Innovation i et Samfundsog Helseperspektiv Lotte Darsø Lektor, PhD i innovation og leder af LAICS Master uddannelse (www.laics.net) Aarhus Universitet, Campus Emdrup (DPU) Email: LDA@edu.au.dk
Indhold 1. Hvad er innovationskompetence og hvad er innovation? 2. Superkompleksitet 3. Nye former for økonomi 4. Social innovation 5. Relationers centrale betydning 6. Innovationspædagogisk teoriramme med fokus på læringsrum
Hvad er innovationskompetence? Innovationskompetence er evnen til at skabe innovation ved at navigere effektivt sammen med andre i komplekse sammenhænge
Innovationskompetence SOCIO-INNOVATIV KOMPETENCE INTRA-INNOVATIV KOMPETENCE FAGLIG/VIDEN KOMPETENCE
Innovationdefineres som nytænkning, der skaber (økonomisk) værdi Schumpeter (1934)
Stage gate model for innovationsproces Forskning Udvikling Produktion Marketing
Van de Ven s oversigtsmodel over innovationsprocessen (Van de Ven et al. 1999) 8. Investorer og topledelse 9. Relationer med andre 10. Udvikling af infrastruktur 5. Tilbageslag 6. Ændring af kriterier B 12. Afslutning...... 3. Planer 1. Drægtighedsperiode 4. Knopskydning 2. Chok 7. Flydende deltagelse af personer i organisationen Organisationens retning over tid 11. Ibrugtagning A
En superkompleks fremtid The challenges of supercomplexity could never be resolved (Barnett, 2004: 249) Superkompleksitet drejer sig om udfordringer som opstår fra åbne spørgsmål såsom: Hvad er et samfund? Hvad er helse? etc. Superkompleksitet producerer en mangedobling af uforenelige fortolkningsforskelle.
The Experience Economy (Pine & Gilmore, 1999) Differentiation Guide transformations Relevance for customer needs Stage experiences Deliver services Make goods Extract commodities
Nye former for økonomi Airbnb(leje værelse/lejlighed af private) GoMore(dele bilkørsel, udleje egen bil) Lokale penge og bytte økonomi Låne/gave økonomi Crowdsourcing The blueeconomymovement(günther Pauli)
Social innovation 1 (Drucker 1985) Udspringer af menneskers behov Har et socialt samfundsmæssigt sigte i form af fornyelse af tiltag, der afhjælper menneskelige behov, såsom uddannelse, sundhed og jobskabelse
Social innovation 2 (Darsø 2011) Nye former for interaktion, organisering eller konstellationer af mennesker Fokus på samarbejde og samskabelse Det innovative produkt udgøres af en ny menneskelig infrastruktur Innovation af innovationsprocessen
Innovationsdiamanten Koncepter Ikke-viden Viden Relationer
Eksempel på en relationel tilgang til velfærd Jeg er et produkt af de sygeplejersker, der ud over deres arbejdstimer gav mig deres kærlighed. Jeg er resultatet af hver eneste folkeskolelærer, frivillige fodboldtræner og pædagog, der hver dag gør noget ekstra. (Citat af mønsterbryder Jonas Thomsen Sekyerei avisen, Politiken 2. juli 2011)
3 tilgange til bruger-centreret innovation Betingelser for innovation (Buur & Matthews, 2008) Lead User Approach Design Anthropology Marked Samfund/kultur Innovationsproces Participatory Design
Fire former for at vide noget (Heron & Reason, 2008) Videns konceptualisering Eksplicit viden Oplevelses viden Praksis viden
Innovationspædagogisk teoriramme Videns konceptualisering Koncepter Eksplicit viden Ikke-viden Viden Oplevelses viden Relationer Praksis viden
Læringsrum for innovationsskabelse Arenaen der forbinder relationer med ikkeviden Et læringsrum er mentalt, socialt og fysisk Et læringsrum er et relationsbåret sikkerhedsnet, der åbner for nysgerrighed og undren i et inkluderende og rummeligt fællesskab (Darsø, 2011: 94)
Hvordan skabes et læringsrum? Begyndelsen er vigtig Lokale Tid Relationsskabelse Fokus på gartnerrollen Tjek-ind og tjek-ud Kodeks Fælles oplevelser
Social Artists (Wenger, 2009) Enabling social learning spaces is an art. One of the key ingredients is the energy and skills of those who take leadership in making it all happen. I call the people who excel at doing this social artists (p. 11). 1) Open learning spaces (participation, social energy and dynamics) 2) Invite learning citizenship (bring out passions about what people care for)