Undervisningsbeskrivelse for flerfaglige forløb Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2014 Institution Uddannelse Titel for flerfaglig forløb Fag i det flerfaglige forløb Lærer(e) e-mailadresse(r) Hold Handelsgymnasiet Ribe HHX SO3 - globalisering Samtidshistorie, Dansk, IØ & Engelsk Dennis Windfeld (koordinator/kontaktperson) dw@handelsgymnasietribe.dk HH3A, HH3B, HH3C, HH3D & HH3E Side 1 af 10
Beskrivelse af det flerfaglige undervisningsforløb (1 skema for hvert fag) Titel En overordnet titel for det flerfaglige forløb Fag Indhold SO3 - globalisering Samtidshistorie. Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Kompendie I: - Kampen om jihad er en kamp om idéer. Kristeligt Dagblad. 14.1.2015. - Et truet Europa? Jyllandsposten 11.1.2015. - Kommissær lader op til et sprængfarligt opgør. Jyllandsposten 11.1.2015. - Demokratiets spilleregler (interview med tidligere chefredaktør, Charlie Hebdo, Philipe Val). Jyllandsposten 11.1.2015. - Vi kan ikke bare lade, som om det ikke er muslimer. Jyllandsposten 10.1.2015. - Der er ingen nemme løsninger. Information. 9.1.2015. - Krænkelsernes tidsalder. (Debat). Jyllandsposten 10.1.2015. - Den nye isme. (Leder) Jyllandsposten 10.1.2015. Kompendie II: - I globaliseringens lys en anden verdenshistorie ; Geert A. Nielsen og Flemming Olsen, Systime, 2004, s.20-25. - Angrebet på universelle menneskerettigheder, 180grader.dk, 2005. - Nationalstaten er ikke under afvikling ikke lige foreløbig, Information, 18.04.08. - Er menneskerettighederne universelle?, Information, 14.06.02. - Muslimer laver egne menneskerettigheder, Videnskab.dk, 11.04.12. - Clash of Civilizations i Grundbog til internatonal politik af Hans Branner, Columbus, 2006, s.29-33. - Menneskerettigheder - et historisk, filosofisk, religiøst og samfundsmæssigt perspektiv, Thorndal, Columbus, 2005, s.85-89. Supplerende stof: - Samtidshistorie i HHX-håndbogen til studieområdet, Systime, 2010, s. 93-97. Omfang Anvendt uddannelsestid Side 2 af 10
Afviklet igennem 5-6 semester via 2 undervisningsforløb. Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression - Anvende teori og metode fra studieområdets fag. - Analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag - Anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt -Reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger. - Søge og behandle relevant faglig information. - Anvende it på en måde der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning / projektarbejde / work shop. Side 3 af 10
Beskrivelse af det flerfaglige undervisningsforløb (1 skema for hvert fag) Titel Fag Indhold En overordnet titel for det flerfaglige forløb SO3 - globalisering Dansk Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Jakob Ejersbo: Baby Naseen fra novellesamlingen Revolution, Gyldendal 2012 Fra Thailand til Thy, dokumentar, Janus Metz 2007 Behøver sexturisme være kynisk udnyttelse? Henrik List, Politiken 4. juni 2011 Yahya Hassan: Digte, Gyldendal 2012 Pia Kjærsgaards Grundlovstale, 5.juni 2013 Al-qaidas erklæring. Ytringsfrihed er ikke ytringspligt, Information 13. januar. I Charlie Hebdo-sagen træder amerikanske medier på kattepoter, Information, 11.januar 2015 Medierne splittede om publicering, Berligske, 13. januar Kinesiske medier efter Charlie Hebdo: Censur er en velsignelse, Information 12.januar 2015 Sådan skal vi bekæmpe terroristerne, Berlingske, 9.januar 2015 Reklame: Coca-Cola Supplerende stof: - Dansk i HHX-håndbogen til studieområdet, Systime, 2010, s.51-62. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Afviklet igennem 5-6 semester via to undervisningsforløb. Kompetencer, læreplanens mål, progression - Anvende teori og metode fra studieområdets fag. - Analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag - Anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt -Reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger. - Søge og behandle relevant faglig information. - Anvende it på en måde der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål. Side 4 af 10
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning / projektarbejde / work shop Side 5 af 10
Beskrivelse af det flerfaglige undervisningsforløb (1 skema for hvert fag) Titel Fag Indhold En overordnet titel for det flerfaglige forløb SO3 - globalisering IØ Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Berlinske Tidende 30.01. 2012: Ulighed kan skade væksten. Jyllands-Posten 24.04. 2014: Lang vej igen efter tøjkatastrofe. Etisk handel godkender indsats. Jyllands-Posten 02.05. 2014: Dansk arbejde på indisk. Jyllands-Posten 03.12. 2014: Globaliseringen under pres. Jyllands-Posten 21.01. 2015: PwC-chefen: 2015 bliver præget af usikkerhed. Usikkerheden har grebet de globale topchefer. Politiken 11.01. 2014: Markedsøkonomi, demokrati og globalisering er opreklameret! Politiken 26.03. 2014: Tæsk og trusler på jobbet er dagligdagen. Troværdige kilder hvor man kan have tillid til bearbejdet data er fx: Danmarks Statistik IMF Supplerende stof: - International økonomi I HHX-håndbogen for studieområdet, Systime, 2010, s.75-80 Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Afviklet igennem 5-6 semester via to undervisningsforløb Kompetencer, læreplanens mål, progression - Anvende teori og metode fra studieområdets fag. - Analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag - Anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt -Reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger. - Søge og behandle relevant faglig information. Side 6 af 10
- Anvende it på en måde der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning / projektarbejde / work shop Side 7 af 10
Beskrivelse af det flerfaglige undervisningsforløb (1 skema for hvert fag) Titel Fag Indhold En overordnet titel for det flerfaglige forløb SO3 - globalisering Fremmedsprog: engelsk Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Lewis, Richard: When Cultures Collide 3rd ed, 2006. pp. 179-186, 194-200, 400-407, 563-575 Rasmussen, Anne Skaarup m.fl.: Det kulturelle møde, Systime, 2005-2006. pp. 22-39, 68-81 Supplerende materiale: ABCNews: For Muslim Americans, Boston Bombings Bring Added Anxiety, April 18, 2013 Boston Manhunt Shifts Immigration Debate, April 19, 2013 BBCNews: Paris attack highlights Europe's struggle with Islamism, 7 January 2015 Terrorism laws: 'Time is right' for new police powers, 24 November 2014 Trojan Horse 'plot' schools timeline, 22 July 2014 Trojan Horse school 'not making progress' says Ofsted, 19 December 2014 Don't shy away from British values in schools Morgan, 15 October 2014 Richard Tromans: The River Underground Engelsk og fremmedsprog I HHX-håndbogen, Systime, 2010, s.63-68 + 69-74. Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Afviklet igennem 5-6 semester via to undervisningsforløb Kompetencer, læreplanens mål, progression Side 8 af 10
- Anvende teori og metode fra studieområdets fag. - Analysere en problemstilling ved at kombinere viden fra flere forskellige fag - Anvende fagligt relevante studiemetoder selvstændigt og produktivt -Reflektere over og vurdere forskellige fags og faglige metoders muligheder og begrænsninger. - Søge og behandle relevant faglig information. - Anvende it på en måde der understøtter opfyldelse af de øvrige faglige mål. Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Klasseundervisning / projektarbejde / work shop Side 9 af 10
Beskrivelse af det flerfaglige undervisningsforløb (1 skema for hvert fag) Titel Fag Indhold En overordnet titel for det flerfaglige forløb Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Omfang Særlige fokuspunkter Anvendt uddannelsestid Kompetencer, læreplanens mål, progression Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning/virtuelle arbejdsformer/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Side 10 af 10