Læreplaner
Indholdsfortegnelse Læreplaner...3 Barnets alsidige personlige udvikling...3 Barnets sociale kompetencer...4 Sprog...5 Krop og bevægelse...6 Naturen og naturfænomener...8 Kulturelle udtryksformer og værdier...9 Børn med særlige behov (Inklusion)... 11 Dokumentation... 12 Evaluering... 12 Side 2 af 13
Læreplaner Jævnfør Dagtilbudsloven er der udarbejdet læreplaner for huset. Introduktion Børn skal udfordres i en passende mængde, der er afhængig af alderstrin og udviklingsniveau. Med hensyntagen til dette, vil vore pædagogiske læreplaner komme til udtryk i dagligdagen gennem følgende temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Naturen og naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Derudover er der beskrivelser af følgende punkter: Børn med særlige behov/inklusion Dokumentation Evaluering Barnets alsidige personlige udvikling Vores mål er: At børnene trives og udvikles i et varmt miljø, hvor deres selvværd og selvtillid styrkes. At de udvikler en selvstændighed, der gør det muligt for dem at sætte grænser og vælge til og fra. At de føler sig som en vigtig del af et socialt fællesskab. At møde og forstå barnet, hvor det er, og opmuntre og støtte til videreudvikling. At børnene føler sig værdifulde, og holdt af. At de voksne forstår, ser, lytter til og kan rumme det enkelte barns følelser og forskellighed. At de voksne er nærværende, omsorgsfulde og har positive forventninger til børnene. At børn og voksne omgås hinanden med gensidig respekt og tolerance. At de voksne er bevidste om, at de er rollemodeller i al slags samvær. Side 3 af 13
At de voksne tager ansvar for rammerne, som kan støtte børnene i deres videreudvikling. At hverdagen er tilrettelagt, så den bliver overskuelig for børn. At give oplevelser, der udfordrer barnets udvikling, fantasi og kreativitet, da det giver børnene evner til at løse problemer, eksperimentere, være fleksible og tænke nye handlemuligheder. At lade glæde og begejstring være drivkraften i dagligdagen. At børn skal medinddrages og have medindflydelse på deres dagligdag. At give børnene plads til leg, da legen giver mulighed for: o At bearbejde indtryk, der kan virke spændende, udfordrende eller skræmmende o At afprøve roller og situationer. o At lære om sit eget og det modsatte køn. o At udvikle selvstændighed og fantasi. o At lære sig selv at kende i forhold til omverdenen. o At konstruere. o At lege efter regler. Barnets sociale kompetencer Vores mål er: At børnene lærer at fungere og samarbejde med andre. At børnene lærer at føle og vise empati og opleve tryghed og tillid i deres relationer til både børn og voksne. At børnene lærer at sætte grænser og sige til og fra. At vi hjælper børnene til at opleve glæde ved at være sammen med andre i et forpligtende fællesskab. At børnene i fællesskabet oplever selvværd, omsorg, respekt for hinanden, og at vi gennem dialog med børnene er medvirkende til at forklare om de sociale spilleregler f.eks. ved: o At vente på tur. o At lytte til hinanden. o At hjælpe hinanden. o At have medfølelse for hinanden. o At sætte ord på følelser. o At give plads til leg og fordybelse. o At dele med andre. At børnene støttes i venskaber, da gode relationer danner grobund for udvikling af deres sociale kompetencer. At børnene får oplevelsen af, at de er værdifulde og bliver holdt af. Side 4 af 13
At børnene anerkendes og respekteres, som de personer, de er, og at de oplever at høre til. At de lærer at respektere forskelligheder og løse konflikter At børnene sammen med andre får mulighed for nysgerrigt at udforske og bidrage til fællesskabet. At børnene lærer ansvarlighed overfor andre og andres ting. At de oplever, at deres handlinger har betydning for tingenes eksistens, og for egen og andres situation. At de voksne er rollemodeller overfor børnene ved at vise et godt eksempel. At vi er troværdige, nærværende, kærlige og hjælpsomme voksne. At børnene bliver inddraget og opmuntret til at være aktive deltagere, der samarbejder med andre, og at de er med i demokratiske beslutningsprocesser. At børnene oplever at indgå i anerkendende relationer. Det er i anerkendende relationer, barnet får mulighed for at udvikle forståelsen af sig selv og omverdenen. Sprog Vores mål er: At børnene lærer at udtrykke sig, og kommunikere med andre. At børnene får udviklet deres sprog, her tænker vi både på det talte sprog, skriftsprog, kropssprog, tegnsprog og billedsprog. At støtte børnenes nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og tal. At støtte børnenes udvikling af sproglige færdigheder, så de kan tale, lytte og få viden og erfaringer. At børnene har kendskab til, og erfaring med forskellige kommunikationsmidler. At vi som voksne er gode rollemodeller for børnene og at vi lytter til dem med forståelse og anerkendelse. At vi taler med børnene om, hvad de oplever, føler og tænker, for at hjælpe dem med at knytte ord til oplevelser, begreber og virkelighed. At de voksne støtter børnene i at få et nuanceret sprog, der passer til situationen, idet sprog skaber kontakt, og gennem sproget får børnene mulighed for at give udtryk for tanker, følelser, ideer samt til at løse konflikter og sige til og fra. At vi medinddrager børnene i nogle praktiske gøremål. At vi nogle gange deler børnene op i mindre grupper, hvor det er muligt at komme i en god dialog om forskellige emner. At der er tilgængeligt materiale, der understøtter sproglig udvikling. Side 5 af 13
At vi, i det daglige, arbejder med sproget når vi: o Synger/spiller o Læser/fortæller historier o Siger rim og remser o Spiller spil/løser opgaver o Danser o Laver drama o Tegner/maler/skriver o Går på biblioteket Anvender børne pc, IPad og andre IT-værktøjer bl.a. med spil om: o Sprog o Tal o Begreber o Kommunikation o Bevægelse o Samarbejde. Holder samling/gruppetid hvor vi leger eller snakker om: o Forslag til og planlægning af kommende aktiviteter o Oplevelser fra hverdage og fridage og hvem der mangler af børnene i dag o Årets gang o Leger/synger/spiller og optræder for hinanden o Laver cirkus/teater At vi i samarbejde med forældrene udarbejder en sprogvurdering i de tilfælde, vi finder det brugbart i forhold til det enkelte barns sproglige udvikling. Krop og bevægelse Vores mål er At børnene får mulighed for lære deres omverden at kende gennem deres krop, idet kroppen er udgangspunktet for barnets læring og forståelse af sig selv i verden i de år de befinder sig i vuggestue og børnehave. At børnene oplever glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop, og får mulighed for at være i bevægelse. At børnene tilegner sig sunde livsvaner såsom, sund ernæring, god hygiejne og aktiv livsstil. At børnene får lov at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle kroppens sanser. Side 6 af 13
At børnene får kendskab til kroppens grundlæggende funktioner, og bliver støttet i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. At udnytte og planlægge varierede bevægelsesmiljøer inde og ude: o Motorisk udfoldelse, hvor det er muligt og inde især i Motorikrummet o Rytmik, dans og sanglege. o Ture ud i naturen f.eks. skovlejre. o At bruge de forskellige årstiders muligheder f.eks. kælketure, cykelture, motionsløb og strandture. o At vi går på legepladsen hver dag, hvor børnene kan løbe, cykle, klatre, gynge, hinke, gå balancegang, rutsje og bruge sandkasserne, vand og bålpladsen, o Leg med udfordringer i Motorikrummet. o Drama / teater. Værkstedsaktiviteter: o Klippe / klistre - tegne / male - Save / hamre - lege med ler - perler / sy. o Bruger naturmaterialer o Stimulering af og læring om sanser: o Forskellige kimslege. o Dans / rytmik. o Sang / musik Spille / lytte til. I naturen og ved måltiderne: o Se, føle, lugte, smage og lytte. o Lave mad / bage. o Arbejder med kropsbevidstheden Sundhed og trivsel: o Vi får frisk luft og motion hver dag. o Bevidstgørelse om sund / usund mad. o Lære børnene om kroppen og dens funktioner. o Skærpe børns opmærksomhed omkring egne og andres kropslige udtryk og reaktioner. o Evt. besøg af tandplejeren. o Får viden om hygiejne: Vaske hænder / tørre næser. o Børnene får tilbudt sunde madvarer i institutionen. o Børnene er med til at planlægge / tilberede måltider. Side 7 af 13
Naturen og naturfænomener Vores mål er At børnene får mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen, og udvikler respekt for natur og miljø. At børnene erfarer naturen med alle sanser og oplever den som et rum for leg og fantasi, og som et rum for både vilde og stille aktiviteter. At børnene får forskelligartede erfaringer med natur og naturfænomener, samt oplever naturen som et rum for at udforske verden. Det gør vi ved At de voksne er rollemodeller og viser, at de kan lide at færdes i naturen. At tage tid til fordybelse og brug af alle sanser f.eks. lugte til planter, smage på frugter, finde dyrespor, mærke vejret og lytte til fuglene. At vi fryser, sveder og får våde fødder, og opnår derved erfaringer med vejrets forskelligheder og udfordringer. At vi tager på ture væk fra børnehaven, hvor vi opsøger skove, vandløb, skrænter, skovlegepladser og strande. Her kan børnene bygge, skabe, konstruere og udforske materialer. At de voksne giver deres viden om naturen fra sig, og vi søger oplysninger i bøger sammen. Vi bruger nærmiljøet f.eks. legepladsen, skoven, mosen og grusgraven, hvor der er rig mulighed for at opleve regnorme, biller, myrer osv. At følge med i årstidernes forunderlige skiften, f.eks.: Forår: o Vi holder blomsterdag, hvor børnene har en blomst med, som de lærer at passe. Sommer: o Vi holder høstfest, hvor vi bl.a. spiser børnenes medbragte afgrøder. Efterår: o Vi samler frø og materialer, som vi bruger til værkstedsaktiviteter. Vinter: o Vi kælker og bygger snemænd. Hele året: o Vi samler brænde, laver bål og bålmad hen over hele året o At ophold i naturen bliver en god social oplevelse, og at aktiviteterne laves i fællesskab, hvorved venskaber opstår og knyttes. Side 8 af 13
o At vi udvikler fantasien ved at benytte de muligheder, naturen giver til sjove lege. o At vi viser respekt for naturen ved ikke at mishandle noget, og ved at rydde op efter os. Kulturelle udtryksformer og værdier Vores mål er: At børnene får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. At børn får adgang til materialer, redskaber og medier, herunder IT, der kan give børnene oplevelser og bidrage til børns skabende kulturelle aktiviteter. At børnene får lejlighed til at deltage i, og få viden om kultur, traditioner og kunstneriske tilbud. At de voksne er aktive formidlere af kultur og inspirerende for børnene. Det gør vi ved At vi i hverdagen lægger vægt på: Madkultur: o At børnene oplever fællesskab omkring måltiderne, og lærer gode vaner. o At de er med i planlægning og tilberedning af maddage med sund mad. Sprogkultur: o At vi lytter til hinanden, taler med hinanden og bruger sproget på en hensigtsmæssig måde. Socialkultur: o At vi lærer tolerance og forståelse og bruger de sociale spilleregler overfor hinanden. Kulturelle og kunstneriske udtryksformer: o At vi optræder, danser, synger, spiller musik og teater. Vi har værkstedsaktiviteter, hvor vi: o Maler / tegner. o Arbejder med træ. o Leger med ler / modellervoks. o Klipper / klistrer o Bruger IT. o Syer. o Læser bøger Vi arrangerer ture ud af huset: Side 9 af 13
o Besøger biblioteket. o Går til teaterforestillinger. o Laver udflugter til skov og strand. Vi har tilknyttet en ekstern huskunstner, der inspirerer og hjælper børnehavebørnene med at lave selvportrætter. At have faste traditioner: o Det giver børn og voksne en følelse af fællesskab. Gentagelser giver børn forudsigelighed, som øger trygheden, og gør, at gamle børn sammen med nye børn kan opbygge forventningens glæde. Førskolebørnsaktiviteter: o To gange om året mødes børnene på tværs af institutionerne i Hedensted til fælles aktiviteter. Vi holder afskedsfest for de børn, der skal starte i brobygningen(sfo) Børnehavens fødselsdag: o Vi fejrer børnehavens fødselsdag den 1. februar. Det er en børnefest, og forældrene er velkomne til eftermiddagskaffe. Fastelavn: o Huset pyntes. o Vi holder fastelavnsfest med lege, udklædning, sang, tøndeslagning og slutter af med at spise fastelavns-boller. Fødselsdag: o Vi fejrer børnenes fødselsdag i institutionen. Musikfestival: o Hver andet år mødes vi med andre institutioner i Mosen til koncert. Påske: o Huset pyntes. o Vi holder påskefrokost. o Leger påskelege, hvor påskehønen lægger æg, som børnene finder. Blomsterdag: o Hvert barn medbringer en blomst til at pynte op med i børnehaven. Skovlejre/telttur: o Vi flytter dagligdagen ud i naturen. Sankt Hans: Side 10 af 13
o Vi laver bål og synger ved bålet. Sensommerfest: o Fredag i september, for hele familien, med aktiviteter rundt i huset, og kaffe/the/saft og boller. Høstfest: o Vi leger / lærer og nyder årets høst. Bevægelsesuge: o Uge 38 med fokus på bevægelse/motion Jul: o Vi holder kalenderhygge. o Laver Lucia-optog. o Tager på juletur. o Går i kirke. o Holder julefrokost. o Synger julesange / salmer. o Holder åbent hus arrangement - julehyggedag, hvor der er julehygge for familien. Børn med særlige behov (Inklusion) Vores mål er: Professionelt og omsorgsfuldt at sikre, at der skabes plads til det enkelte barns individuelle udvikling, og endvidere støtte det i at indgå i det sociale fællesskab. At benytte os af Rådgivningsforums kompetencer. At indsatsen sættes ind, så tidligt, som muligt, og at den rettes bevidst mod barnets forudsætninger og behov. At vi flytter fokus over på barnets stærke sider og kompetencer, f.eks. ved at lege blindebuk med et synsskadet barn. Side 11 af 13
At skabe rammer og aktiviteter, så barnet kan lære og udvikle sig optimalt. At samarbejde med støttepædagog, talekonsulent, fysioterapeut, psykolog og skole. Dokumentation Vores mål er: Gennem pædagogisk dokumentation at fastholde og synliggøre pædagogisk praksis. Gennem dokumentation og refleksion at videreudvikle personalets faglighed og gøre den pædagogiske praksis bedre. At lave iagttagelser. At bruge børnenes egne produkter. F.eks.. børnetegninger udklip - kollager. At tage fotos fra børnenes hverdag, gyldne øjeblikke og særlige aktiviteter, og gøre dem tilgængelige på Børneintra, samt i børnenes mapper Barnets Bog. I Vuggestuen at skrive på stuens tavle, hvad børnene har lavet. At informere forældrene mundtligt om, hvad børnene har foretaget sig. At informere via det ugentlige nyhedsbrev i Børneintraen. At nedskrive uformel læring. At bruge børnenes kommentarer. At bruge skemaer. Evaluering Vore mål er: Gennem evaluering af læreplanerne at videreudvikle personalets faglighed og gøre den pædagogiske praksis bedre. At anvende eget Evalueringsskema: læreplaner, der tager udgangspunkt i fastlæggelse af succeskriterier i forhold til pædagogisk praksis, og vurdering/evaluering af graden af opfyldelse af samme kriterier, altså hvorvidt opnåede vi det, vi satte os for med denne aktivitet. Side 12 af 13
At anvende eget skema til gennemgang af barnets udviklingsstatus. Et skema, der med udgangspunkt i barnets kompetencer, anviser kommende udviklingsmuligheder, der skal tilgodeses i pædagogiske aktiviteter. Dialog mellem kolleger. Side 13 af 13