For og efter undersøgelse Nærvær og Samspil BIC Opgjort i % Før Efter Forskel Jeg oplever, at vi drøfter og reflekterer over betydningen af pædagogisk nærvær i høj grad 40 88 +48 i nogen grad 60 12-48 i høj grad 67 92 +25 Jeg er bevidst om, hvilke elementer der er vigtige for at kunne skabe pædagogisk nærvær i nogen grad 30 8-22 i mindre grad 3 0-3 i høj grad 40 73 +33 Jeg oplever, at vi drøfter muligheder for at skabe pædagogisk nærvær med børnene i nogen grad 57 27-30 i mindre grad 3 0-3 i høj grad 30 65 +35 Jeg oplever, at vi systematisk drøfter nærværets og samspillets betydning for børnenes mulighed for relationsdannelse Jeg oplever at vi indtænker mulighed for pædagogisk nærvær og samspil i de fysiske rammer vi skaber i nogen grad 50 35-15 i mindre grad 17 0-17 slet ikke 3 0-3 i høj grad 50 85 +35 i nogen grad 50 15-35 Delevaluering Nærvær og samspil BIC januar 2017 Mål: at skabe nærvær med det lille vuggestuebarn i en travl hverdag at skabe nærvær og samspil med de enkelte børn at skabe nærvær gennem penselmassage at skabe nærvær i nuet at understøtte børnene i at se, hjælpe og forstå hinanden at skabe voksen/barn samspil for at danne en god relation at anvende penselmassage for at se effekten ift. mindre fysisk uro, inaktivitet, barnets selvfølelse at skabe nærvær og samspil gennem pensel og boldmassage at indføre penselmassage i dagligdagen at sætte fokus på fingermassage og brug af pensler og bolde, for at skabe nærvær at fokusere på berøring med nærvær i hhv puslesituationer og på stuen på faste tidspunkter at få mere ro i forbindelse med nærvær med børnene gennem brug af penselmassage på tæppe og ved puslebord at anvende penselmassage for at få mere ro i den efterfølgende leg at skabe meningsfulde fællesskaber via penselmassage at kunne aflæse kropssprog at lave en sansekuffert, der arbejdes med på et sansetæppe at skabe større nærvær med børnene i spisesituationen 1
at skabe nærvær og samspil m. pensling, før puttetid med det enkelte barn at pensle med en lille gruppe børn 1 x ugentligt, især med fokus på børn der har særlige behov at lave en læreplan med fokus på nærvær og samspil, der også indeholder penselmassage. at sætte fokus på berøring, nærvær og samspil og hvornår det opstår hvad skal der til på medarbejderplan, for at skabe nær for børnene? a. at opnå ro på stuen og større tolerance børnene i mellem a blev justeret til b. at få 2 fokusbørn til at modtage penselmassagen arbejde i små grupper, fra start 4 børn. Skift i gruppen. Start penselmassage, Lego trykmassage, penselstrøg og sang have et større fokus på at se det enkelte barn, mere opmærksom på at være nærværende og give barnet en følelse af glæde Hvilke ting er lykkedes: vi har fået større bevidsthed om at bruge mere tid på gulvet med børnene, skabe ro det hele er lykkedes vi er blevet mere bevidste om nærværets betydning vi har fået skabt større mulighed for at styrke voksen/barn relationen at få samlet gruppen, uanset alder. Dette kan alle være med til at finde tiden til at være på/nærværet med de helt små børn at gøre penselmassage til en del af vores hverdag At fastholde massage i mindre grupper at få resten af personalegruppen til at føle ejerskab vi har fået afholdt vores ugentlige møde hver gang vi har lavet en læreplan over nærvær og samspil og sikret at alle børn får massage en gang ugentligt systematik ift vores ugeplan børnene er blevet fortrolige med penselmassage vi har eksperimenteret med pensler vi fik penslet lidt på de helt små på stuerne at få introduceret personalet for penselmassage på afdelingsmøde vi har holdt fokus på vigtigheden i at arbejde i små grupper bevidst sammensætning af børnene til gavn for samspillet at få skabt en god relation med barnet/børnene via penselmassage at skabe gode samspilsmuligheder mellem barn og voksen fokus på børn, dialog og berøring fm frokost fingermassage ifm. frokost mere ro, når vi spiser at få en god spejling, et tæt nærvær med tid til at se og lytte til netop dette barns respons at have massage en gang om ugen, det er inde i strukturen nærværsstunder prioriteres i højere grad børnene har selv lyst til at gå i gang med aktiviteten mere ro ved putning og længere en til en kontakt i puslesituationer børnene viser selv initiativ til massage/tryk. Børnene elsker sansekufferten og spørger selv efter den Visuel formidling til både børn og voksne er effektiv Vi har fået massage implementeret som fast praksis Bevidstheden om at skabe nærvær i nuet, er styrket Vi har været gode til at planlægge og få opdelt børnene i mindre grupper Vigtigt med planlægning, rollefordeling og mål for aktiviteten Målrettet refleksion med kollega er god givet ud og gavner det enkelte barn Vi har haft bedre mulighed for at i talesætte børnenes følelser, når vi er i mindre grupper 2
Systematisk refleksion over og opfølgning på det der er lykkedes undervejs Vores arbejde med selviagttagelsesskemaer har understøttet processen En struktureret interaktion mellem barn og voksen med pensling, også barn/barn At komme i gang med at pensle Efter at have justeret måler, er målet nået. Vi har ikke glemt vores første mål. Som så tager længere tid at realisere At gøre penselmassage til en tilbagevendende aktivitet, men ikke hver dag Vi er blevet mere obs. på at berøre og vi har også fået børnehaven med ind over Vi arbejder stadig i små grupper, nu med Lego Penselmassage sammen med sangen se mit ansigt er i slutningen af perioden gået rigtig fint At få alle børn trygge omkring penselmassagen (mangler nyt barn). De ved hvad det er og hvad de skal. Ift. fokusbarn har vi fået større kendskab og bedre kontakt via penselmassage Hvad har vi lært? Noget om effekten som samtidig smitter af på mig. (har hjulpet mig i stressperiode) At være i nuet sammen med børnene, i det omfang det er muligt. Nye voksne eller ændring af voksne på stuen skaber uro At det er vigtigt med ro og god stemning Betydningen af mindre grupper, er blevet styrket Vi har skabt ugentlig rutine for alle børn ift. penselmassage, og øget fokus på de børn, der skal have lidt mere. Hvor vigtigt samspil/nærvær er for et lille barns trivsel og udvikling Når børn pensler hinanden lærer de at drage omsorg for hinanden og respektere hinanden og de lærer at sige højt hvad de kan lide og ikke lide og benævne kropsdele Vi har erfaret at penselmassage kan have en rolig og afslappende effekt på børn, uaste hvilket tempo de befinder sig i. Vi er blevet mere bevidste om at skabe nærværs øjeblikke i løbet af dagen At det af og til kan være svært at få til at passe ind i hverdagen Vi er blevet opmærksomme på hvilken god effekt penselmassage har på små børn At det er vigtigt at få sat tid af til det i planlægningen Vi fandt frem til at enkelt barn havde brug for at blive trykket i stedet At penselmassage var en god måde at få en god tilknytning og respons fra barnet, som fik positive oplevelser af roen og fordybelsen Vi har erfaret at børn der kan finde roen i sig selv, kan videregive den til andre At kunne differentiere mellem bløde strøg og hårdere strøg (sansestimuli) Trivsel kommer før læring Det er vigtigt med fælles fokus og god planlægning At tilrettelægge (rammer for) nærvær giver rigtig god mening Dialog om nærvær i personalegruppen, har virkelig været godt Mere bevidste om hvad nærvær er, og hvordan vi skaber det Fælles sprog om nærvær Aldersopdelte grupper har haft positiv effekt for os Børnenes behov er i højere grad kommet i fokus og de voksnes faglighed højnet Sparring med kollega og drøftelse på afdelingsmøde er vigtig for implementeringen Det fungere bedst i mindre grupper, her er det lettest at dvæle Erfaret hvor svært det er at gennemføre, pga. sygdom og andet der forhindrer det, f.eks. andre opgaver, nye små børn Ikke at sætte for høje mål, når tiden er knap. Starte i det små og så arbejde sig op (i målene) Små grupper er nødvendige, men svære at få til at lykkes. Planlægning! Vigtigheden af en lille knuser/klap på skulderen, lidt sjovt ift. debat omkring at kysse børn på panden) 3
Penselmassage er fint for det enkelte barn. Et barn i gruppen havde brug for meget guidning i samspillet i gruppen, så det fungerede bedre med Lego. Har givet barnet et kæmpe løft At nærvær og samspil også er en del af dagligdagen og at tage udgangspunkt i børnenes initiativer Jo flere gange de har prøvet det, jo mere aktive bliver børnene og fortæller f.eks. selv at de vil pensles og hvor At giver man det lidt ekstra, får man så meget mere (tilbage) At afgrænse et område, skabe mere ro og forudsigelighed, sørge for at holde fokus, ingen mobil og støj fra legetøj Fokus på relationsdannelse Hvilke redskaber har I haft gavn af? Penslingen har været et fantastisk redskab til at skabe nærvær (fysisk berøring etc.) Pensler. Har afprøvet bolde, biler mm Det uddelte materiale fra det centrale BIC s deltagere er blevet brugt i planlægningen mange konkrete gode ideer Læreplaner/detailplaner det har været rigtig godt at indtænke nærvær og samspil i de eksisterende læreplaner Målrettet kollegial sparring Nærværsskemaet er brugt systematisk i en periode Læringspil - skemaet Målskemaerne - gode og genkendelige til at fastholde målet Slides fra forløbet har vi brugt i videreformidling til kolleger Pensler i forskellige størrelser At dele erfaringer med andre institutioner Vi har haft alle redskaber samlet og klar til at bruge Bolde Svampe, rolig musik Planlagt vasketryk m klud. Relationscirklen Pensler og tæppe Dagplejens oplæg om penselmassage Videofilmen og oplægget fra dagplejen var meget inspirerende Aktiviteter i mindre grupper Dagens barn Video det skal vi bruge systematisk fremover.. Vi vil gerne bruge Bruner - pjecen mere i videoanalyse fremover Vi har brugt meget fra Lone Svinths super gode oplæg Aktionslæringsmetoden giver så god mening, vi har afprøvet flere forskellige konstellationer, før vi kom frem til de bedste ideer pt. ift. at skabe nærvær Desuden nævnes: Der er kommet mere ro på stuen og blandt børnene Mere ro og glæde i spisesituationer Det er blevet tydeligt hvor vigtigt det er at de voksnes rollefordeling er på plads Børnene bliver mere og leger i læringsrummet på stuer, der hvor vi er Vi er mere på gulvet blandt børnene Et barn har fået fysisk ro og et barn bliver vækket og et tredje formår nu i højere grad selvbeherskelse Børnene har helt klart fået meget ud af forløbet socialt Børnene vil gerne massere hinanden 4
Større fællesskabsfølelse i børnegruppen De ældste har fået lært at sætte ord på kropsdele, og fået større kropsbevidsthed de yngste har følt sig som en del af gruppen Alle har nydt penselmassagen Vi ser trygge børn der udvikler sig godt og er en del af fællesskabet Børnene står i kø for at få penselmassage Børnene trækker selv op i blusen for at få massage på maven Lettere indkøring af nye børn Vi oplever færre konflikter mellem børnene Vi ser i højere grad smilende og afbalancerede børn Vi ser glæde og børn der vil være sammen med os Børnene søger de voksne mere Mere ro hos det enkelte barn og mere ro v. f.eks. putning Mere nærvær i nuet, også hos børnene Det har en positiv effekt på relationen mellem de børns som har været med i den faste gruppe Øget koncentration Mere trygge børn Større hjælpsomhed Børnene har fået ord på det vi gør Større kropsbevidsthed hos børnene Børnene er blevet bedre til at samarbejde, pensle hinanden og hjælpe hinanden Børnene er mere opmærksomme på hinanden relationer/venskaber understøttes I sær om eftermiddagen har det været et godt redskab til nærvær og samspil Færre børn bider hinanden og der er mindre skubben Gladere børn, der hjælper hinanden Vi oplever bedre kontakt til det enkelte barn og flere initiativer fra børnene Både kolleger og forældre viser stor interesse for massagen Forældrene har prøvet penselmassage hjemme Betydningen af nærvær er klart blevet optonet Øget kvalitet En god interaktion vi vil ha mere! En positiv effekt på visse børn pga. den sansemæssige stimulation Børnene er mere opmærksomme på hinanden, vil gerne røre hinanden Jeg oplever en større arbejdsglæde, når jeg føler, at jeg har set det enkelte barn i dag Børnene pensler hinanden og ting på en blid måde Oplevelse af at fokusbørn har overvundet noget, og nu tør noget de ikke turde/ville før Børn der har fundet ro og afslapning ved penselmassage Nærvær! Vi har lavet udstilling i børnehaven Børnene har udviklet deres sociale kompetencer Børn der viser lyst til at tage kontakt, viser omsorg for andre og har fået en tæt relation til den voksne Børnene er blevet mere fokuseret på hinanden Børn som er bedre kammerater, flere kram, færre konflikter Større glæde, mere fysisk kontakt, børnene har mere fokus på hinanden og er blevet bedre til at passe på hinanden 5