Årsplan for engelsk 6. og 7. kl. 2016/17 Hanne og Simon Ward Formålet for faget engelsk er, at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder, således at de kan forstå talt og skrevet engelsk og kan udtrykke sig mundtligt og skriftligt. Undervisningen skal samtidig udvikle elevernes bevidsthed om engelsk sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse. Se de forskellige færdigheder omtalt længere nede. I løbet af skoleåret vil vi primært arbejde ud fra bogsystemet Pit Stop, hvor følgende emner inddrages: Animals, footprints of the English, Girlz, Ladz, Whoduit, the Mighty Mississippi, New Year around the world. Eleverne har en kinabog, hvor i der skrives notater m.m. samt en mappe til kopier. Derudover inddrages følgende materialer: 33 opgaver til pararbejdekommunikationstræning til fremmedsprog fra forlaget Gyldendal. Grammatiske arbejdsark Kommunikative spil og lege Musik og tekster fra elevernes hverdag Den daglige undervisning: Reading in English foregår på den måde, at børnene læser og fordyber sig i engelsk litteratur samt diverse tekster på engelsk. Her tales der selvfølgelig også om ord og betydning, grammatik, og kultur m.m. Der vil også være små oplæg til Let s talk(kommunikationstræning og mestring), små oversættelsesopgaver samt tid til frit arbejde, hvor eleven på eget niveau arbejder skriftligt med sproget. Supplerende til grundbogen vil vi løbende inddrage
andre materialer (se ovennævnte) samt supplere fra andre engelsksystemer, der kan støtte børnenes sproglige udvikling inden for skriftlige og grammatiske færdigheder, samt for at differentiere og give alle mulighed for udfordringer. I undervisningen vil de hørte, sete og læste tekster være udgangspunkt for samtalen på engelsk, hvor der både vil blive talt om teksternes indhold og de associationer, som tekster og snakken giver. Der vil også indgå elementer af rollespil, videredigtning og sangaktiviteter i det sproglige arbejde. Elevernes kommunikative evner er i fokus. Det skriftlige arbejde vil for en stor dels vedkommende udspringe af de temaer, der arbejdes med, så det skriftlige arbejde opleves som en integreret og støttende del i forhold til det mundtlige arbejde. Der vil indgå mange, mindre skriftlige opgaver, for at have fokus på skriftligheden. Undervisningssprog: Generelt vil jeg i undervisningen tilstræbe, at en god del af kommunikationen i klassen foregår på engelsk. Børnene skal have en oplevelse af, at kommunikationen på et fremmedsprog i høj grad kan lykkes, hvis man på en frimodig og kreativ måde bruger det sprog, man har. Jeg vil have stor fokus på, at eleverne skal turde tale sproget, og at alle støtter hinanden i at afprøve udtale. Det skal være tilladt at lave fejl det at afprøve hypoteser er et vigtigt element i læringen af et fremmedsprog! Arbejdsformer: Arbejdsformerne vil veksle mellem fælles-, gruppe- og individuelt arbejde. Der arbejdes primært ud fra Cooperative learning, da det giver de største muligheder for at kunne udvikle sit sprog.
Grammatiske færdigheder Fokus på skriftlighed og grammatik; mange, små opgaver. Kendskab og aktivt brug af: Udsagnsordene i nutid / datid / førnutid. Regelmæssig og uregelmæssig bøjning. Omskrivning med to do. Sammentrækninger. Tillægsord og gradbøjning af disse. Forholdsord og stedord. Uregelmæssige navneord. There is / there are. Succeskriterier: Eleven tør fremlægge mundtligt foran klassen Eleven kan producere små tekster Elevens arbejde offentliggøres i form af klasseeksponering, udstilling i aulaen, på gangen i klasserne. Eleven bruger sine redskaber udenfor skolen Evaluering De enkelte perioder evalueres via fx plancher, fremlæggelser, afleveringer mv. Derudover vil evaluering af arbejdet i engelsk i vid udstrækning foregå i den daglige undervisning i samtalen med den enkelte elev/ dialoger i grupper samt på klassen. Kommunikative færdigheder stand til at: forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen forstå hovedindholdet af lyd- og billedmedier om centrale emner fra hverdagen forstå skrevne tekster, herunder skønlitterære og enkle sagprosatekster eventuelt med støtte i lyd- og billedmedier udtrykke sig spontant mundtligt, redegøre for
informationer fremlægge et forberedt emne, fx i form af lyd- og billedmedieproduktion eller rollespil stille spørgsmål og udveksle informationer og synspunkter inden for centrale emner og situationer udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog i form af breve, historier, digte, beskrivelser og meddelelser. kommunikere mundtligt og skriftligt gennem digitale medier i enkle, undervisningstilrettelagte forløb anvende engelsk som kommunikationsmiddel i kontakten med elever eller klasser i udlandet. Sprog og sprogbrug stand til at: anvende et centralt ordforråd inden for udvalgte emner udtrykke sig med en klar og forståelig udtale tale og skrive engelsk, således at centrale grammatiske regler om især ordklasser, ental og flertal og tidsangivelse ved hjælp af verbernes former følges stave centrale og hyppigt forekommende ord, så kommunikationen lykkes forstå og udføre centrale sproghandlinger i udvalgte situationer. Sprogtilegnelse stand til at vælge lytte- og læsestrategier afhængigt af formål, især lytning/læsning efter hovedindhold, detaljer eller for at få en oplevelse vælge kommunikationsstrategier, herunder kropssprog og mimik samt omskrivninger eller bede om hjælp til at udtrykke sig vælge skrivestrategier, herunder anvende en grundlæggende viden om skriveprocessens faser udnytte nogle af de muligheder, der er for at anvende engelsk uden for skolen anvende viden om ligheder mellem engelsk, dansk/modersmål og evt. andre sprog inden for centrale områder vælge arbejdsform, herunder praktiske og kreative arbejdsformer i forhold til den foreliggende aktivitet eller opgave foretage ord til ord opslag i en ordbog, anvende IT baserede ordforrådsprogrammer, simple grammatiske oversigter og benytte computerens stavekontrol i enkle lærerstyrede forløb anvende elektroniske medier til kommunikation og informationssøgning anvende forskellige kilder. Kultur- og samfundsforhold stand til at
tale med om ungdomskulturer i engelsktalende lande, først og fremmest på baggrund af arbejdet med musiktekster, blade, film, tv og internettet kende til eksempler på kulturforhold og levevilkår i engelsktalende lande, især fra arbejdet med engelsk sprog, litteratur, sagprosa, lyd - og billedmedier samt it drage sammenligninger mellem engelsksprogede kulturer og egen kultur. Årets lektier: I år laves/påbegyndes lektierne om onsdagen i Fordybelsen og afleveres om mandagen. Der er i år to sider i mappen. Så masser af udfordring for alle elever. Opgaverne er varierede både i indhold og i sværhedsgrad, så alle elever skulle kunne blive udfordret her. Spørg gerne, kom gerne hvis I har spørgsmål eller hvis jeres barn savner udfordringer eller flere hjælpemidler. Det er en kæmpe fordel hvis man derhjemme støtter op om lektierne og tager mappen frem. Hører barnet læse op og samtaler på engelsk. Snakker om ord og emner.