Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin maj/juni 2017 Institution Nordvestsjællands HF og VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Hf/hfe Mediefag C Signe Falck Diederichs og Morten Espersen HhFhf117 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Intro og filmsprog Titel 2 Pilotproduktion Titel 3 Dramaturgi og genrer - fokus på film noir og neo noir Titel 4 Eksamensproduktion Titel 5 Fakta-forløb - med fokus på dokumentar Side 1 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Indhold Intro og filmsprog Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof Per Katz, Henrik Poulsen, Fokus, 2002 (s. 12-31) Lærerproducerede ppts. Supplerende stof: Filmsprog 2014 podcast af Per Helmer Hansen Filmcentralen.dk Citater: - Ridley Scott, Hannibal, 2005 - Frank Miller, Sin City, 2005 - Richard Curtis, Love actually, 2003 - Wes Anderson, The Grand Budapest Hotel, 2014 - Kevin Costner, Danser med Ulve, 1990 - Stanley Kubrick, Ondskabens Hotel, 1980 - Stanley Kubrick, Clockwork Orange, 1971 - Victor Fleming, Borte med blæsten, 1939 - Alfred Hitchcock, Vertigo, 1958 - James Cameron, Titanic, 1997 - Marc Caro, Delicatessen, 1991 - Christopher Nolan, Batman Begins, 2005 - Alfred Hitchcock, Psycho, 1960 - Roger Corman, Little Shop of Horrors, 1960 - Danmarks Radio, Min Krig - omringet af Taleban, 2014 - Eleverne valgte selv citater om lyd Film: - Nicholas Winding Refn, Drive, 2011 - John Woo, Hostage, 2002 - Jonas Grum, Verdensmesterens fald, 2006 - Lars Pedersen Arendt, Beast, 2009 Omfang 8 gange a 150 min. Side 2 af 10
Særlige fokuspunkter Kompetencer, læreplanens mål, progression Introduktion til filmsprog, arbejde med analyse af citater med fokus på begreber og shot to shot analyse, praktiske øvelser Særlig fokus på: - Kamerabevægelser - kameravinkler - kameraindstillinger - komposition - lys - farver - klipning - lyd - Shot to shot analyse og næranalyse - Små praktiske øvelser med virkemidler og storyboard - Introduktionsøvelse til praktisk produktion: film en følelse. Kursisterne skulle filme en selvvalgt følelse Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, Gruppearbejde, Selvstændigt arbejde, eksperimentelt arbejde Side 3 af 10
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 2 Indhold Pilotproduktion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Eleverne lavede en ca. 3 minutters produktion om emnet ungdom Materiale: PPT om det praktiske udstyr: Sony NXcam Udstyr: Sony NXcam, Panasonic Redigering: Final cut Per Katz, Henrik Poulsen, Fokus, 2002 (s. 51) Film: Gamle elevproduktioner til inspiration Omfang Særlige fokuspunkter 4 gange a 150 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Øve og anvende filmterminologi omsætte viden om filmsprog til praksis Anvende dramaturgiske modeller Anvende optage- og redigeringsudstyr Arbejde ud fra faserne i en medieproduktion (præproduktion, produktion og postproduktion) Udarbejde synopsis og storyboard Forholde sig til målgruppe Forholde sig til valg af genre og stil Side 4 af 10
Forholde sig analytisk kritisk til egen produktion Væsentligste arbejdsformer projektarbejdsform, skriftligt arbejde, gruppearbejde Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Indhold Dramaturgi og genrer - fokus på film noir og neo noir Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Kernestof: Det Danske Filminstitut: Filmgenrer (s. 6-12) Helle Kannik Haastrup: Fanget af fortiden igen! I kosmorama nr. 223 (s. 106-110) Mimi Olsen, mfl.: Levende billeder (37-51) Lærerproducerede ppts Supplerende stof: Filmcentralen.dk Citater: - Quentin Tarantino, Kill Bill V. 1, 2003 - Weis Anderson, The Royal Tenenbaums, 2001 - Martin Campell, Casino Royal, 2006 - Stephen Daldry, The Hours, 2002 - Martin Scorsese, The Departed, 2006 - Spike Jonze, Being John Malkovich, 1999 Side 5 af 10
- Ridley Scott, The Martian, 2015 - McG, Charlies Angels, 2000 - Alfred Hitchcock, Vertigo, 1958 - Jeffrey Michael Bays, Hitchcock Techniques Part 3, 2004 - Colin Trevorrow, Jurassic World, 2015 - Gary Ross, Hunger Games, 2012 - Andrew Adamson, Shrek, 2001 - Byron Howard, Zootropolis, 2016 - Billy Wilder, Double Indemnity, 1944 - Edgar G. Ulmer, Detour, 1945 - Paul Verhoeven, Basic Instinct, 1992 - Lana Wachowsi, The Matrix, 1999 - Sergio Leone, Ones upon a time in the west, 1968 Film: - Fred Berinersforfer, Sommersøndag, 2008 - Bryan Singer, The Ususal Suspect, 1995 - Anders Thomas Jensen, Valgaften, 1998 - Jørn Faurschou, Life is a bitch, 1993 - Klaus Kjeldsen, Et Øjeblik, 1999 - David O'Neill, En Tier, 2008 Omfang Særlige fokuspunkter 9 gange a 150 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Karakterfunktioner Fortælleforhold Fremdriftskomponenter Cirkulær dramaturgi Lineær dramaturgi Berettermodellen Præmis plot Tema Aktantmodellen Setting Ikonografi Stil Tematik Fokus på film noir og neo noir Elevoplæg om science fiction, action og western genrerne Side 6 af 10
Væsentligste arbejdsformer Klasseundervisning, gruppearbejde, selvstændigt arbejde, elevoplæg Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Indhold Eksamensproduktion Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Eleverne laver en produktion på 5-7 min Materiale: PPT om det praktiske udstyr: Sony NXcam Udstyr: Sony NXcam, Panasonic Redigering: Final cut Supplerende tekst (ikke læst som lektie, men talt om i timerne som hjælp til produktion, herunder skrivning af synopsis): Mimi Olsen, mfl.: Levende billeder (200-228) Side 7 af 10
Omfang Særlige fokuspunkter 4 gange a 150 min. Kompetencer, læreplanens mål, progression Anvende filmterminologi omsætte viden om filmsprog til praksis Anvende dramaturgiske modeller og begreber i praksis Anvende begreber knyttet til faktaproduktioner/dokumentarfilm Anvende optage- og redigeringsudstyr Arbejde ud fra faserne i en medieproduktion (præproduktion, produktion og postproduktion) Udarbejde synopsis og storyboard Forholde sig til målgruppe Forholde sig til valg af genre og stil Forholde sig analytisk kritisk til egen produktion Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde/projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/ Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Side 8 af 10
Titel 5 Indhold Fakta-forløb - med fokus på dokumentar Fakta-forløb med fokus på tv-dokumentar og dokumentarfilm samt disses undergenrer. Der arbejdes med nær-analyse samt retorisk analyse. Der arbejdes med fakta- og fiktionskoder samt blandingsformer. Der læses i Zoom af Meldgaard Harboe og Poulsen, Gyldendal (s. 87-90, 101, 105-109, 150), i Levende billeder af Dahl, Erstrup, Gravesen et al, Systime (afsnittet Jegdokumentar i ibog) og i Den iscenesatte virkelighed af Meldgaard Harboe og Horsbøl, Systime (afsnittet Koderne blandes i ibog) samt suppleres med sekundært stof og med lærer-slides. Kernestof dækket: filmsprogets terminologi grundlæggende dramaturgiske principper og fortælleforhold grundlæggende træk ved fakta- og fiktionsprogrammer centrale genrer og programtyper Citater: Vertov, Man with a movie camera (1929) Maysles Brothers, Salesman (1968) Michael Moore, Sicko (2007) Phie Ambo og Sami Saif, Family (2001) Errol Morris, The Thin Blue Line (1988) Joshua Oppenheimer, The Act of Killing (2012) Thomas Roger Henrichsen, Historien om Danmark (2017) Søren Kristensen, Det store skattelæk (2015) Film: Christoffer Guldbrandsen, Den hemmelige krig (2006) Jesper Holm Pedersen, De unge brugtvognsforhandlere (2017) (afsnit 1/6) Ari Folman, Waltz with Bashir (2008) Side 9 af 10
Omfang Særlige fokuspunkter 5 gange af 150 minutter Diskutere, Analytiske evner, Kommunikative færdigheder, Overskue og strukturere, Personlige, Selvstændighed, Ansvarlighed, Samarbejdsevne Væsentligste arbejdsformer Gruppearbejde, individuelt arbejde, elevoplæg Side 10 af 10