Formula 1 Niveau 5. klasse Varighed 10-12 lektioner Om forløbet Formula 1 handler om motorsport og har fokus på ordforråd, der handler om biler og racerløb. Eleverne skal også både lytte og læse til tekster om formel 1 biler og hvad der sker i et pit stop. De skal også arbejde med biografier om kendte og ukendte racerkørere af begge køn, som de til sidst skal kunne præsentere i det afsluttende projekt. Fokus på sprog Hvert kapitel i forløbet Formula 1 indleder med en keyword-opgave. I hvert kapitel får eleverne nogle nøgleord, som vil hjælpe dem med at forstå det, de læser. Disse ord er ikke glosseret i teksten. Hvis du vil udfordre dine elever, kan du bede dem slå gloserne fra, når de læser teksten. Ofte bliver eleverne opfordret til at samle ord til deres ordbog i My Own Dictionary. De skal som minimum samle ordene under et tema, Formula 1, men kan også lave undertemaer. Ved at arbejde med kategorier, styrker de deres ordforrådstilegnelse. Library Undervejs i forløbet henvises til ekstra tekster, som ligger i Library. Det er tekster, som du kan bruge til at differentiere din undervisning med, eller eleverne kan opsøge dem selv, hvis de gerne vil læse mere. Der er ikke opgaver til teksterne, og det er heller ikke en forudsætning at eleverne skal have læst dem, for at kunne løse opgaverne i forløbet. Faglige mål Forløbet tager udgangspunkt i de færdigheds- og vidensmål, som skal være opfyldt efter 7. klasse. De konkrete mål tager udgangspunkt i Fase 1-3. Der er desuden opstillet læringsmål for eleverne inde i forløbet, ligesom eleverne selvevaluerer til sidst i forløbet. Læs mere om dette under Opgavevejledning. Side 1 af 6
Omsatte læringsmål og tegn på læring Færdigheds- og vidensmål Samtale (F1) Eleven kan udveksle enkle, forberedte informationer om faktuelle emner / Eleven har viden om strukturering af samtalens centrale informationer Omsatte læringsmål Project 1: Pair interview Eleven kan forberede sig til et interview om en selvvalgt racerkører, således at han både kan stille spørgsmål til sin partner, og svare på partnerens spørgsmål. Tegn på læring kan være Niveau 1: Project 1: Pair interview Eleven placerer spørgsmålene korrekt i skabelonen og finder svarene på spørgsmålene i den relevante tekst. Eleven bruger skabelonen til at interviewe sin partner og svarer uddybende på sin partners spørgsmål. Niveau 2: Project 1: Pair interview Eleven placerer spørgsmålene korrekt i skabelonen og finder svar på de fleste spørgsmål i den relevante tekst. Eleven stiller nogle af spørgsmålene til sin partner, og kan selv svare på de fleste spørgsmål. Niveau 3: Project 1: Pair interview Eleven placerer kun enkelte spørgsmål i skabelonen og finder svar på 3 eller færre spørgsmål i den relevante tekst. Eleven stiller få eller ingen spørgsmål til sin partner, og svarer kun på få eller ingen af de spørgsmål, han bliver stillet. Præsentation (F3) Eleven kan give korte sammenhængende fremstillinger på basis af Project 2: Group game Eleven kan give en kort præsentation af en selvvalgt Niveau 1: Project 2: Group game Eleven præsenterer sig frit og detaljeret i 1. person ental. Side 2 af 6
udleveret information / Eleven har viden om teknikker til at bearbejde information racerkører fra Library og præsentere køreren i 1. person ental. Niveau 2: Project 2: Group game Eleven præsenterer sig i korte sætninger og bruger hjælpeeksemplet som skabelon for sin præsentation. Niveau 3: Project 2: Group game Eleven præsenterer sig kort og giver få oplysninger om sin person. Eleven har svært ved at holde sig til 1. person ental og bruger ikke hjælpeeksemplet som udgangspunkt for sin præsentation. Øvrige færdigheds- og vidensmål Kommunikationsstrategier(F2) Eleven kan anvende gættestrategier i forståelse af ukendt ordforråd / Eleven har viden om forskellige gættestrategier Læsning (F2) Eleven kan forstå hovedindholdet af enkle fagtekster / Eleven har viden om hyppige fagord i forhold til det faglige emne Øvrige læringsmål Eleven kan løse de forskellige opgavetyper i Word workopgaverne. Eleven kan forstå hovedindholdet af korte fagtekster om formel 1. Opgavevejledning Du kan også se opgavevejledningen til de forskellige opgaver, når du klikker på TEACHER inde i forløbet. Goals/Evaluation Der er opstillet en række elevhenvendte læringsmål i starten af forløbet. Målene tager udgangspunkt i de konkrete opgaver, som eleven kommer til at arbejde med i forløbet. Det gør det lettere for eleven at vurdere sit arbejde, når forløbet er slut. Side 3 af 6
Når eleven evaluerer sig selv, kan hun gå tilbage i forløbet og se, hvordan hun klarede fx en læseopgave. Skulle hun fx bruge mange forsøg, for at få alle svar korrekt? Målene er elevhenvendte men knytter sig naturligvis til de læringsmål, som er opstillet under Faglige mål. Lets start Eleverne spores ind på emnet Formel 1 og aktiverer forforståelsen, inden arbejdet med forløbet begynder. Det er en god ide at starte i plenum, så eleverne får glæde af hinandens viden. Der samles løbende ord, som gemmes i My Own Dictionary. Keywords Start med at matche nøgleord om Formel 1 sammen i klassen. Du kan også vælge at lade eleverne gøre det alene eller i par og samle op i klassen. Brainstorm Tal derefter om følgende spørgsmål. Det er en god ide at gøre det på IWB-tavlen. Eleverne kan skiftes til at klikke på knappen, der genererer et nyt spørgsmål. Spørgsmålene er: Which Formula 1 drivers do you know? How many words related to Formula 1 do you know? Which Formula 1 teams do you know? What is a pit stop? How do you feel about Formula 1? Is it loud, fast, fun, boring? My Own Dictionary Eleverne skal lave en kategori i deres ordbog, som hedder Formula 1. The car Det første kapitel i forløbet handler om bilen og de strenge krav der er til en formel 1-bil. Keywords Eleverne skal læse en kort tekst om kravene til en formel 1-bil. I teksten er en række ord, som er fremhævet. Eleverne skal prøve at gætte ud fra sammenhængen, hvad ordene betyder. I opgaven kan de matche de engelske ord med den danske betydning. Side 4 af 6
My Own Dictionary Eleverne skal lave en underkategori i deres ordbog, som hedder The car True or false? Eleverne læser teksten igen og skal besvare 5 true or false spørgsmål til teksten. Ved at orientere sig i spørgsmålene først, kan de træne at skanne en tekst for svar. Det betyder, at de ikke behøver at forstå alt, for at kunne besvare spørgsmålene. Pit stop Det andet kapitel i forløbet handler om, hvad der sker, når formel 1-bilen kører i pit og skal have skiftet fx dæk og benzin. Watch a pit stop Et pit stop går lynhurtigt og alligevel, når mandskabet at skifte dæk, tanke og rengøre kørerens hjelm, inden han sendes tilbage i løbet. Først ser eleverne klippet, der viser et pit stop i slowmotion. Herefter læses teksten om, hvad der foregår under et pit stop. List in the right order Eleverne skal kunne liste, i hvilken rækkefølge de forskellige ting sker, når en bil er i pit. Opgaven træner global forståelse, og eleverne skal lære, at de ikke behøver at kunne forstå hvert et ord, for at kunne forstå hovedindholdet i en tekst. Click and listen Eleverne skal lytte til og lære en række ord, der er relateret til et pit stop. Ordene skal de bruge i den næste opgave. Fix the car Eleverne skal lave en kommunikativ opgave (information gap). Den ene elev placerer en række genstande på formel 1-bilen. Herefter fortæller hun sin makker, hvor han skal placere genstandene på sin bil, så de to bliver ens. Partneren må gerne stille opklarende spørgsmål. Når det er gjort, sammenligner de biler for at se, om kommunikationen lykkedes. The driver Det tredje kapitel i forløbet, er der fokus på køreren og hans påklædning. Side 5 af 6
Click and listen Eleverne skal læse og/eller lytte sig til informationer om køreren og hans dragt. Teksten er i to niveauer, en med både tekst og lyd (niveau 1), og en lidt sværere, som kun er med lyd (niveau 2). Eleverne kan løse opgaven, uanset hvilken version de vælger. Finish the text Når eleverne har læst/lyttet til informationerne, skal de færdiggøre en tekst med ord fra teksten. På den måde laver de en kort faktatekst om køreren ud fra den information, de har fået. My Own Dictionary Eleverne skal lave en underkategori i deres ordbog, som hedder The driver. Project I projektet skal eleverne præsentere en kører fra det virkelige liv. De finder korte biografier om 6 kørere i Library. Der er både mandlige og kvindelige kørere, og ud over biografien, får eleverne også et link til kørerens officielle hjemmeside. Der er to niveauer, eleverne kan løse projektet på. Niveau 1 giver megen støtte til eleven i form af en skabelon, som hun skal udfylde om sin kører. På dette niveau bliver der ikke lagt op til, at eleven skal bruge det eksterne link. Når skabelonen er udfyldt, skal eleverne parvis interviewe hinanden om deres kørere. Niveau 2 er mere frit. Her skal eleven researche en kører og skrive stikord om køreren. Her skal også det eksterne link bruges. Derefter skal eleven lave en præsentation af køreren i første person. Det skal hun bruge til at præsentere køreren for en gruppe, som skal gætte, hvilken kører, der er tale om. Evaluation Eleverne vurderer i hvilken grad, målene er nået. Svarene gemmes automatisk, så du sammen med eleverne kan gå ind på deres side og se deres svar og drøfte deres resultat. Vær opmærksom på, at de sidste to punkter i evalueringen handler om projektet. Eleverne skal kun vælge at evaluere det punkt, der handler om det projekt, de har valgt. Side 6 af 6