Distrikt Als Nord Når dit barn skal i skole SKOLESTART 1
2
Kære forældre Nu er tiden inde til, at du og børnehavens kontaktpædagog snakker sammen om dit barns skolestart til sommer. Dette hæfte giver dig et indblik i det næste halve års samarbejde mellem dig som forældre, børnehaven og skolen. Det er vigtigt, at dit barn føler sig parat til at starte i skole og kan glæde sig til SFO-start i maj og skolestart i august. Det kan vi i fællesskab hjælpe dit barn med. På de næste sider kan du læse om: Forskellen på at være barn i børnehaven og i 0. klasse, og om forskellen på at være forældre de to steder. Fælles overordnede mål for og indhold i børnehaven og i 0. klasse. Vores forventninger til dig som forældre, når børnene er startet i skole. Hvordan du som forældre og vi i børnehaven og skolen arbejder sammen om og med dit barn inden skolestart, og når dit barn er startet i skole. 3
Om forskellen på, at være barn og forældre i børnehaven og i 0. klasse Der er forskel på at gå i 0. klasse og SFO og på at gå i børnehave. I 0. klasse og i SFO er dit barn en del af et større fællesskab, og der er mange ting, dit barn selv skal klare, uden at blive husket på det. Skolebørn skal være mere selvhjulpne end børnehavebørn. Bl.a. skal barnet: Selv huske at tage tøj på, der passer til årstiden, når barnet skal ud og tage det hele af igen, uden hjælp. Kunne klare toiletbesøg alene. I 0. klasse er der ikke den samme tid, som i børnehaven, til samtale og omsorg i forhold, til barnet. Det forstår de fleste børn, men det tager tid at vænne sig til. 4
Der er også forskel på at være forældre til et skolebarn og et børnehavebarn. Fx: I skolen er der en fast mødetid. Jeres barn møder præcist hver dag, og I har sagt farvel i god tid, så dit barn er klar når det ringer ind kl. 8.00, så klassen og dit barn får en god og rolig start på skoledagen. 5
Fælles overordnede mål for og indhold i arbejdet i børnehaven og 0. klasse I skemaet herunder kan du se, at det overordnede indhold i arbejdet med dit barn i 0. klasse bygger videre på det overordnede indhold i børnehavens arbejde. Det betyder, at børnehave og skole har et fælles grundlag for samarbejde omkring dit barn. Det fællesgrundlag er med til at sikre en god sammenhæng i dit barns udvikling. Børnehavens overordnede mål og indhold Sprog og udtryksformer Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier 0. klasses overordnede mål og indhold. Eleven er/kan: Sprog: Opmærksom på forskellige måder at anvende sprog på. Matematisk opmærksomhed: Anvende tal og geometrisk sprog i hverdagssituationer. Naturfaglige fænomener: Ud fra viden og erfaring færdes iagttagende i naturen. Kreative og musiske udtryksformer: Udtrykke sig i billeder, musik og drama. Krop og bevægelse Sociale og personlige kompetencer Krop og bevægelse: Foretage valg, der styrker og udvikler kroppen. Engagement og fællesskab: Bidrage til fællesskabet og drage omsorg for sig selv og andre. 6
I tilknytning til børnehavens og 0. klasses mål og indhold anvender vi et samtalemateriale, når vi holder skole-parat-samtaler med dig som forældre, før indskrivning til skolen. Det samme materiale bruges, når pædagoger videregiver oplysninger om dit barns udvikling, trivsel og styrkesider, til skolens personale, forud for start i SFO/skole. Her vil din viden om og erfaringer med dit barn indgå. Dette er med til at skabe en god og tryg sammenhæng mellem børnehave og SFO/skole. 7
Skolens forventninger til dig som forældre Klare normer, holdninger og forventninger til samarbejde mellem hjem og skole er med til at skabe tryghed og trivsel for både dit barn og dig som forældre. Sundhed og trivsel Dit barn lærer bedst, når det er fysisk og følelsesmæssigt i balance. Det er derfor vigtigt, at dit barn har: En sund madpakke til hele dagen (orienter dig i skolens kostpolitik). Allerede i 0. klasse skal dit barn gå i skole fra kl. 8 til 14 hver dag. Gode sovevaner, der gør, at dit barn kan møde frisk og veludhvilet i skolen hver morgen. Det er afgørende for trivsel og læring. Dit barn har brug for 10-12 timers søvn hver nat. Sund mad giver glade og energiske børn! Giv børnene de sunde kostvaner fra børnehavetiden med ind i skolelivet 8
Dit barn har brug for 10-12 timers søvn hver nat. 9
Samarbejde I børnehaven er der etableret et godt samarbejde om dit barn. Det er vigtigt dette gode samarbejde fortsætter i skolen. Et tæt skole/hjem samarbejde er afgørende for dit barns trivsel og læring. Skolen forpligter sig på et tæt samarbejde og forventer, at du som forældre gør det samme. Det betyder, at vi samarbejder også når det bliver svært om hjælp og løsninger af udfordringer, der påvirker dit barns liv. Derudover forventer skolen at du: Bakker op om skolen og deltager i arrangementer. Har en positiv holdning til skolen. Henvend dig til skolen, hvis der er noget, du undrer dig over, frem for at dele det med dit barn og andre. Deler informationer om jeres liv med skolen, fx skilsmisse, jobskifte, dødsfald, familieforøgelse, alvorlig sygdom osv. Deler bekymringer, der påvirker dit barns trivsel og læring, med skolen. 10
Hverdagen Derfor er det afgørende, at du som forældre arbejder målrettet med at sikre gode skolevaner for dit barn ved at: Hjælpe med at pakke taske, penalhus, gymnastiktøj, biblioteksbøger m.m. Følge med i skemaet, så dit barn lærer at forberede sig på, hvad der skal ske i skolen. Hjælpe med lektier og hjemmearbejde. Dagligt følge med på Forældreintra, som er skolens primære kommunikationskanal. Sønderborg Kommune har høje ambitioner på it-området, og arbejder ud fra BYOD: (Bring Your Own Device). Det betyder, at de familier der kan, på et tidspunkt, vil blive bedt om, at barnet medbringer sin egen PC i skolen hver dag. I hverdagen informerer skolen dig via Forældreintra. Her vil du kunne finde information om dit barns hverdag, særlige aktiviteter mv. Såfremt du har yderligere spørgsmål, er du velkommen til at kontakte både skole og børnehave. Vi glæder os til at se jer! Med venlig hilsen Børnehave og skole 11
Barnets personlige kompetencer og trivsel I nedenstående skema kan du i punktform se, hvilke kompetencer, dit barn gerne skal have, når barnet starter i skole. I skemaet er også beskrevet, hvordan du som forældre kan arbejde med kompetencer og trivsel. Barnets personlige kompetencer og trivsel Barnet tager ansvar for sig selv og andre Evner empati (indlevelse), kan se hvordan andre har det Kan tale sig tilrette fremfor at handle i affekt Barnet holder styr på og kan genkende egne ting Pakker selv tasken Lægger madpakken i køleskabet Passer på egne og andres ting Rydder op efter sig Barnet kan modtage en kollektiv besked Kan huske mere end én besked Forstår en besked og kan videregive beskeden Husker aftaler, fx at komme ind, når det ringer Overholder anviste regler, f.eks. at blive på anvist område (skolegård og legeplads) Som forælder kan du arbejde med Barnet tager ansvar for sig selv og andre At sætte ord på dine egne følelser At sætte ord på barnets følelser At være rollemodel. Tale roligt, også når du selv og/eller barnet er vred Barnet holder styr på og kan genkende egne ting At lade barnet pakke sin egen taske og lægge madpakken i køleskabet At lade barnet tage ansvar og bære sin egen taske At lære barnet at passe på tingene og rydde op efter sig Barnet kan modtage en kollektiv besked At lade barnet gentage besked eller aftale, som I har lavet At give barnet fornemmelse for tid, kendskab til klokken, ugedage og årstider Fortsætter næste side 12
Barnets personlige kompetencer og trivsel Barnet har mod til at prøve nye ting Kan svare på tiltale, kan fortælle sit eget navn, alder og adresse Kan sætte ord på oplevelser Tør sige noget højt i klassen Barnet har lyst til at lære og bruge ny viden Er nysgerrig Melder sig på banen Har lyst til at fortælle noget højt i gruppen og klassen Barnet kan arbejde selvstændigt Tager initiativ Selvværd/tro på sig selv Barnets motorisk modenhed Opøver elementære grovmotoriske færdigheder gennem forskellige typer leg og aktiviteter i hverdagen Hoppe på ét ben Stå på ét ben 1 min. uden at vælte Gadedrenge hop Sprællemand Kravle og krybe med krydsmønstre af ben og arme Kaste og gribe en bold Fingergreb. Kan holde på en blyant Trille og slå kolbøtter Som forælder kan du arbejde med Barnet har mod til at prøve nye ting At fortælle barnet om dets omverden, familie, alder, adresse m.m. At tale med barnet om store og små oplevelser At give barnet udfordringer, som det magter Barnet har lyst til at lære og bruge ny viden At læse bøger med barnet/dialogisk læsning, besøge biblioteket Bruge tal og bogstaver i hverdagen. F.eks. lade barnet tælle tallerkner ved borddækning Barnet kan arbejde selvstændigt At give barnet små praktiske opgaver i hjemmet Fx borddækning, oprydning på værelset At lade barnet være alene til fritidsaktiviteter Barnets motorisk modenhed Sikre at dit barn bruger kroppen og har mulighed for at gå/løbe/bevæge sig i naturen Trille ned ad bakker Balancere på træstammer Lege i svømmehallen Styrke sin balance og derved opøve evnen til koncentration Opfordre dit barn til at holde med korrekt skrivegreb på blyanten og giv dit barn mulighed for at legeskrive og tegne 13
Barnets sociale kompetencer Barnet kan samarbejde med andre Kan forstå og respektere regler og kan tåle at tabe Kan vente på tur Kan løse en opgave sammen med andre, bidrage og give plads Barnet deltager i fælles aktiviteter Accepterer at nogle aktiviteter er obligatoriske Kan rette opmærksomheden mod det at fungere i gruppen og lytte efter en vejledning Barnet kan skabe og indgå i relationer Ved hvordan man er en god kammerat Kan udsætte egne behov og tilbyde at hjælpe andre Barnet kan modtage konstruktiv kritik/vejledning Kan håndtere at få en irettesættelse af en voksen Kan håndtere et andet barns afvisning Kan vurdere egen rolle set i forhold til andres konflikter Som forælder kan du arbejde med Barnet kan samarbejde med andre At spille spil sammen, hvor regler overholdes Barnet deltager i fælles aktiviteter At bakke op om initiativer og deltage i arrangementer i daginstitution og skole Barnet kan skabe og indgå i relationer At støtte op om venskaber. F.eks. ved at lave legeaftaler At tale positivt om andre børn og voksne Barnet kan modtage konstruktiv kritik/vejledning At bevare roen, når barnet irettesættes At være synlig og tydelig i dine krav til barnet og undlade at give en masse unødige forklaringer At sige hvad du vil have barnet til at gøre og lade være med at opstille valgmuligheder for barnet 14
Barnets sproglige kompetencer Barnet kan forstå og bruge sproget uafhængigt af situationen Svarer meningsfuldt på spørgsmål om hvordan, hvorfor, hvem og hvad Kan genfortælle en oplevelse og fortælle om noget, som skal ske senere Bruger tal, ord og bogstaver i leg Kan genkende bogstaver og legeskrive ord Barnet kan kommunikere med sin omverden Kan fortælle sammenhængende om oplevelser Håndterer konflikter og udfordringer ved hjælp af sproget Som forælder kan du arbejde med Barnet kan forstå og bruge sproget uafhængigt af situationen At sætte ord på hændelser og oplevelser for barnet At synge og læse sammen med barnet og bruge rim og remser At bruge tal og bogstaver i hverdagen Barnet kan kommunikere med sin omverden Tale med barnet og hjælpe det med at sætte ord på oplevelser, følelser og handlinger 15
Sønderborg Kommune Børn og Uddannelse Dagtilbud ALS NORD Dagtilbudskontoret Kettingvej 1, kld. 6440 Augustenborg 16