Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni 2015 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Horsens HF og VUC Hf/Hfe Religion B Keld Mikael Sørensen reb Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Hvad er Religion? Hinduisme Religion i 3 typer samfund Traditionel, moderne og senmoderne Dåben i Kristendommen Værklæsning af Apostlenes gerninger Konversion i det senmoderne Fundamentalisme i islam Kristen fundamentalisme i USA Projektopgaver
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 1 Hvad er religion? Religionernes forskellige dimensioner (Ninian Smarts 7-dimensionelle religionsmodel). Fra: Religion og kultur en grundbog. Systime 2002, s. 265-266 Roger-Pol Droit, Hvad er religion?, 2000, s. 15-34. Helligt og profant, Emilie Durkheim, fra Det er religion, af Jeppe Sinding Jensen, Gads forlag, 2003, s. 135-136. En religionsdefinition, af Glifford Geertz, fra Det er religion, s. 157. Oprettelse af et helligt kosmos, af Peter L. Berger, Det er religion, s. 163. 5 lektioner Særlige Repetition og videreudvikling af kursisternes viden om, hvad religion er og religionernes funktion i den menneskelige tilværelse. Kendskab til religionsvidenskabelige teorier om religion som begreb. Kendskab til Ninian Smarts teori om de 7 dimensioner. Kendskab til substantielle og funktionelle religionsteorier. Klasseundervisning og gruppearbejde. Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 2 Hinduisme Ritualteori: Lærerproduceret materiale om ritualer og ritualteori. (ritualtyper og ritualstruktur) Arnold van Genneps ritualmodel for overgangsritualer. Baggrundsstof: Mennesket og magterne, af Esben Andreasen m.fl., Gyldendal, 1991, s. 118-119. Hinduismen, af Allan Poulsen, Systime, 2012, s. 7-8 + 10-14 + 15-20 + 28-34 + 49 + 61-67 + 103-114. Tekster: Indra og Vitra og Purusha, begge tekster fra Mennesket og magterne - tekstsamling, s. 122-124. Guruens betydning + Om ritualer og ofre + Atman + Karma, alle 4 tekster fra mennesket og magterne tekstsamling, s. 126-129. Opstandelsestro og reinkarnation, fra Kristendom i nutid, af Allan Poulsen m.lf., Gyldendal, 2000, s. 111-113. Menighedsrådsmedlemmet, som troede på reinkarnation, fra Religion og kultur, af Esben Andreasen m.fl., Systime, 2005, s. 164. Reinkarnation er danskernes flugtvej, af Dorthe Hein Løwendahl, fra www.kristeligtdagblad.dk, den 17. september 2005. Folkekirken har grund til at være bekymret, fra Politiken, september 2005. Puja ofring til gudebilledet, fra Mennesket og magterne tekstsamling, s. 145. En pilgrimsfærd, fra Mennesket og magterne tekstsamling, s. 149-151. Kosmisk bevidsthed, fra Hinduismen, s. 154-155. De fire kaster + De fire livsstadier + Kvindens stilling, alle tre fra Mennesket og magterne tekstsamling, s. 152-155. Kastesystemet i dag + Hvorfor jeg ikke er hindu, begge fra Hinduismen, s. 177-179.
Film: Småfilm fra Systimes Religionsportalen; Rundtur i Ganeshtemplet, Til Puja en hverdagsaften, Udførelsen af Puja og Brahminens særlige rolle. Kastevold i Indien, vist første gang på DR2 13. juni 2006, hentet fra Mitcfu. Khumba Mela, vist første gang på DR2 9. april. 2000, hentet fra Mitcfu. 28 lektioner Særlige Kendskab til centrale sider inden for Hinduismen herunder dens formative, historiske og nutidige skikkelse. Videreudvikling af kursisternes kendskab til religiøse fænomener (f.eks. myte og ritual). Holdet har arbejdet med religionsvidenskabelig teori i forbindelse med ritualmodeller. Desuden har vi arbejdet med at videreudvikle kursisternes tekstanalytiske færdigheder (herunder karakteristik, analyse, fortolkning og perspektivering) Særligt fokus på Puja-ritualet, pilgrimsrejsen og kastesystemet. Klasseundervisning, lærerforedrag, par- og gruppearbejde.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 3 Religion i tre typer samfund traditionel, moderne og senmoderne Introduktion: Fortale til Paulus brev til romerne, af Martin Luther. Du gav mig o Herre, en lod af din jord, Salme 675. Blandt rodløse, af Marianne Koluda Helbred dit liv, af Louise Hay. Baggrundsstof: Religion i det senmoderne samfund, af Poul Storgaard Mikkelsen m.fl., Systime, 2011, s. 13-31. Tekster: Feurbach om mennesket og gud, uddrag fra Das Wesen des Christentums, 1841, fra Religionerne, af Finn Jacobi m.fl., Munksgaard, 1987, s. 16. Ophævelsen af religion, af Karl Marx, fra Mennesket og magterne tekstsamling, s. 274-275. Herremoral og slavemoral, af Friedrich Nietzsche, fra Mennesket og magterne, s. 295. Religion som en illusion, af Sigmund Freud, fra Mennesket og magterne, s. 311-313. Eksistentialisme, fra Religionspsykologi et grænseland, af Birgitte Bech, Systime, 1989, s. 118-119. Sartre om forladthed, fra Religionspsykologi et grænseland, s. 122. Den satans religion, af Henrik Nordbrandt, fra Religion i det senmoderne samfund, s. 53-55. Fire tekst uddrag fra Tradition, af Anthony Giddens, fra Religion i det senmoderne
samfund, s. 33-37. Stoppe og bekræfte, af Henrik Dahl, fra Religion i det senmoderne samfund, s. 37-40. Gud er stor og det er jeg også, af Dorte Kvist, fra www.kristeligt-dagblad.dk, den 23. april 2004. Film: Troen ansigter (7) det moderne menneske, første gang vist på DR2, den 29. april 2002. Den 2. dimension (4), vist første gang på DRkultur, den 13. november 2013. 25 lektioner Særlige Kendskab til sekulariseringens historie herunder religionens rolle og funktion i forskellige typer af samfund. Kendskab til religionskritik og centrale skikkelser i udformningen af religionskritiske teorier. Kendskab til religionens rolle og karakter i den senmoderne samfund. Videreudvikling af tekstanalytiske færdigheder. Kendskab til teorier omkring religion og tradition i det senmoderne (Giddens og Henrik Dahl) Klasseundervisning, læreforedrag, gruppearbejde.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 4 Dåben i Folkekirken og Pinsekirken med Værklæsning af Apostlenes gerninger Opsamling på kristendommen Hvad er kristendom?, fra Kristendom og en moderne dansk virkelighed, af Poul Storgaard Mikkelsen, Systime, 2003, s. 7-13. Dåben som ritual Danske verdensreligioner Kristendom, af Annika Hvithamar, Gyldendal, 2007, s. 76-77. Håndbog i kristendom fra skabelse til nutid, af Erik Thastum, Systime, 1992, s. 68 nederste afsnit om Barnedåb. Selve dåbsritualet: http://www.folkekirken.dk/fileadmin/files/pdf/daab.pdf Dåbens betydning Dåben, af Agnete Brink, fra Kristendom og en moderne dansk virkelighed, af Poul Storgaard Mikkelsen, Systime, 2003, s. 221-223. Matt. Kap. 28, 16-20 Mark. Kap. 10, 13-16. Dåben er symbol på Guds ubetingede kærlighed, af Dorthe Hein Løwendahl, fra www.kristendom.dk, den 1. august 2005. Dåbens historiske baggrund Håndbog i kristendom fra skabelse til nutid, af Erik Thastum, Systime, 1992, s. 65-68. Den kristne religion, af Jens Forman, fra Forlaget Musagetes, 1992, s. 66-67. Matt. Kap. 3. Værklæsning Apostlenes Gerninger, kap 1-4 og kap. 8-11 og kap. 15-16.
Pinsekirken Baggrund om Pinsebevægelsen: http://da.wikipedia.org/wiki/pinsebev%c3%a6gelsen Leksikonartikler fra Gads Religionsleksikon om Vækkelse og Karisma. Gruppearbejde med fremlæggelser af følgende:...men få er udvalgte, af Leif Carlsen m.fl., Systime, 1989, s. 60-81. Film: Den 2. dimension (nr. 5), vist på DRKultur, den 20. november 2013. Vis mig din tro (nr. 1), vist på DRKultur, den 27. februar 2013. Hele forløbet afsluttes med et feltarbejde i form af et kirkebesøg hos Pinsekirken i Horsens, hvor kursisterne interviewede og gik i dialog med nogle af kirkens medlemmer. 21 lektioner Særlige - Kendskab til dåben som ritual og dens teologiske betydning - Kendskab til dåbens historiske baggrund - Værklæsning af Apostlenes gerninger med henblik på forståelse af dåbens og Pinsekirkens historiske baggrund samt videreudvikling af tekstanalytiske færdigheder i forhold til en længere religiøs tekst. - Komparativ analyse af forskellene mellem Folkekirkens barnedåb og Pinsekirkens voksen-/troendes dåb. Gruppearbejde, klassediskussion, Feltarbejde og kirkebesøg. Læsning af længere religiøs tekst.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 5 Konversion i det senmoderne Baggrund: Når danskerne skifter tro omvendelse mellem religionerne i Danmark, Mogen S. Mogensen, Unitas Forlag, 2005, s. 43-46 + 47 + 48-52 + 80-85 + 87-95 + 97-108 + 129-137. Grundbogen til Religion C, Lene Madsen m.fl., Systime, 2012, s. 246-250. Religionspsykologi et grænseland, Birgitte Bech, Systime, 1989, s. 92-97. Tekster: At vælge islam, fra Klassisk & moderne islam grundbog til islam, af Deniz Kitir, Systime, 2010, s. 192-194. Islam har gjort mig til et bedre menneske, af Laura Schnabel, fra www.kristeligtdagblad.dk, den 13. juli 2009. De genfødte elsker regler, fra Muslimernes religion tro, praksis og sharia, af Jens Forman, Systime, 2006, s. 116-117. Interview med Ali om konversion, fra Danske verdensreligioner islam, af Kate Østergaard, Gyldendal, 2007, s. 198-201. Film: Adam æbler, spillefilm af Anders Thomas Jensen, Nordisk Film, udgivet 2006. 22 lektioner
Særlige - Definition af forskellige konversioner - Brug af teori omkring konversion - Brug af Lewis Rambos konversionsmodel - Tekstanalyse - Konversion i det senmoderne samfund, hvorfor og hvilke problemer kan der opstå. Klasseundervisning, lærerforedrag, gruppearbejde og kursistoplæg Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 6 Fundamentalisme i islam Baggrundsstof: Fundamentalisme i kristendom og islam frontkæmpere for Gud, af Hanne Følner og Bente Lund, Systime, 2008, s. 12-13 + 21-29 + 119-121 + 127-132 + 139-152. Tekster: Hvem er salafisterne, der ønsker sharia-zoner i Danmark?, af Eigil Bargfeldt, fra www.religion.dk, den 19.oktober, 2011. Salafismen, uddrag af leksikon artikel fra Wikipedia. Fundamentalisme: Den stærke muslim, fra Kultur og samfund en materialesamling til kultur- og samfundsfaggruppen på HF, af Sofie Reimick m.fl., Systime, 2011, s. 187-189. Befaling til Jihad trin for trin, fra Fundamentalisme i kristendom og islam
frontkæmpere for Gud, s. 160-161. Slå amerikanerne og deres allierede ihjel, fra Fundamentalisme i kristendom og islam frontkæmpere for Gud, s. 166-167. Korancitat: Sura 9 Omvendelse, vers 1-7. Film: My Brother the Islamist, af Rob Leech, fra Youtube. På sporet af den hellige krig, del 1 og 2, fra filmcentralen.dk/gymnasiet 17 lektioner Særlige - Forståelse for den islamiske fundamentalismes historiske baggrund og udvikling - Definition af fundamentalisme - Kendskab til Zygmunt Baumanns og Anthony Giddens forklaring på fundamentalismens rolle og udvikling. - Tekstanalyse og filmanalyse. Klasseundervisning, Lærerforedrag, gruppearbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb) Titel 7 Kristen fundamentalisme i USA Baggrundsstof: Baggrund: Fundamentalisme i kristendom og islam- frontkæmpere for Gud, s. 31-37 + 53 + 55-78. Tekster: Om påklædning forventninger til de studerende, fra Fundamentalisme i kristendom og islam- frontkæmpere for Gud, s. 92-93. Vort budskab, vor mission og vision, fra Fundamentalisme i kristendom og islamfrontkæmpere for Gud, s. 97-99. Hvad er intelligent design, fra www.religion.dk, den 25. marts 2009. Jordens alder? Se skabelsesberetningen, fra Fundamentalisme i kristendom og islam- frontkæmpere for Gud, s. 105-107. Film: Med Gud på vores side 1. del, 13 lektioner Særlige - Fokus på den kristne fundamentalisme i USA i et historisk perspektiv og i en nutidig kontekst. - Kendskab til begreberne kreationisme og intelligent design.
- Brug af definitionsmodellen for fundamentalisme. Klasseundervisning, lærerforedrag, gruppearbejde. Titel 8 Projektopgaven Kursister vælger med udgangspunkt i de underviste forløb et emne, som de selvstændigt arbejder videre med og skriver en projektopgaven om. 10 lektioner + 15 kursisttimer Særlige - Selvstændig udarbejdelse af en problemformulering og en mindre skriftlig fremstilling. - Selvstændigt arbejde med selvfundet stof. - Kort mundtligt oplæg Selvstændigt kursistarbejde, skriftlighed.