Der forbeholdes ret til ændringer

Der forbeholdes ret til ændringer Studieguide Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse 2. semester modul K4 Sundhedsvidenskabelige Forskningstilgange II Health Scientific Research Methods II Tidsmæssig placering af undervisning på modul K4: Onsdag d. 13.04.2016 - fredag d. 03.06.2016 Eksamen på modul K4: Mandag d. 17.06.2016 Opdateret den 1.03.2016 1

Indhold De studerendes forudsætninger...3 Modulbeskrivelse...3 Læringsudbytte for modulet...3 Undervisnings- og arbejdsformer...3 Omfang...4 Lektionsplaner...4 Uge 15...4 Uge 16...6 Uge 17...7 Uge 18...9 Uge 19... 10 Uge 20... 12 Uge 21... 13 Uge 22... 15 Uge 23... 16 Grundbøger for modulet:... 16 Prøveform, bedømmelse og tilbagemelding... 17 Modulansvarlig... 17 Studiekoordinator... 17 Studieleder... 18 Eksamenskontor... 18 Undervisere... 18 2

De studerendes forudsætninger Opfylder optagelseskriterierne for Den Sundhedsfaglige Kandidatuddannelse. Inden kursets begyndelse kan de studerende med fordel orientere sig i vodcasts vedrørende videnskabsteori (Module 1: philosophy of science) og kvalitative forskningstilgange (Module 2: Bubbles 1, 2, 10-17). Modulbeskrivelse På dette modul sættes fokus på metode og analyse i samfundsvidenskabelig/ humanistisk forskning. Modulet er i overordnede træk bygget op, så der efter introduktion til humanistisk-samfundsvidenskabelig forskning, de væsentligste metoder og litteratursøgning, gås i dybden med forskellige datagenereringsmetoder og på etiske implikationer af denne type forskning. Øvelser indenfor disse områder afrapporteres skriftligt d. 6. maj, midtvejs i modulet (se beskrivelse nedenfor). Selvstændigt arbejde med et mindre empirisk projekt ligger derefter parallelt med forelæsninger og holdtimer vedrørende introduktion til analytiske tilgange, kriterier for evaluering af denne type forskning samt analyse- og skriveprocesser. Læringsudbytte for modulet Se studieordningen Undervisnings- og arbejdsformer Undervisningen er opbygget således, at hver undervisningsgang har 2 fællestimer med forelæsning og 2 holdtimer. I holdtimer arbejdes i grupper med dagens litteratur bl.a. gennem fremlæggelse og drøftelse af en af dagens tekster (markeret med *), samt gruppediskussioner om hvorledes viden fra dagens litteratur kan bidrage til udformning og gennemførelse af egne øvelsesprojekter. Ved drøftelse af den af dagens tekster markeret med *, skal der hver gang lægges vægt på: 1. Hvem er forfatteren/ne og hvilken forskningserfaring har vedkommende? Herunder undersøges hvilken videnskabsteoretisk position forfatteren indtager og hvilken faglig baggrund og stilling vedkommende har. 2. Hvilke centrale begreber præsenterer teksten, hvad betyder de og hvordan anvendes de? 3. Hvilke hovedpointer fremlægges i teksten? 3

Omfang Timemæssigt skøn over modul K4: 15 ECTS på modul: 15 x 27,5 timer = 413 timer Konfrontationstimer 60 timer Litteratur 160 timer Opgaver undervejs 140 timer Prøve 53 timer Lektionsplaner Uge 15 Tid: Onsdag d. 13. april 2016, kl. 12.15-16.00 Sted: 12.15-14 lokale 17.109 / 14.15-16 lokale 17.109 og 19.07 Introduktion til kurset samt til humanistiske forskningsdesigns, formål og forskningsspørgsmål Introduktion til modulet og eksamensopgaven Kvalitative forskningsprocesser: Skriveprocesser, design og planlægning Kvalitative studiers formål og forskningsspørgsmål Humanistiske og kvalitative metoders særlige karakter vil blive præsenteret, og der vil blive fokuseret på processen med at designe et forskningsprojekt, herunder fordele og ulemper ved emerging designs, og hvordan denne type designing former disse forskningsprocesser. Underviser: Lotte Huniche / Nina Nissen Obligatorisk litteratur Buus, N., Hansen, H. P., Huniche, L., Hvidt, N. C., Rostgård, L., & Johannessen, H. (2012). Fleksibilitet i forskningsprocessen. Nordisk sygeplejeforskning, 2(2): 156-164. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Developing qualitative research designs. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 35-61). London: Sage. * 4

Supplerende litteratur: Marshall, C., & Rossman, G. B. (1995). The substance of the study; Framing the research question. In C. Marshall & G. B. Rossman (Eds.), Designing qualitative research (2 ed., pp. 15-37). London: Sage. Tid: Torsdag d. 14. april 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 17.110 Introduktion til kvalitative undersøgelsesmetoder Datagenereringsstrategier (intro til de forskellige teknikkers virkeområde: Feltarbejde, deltager-observation, fokusgrupper, samtaler af forskellig art) Denne session fungerer som introduktion til sammenhængen mellem forskningsspørgsmål og datagenereringsmetoder Underviser: Lotte Huniche / Elisabeth Assing Hvidt Obligatorisk litteratur Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methodology and health reseach. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 3-34). London: Sage. Yardley, L. (2000). Dilemmas in qualitative health research. Psychology and Health 15: 215-228. * Tid: Fredag d. 15. april 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 25.108 Interviews Forskellige interviewformer og interviewteknikker gennemgås sammen med forskellige perspektiver på, hvad interviewdata kan give indsigt i. Underviser: Katja Schrøder / Anita Lunde 5

Obligatorisk litteratur Green, J., & Thorogood, N. (2014). In-depth interviews. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 95-125). London: Sage. Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (1995). The active interview. Thousand Oaks: Sage Publications. * Uge 16 Tid: Onsdag d. 20. april 2015, kl. 12.15-16.00 Sted: 12.15-14 lokale 17.109 / 14.15-16 lokale 17.109 og Marie Krogh (Klinikbygningen, OUH) Fokusgrupper og gruppeinterview Det særligt gode og det særligt problematiske ved at planlægge og gennemføre fokusgrupper gennemgås. Derudover beskrives forskellige muligheder for analyse af denne slags data. Underviser: Jesper Larsen Mærsk / Anita Lunde Obligatorisk litteratur Green, J., & Thorogood, N. (2014). Group interviews. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 126-150). London: Sage. Halkier, B. (2010). Fokusgrupper. In S. Brinkmann & L. Tanggaard (Eds.), Kvalitative metoder (pp. 121-135). København: Hans Reizels Forlag. * Tid: Torsdag d. 21. april 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 17.110 Deltager-observation og visuelle data 6

Underviser: I denne session gennemgås forskellige variationer af deltagelse/observation samt den relaterede skrivning af feltnoter. Til sidst gennemgås case studiet som undersøgelsesdesign samt brugen af visuelle data. Helle Johannessen / Anita Lunde Obligatorisk litteratur Azzarito, L. (2012). Photography as a pedagogical tool for shedding light on bodies-atrisk in physical culture. Visual studies, 27(3), 295-309. Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). In the field: Participating, observing, and jotting notes. In R. M. Emerson, R. I. Fretz & L. L. Shaw (Eds.), Writing ethnographic fieldnotes (2 ed., pp. 21-44). Chicago: The University of Chicago Press. Jorgensen, D. J. (1989). Participating in everyday life. In D. J. Jorgensen (Ed.), Participant observation. A methodology for human studies (pp. 53-68). Thousand Oaks: Sage. * Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Observational methods. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 151-178). London: Sage. Jorgensen, D. J. (1989). Gaining entrée to a setting. In D. J. Jorgensen (Ed.), Participant observation. A methodology for human studies (pp. 40-52). Thousand Oaks: Sage. Uge 17 Tid: Torsdag d. 28. april 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og Marie Krogh (Klinikbygningen, OUH) Litteratursøgning 7

Introduktion til litteratursøgning og søgeprotokol Egen litteratursøgning. Medbring computer Der vil blive fokuseret på nogle af de særlige udfordringer ved at søge efter kvalitative studier, og der vil blive arbejdet med at udvikle konkrete søgestrategier Underviser: Jens Troelsen / Helle Johannessen og Janne Buck Christensen Obligatorisk litteratur Buus, N., Kristiansen, H. M., Tingleff, E. B., & Rossen, C. B. (2008). Litteratursøgning i praksis - begreber, strategier og modeller. Sygeplejersken, 108(10 Tillæg): 1-8 Lund, H., Juhl, C., Andreasen, J., Møller, A.: Håndbog i litteratursøgning og kritisk læsning. Redskaber til evidensbaseret praksis, Munksgaard, København, 2014, s. 39-88. (OBS: kan ikke gøres tilgængelig via Blackboard pga COPY-DAN-regler; så studerende må selv låne/købe bogen). Tid: Fredag d. 29. april 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 17.110 Etik og udvælgelse Etik: Formalia og forskning i sårbare grupper Udvælgelsesstrategier Sessionen vil først berøre etiske og moralske problemstillinger, der typisk optræder i kvalitative studier, sidst vil forskellige principper for formålsrettet udvælgelse blive gennemgået Underviser: Lotte Huniche / Katja Schrøder Obligatorisk litteratur Fog, J. (1992). Den moralske grund i det kvalitative forskningsinterview. Nordisk psykologi(44), 221-246. * 8

Liamputtong, P. (2007). The sensitive resarcher: Introduction to researching vulnerable people. In P. Liamputtong (Ed.), Researching the vulnerable (pp. 1-22). London: Sage. Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Responsibilities, ethics and values. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 64-92). London: Sage. Hammersley, M., & Atkinson, P. (2004). Etikk. In M. Hammersley & P. Atkinson (Eds.), Feltmetodikk (2 ed., pp. 293-317). Oslo: Gyldendal Akademisk. Uge 18 Tid: Onsdag d. 4. maj 2016, kl. 12.15-16.00 Sted: 12.15-14 lokale 17.109 / 14.15-16 lokale 17.109 og 17.110 Analyse hvad er det? I denne session præsenteres principperne omkring kodning af datamateriale og derefter opbygningen af tematiske analyser. Desuden introduceres til, hvordan det er muligt at lave nye analyser af alleredeeksisterende data (sekundæranalyse) og analyser af allerede eksisterende resultater (meta-synteser). Undervisere: Lotte Huniche / Elisabeth Assing Hvidt Obligatorisk litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Developing qualitative analysis. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 232-254). London: Sage. Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Processing fieldnotes: Coding and memoing. In R. M. Emerson, R. I. Fretz & L. L. Shaw (Eds.), Writing ethnographic fieldnotes (2 ed., pp. 171-200). Chicago: The University of Chicago Press. * 9

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1998). Working with data: Data analysis in qualitative research. In S. J. Taylor & R. Bogdan (Eds.), Introduction to qualitative research methods (3 ed., pp. 134-163). New York: John Wiley. Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Beginning data analysis. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 203-232). London: Sage. Tid: Fredag d. 6. Maj 2016, kl 12.00 En rapport på 12.000 anslag afleveres på SDU Assignment. Rapporten skal redegøre hvorledes den studerende gennemførte de bundne metodeøvelser (hvor, hvordan, med hvem, hvor længe) samt reflektere over læring opnået gennem opgaverne. Opgaven skal inddrage litteratur fra modulets pensum vedrørende de berørte metoder. Der gives skriftlig kollektiv feedback på disse rapporter via e-learn. Uge 19 Tid: Onsdag d. 11. maj 2016, kl. 12.15-16.00 Sted: 12.15-14 lokale 17.109 / 14.15-16 lokale 17.109 og 25.111 Diskursanalyse I denne session fokuseres på interaktion og orden i samtale, og hvordan sprogbrugere konstruerer faktuelle beskrivelser af forhold. Faircloughs model for kritisk diskursanalyse præsenteres. Undervisere: Helle Johannessen / Elisabeth Assing Hvidt Obligatorisk litteratur: Fairclough, N. (2008). En social teori om diskurs (uddrag). In N. Fairclough (Ed.), Kritisk diskursanalyse (pp. 15-45). København: Hans Reitzels Forlag. * 10

Jørgensen, M. W., & Phillips, L. (1999). Det diskursanalytiske felt. In M. W. Jørgensen & L. Phillips (Eds.), Diskursanalyse som teori og metode (pp. 9-33). Frederiksberg: Roskilde Universitetsforlag. Samfundslitteratur. Supplerende litteratur: Edwards, D., & Potter, J. (2001). Discursive psychology. In A. McHoul & M. Rapley (Eds.), How to analyse talk in institutional settings (pp. 12-24). London: Continuum. Fairclough, N. (2001). Critical discourse analysis. In A. McHoul & M. Rapley (Eds.), How to analyse talk in institutional settings (pp. 25-38). London: Continuum. Tid: Torsdag d. 12. maj 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 19.07 Grounded Theory Grounded Theory er en meget kendt analysestrategi, som indeholder en stribe karakteristiske metoder. Metoderne og antagelserne bag dem vil blive præsenteret. Undervisere: Jesper Larsen Mærsk / Elisabeth Assing Hvidt Obligatorisk litteratur: Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2.ed.). Sage. Kapitel 1, s. 1-21. * Starks, H. & Trinidad, S. B. (2007). Choose Your Method: A Comparison of Phenomenology, Discourse Analysis, and Grounded Theory. Qual Health Res 2007 17(10): 1372-1380. Supplerende litteratur: Charmaz, K. (2014). Constructing grounded theory (2.ed.). Sage. Corbin, J. & Strauss, A. L. (2008). Strategies for qualitative data analysis. In J. Corbin & A. L. Strauss (Eds.), Basics of qualitative research (3 ed., pp. 65-86). Thousand Oaks: Sage. 11

Hartman, J. (2005). Funderet teori - en oversigt. In J. Hartman (Ed.), Funderet teori (pp. 42-65). København: Alinea. Uge 20 Tid: Torsdag d. 19. maj 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 19.07 Narrativ analyse I denne session præsenteres forskellige tilgange til narrativ analyse, herunder tematisk, strukturel og performance analyse. Undervisere: Nina Nissen / Katja Schrøder Obligatorisk litteratur: Bold, C. (2012). Collecting narrative data. In C. Bold (Ed.), Using narrative in research (pp. 93-119). London: Sage. Coffey, A., & Atkinson, P. (1996). Narratives and stories. In A. Coffey & P. Atkinson (Eds.), Making sense of qualitative data. Complementary research strategies (pp. 54-82). Thousand Oaks: Sage. * Supplerende litteratur: Polkinghorne, D. E. (1985). Narrative configuration in qualitative analysis. International journal of qualitative studies in education, 8(1): 5-23. Reissman, C. K. (2008). Looking back, looking forward. In C. K. Reissman (Ed.), Narrative methods for the human sciences (pp. 1-19). Thousand Oaks: Sage. Reissman, C. K. (2008). Structural analysis. In C. K. Reissman (Ed.), Narrative methods for the human sciences (pp. 77-103). Thousand Oaks: Sage. 12

Tid: Fredag d. 20. maj 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 19.01 Fænomenologisk analyse I denne session præsenteres Giorgis fænomenologiske metode og Smith og Osborns fortolkende fænomenologiske metode og deres forskelle og ligheder fremhæves. Underviser: Elisabeth Assing Hvidt / Katja Schrøder Obligatorisk litteratur: Giorgi, A. (1975). An Application of Phenomenological Method in Psychology. In C. Fischer & E. L. Murray (Eds.), Duquesne Studies in Phenomenological Psychology: Vol. 2 (pp. 82-103). Pittsburgh: Duquesne University Press. * Smith, J. A., & Osborn, M. (2008). Interpretative Phenomenological Analysis. In J. A. Smith (Ed.), Qualitative psychology. A practical guide to reseach methods (pp. 53-80). London: Sage. Supplerende litteratur: Osborn, M., & Smith, J. A. (1998). The personal experience of chronic benign lower back pain: An interpretative phenomenological analysis. Br J Health Psychol 3: 65-83. Uge 21 Tid: Torsdag d. 26. maj 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 19.06 Underviser: Mixed methods I denne session gennemgås overordnede principper og strategier for mixed methods designs og for hvorledes ord, tal og billeder kan bringes i samspil. Helle Johannessen / Lotte Huniche 13

Obligatorisk litteratur Creswell, J. W., Fetters, M. D., & Ivankova, N. V. (2004). Designing a mixed methods study in primary care. Annals of family medicine, 2(1), 7-12. Frederiksen, M. (2014). Kapitel 1. Mixed Methods-forskning fra praksis til teori. In M. Frederiksen, P. Gundelach & R. S. Nielsen (Eds.), Mixed Methodsforskning. Principper og praksis (pp. 9-31). København: Hans Reitzels Forlag. * Supplerende litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methodology in practice: Settings and contexts. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 279-301). London: Sage. Sale, J. E. M., Lohfeld, L. H., & Brazil, K. (2002). Revisiting the quantitative-qualitaitve debate: Implications for mixed-methods research. Quality & Quantity, 36(1), 43-53. Tid: Fredag d. 27. maj 2016, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 17.110 Lektion: Teoriens rolle. Kontekst og evaluering Teori er metode, og i denne session fokuseres på hvorledes teoretiske perspektiver kan ekspliciteres og hvorledes man sikrer overensstemmelse mellem alle teorier, der anvendes i et studie: fra de mest konkrete til de mest abstrakte. Desuden gennemgås kvalitetskriterier i kvalitativ forskning. Undervisere: Jesper Larsen Mærsk / Katja Schrøder Obligatorisk litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Reading, appraising and integrating qualitative research. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 257-278). London: Sage. Seale, C. (1999b). Quality in qualitative research. Qualitative inquiry, 5(4), 465-478. * 14

Supplerende litteratur: Crotty, M. (1996). Introduction: The research process. In M. Crotty (Ed.), The foundations of social research(pp. 1-17). London: Sage. Maxwell, J. A. (2005). Conceptual framework. In J. A. Maxwell (Ed.), Qualitative research design. An interactive approach (2 ed., pp. 33-63). Thousand Oaks: Sage. Blaxter, M. (2013). Criteria for the evaluation of qualitative research papers. Medical sociology online, 7(1), 4-7. Malterud, K. (2001). Qualitative research: standards, challenges, and guidelines. Lancet, 358(9280), 483-488. Seale, C. (1999a). Generalizing from qualitative research. In C. Seale (Ed.), The quality of qualitative research (pp. 106-118). London: Sage. Uge 22 Tid: Fredag d. 3. juni 2015, kl. 10.15-14.00 Sted: 10.15-12 lokale 17.109 / 12.15-14 lokale 17.109 og 25.104 Lektion: Fra data til tekst I denne session præsenteres den særlige rolle som skrivning har i den kvalitative forskning, og hvorledes skrivning og analyse går hånd i hånd. Undervisere: Lotte Huniche / Katja Schrøder Obligatorisk litteratur: Green, J., & Thorogood, N. (2014). Writing up and disseminating. In J. Green & N. Thorogood (Eds.), Qualitative methods for health research (3. ed., pp. 302-321). London: Sage. Wolcott, H. F. (2009). Tightening up. In Writing up qualitative research (pp. 93-120). Thousand Oaks: Sage. * 15

Supplerende litteratur: Richards, L. (2009). Telling it. In L. Richards (Ed.), Handling qualitative data (2 ed., pp. 191-207). London: Sage. Tanggaard, L., & Brinkmann, S. (2010). Formidling af kvalitativ forskning. In S. Brinkmann & L. Tanggaard (Eds.), Kvalitative metoder: En grundbog (pp. 501-517). København: Hans Reitzels Forlag. Uge 23 Tid: Mandag d. 13. juni 2015, kl. 10.00-17.00 Sted: lok. 17.110, 25.108 og 25.111 Lektion: Mini-konference med 10 minutter mundtlige præsentation af eget projekt Grundbøger for modulet: Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (2011). Writing ethnographic fieldnotes. Chicago: The university of Chicago press. Green, J., & Thorogood, N. (2014). Qualitative methods for health research (3. ed.). London: Sage. Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (1995). The active interview. Thousand Oaks: Sage Publications. Se desuden litteratur under Lektionsplan. 16

Prøveform, bedømmelse og tilbagemelding Prøven består af en rapport på maksimalt 24.000 anslag over eget projekt udført i relation til modulets undervisning. Der afleveres en rapport over projektets formål, forskningsspørgsmål, metoder og resultater. Rapporten skal demonstrere refleksion over de metodiske aspekter af projektet, og denne skal primært inddrage litteratur fra modulets pensum. Afleveres senest d. 17. Juni 2016 kl 12.00 via SDU-Assignment på e-learn. Bedømmelse Intern, Bestået/Ikke bestået For at opnå karakteren Bestået skal den studerende demonstrere opfyldelse af de væsentlige læringsudbyttemål. Såfremt eksamen ikke bestås, kan en ny eller omskreven opgave indleveres senest 2 uger efter, at bedømmelsen er meddelt den studerende. Offentliggørelse af eksamensresultatet vil foreligge senest medio august. Tilmelding til omprøven vil ske automatisk. Tilbagemelding Der gives skriftlig kollektiv tilbagemelding via e-learn. Evaluering af modulet Evalueringen foregår elektronisk i den sidste undervisningssession. Modulansvarlig Helle Johannessen, professor, IST Brugerperspektiver, J.B. Winsløws Vej 9B, 1. sal, 5000 Odense C, Tlf. 6550 3647, mail: hjohannessen@health.sdu.dk. Studiekoordinator Maria Dyrup Hansen, Syddansk Universitet, Det Sundhedsvidenskabelige Fakultet, Uddannelse og Kvalitet, J.B. Winsløws Vej 19, 3. sal, 5000 Odense C, Tlf. 6550 3874, mail: mahansen@health.sdu.dk. 17

Studieleder Christine Dalgård, lektor, IST Forskningsenheden for Miljømedicin, J.B. Winsløws Vej 17A, 5000 Odense C, Tlf. 6550 3074, mail: cdalgaard@health.sdu.dk. Eksamenskontor Syddansk Universitet, Eksamenskontoret, Campusvej 55, 5230 Odense M, Tlf. 6550 1052, www.sdu.dk/spoc. Undervisere Lotte Huniche, psykolog, ph.d., lektor, IST, lhuniche@health.sdu.dk Katja Schrøder, jordemoder, cand.scient.san, ph.d.-studerende, IST, kschroeder@health.sdu.dk Jesper Larsen Mærsk, ergoterapeut, cand.pæd., ph.d.-studerende, IST, jmaersk@health.sdu.dk Anita Lunde, sygeplejerske, cand.cur., ph.d.-studerende, IST, alunde@health.sdu.dk Elisabeth Assing Hvidt, ph.d., post.doc, IST, ehvidt@health.sdu.dk Samt gæsteundervisere 18