Undervisningsbeskrivelse design og arkitektur Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer Hold Horsens HF og VUC HF2 og HFe Design og arkitektur Mette Schledermann Troelsen dsce1708 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Title 3 Title 4 Title 5 Introduktion til design Produktdesign en lampe til Frisør Morgenhår Kommunikationsdesign en etikette til vandflasker til Stines Køreskole Arkitektur en ny opholdsstue til Horsens Sygehus Eksamensforberedelse
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Introduktion til design I introduktionen arbejder eleverne helt overordnet til designfaget. Her er fokus på designparametrene form og funktion flere designparametre præsenteres. Eleverne introduceres også til formsproget i design. Der arbejde i felten med undersøgelser af arkitektur, kommunikationsdesign og produktdesign (i Bilka) og elevernes hjem undersøges for designproblemer på kassen arbejdes med designløsninger. PPt-præsentationer: Analyseelipsen med lille øvelse i form og funktion. Desigproblem i hverdagen. Formsprog i design. Designøvelser: Form og funktion Fhilippe Starcks Hot Bertaa, (film fra Youtube hvor kanden testes. At undersøge et produktdesign i forhold til form og funktion) Et designproblem i din hverdag. (at finde et designproblem hjemme og komme med mulige løsninger) Bilka at se sammenhæng mellem arkitektur, produktdesign og kommunikationsdesign. At lære at se på og undersøge design i hverdagen. Research på nette find 4 lamper og beskriv deres formsprog. Anvendt uddannelsestid ca. 8 timer af 55 min. Lære at bruge skolens Intra. Kende til fagets metoder. Få øjnene op for design i hverdagen Researche og analysere på begynderniveau. Sætte ord på kropslige erfaringer med design og arkitektur. Se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandsfelterne. Generere designideer på begynderniveau. Formidle designløsninger på begynderniveau Indgå konstruktivt i gruppearbejde og diskussioner på klassen.
Klasseundervisning/projektarbejde/individuelt arbejde. Titel 2 Produktdesign en lampe til Frisør Morgenhår Dette forløb startede med et besøg hos en lokal virksomhed Frisør Morgenhår. Eleverne havde her mulighed for direkte at spørge ind til målgruppen salonens bestyrer og kunder og se stedet hvor lampen skulle hænge og fungere som blikfang. Herefter fik de udleveret et brief og gennemgik de følgende uger en designproces. Læst: Rikke slot Kristensen m.fl., Design B, 2. udgave, 2. oplag 2014, forlaget PRAXIS nyt teknisk forlag 2011. s 18-20, 37-39, 272-277, 284-287, 308-313. PPt-præsentationer: Designhistorie art nouveau, funktionalisme, pop-stil, postmodernisme, dekonstruktivisme, design i morgen. Moodbord, en stemningscollage Udleverede ark: Brief en lampe til Frisør Morgenhår Hovedgreb et eksempel Analyseeksempel (lampe fra Tiffany 1910) Designprocessen for produktdesign: Brief, hovedgreb, designparametre, idégenerering, brainstorm, research, introduktion til designhistorien, moodbord, skitsefaser, rentegning, procesfremlæggelser, bygge en lampe, designanalyse, præsenter designproces for klassen. Se sit færdige produkt hos lokal virksomhed. Andet: Evalueringsskema til produktdesign Supplerende opgave:
Efter dette forløb blev der lavet en mindre arkitekturøvelse for at lave noget helt andet design en pavillon, der kan bruges i forbindelse med fotografering af elever til sommerens translokation, formsproget skal være dekonstruktivistisk. Anvendt uddannelsestid ca. 20 timer af 55min. At kunne indgå konstruktivt i et team. Udvikle fagterminologi Sætte ord på kropslig erfaring med design Formidle designprocessen både undervejs i forløbet og afsluttende. Kende til designhistorien Se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandsfelterne Gennemgå en designproces Klasseundervisning/projektarbejde Titel 3 Kommunikationsdesign en etikette til vandflasker til Stines Køreskole Dette forløb startede med besøg af Stine, der ejer Stiens Køreskole i Horsens. Stine fortalte om hendes vej fra skolebænken til selvstændig erhvervskvinde i Horsens. Hun fortalte også om hvilke kundetyper hun møder i køreskolen. Eleverne havde herefter mulighed for at stille spørgsmål til Stine. Herefter fik de udleveret et brief og gennemgik de følgende uger en designproces. Læst: Rikke slot Kristensen m.fl., Design B, 2. udgave, 2. oplag 2014, forlaget PRAXIS nyt teknisk forlag 2011. s. 40-45, 111-118, 127-137, 288-291 Kim Pedersen og Henrik Birkvig, Grundbog i grafisk design, forlaget grafisk litteratur, første oplag, første udgave 1994 s. 12, 52-53, 56-58. Jørgen Holdt Eriksen, Sophie Hold Strøm og Henrik Oxvig, Grundbog i kunst og arkitektur kunstens rum. 1. udgave, 1. oplag, systime 2013 s. 47-52
Udleverede ark: Brief Stines Køreskolen, en etikette til vandflasker Analysemodel til grafisk design Stines Køreskole segmenter Model til etikette (størrelsesforhold, produktoplysninger m.v.) PPt-præsentation: Kan man høre et billede (biluheld)? Billedets opbygning med små øvelser. Designhistorie grafisk design. Art Nouveau, Art Deco, Funktionalisme, Dekonstruktivisme. Øvelser: Kan man udtrykke sin personlighed via skrifttyper og farver? Skriv dit navn i Word, hvor du gennem bogstavernes form og farver fortæller hvem du er. Lav en nyfortolkning af Horsens HF&VUC logoet, så det passer til dig. Analyse af reklame for absint 1896. Analyse af Art Nouveau- eller funktionalistisk plakat. Hvis jeg skulle vælge øvelse i segmentgenkendelse. Forenkling gennem tegneøvelse (Ferrari, Dior, Heste i løb) Designprocessen for kommunikationsdesign Fra idé til færdigt produkt skitser, research, designhistorie, hovedbreb m.v. Andet: Evalueringsskema til grafisk design Anvendt uddannelsestid ca. 18 timer af 55min. At kunne strukturere og formidle et stof både skriftligt og mundtligt. Gennemgå en designproces. Kende til designhistorie Researche og analysere på begynderniveau. Generere designideer på begynderniveau. Formidle designløsninger på begynderniveau Klasseundervisning/gruppearbejde/pararbejde/individuelt arbejde/skriftligt arbejde
Retur til forside Titel 4 Arkitektur en ny opholdsstue til Horsens Sygehus Dette forløb startede med en introduktion til evidensbaseret design (EBD) med Herlev Hospital som et eksempel. Herefter så vi på et billede af kommunens model for udbygningen af Horsens Hospital, samt et billede af grunden på Google Maps. Eleverne fik udleveret et brief med opgaven byg en stor opholdsstue til Horsens sygehus, det skal være en selvstændig bygning, som ligger i forbindelse med sygehuset. Den skal kunne rumme 30 mennesker fordelt på to zomer, en sillezone og en til snak. Byggeriet skal leve op til flere af de formelle krav til EBD. Herefter gennemgik eleverne en designproces. Læst: Herlev Hospital helbredende masterplanning. 15. juni 2011 af Jakob Strømann- Andersen. Artikel fra Dansk Arkitektur Centers hjemmeside www.dac.dk Uddrag fra forskningspublikationen Helende Arkitektur af Anne Kathrine Frandsen m.fl. s. 25-26, 28, 65, 155-156, 159, 185-186, 188-189,191. Udgivet år 2011 af Aalborg Universitet. Jesper Bek, Design og arkitektur grundbog til C-niveau. L&R uddannelse, København, 1. udgave, 1. oplag 2017, s. 139-142, 163-167 Rikke slot Kristensen m.fl., Design B, 2. udgave 2. oplag 2014, forlaget PRAXIS nyt teknisk forlag 2011. s. 284-287 Udleverede ark: Brief ny opholdsstue til Horsens sygehus. Arkitekturanalysemodel Inspiration til modelbygning. Nick Dunn Architectural Modelmaking 2. Udgave, 2014, Laurence Kings Publishing Ltd. s. 13, 35, 44, 47, 52, 64, 131-132, 134, 144,156, 181, 197 Grundplan for Horsens sygehus Le Corbusiers 5 principper for moderne arkitektur PPt-præsentationer: Arkitekturhistorie: Klassicisme, Art Nouveau, Funktionalisme, Bauhaus, Art Deco, Postmodernisme, samtidsarkitektur Arkitekturanalyse af Horsens HF og VUC Designprocessen for arkitektur
Undersøge grunden vha. google Earth, Med udgangspunkt i teori om EBD at udtænke form og funktion der tilgodeser netop disse teorier i arkitekturen. Skitser, interessentanalyse, research, moodbord, hovedgreb, modelbygning på computer eller i hånden m.v. Andet: Evalueringsskema til Arkitektur. Supplerende materiale: Youtubevideo om Herlev Hospital Googlesøgninger på arkitektur, hvor naturen spiller en væsentlig rolle: Frank Lloyd Right FallingWater, Tegnestuen Snøhetta rensdyrpavillon, Zaha Hadid tilhygning til Ordrupgård Museum, Ottetallet Barke Ingels Fælles gennemgang af arkitekturanalyse af flygtningeboligen Better Shelter fra 2013-15 og Det biologiske hus 2015-16 De forskellige stilretninger i det 20. århundrede en oversigt Under dette forløb begynder eleverne at vælge deres overordnede emne til eksamen. Anvendt uddannelsestid ca. 20 timer af 55min. At kunne strukturere og formidle et stof både skriftligt og mundtligt. Gennemgå en designproces. Kende til designhistorie Researche og analysere på begynderniveau. Generere designideer på begynderniveau. Formidle designløsninger på begynderniveau Klasseundervisning/ pararbejde/gruppearbejde/individuelt arbejde/skriftligt arbejde. Retur til forside Titel 5 Eksamensforberedelse
Eleverne har valgt eller vælger nu et emne for deres eksamen. Herefter går de i gang med individuelle forløb og research til deres eksamen, samt laver deres eksamenspræsentationer. Anvendt uddannelsestid ca. 10 timer af 55min. Arbejde selvstændigt Research Analyse af professionelt design Individuelt arbejde/it-baseret arbejde Retur til forside