IDRÆTSBØRNEHAVE. IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup

Relaterede dokumenter
HANDLEPLAN FOR IDRÆT OG BEVÆGELSE FOR GENTOFTE SKOLE

PÆDAGOGISK IDRÆT I KASTANJEGÅRDEN

De pædagogiske læreplaner og praksis

Pædagogiske kompetencer

Fælles læreplaner for BVI-netværket

Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.

Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan

Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Børnehus

Tema Mål Metoder Handleplan

Alsidige personlige kompetencer

Krop og bevægelse i naturen

Pædagogisk læreplan

Idræt og sundhed. Tovværkets Børnegård er idræt og sundhedsinstitution

Den styrkede pædagogiske læreplan og digital dannelse i dagtilbud Læringsfestival Britta Carl

Læreplan for Privatskolens vuggestue

Pædagogisk læreplan for Børnehaven Bjedstrup Skole og Børnehus

Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner

MINI-MOTORIK. Kursus i motorik og leg for 5-6 årige

Guldsmeden en motorikinstitution

Det er mit håb, at I får en lille smule indsigt i- og forståelse for, vigtigheden af at børns motorik er velfungerende.

At blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs

Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune

Lucinahaven som Profilinstitution

Læreplaner. I august 2004 trådte lovgivningen om pædagogiske læreplaner i kraft. De 6 læreplans temaer er:

Pædagogisk læreplan for Klyngen ved trianglen 2019

VESTBIRK NATURBØRNEHAVE 2018

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Kerteminde Kommune

Læreplan for dagplejen. Pædagogisk målsætning for dagplejen. Dagplejens læringssyn. Børnemiljø i dagplejen.

Mål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg

Pædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup

Pædagogiske Læreplaner

Overordnede mål Vores mål er at skabe en tryg og udfordrende hverdag, som giver gode muligheder for at børnene kan udvikle sig så optimalt som muligt.

FOrside. Hej. skal vi lære?

Motorik. Hvis roden på et træ er vissen eller rådden, vil hele træet visne!

Børns udvikling og naturen

Pædagogisk Læreplan - Fritidshjem

Pædagogiske læreplaner. Lerpytter Børnehave Lerpyttervej Thisted

Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Beklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:

Røde Kors Børnehus Pædagogisk idrætsinstitution. Bevægelse. Kreativ leg. Stjernerstunder. Fantasi. Bold. Vi gør det sammen Cykle

Det pædagogiske grundlag for den styrkede pædagogiske læreplan Æblegården

Læreplan Læreplanens lovmæssige baggrund

Af hensyn til læsbarheden udfyldes nedenstående elek- tronisk. Skemaet udvides automatisk. ANSØGNINGSKEMASKEMA - LOKALE INNOVATIONSMIDLER BØRN OG UNGE

BEVÆGELSESPOLITIK Børnehuset Regnbuen Vuggestue

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling

Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen

BEVÆGELSESPOLITIK Vuggestuen Toppen

Overordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber

Nicklas ser ikke farer ved noget Han skubber til de andre Han har et voldsomt temperament Sansemotorisk træning skabte en helt anden Nicklas!

I Trørød børnehus arbejder vi målrettet med den styrkede pædagogiske læreplan og her har vi tænkt det fælles pædagogiske grundlag ind i årshjulpet.

Bevægelsespolitik i Måbjerghus Børnehave. Bevægelse og lege

Tema Mål Metoder Handleplan

UNDERVISNINGSPLAN FOR IDRÆT 2012

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Læreplan for vuggestuegruppen

Pædagogisk vejledning til institutioner

Foto: Nora PÆDAGOGISK IDRÆTSINSTITUTION LÆRKEREDEN

Velkommen til Dagplejen i Ravsted Børneunivers:

Dagtilbud for fremtiden. Børnesyn. Forældreinddragelse. Udviklingsafsnit for Børn og Unge Aalborg Kommune

FÆLLES PERSONALEMØDE LØRDAG D. 15.SEP.2018 DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN

Læreplaner for vuggestuen Østergade

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

2 trins raket. Kick-off for KROP og BEVÆGELSE Dagplejen i Viborg Kommune. Indhold i dag

Læreplan for Privatskolens børnehave

Loven om de pædagogiske læreplaner blev vedtaget i Folketinget i Den foreskriver bl.a.:

Læreplaner Børnehuset Regnbuen

Eventyrhusets læreplan og handleplaner

Institutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO

Pædagogiske læreplaner

Skovbørnehaven ved Vallekilde-Hørve Friskoles Læreplan og. Børnemiljøvurdering. August 2014

Evaluering af pædagogiske læreplaner

Fanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan

Linjefag på pædagoguddannelsen

Pædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.

Pædagogiske læreplaner

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

UNDERVISNINGSPLAN FOR IDRÆT 2017 Fokus på balance, samarbejde og forskellige udtryksformer

Vorrevangskolens SFO Værdigrundlag

Vi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.

Mammen Fri - en institution i bevægelse

Den pædagogiske læreplan

Lillemyrs læreplaner for Spirergruppen

7100 Vejle 7100 Vejle

Solstrålen Læreplaner, 2013

Børneuniversets læreplan:

Underviser: Connie Nissen, Privat praktiserende børneergoterapeut aut.

BEVÆGELSESPOLITIK STESTRUP BØRNEGÅRD - ET STED MED ÅBNE VIDDER SUNDHED OG BEVÆGELSE SKAL VÆRE SJOVT STESTRUP BØRNEGÅRD

Alfer Vuggestue/Børnehave

Krop og Bevægelse / Natur og Naturfænomener. Sprog.

Projekt Hoppeline. Fysisk aktiverende fortælling i dagtilbud

Børn & Kultur. Skolebakken , 6705 Esbjerg Ø. Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO og Klub ved Cosmosskolen.

Selam Friskole. Fagplan for Idræt

Hvad gør vi? Vi har fokus på fællesskabet

Dagpleje med fokus på. rytmik og bevægelse

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

Mål- og indholdsbeskrivelse for Jels Skoles Fritidsordning

Transkript:

IDRÆTSBØRNEHAVEN MÆLKEBØTTEN Tommerup

Pædagogisk idræt Leg Bevægelse Idræt

Idræt: En aktivitet, spil/øvelse. Bevæger kroppen efter bestemte regler, alene eller sammen med andre, i konkurrence. Kroppen er i fokus

Pædagogik = læren om opdragelse og dannelse Leg: at udforske, afprøve. at bearbejder oplevelser og indtryk at øve og udvikler grundmotorik. at lære sociale normer at arbejde med fantasi og forestilling og følelser. motivation og inspiration Livs næring i læring

Bevægelse : at bevæge sig alene eller eller sammen med andre at lege med bevægelse at bevæge sig i en aktivitet/leg/spisning/på- afklædning Bevægelse er i alt hvad vi foretager os og består af en række elementer, som sansning, balance, motorik.

Barnet og kroppen IDRÆTSBØRNEHAVE Barnet er sin krop og har sin krop. Barnet er i verden gennem kroppen. Den udvikling og læring som finder sted blandt børn, er særlig synlig på det motoriske og bevægelsesmæssige område. Men kroppen er mere et værktøj til at bevæge sig med. Kroppen er et stort og sammensat sansesystem, som udgør fundamentet for erfaring, viden og følelsesmæssigt og sociale processer samt kommunikation. Ved at tage vare på kroppen og sikre dets udfoldelse lægges grundlaget for psykisk og psykisk sundhed

Grundmotorik Sanser: De primære De sekundære Sansemotorik er samspillet sanserne, hjerne og bevægelse. Motorik betyder evnen til at styre og vælge hensigtsmæssige bevægelser Grundlege Færdigheder Kreativitet

Jeg hører det Jeg glemmer det Jeg ser det Jeg husker det Jeg gør det Jeg forstår det

GØRE ERFARINGER MED: at lytte at udvise tolerance at tage beslutninger sammen med andre at tage ansvar sammen med andre at handle sammen med andre at være afhængig af andre osv. GØRE ERFARINGER MED: at bruge sine sanser alsidigt at sansning og bevægelser hører sammen hvad sanser betyder i hverdagen varierende sanse motoriske sanser osv. Sanse-Motorisk udvikling Social udvikling IDRÆTSBØRNEHAVE Emotionel udvikling Kognitiv udvikling OPLEVE: glæde lyst at have mod at have lyst engagement spænding osv. GØRE ERFARINGER MED: mange forskellige bevægelser forskellige former for fysisk anstrengelse grundlæggende bevægelsesmønstre (krybe, kravle, hænge, løbe, hoppe, kaste) osv. Fysisk udvikling LEGESKABELONEN GØRE ERFARINGER MED: at bruge fantasien at tænke sig om at gøre valg / handle at vurdere sig selv at vurdere løsninger at lægge planer osv.

Implementering IDRÆTSBØRNEHAVE Praksis: Det formelle og uformelle rum Kropskultur pædagogik Normer og indretning Pædagogiske læreplaner

Ugeplan Svømning Skoven Børneidræt Musik og bevægelse Maddag

Kunst på Roden Fra den 6. september til 7. oktober 2004

MÅL At blive dygtigere At få udfordringer At opleve noget nyt At havde det sjovt At få brugt sine sanser og bevægelse At lære noget om sig selv og andre At samarbejde At fordybe sig.

Læring Børn lærer noget hele tiden Læring kan ikke tændes og slukkes Børn lærer i / de rammer de befinder sig i Børn tilegner sig : Viden Færdigheder i meningsfulde sammenhænge (motivation)

Læring Læring i kraft af fællesskabet, skaber mening Læring gennem imitation og kropslig efterligning skaber håndterbarhed og handlekompetence Læring gennem fordybelse og rummets muligheder skaber begribelighed

KROPSKULTUR PÆDAGOGIK NORMER - INDRETNING

Idealkrav til leg IDRÆTSBØRNEHAVE Giver legen aktivitet for alle? Passer legen til deltagernes forudsætninger? Kan alle deltage? Er reglerne let forståelige? Er der psykologiske / sociale værdier i legen (tryghed, tillid og samarbejde)? Giver legen afveksling / sjov / spænding? Appellerer legen til fantasien / kreativiteten? Er der udviklingsmuligheder i legen?

Sanser Primær sanser - Føle taktilsansen - labyrint balancesansen vestibulærsanserne - stillingssansen kinæstetiske sans Sekundære sanser -se - høre - lugte -smage

Fysiske / Motoriske cirkler IDRÆTSBØRNEHAVE Den gode cirkel Optimal fysisk / motorisk stimulering Mange erfaringer og indtryk Rigelig energi og nysgerrighed Positiv selvopfattelse Meget aktiv og opmærksom Optimal fysisk / motorisk stimulering

Fysisk / Motoriske cirkler IDRÆTSBØRNEHAVE Den onde cirkel Mangelfuld fysisk / motorisk stimulering Få erfaringer og indtryk Ringe energi og nysgerrighed Negativ selvopfattelse Ikke aktiv og opmærksom Negativ vurdering fra omgivelser

Læringsfelt i idrætsbørnehaverne IDRÆTSBØRNEHAVE Meningsfuldhed Læring i kraft af Det sociale fællesskab Læring i kraft af Kreativitet og fordybelse Læring i kraft af Imitation og identifikation Begribelighed Håndterbarhed