det øvrige pædagogiske personale Mulighed for at opleve sammenhæng i beboernes hverdag ved at besøge værksted, kulturhus, fritidsundervisning m.m. Emner til vejledning forslag Gennemgang af de enkelte beboere: baggrund, nutid og fremtid Årsager til handicaps Pædagogiske metoder Samarbejdsaftaler som et arbejdsredskab Selv- og medbestemmelse/indflydelse Sociale evner, fællesskab og samvær Fællesskab og individualitet Dilemmaer Historisk udvikling af åndssvageforsorgen Serviceloven Neuropædagogik 4
Kærlighed, seksualitet, følelser Lov om selvbestemmelsesretten magtanvendelse ol. Sikkerhedsarbejde og arbejdsmiljø (div. skemaer) Organisationen forvaltning, afdeling, driftsenheder Økonomi Vi vægter primært de emner, der omhandler din relation til vores beboere. De resterende ovenstående emner skal ses som mulige vejledningsemner, hvis det falder i din interesse. Litteraturliste for 1. praktikperiode Downs Syndrom Göran Annerén.Kbh. Munksgaard (1998) En verden til forskel Nordhøj 50 år Helle Vind Nielsen & Ann Pedersen. Organisationen Nordhøj/Kolding Kommune (2010) Selvbestemmelse egne og andres valg og verdier red. Karl Elling Ellingsen. Universitetsforlaget (2007) Fra tilskuertil deltaker samhandling og kommunikasjonmed voksne utviklingshemmede. Per Lorentzen. Universitetsforlaget (2003) Hans Peter har også en sindslidelse. Anette Løwert. Speciallæge Anette Løwert (2007) Pædagogisk metode til at øge selvbestemmelsen. Liselotte Mikkelsen. Bredballe Bofællesskaber (2006) Herudover kan vi varmt anbefale dig, at læse relevant litteratur og div. artikler fra Vera tidsskrift for pædagoger, Socialpædagogen SL s fagblade. Hvis du finder anden relevant og spændende litteratur og artikler, må du meget gerne inddrage dette i vores vejledningstimer så denne litteratur bliver gjort fælles, og med mulighed for fælles diskussion og refleksion. 5