Modul 13 - Tema og læringsudbytte Tema: Valgmodul - Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Valgmodulet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling inden for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed nationalt eller internationalt. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At udvælge, beskrive og foretage litteraturundersøgelse af en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling At diskutere udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At reflektere over muligheder og barrierer for implementering af udviklings- og forskningsresultater inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed. Modul 14 - Tema og læringsudbytte Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder og modeller til forklaring, forståelse, refleksion over patient- og borgerrettet sygepleje. Professionsbachelorprojektet udarbejdes på baggrund af en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling eller en problemstilling udbudt af et klinisk undervisningssted. Problemstillingen skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At kritisk undersøge, vurdere og formidle praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden relateret til sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At demonstrere viden inden for curologi og patientologi At demonstrere grundlæggende akademiske arbejdsmetoder At reflektere over kundskabsgrundlag og metoder relateret til sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At reflektere over forskellige værdiopfattelser og interessemodsætninger inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At læse og forstå international faglitteratur og forskningsresultater på engelsk. Side 1 af 12
Modulernes struktur og opbygning Modulerne er blandede kliniske og teoretiske moduler. Fag i Modul 13: Sygepleje 6 kliniske og 4 teoretiske ECTS-point. Fag i Modul 14: Sygepleje 6 kliniske og 14 teoretiske ECTS-point. Forskellige typer af forløb Der er mulighed for at arbejde med temaer og læringsudbytter for Modul 13 og 14 på flere måder (se figur 1): 1) Studerende kan på Modul 13 vælge et Prædefineret valgforløb (bilag 1) udbudt af eller en anden uddannelsesinstitution. Efter afslutning af Modul 13 påbegyndes Modul 14 med udarbejdelse af bachelorprojekt. 2) Studerende kan på Modul 13 selv definere et område, klinisk problemstilling eller undersøgelsesspørgsmål, som de ønsker at gøre til genstand for et Selvdefineret forløb. Selvdefinerede forløb kan tilrettelægges som et teoretisk, klinisk eller kombineret klinisk og teoretisk forløb. Studerende kan vælge at gennemføre selvdefineret forløb i Danmark eller i udlandet. Efter afslutning af Modul 13 påbegyndes Modul 14 med udarbejdelse af bachelorprojekt. 3) Studerende kan indgå i et Kombineret modul 13-14 forløb (bilag 2), hvor der i begge moduler arbejdes med en klinisk problemstilling, som de studerende selv har erfaret eller som et klinisk undervisningssted har beskrevet. Arbejdet med den kliniske problemstilling vil blive en del af den samlede undersøgelse, der fører til udarbejdelse af bachelorprojekt på Modul 14. 4) Enkelte studerende kan indgå i et Udvidet kombineret modul 13-14 forløb (bilag 3), som på flere punkter ligner Kombineret modul 13-14 forløb, men hvor der i dette forløb er forventning om publikation af artikel på baggrund af det gennemførte projekt. De studerende skal godkendes til at kunne indgå i et Udvidet kombineret modul 13-14 forløb. Side 2 af 12
Figur 1 Undervisnings- og arbejdsformer For Prædefinerede valgforløb på Modul 13 beskriver uddannelsesinstitutionen i samarbejde med de kliniske undervisningssteder en præsentation af forløbene, hvoraf program og undervisningstilrettelæggelse fremgår. På Modul 14 bestemmer de studerende selv deres indbyrdes arbejdsform og gruppen aftaler samarbejdsform med vejleder på bachelorprojektet. For Selvdefinerede valgforløb på Modul 13 beskriver den studerende hensigt og plan for forløbet, som skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. På Modul 14 bestemmer de studerende selv deres indbyrdes arbejdsform og gruppen aftaler samarbejdsform med vejleder på bachelorprojektet. For Kombinerede modul 13-14 forløb udarbejder de studerende en projektprotokol, som blandt andet beskriver hensigt og arbejdsformer. Projektprotokollen skal godkendes af vejleder. På Modul 13 og 14 bestemmer de studerende selv deres indbyrdes arbejdsform og gruppen aftaler samarbejdsform med vejleder. For Udvidede kombinerede modul 13-14 forløb udarbejder de studerende i et samarbejde med en projektgruppe en projektprotokol, som blandt andet beskriver hensigt og arbejdsformer. Projektgruppen består af repræsentanter fra et klinisk undervisningssted og vejleder. Projektprotokol skal godkendes af projektgruppen. På Modul 13 og 14 bestemmer de studerende selv deres indbyrdes arbejdsform og gruppen aftaler samarbejdsform med vejleder. Side 3 af 12
Samarbejdsrelationer mellem studerende teoretiske og kliniske undervisere Samarbejdsrelationer på Modul 13 fremgår for de Prædefinerede valgforløb af beskrivelse af valgforløbene, og der vil typisk indgå såvel kliniske repræsentanter som underviser fra sygeplejerskeuddannelsen. På modul 14 arbejdes der i grupper med medstuderende, og der er tilknyttet vejleder. Samarbejdsrelationer på Modul 13 fremgår for de Selvdefinerede valgforløb af den studerendes egen beskrivelse af valgforløbet. Studerende skal have afklaret forløbet med udviklingskoordinator inden påbegyndelse af Modul 13. Der tilbydes introduktion til arbejdet med det selvdefinerede forløb og vejledning fra underviser på sygeplejerskeuddannelsen undervejs i afviklingen. På Modul 14 arbejdes der i grupper med medstuderende og der er tilknyttet vejleder. I et Kombineret modul 13-14 forløb arbejder studerende sammen i en gruppe og gruppen vil i begyndelsen af Modul 13 have fællesvejledning med deltagelse af uddannelsesansvarlig fra det kliniske undervisningssted og vejleder fra sygeplejerskeuddannelsen samt eventuelt andre repræsentanter fra det kliniske undervisningssted. Ved denne vejledning aftales projektets fokus og metodemuligheder drøftes. Efter denne indledende fællesvejledning varetager underviseren fra sygeplejerskeuddannelsen vejledningen. Repræsentant fra det kliniske undervisningssted hjælper de studerende til at få adgang til klinikken og ressourcepersoner under deres arbejde med projektet. I et Udvidet kombineret modul 13-14 forløb arbejder studerende sammen i en gruppe og gruppen vil i begyndelsen af Modul 13 have et møde med deltagelse af uddannelsesansvarlig fra det kliniske undervisningssted og vejleder fra sygeplejerskeuddannelsen samt andre repræsentanter fra det kliniske undervisningssted. På mødet nedsættes en projektgruppe som fungerer under hele projektforløbet, men vejleder fra sygeplejerskeuddannelsen er hovedvejleder. Repræsentant fra det kliniske undervisningssted hjælper de studerende til at få adgang til klinikken og ressourcepersoner under deres arbejde med projektet. Side 4 af 12
Litteratur / Pensum Litteratur kan være beskrevet i Prædefinerede valgforløb, men der vil også være krav til selvvalgt litteratur som fremgår af kriterier for intern prøve. Litteratur for Selvdefinerede valgforløb vælges af den studerende og skal leve op til krav til selvvalgt litteratur, som fremgår af kriterier for intern prøve. Litteratur for Kombineret modul 13-14 forløb og Udvidet kombineret modul 13-14 forløb vælges af den studerende og skal leve op til krav til selvvalgt litteratur, som fremgår af kriterier for intern prøve og kriterier for bachelorprojekt. Krav til pensum for Modul 14 fremgår af kriterier for bachelorprojektet. Bedømmelser For Prædefinerede valgforløb er obligatoriske studieaktiviteter beskrevet af uddannelsesinstitutionen herunder et planlægningsmøde og 3 workshops. Der er deltagelsespligt til disse. For Selvdefinerede valgforløb er der ikke obligatoriske studieaktiviteter, men den studerende skal udarbejde en individuel studieplan for forløbet, som skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. For Kombineret modul 13-14 forløb og Udvidet kombineret modul 13-14 forløb indgår et opstartsmøde og to workshops. Der er deltagelsespligt til disse. Ovenstående obligatoriske elementer og studieaktiviteter er forudsætning for at blive indstillet til intern prøve på Modul 13 og ekstern prøve på Modul 14 (Bachelorprojekt). Intern prøve på Modul 13 Individuel eller gruppebaseret skriftlig prøve udarbejdet på baggrund af de gennemførte studier på Modul 13. Ekstern prøve på Modul 14 Gruppebaseret skriftligt bachelorprojekt udarbejdet på baggrund af de gennemførte studier på Modul 14 med efterfølgende individuel mundtlig prøve. Undervisere/vejledere: Navne, telefonnumre og e-mail adresser Undervisere og kliniske repræsentanter, som er ansvarlige for de forskellige Prædefinerede valgforløb ved, oplyses ved tildeling af valgforløb. Vejleder på bachelorprojektet i Modul 14 tildeles i begyndelsen af Modul 14. Vejleder for Selvdefinerede valgforløb oplyses senest ved start på Modul 13. Vejleder på bachelorprojektet i Modul 14 tildeles i begyndelsen af Modul 14. Vejleder på Kombineret modul 13-14 forløb og Udvidet kombineret modul 13-14 forløb tildeles af sygeplejerskeuddannelsen forud for start på Modul 13. Side 5 af 12
Orienteringsaktiviteter og deadlines For studerende, der afvikler Prædefineret valgforløb eller Selvdefineret valgforløb, afholdes der i begyndelsen af Modul 13 introduktion til forløbet med fokus på afklaring af sygeplejefaglig problemstilling og metoder. I begyndelsen af Modul 14 afholdes introduktion til bachelorprojektet med fokus på metode og projektafvikling. For studerende, der vælger Kombineret modul 13-14 forløb eller Udvidet kombineret modul 13-14 forløb, vil der en af de første dage på Modul 13 blive afholdt introduktion med fokus på metode og projektafvikling. Side 6 af 12
6 6 6 uger VIA Sundhed Bilag 1 Prædefinerede forløb på Modul 13 udbyder en række prædefinerede valgforløb, som alle vil være 6 ugers forløb. Valgforløbenes emner er defineret af de kliniske samarbejdspartnere fra psykiatrien, primær sundhedstjeneste og de somatiske sygehuse. De studerende kan tone deres uddannelse gennem valg af prædefineret forløb. Inden for det enkelte prædefinerede valgforløb vil de studerende i et vist omfang få mulighed for at tone deres sygeplejefaglige interesser i forhold til specifikke problemstillinger, målgrupper og kontekster. De aktuelle udbud af prædefinerede forløb fremgår af studienet. De prædefinerede valgforløb er tilrettelagt, så de studerende kan få hjælp til at indkredse en sygeplejefaglig problemstilling under det overordnede tema og undersøge dette nærmere. Undersøgelsen af den valgte sygeplejefaglige problemstilling kan eventuelt være en forberedelse til arbejdet med bachelorprojekterne. De enkelte valgforløb er detailbeskrevet i et skema, hvor emnet udfoldes, mål beskrives, fagligt indhold præsenteres, undervisnings- og arbejdsformer beskrives og anbefalet litteratur angives. Studerende kan anvende denne præsentation som baggrund for at vælge forløb. Valgforløbene planlægges alle ud fra en fælles overordnet struktur, der består af et planlægningsmøde, tre workshops, et tværgående undervisningstilbud (temadag) og en afsluttende intern prøve. Den fælles overordnede struktur er illustreret i nedenstående figur. Planlægningsmøde Workshop I Tilbud Temamøde Planlægningsmøde Uddannelsesansvarlig sygeplejerske og underviseren mødes med 10-15 studerende i 2-3 timer en af de første dage i valgforløbet. Her præsenteres rammerne for valgforløbet, og Workshop II Workshop II Litteratursøgning valgforløbets tema udfoldes. Workshop De studerendes erfaringer Workshop II III knyttet til temaet drøftes. Der etableres en række projektgrupper med minimum Intern prøve 2 studerende i hver, som indleder afklaring af deres 2015 fælles interesseområde. De studerende får til hjemmeopgave at udarbejde en indkredsning og afgrænsning af den sygeplejefaglige problemstilling, de vil undersøge i valgforløbet. De studerende kommer med forslag til, hvordan deres viden om den valgte sygeplejefaglige problemstilling kan øges gennem kliniske og teoretiske studier. Undersøgelsen af de valgte sygeplejefaglige problemstillinger kan eventuelt danne afsæt for de studerendes videre fordybelse i bachelorprojektet. Studerende orienteres på planlægningsmødet om kriterier til den interne prøve. Side 7 af 12
Studerende, uddannelsesansvarlige og undervisere aftaler hvad deres samarbejde skal indeholde og afvikles. Workshops Der afholdes tre workshops i valgforløbet af hver 3-5 timers varighed. På workshops fremlægger de studerende deres aktuelle planer, refleksioner og resultater af deres teoretiske og kliniske studier. De studerende får feedback fra deres medstuderende, kliniske repræsentanter og underviser. Workshop afsluttes med, at studerende formulerer forslag til videre kliniske og teoretiske studier, som kan øge deres indsigt i den sygeplejefaglige problemstilling. På den sidste workshop gennemføres en fælles evaluering af valgforløbet. Kliniske studier Der indgår obligatoriske kliniske studieaktiviteter knyttet til de enkelte valgforløb. Det kan eksempelvis være kontakt til udvalgte ressourcepersoner, deltagelse i afgrænsede kliniske aktiviteter, deltagelse i audit eller studiebesøg i specifikke afdelinger eller institutioner. Desuden formulerer grupperne selv ønsker til kliniske studier i forhold til deres valgte sygeplejefaglige problemstilling. De kliniske repræsentanter vurderer muligheden for at imødekomme de studerendes ønsker og formidler kontakt til relevante kliniske områder eller ressourcepersoner. Temamøde Der udbydes et temamøde, som afvikles inden for de første 3 uger af valgforløbet. Temamødet afvikles som foredrag i auditoriet på. Litteratursøgning Bibliotekarer på Campus Aarhus N tilbyder specifikt rettede litteratursøgningskurser, hvor studerende kan få hjælp i forhold til søgning på baggrund af den problemstilling de arbejder med. Obligatoriske studieaktiviteter og intern prøve Deltagelse i planlægningsmøde og workshops samt planlagte og aftalte kliniske studier er obligatoriske studieaktiviteter, mens deltagelse i temamøde og litteratursøgningskursus er frivilligt. Deltagelse i obligatoriske studieaktiviteter er en forudsætning for at blive indstillet til intern prøve. Ved manglende deltagelse i planlægningsmøder, workshops og aftalte kliniske studier udarbejder den studerende en erstatningsaktivitet. Det er den uddannelsesansvarlige sygeplejerske og underviser der beslutter karakteren af erstatningsaktiviteten. Side 8 af 12
Bilag 2 Kombineret modul 13-14 forløb Formål Formålet med et kombineret modul 13-14 forløb er at give studerende mulighed for at undersøge en sygeplejefaglig problemstilling i klinisk praksis i samarbejde med klinikken (primær og sekundær sektor). Hensigten er at styrke den studerendes erfaringer og kompetencer i relation til at arbejde systematisk med at undersøge en sygeplejefaglig problemstilling med udspring i klinisk praksis. Ideelt set kan undersøgelsen medvirke til udvikling af klinisk sygeplejepraksis. Rammer De studerende introduceres senest på Modul 9 for muligheden for at skrive bachelorprojekt i enten et kombineret modul 13-14 forløb eller et udvidet modul 13-14 forløb (se bilag 3). De studerende arbejder i grupper af 2-3. Almindeligvis tager de studerendes arbejde udgangspunkt i en klinisk problemstilling, som er udbudt af en klinisk somatisk afdeling, psykiatri eller primær sektor. De kliniske samarbejdspartnere indsender sygeplejefaglige problemstillinger til sygeplejerskeuddannelsen, og disse offentliggøres for de studerende, så de studerende har mulighed for at vælge problemstilling. Projekterne kan også etableres ved, at den studerende selv identificerer en klinisk sygeplejefaglig problemstilling og indgår en aftale med et klinisk undervisningssted med inddragelse af den tilknyttede uddannelsesansvarlige. Dette kan ske i forbindelse med den kliniske undervisning på Modul 6, 8, 11 eller 12. Bachelorprojektet i et kombineret forløb udarbejdes og gennemføres i den periode, hvor den studerende er på Modul 13 og 14. Det giver en samlet projektperiode på 20 uger med start enten februar eller ultimo august. De studerende skal på baggrund af det indledende arbejde med den kliniske sygeplejefaglige problemstilling udarbejde intern prøve på Modul 13 efter gældende kriterier. De studerende afleverer en bacheloropgave efter gældende kriterier. Vejledning Projektet bliver gennemført i et tæt samarbejde med det kliniske undervisningssted, hvor projektet er forankret. Ved undersøgelsens begyndelse afholdes et møde med deltagelse af de studerende, uddannelsesansvarlig og vejlederen fra samt eventuelt andre kliniske repræsentanter. På mødet klargøres rammer og fokus for de studerendes undersøgelse og der laves aftaler om samarbejdet. Et kombineret modul 13-14 forløb kræver selvstændighed, stor arbejdsindsats og evne til planlægning af et projektforløb. Kravene til omfang af data, der skal indhentes og håndteres, kan variere fra projekt til projekt, og det aftales om den aktuelle gruppe af studerende er indforstået med disse krav. Sygeplejerskeuddannelsen er ansvarlig for vejledning på projektet, og kliniske samarbejdspartnere er behjælpelig med specialespecifikke spørgsmål samt adgang til datakilder og andre ressourcer. Vejledning gives løbende i hele perioden og aftales med vejlederen. I løbet af projektperioden arrangeres 2 workshops af 2-3 timers varighed, hvor de studerende mødes med vejledere og de andre studerende som også arbejder med kombinerede forløb. På workshops er der mulighed for at drøfte de enkelte projekter, få feedback fra vejledere og med-studerende samt blive Side 9 af 12
inspireret af medstuderendes tanker og udfordringer. Indholdet i disse workshops kan varieres og planlægges efter deltagernes behov. Vejleder fra bedømmer det skriftlige produkt i forbindelse med den interne prøve på Modul 13. Denne fungerer også som vejleder og eksaminator ved bacheloreksamen. Side 10 af 12
Bilag 3 Udvidet kombineret modul 13-14 forløb Formål Formålet med et udvidet kombineret modul 13-14 forløb er at give studerende mulighed for at indgå i et afgrænset forsknings-/udviklingsprojekt i tæt samarbejde med klinikken (primær og sekundær sektor). De studerende får mulighed for gennem aktiv deltagelse at udvikle og afprøve egne forudsætninger for at indgå i klinisk forankrede forsknings- og udviklingsaktiviteter. Målet er, at undersøgelsen kan medvirke til udvikling af klinisk sygeplejepraksis. Der er forventning om, at der på baggrund af projektet skrives en artikel. Rammer De studerende introduceres senest på Modul 9 for muligheden for at skrive bachelorprojekt i enten et udvidet kombineret modul 13-14 forløb eller et kombineret modul 13-14 forløb (se bilag 2). De studerende arbejder i grupper af 2-3. Almindeligvis tager de studerendes arbejde udgangspunkt i en klinisk problemstilling, som er udbudt af en klinisk somatisk afdeling, psykiatri eller primær sektor. De kliniske samarbejdspartnere indsender sygeplejefaglige problemstillinger til sygeplejerskeuddannelsen, og disse offentliggøres for de studerende, så de studerende har mulighed for at vælge problemstilling. Projekterne kan også etableres ved, at den studerende selv identificerer en klinisk sygeplejefaglig problemstilling og indgår en aftale med et klinisk undervisningssted med inddragelse af den tilknyttede uddannelsesansvarlige. Dette kan ske i forbindelse med den kliniske undervisning på Modul 6, 8, 11 eller 12. Bachelorprojektet i et udvidet kombineret forløb udarbejdes og gennemføres i den periode, hvor den studerende er på Modul 13 og 14. Det giver en samlet projektperiode på 20 uger med start enten februar eller ultimo august. De studerende skal på baggrund af det indledende arbejde med den kliniske sygeplejefaglige problemstilling udarbejde intern prøve på Modul 13 efter gældende kriterier. De studerende afleverer en bacheloropgave efter gældende kriterier. Alternativt kan et artikelmanuskriptet suppleret med en uddybning af enkelte dele af projektet udgøre bacheloropgaven. Hvilken form, bacheloropgaven skal have, besluttes, når dataindsamling og analyse er færdigt. Beslutningen træffes ud fra de studerendes ønsker og forslag samt på baggrund af en drøftelse i projektgruppen. Uanset formen af produktet sørger vejleder for, at formelle krav til den eksterne prøve for Modul 14 overholdes eller søger dispensation fra disse. Vejledning Projektet gennemføres i tæt samarbejde med det kliniske undervisningssted, hvor projektet er forankret. Ved projektets begyndelse vil der blive etableret en projektgruppe, som består af de studerende, repræsentanter fra det kliniske undervisningssted og vejleder. Sygeplejerskeuddannelsen er primært ansvarlig for vejledningen på projektet. Vejledning gives løbende i hele perioden og aftales med vejlederen. Vejleder indgår i projektgruppen og tager sammen med repræsentant fra det kliniske undervisningssted et aktivt medansvar for projektets forløb. Kliniske repræsentanter i projektgruppe er behjælpelig med specialespecifikke spørgsmål samt adgang til datakilder og andre ressourcer. Side 11 af 12
Projektgruppen som helhed indgår i en dialog om emnevalg, etiske aspekter og dataindsamling. Ved projektperiodens begyndelse drøfter projektgruppen indholdet i en projektprotokol, som de studerende efterfølgende færdiggør. Den samlede projektgruppe godkender den endelige projektprotokol og denne skal også godkendes af den lokale lærestolsprofessor, hvis undersøgelsen foretages på Universitetshospitalet i Aarhus. Et udvidet kombineret modul 13-14 forløb kræver stor selvstændighed, arbejdsindsats og evne til planlægning af projektforløbet. Der er blandt andet forventning om, at studerende kan indhente og håndtere en stor mængde data. Inden opstart af forløbet skal de studerende deltage i en samtale med ansvarlig underviser fra sygeplejerskeuddannelsen med henblik på afklaring af forventninger til og forudsætninger for at indgå i et udvidet kombineret modul 13-14 forløb. Ansvarlig underviser godkender om studerende kan indgå i udvidet kombineret forløb. I løbet af projektperioden arrangeres 2-3 workshops af 2-3 timers varighed, hvor de studerende mødes med vejledere og de andre studerende som også arbejder med kombinerede eller udvidede kombinerede forløb. Her er der mulighed for at drøfte de enkelte projekter, få feedback fra vejledere og medstuderende samt blive inspireret af medstuderendes tanker og udfordringer. Indholdet i disse workshops kan varieres og planlægges efter deltagernes behov. Vejleder fra sygeplejerskeuddannelsen bedømmer det skriftlige produkt i forbindelse med den interne prøve på Modul 13 og er vejleder og eksaminator ved bacheloreksamen. Side 12 af 12