2016/17 Indholdsplaner

2016/17 Indholdsplaner Bindernæs Efterskole, K.H. Kofoedsvej 70, 4970 Rødby

INDHOLDSPLANER BINDERNÆS EFTERSKOLE 2016/17 Indholdsplaner bindernæs efterskole 2016/17... 1 1. Generelt om undervisningen på Bindernæs Efterskole... 3 1.1 Obligatorisk prøveforberedende fag... 3 1.1.1 Fagenes omfang... 3 1.2 Særlige tiltag for den prøveforberedende undervisning på Bindernæs Efterskole (inklusionsundervisning)... 3 1.2.1 Beskrivelse af VIS klassen... 4 1.3 Familieundervisning... 4 1.4 Linjefag... 5 1.5 Valgfag... 5 1.6 Skema for undervisningen... 5 2. Obligatoriske prøveforberedende fag... 6 2.1 Indholdsplaner for 8 klasse... 7 2.1.1 Dansk... 7 2.1.2 Matematik... 7 2.1.3 Engelsk... 8 2.1.4 Tysk... 9 2.1.5 Fysik/kemi... 9 2.1.6 Geografi... 10 2.1.7 Biologi... 11 2.1.8 Samfundsfag... 12 2.1.9 Idræt... 12 2.2. Indholdsplaner for 9 klasse.... 13 2.2.1. Dansk... 13 2.2.2. Matematik... 16 2.2.3. Engelsk... 16 2.2.4. Geografi... 17 2.2.5. Biologi... 18 2.2.6. Fysik... 18 2.2.7 Idræt... 20 2.2.8. Tysk tilbudsfag... 20 2.2.9. Samfundsfag... 21 2.3 Indholdsplaner for 10 klasse... 22 2.3.1 Dansk... 22 2.3.2 Matematik... 22 2.3.3 Engelsk... 23 2.3.4 Fysik/kemi... 24 2.3.5 Tysk... 25 2.3.6 OSO opgaven... 25 2.3.7 Obligatorisk idræt i 10. klasse... 25 2.4 Indholdsplaner for VIS klassen... 26 2.4.1.1 Dansk VIS... 26 2.4.2.1 Matematik VIS... 27 2.4.3 Engelsk... 27 2.4.4 Geografi... 31 1

2.4.5 Biologi... 31 2.4.6 Fysik... 32 2.4.7 Samfundsfag... 32 3 Håndværk og udeliv... 33 3.1 Håndværkslinjen... 33 3.3 Ridelinjen... 33 3.4 Naturlinjen... 34 3.5 Familieundervisning... 35 4. Sport og Performancefamilien... 35 4.2 Multiidrætslinjen... 36 4.3. Fodboldlinjen... 37 4.4 Musiklinjen:... 37 4.5 Dans:... 38 4.6 Gøgl og cirkus:... 38 4.7. Familieundervisning... 38 5. Kost, Kreativ og Styling... 39 5.1 Kostlinjen... 39 5.2 Kreativlinjen... 39 5.3 Stylinglinje... 40 5.4 Familieundervisning... 41 6. Valgfag... 41 6.1 Svømning... 42 6.2 Jagttegn... 42 6.3 Håndbold... 42 6.4 Dansk som 2. sprog... 42 6.5 Latin... 43 7.0 Afvigende uger... 43 7.1 Uge 41 Ekskursion Kompedal... 43 7.2 Uge 46 Brobygning... 43 7.3 Uge 51 Terminsprøver... 44 7.4 Uge 6-7 Obligatorisk Projektopgave... 44 7.5 Uge 6-7 Obligatorisk Selvvalgt Opgave... 45 7.6 Lejrskole - 15. til 24. maj 2017... 45 2

1. GENERELT OM UNDERVISNINGEN PÅ BINDERNÆS EFTERSKOLE Undervisningen på Bindernæs Efterskole er tilrettelagt ud fra nogle uger, der kører efter et normalt skema, hvor vi har fire forskellige former for undervisningskategorier. Vi har de obligatoriske fag, hvor der normalt afsluttes med prøve, vi har linjefag hvortil eleverne inden skolestart har valgt linje, linjen knytter eleven til en familie og i familien er der undervisning for alle elever i familien. Det kan være alt fra friluftsundervisning til undervisning i madlavning og tøjvask. Så har vi valgfag, hvor eleverne vælger, når de er startet. Derudover har vi på skolen uger, der afviger fra det normale skema. Dem betegner vi som afvigende uger, og de omfatter uger som emneuger, brobygnings-uger, projektopgaveuger og lignende. Vores pædagogiske indfaldsvinkel og dermed princip-opbygningen tager udgangspunkt i vores historik, i det der betegnes som arbejderbevægelsens skolepolitik. I praksis løftes opgaven ved vores forskellige kombinationer af undervisning. Vi har teoriundervisning i de obligatoriske fag med henblik på, at erhverve teoretisk indsigt til gavn for den fremtidige ungdomsuddannelse, vores linjefag er praktisk betonet og skal gerne stimulere den selvvalgte lystbetonede disciplin med en forhåbentlig heraf afsmittende effekt på den mere tvangsdisciplinerede undervisning, som både findes i teoriundervisningen samt i undervisningen i opgaveudførelse for fællesskabet. Den lystbetonede disciplin skulle også gerne stimuleres i vores emneuger. Hvordan der undervises i de enkelte fag findes under afsnittet metode i indholdsplanen for det enkelte fag. Her er det lærerens individualitet, der under hensyntagen til skolens overordnede pædagogiske linje, der selv bestemmer metoden. Indholdsplanerne nedenfor er sorteret først efter kategori, dvs. først efter om det er obligatorisk teoretisk, familiedelt eller valgfag. Dernæst efter årgang for de teoretiske og efter liner i familien. Valgfagene er indsat i tilfældig rækkefølge. Inddelingen i klasserne foretages af skolen og kriterier herfor kan fås ved henvendelse til skolen, mens inddeling i de enkelte familier vælges samtidig med at man vælger linje. Indholdsplanerne vil løbende blive opdateret ved ændringer foretaget i løbet af skoleåret. 1.1 Obligatorisk prøveforberedende fag På Bindernæs Efterskole forbereder vi vores elever til folkeskolens afsluttende prøver. Undervisningen tilrettelægges derfor således, at den står mål med undervisningen i folkeskolen. Formålet med undervisningen i de prøveforberedende fag, er at klargøre vore elever til deres fortsatte ungdomsuddannelse. Undervisningen følger således slut og trinmål for de enkelte fag, og indholdet for de enkelte fag er vist herunder. På Bindernæs efterskole er vi fritaget for kristendomsundervisning. Vores klasser er inddelt efter tidligere erfaringer opnået efter vores evaluering af vores undervisning. Vi har erfaret at vi har en gruppe elever der er undervisningsparate og ønsker at blive undervist sammen med ligesindede elever der altid møder velforberedt til timer og møder en lærer hvis tid udelukkende anvendes til undervisning i forberedt stof. Derudover har vi en gruppe af elever der har svært ved den form for undervisning og har brug for at kunne udfolde sig mere aktivt. De har svært ved koncentration og mangler en indre drivkraft til forberedelse. Dem har vi samlet i vores a klasser. Indholdet i undervisningen tilstræbes ens om end dybden forventes tilpasset det enkelte hold. Hvor der er forskelle i indhold skildres det separat. 1.1.1 Fagenes omfang Der undervises i de prøveforberedende fag i alle almindelige uger, dvs. uger hvor der ikke er emneuger o. lign. Der er afsat fire lektioner til dansk og matematik, tre lektioner i de sproglige fag, mens der for de øvrige fag undervises i to lektioner pr. uge. 1.2 Særlige tiltag for den prøveforberedende undervisning på Bindernæs Efterskole (inklusionsundervisning) På Bindernæs Efterskole har vi tre forskellige typer af inklusionstilskudsberettiget undervisning. Vi har specialundervisning som beskrevet under afsnittet om vores vis klasseundervisning. Her tager vi udgangspunkt i tidligere dokumenterede specialundervisningsbehov og udarbejder derudfra en forældrekontrakt med indbyggede undervisningsmål samt plan for evaluering. Indholdsplanerne for den undervisning findes under indholdsplanerne for 3

VIS klassen. Vi har valgfag i x-matematik, x- dansk og for x-engelsk, som oprettes ved tilslutning hertil. De er tænkt som et supplement til den normale undervisning de indgår i, og kan vælges for alle uden særlige forudsætninger. Derudover har vi dansk som andet sprog oprettet som valgfag for dem det vedkommer. Til disse fag henvises i øvrigt til nedenstående indholdsplan. 1.2.1 Beskrivelse af VIS klassen VIS undervisning på Bindernæs Efterskole VIS: Forkortelse for visitation Vi visiterer elever til klassen. Eleverne der går i vis klassen, skal være berettiget til at opnå inklusionstilskud i henhold til gældende regler. Før start: - Eleven henvises til vores inklusionskoordinator Mette Pedersen der samtidig med henvendelsen modtager dokumentation fra tidligere skole som f.eks. en faglærerudtalelse, en PPV eller en anden relevant dokumentation for, at der er et behov for at modtage specialundervisning. - Tilbuddet kortlægges for forældre. - Behovet vurderes ud fra samtale med forældre og elev. Faglige vanskeligheder synliggøres. - Inklusionsmidler søges gennem inklusionspuljen. VIS-klassen oprettes og igangsættes: - Holdet og undervisningen tilrettelægges således, at der i videst muligt omfang er to lærere tilstede i klassen, der har en max. kvotient på 15 - For hovedfagene dansk og matematik opdeles holdet i yderligere to hold. - Eleverne udtages til undervisningsforløb med ca. 1 lærer pr. 4 elever, i de områder hvor eleven har særlige vanskeligheder. - Eleven undervises ud fra individuelle elevplaner, udarbejdet af den klasseansvarlige sammen med eleven. - Yderligere kan elever med problemer i et fag, men som ligger i normalområde for de øvrige fag, visiteres til specialundervisning for det enkelte fag. Dvs. de udtages ugentligt til undervisning med op til 4 pr. hold, samtidig med, at resten af klassen har deres normale undervisning i samme fag. Pædagogisk begrundelse for klassen: - De elever der visiteres til klassen, har som oftest i deres tidligere skolegang været vant til anonymitet ofte som konsekvens af store klassekvotienter i folkeskolen. - Vores erfaring er, at eleverne føler tryghed ved det mindre forum og derved har bedre mulighed for, at komme til udtryk både skriftligt og mundligt. Evaluering: - En kontrakt indgås med forældrene hvor evalueringsterminerne er fastlagt. Kontrakten er udarbejdet iht. Vejledningen fra efterskoleforeningen. Yderligere anvendelse: Nogle kommuner vælger at sende særligt udfordrede elever til Bindernæs med beskeden om at støtte kan søges via inklusionspuljen til social støtte. Motivet er at flytte potentielt egne omkostninger, normalt bevilliget via en 50. videre til staten. 1.3 Familieundervisning Linjerne samles og danner tilsammen tre forskellige familier. Familierne undervises i forskellige almendannende samt kulturelt udviklende områder, herunder hører den obligatoriske historieundervisning. Indholdsplanerne for historie kan 4

findes særskilt efter indholdsplanerne for familierne. De forskellige linjelærere danner tilsammen de forskellige familieteams. 1.4 Linjefag Linjefagene undervises der i, i de lektioner der er markeret med grønt, i det i bilag 1 viste skema. De grønne felter er den tid der er til linjernes og familiernes disposition. Formålet med vores linjefag er at eleverne vælger dem med henblik på at fordybe sig i et fag, hvortil der er en naturlig interesse. Eleverne skal via deres eget engagement og interesse være med til at stimulere den selvvalgte form for disciplin samt være med til at højne udbyttet af undervisningen for den enkelte og derved for klassen. Der vælges linjefag inden skolestart og valget er bundet året igennem. 1.5 Valgfag Valgfagene er af meget forskellig karakter. De udbydes to lektioner om ugen året igennem. Her er det meningen at eleverne skal kunne vælge både efter interesse og efter nysgerrighed. Udbuddet af valgfag søges tilpasset fra år til år således at de bedst muligt svarer til det eleverne ønsker. Derudover har vi på skolen en række aktiviteter der er frivillige for eleven og de betegnes derfor ikke som undervisning og er derfor ikke medtaget i vores indholdsplaner. 1.6 Skema for undervisningen Samlet vises skolens undervisningsaktiviteter fordelt efter klasser og lignende i nedenstående skema: Masterskema for skoleåret 2016-17 5

Ovenstående skema er gældende for hele skoleåret, dog er undtaget de afvigende uger uge 33 41 47, 51, 6&7 samt uge 18 som er til rådighed for de enkelte familier til, at gennemføre de beskrevne emner og mål jf. afsnit 3, 4, 5 og 6. Endvidere gælder ovenstående skema heller ikke i de afvigende uger, beskrevet i afsnit 8. 2. OBLIGATORISKE PRØVEFORBEREDENDE FAG Nedenfor følger de prøveforberedende fag i tidligere nævnt rækkefølge. 6

2.1 Indholdsplaner for 8 klasse 2.1.1 Dansk Undervisere: Christina Fogtmann, Gert Friis Hansen, Jørgen Fogtmann Fagets indhold: De valgte emner er: H.C. Andersen v. udvalgte tekster Karen Blixen v. udvalgte tekster og filmen Mit Afrika. Tidsperioden 2. Verdenskrig v. udvalgte tekster og filmen drengene fra Skt. Petri. Fugle v. udvalgte tekster Sorg, kærlighed og glæde v. udvalgte tekster samt filmen Tro, håb og kærlighed. Der er et yndigt land v. udvalgte tekster Klassen læser 2 hovedværker. Til Sommer af Hanne Vibeke Holst, Nyhedsjægerne af Irene Pedersen og Nørdernes forvandling af Thorstein Thomsen, som de afleverer anmeldelse af. Klassen laver 4 stile i løbet af året med emner valgt fra folkeskolens afgangsprøver i skriftlig fremstilling. Klassen laver 4 diktater i løbet af året. De teoretiske øvelser er taget fra arbejdsbogen Dansk i ottende fra Gyldendals forlag. Der er for klassen udarbejdet en emneoversigtsplan, der udleveres til eleverne ved årets start. Undervisningen foregår i klassen hvor undervisningen veksler mellem teoretisk indlæring med tavleundervisning og diskussioner i klassen samt teoretiske øvelser, der blandet udføres individuelt og i grupper. Klassen laver et projekt i løbet af året, hvor de arbejder i grupper og fremlægger projektet for klassen. 2.1.2 Matematik Undervisere: Anders Jensen og Morten Damgaard Fagets indhold: Der er i undervisningen valgt følgende overordnede temaer. Tal og algebra. Geometri. Koordinatsystemet. Brøker. Penge. Projekt: Privat budget/ferie budget. Undervisningen følger lærebogen Sigma for 8 fra forlaget Malling Beck. Ud fra den arbejder vi med de ovenstående fem temaer, der alle suppleres med opgaver fra Opgavebogen og evt. ekstra kopi ark, der suppleres med egne opgaver fra dagligdagen, specielt til emnet privat budget og egne noter i relevant omfang. Til projektet vil der også blive gjort brug af udsendelsen Luksusfælden fra tv3, vist den 14/4 2014. Der vil være 4-5 problemregningsopgaver i løbet af året, og de vil blive vurderet for både indhold og orden. De får en fælles Karakteren der derfor vil afspejle opgavens indhold og orden. Undervisningen foregår i klassen hvor undervisningen veksler mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning og diskussioner i klassen samt teoretiske øvelser. Øvelserne udføres både i grupper og enkeltvis. Mandag vil det teoretiske stof blive gennemgået, så tirsdagen vil blive brugt til at arbejde i små grupper hvor eleverne er på niveau med hinanden. Undervisningen tager i videst mulig udgangspunkt i og tilpasses den enkelte elevs faglige niveau. Specielt efter årsskiftet vil der være værre mere gruppearbejde og fokus på matematik på computer, idet vi skal arbejde med Matematikfessor samt i Excel regneark. Projektopgaven Privat budget/ferie budget skal udarbejdes i grupper og fremlægges for klassen. 7

2.1.3 Engelsk Underviser: Jodie Jørgensen og Christina Fogtmann Fagets formål: Eleverne skal bruge engelsk til mange forskellige formål og skal derfor arbejde med: at forstå talt sprog af forskellige typer at udtrykke sig hensigtsmæssigt både i samtaler og i andre mundtlige fremstillinger at forstå forskellige typer billedtekster at læse tekster, som giver informationer og oplevelser at udtrykke sig hensigtsmæssigt i sammenhængende skriftlige fremstillinger. Materialer til brug i undervisningen: * A Piece of Cake Textbook * Supplerende materiale fra diverse andre bøger * Relevante kopitekster/ark * Blue Cat for Ottende Textbook * Crossroads - Textbook * Let s do it-serien (afhængigt af den enkeltes niveau) * The Osbornes Skriftlig engelsk for 8-9 klasse. * Pit Stop Der vil blive undervist i 5 forskellige emner: Living life online Austrailian Outback Myths, Legends and Fairytales De sidste to emner vil blive valgt i samarbejde med eleverne 8

Undervisningen vil foregå som tavleundervisning, selvstændigt arbejde og i grupper. Undervisningen vil så vidt som muligt tilstræbes at foregå på engelsk. Skriftligt vil vi arbejde med oversættelser og grammatiske øvelser fra Lets do it og The Osbornes som grammatisk system. Den anvendte Litteratur er tekster fra de relevante fag bøger, samt egne noter. 2.1.4 Tysk Underviser: Gert Friis Hansen og Jørgen Fogtmann Fagets indhold: Eleverne har små skriftlige stykker for til hver lektion I december spille billed- og tallotteri Materialer: Skriftlig tysk for 7/8, 8/9 og 9/10 klasse. Gurlig Hougaard, Kurt Jonas Et grammatik- og læsestykke til hver gang. Samtale om emnet. Læsestykker i varierende sværhedsgrad hentes fra flg.: Erich Kästner: Drei Männer im Schnee Greif zu Textbuch 1. Jan Tullberg Artikler- og cd tekster fra Brennpunkt Deutsch, tidsskrift Foredrag om tysk historie fra 1872-1990, i den forbindelse vises relevante film: Baader Meinhof, das Leben der Anderen. Metode : Undervisningen foregår i klasser, hvor undervisningen veksler mellem teoretisk indlæring, teoretiske øvelser og enkelte praktiske øvelser/forsøg. 2.1.5 Fysik/kemi Underviser: Janni Andersen, Kenneth Pedersen og Anders Jensen Formål Fysik-undervisningen følger, og arbejder hen imod folkeskolens trin og slutmål, således at eleverne er klar til folkeskolens nye FSA afgangsprøve i naturfag. Undervisningen foregår lærerstyret med efterfølgende gruppeøvelser tilhørende det opgivne stof, så eleverne får kombineret teori og praktik. Fagets indhold Der er opgivet 4 hovedtemaer og de valgte emner er: * Det periodiske system og Atomets opbygning. * Vandets kredsløb og tilstandsformer (samarbejde med biologi og geografi) * Syrer, baser og salte. * Sukker (samarbejde med biologi og geografi) * Tværfaglig opgaver Bæredygtigt landbrug, is og vand, klima og klimaforandringer og så emnet stråling og Tjernobyl. Vi vil benytte bøgerne: Ny Prisma 7/8 forlaget Malling Beck, Kosmos forlaget Gyldendal, kompendie om sukker, youtube filmen fra sol til sukker. 9

Undervisningen foregår dels i fysiklokalet og dels på ekskursion til Tangeværket og sukkerfabrikken i Nakskov. Vi veksler mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning og diskussioner, samt øvelser der udføres både individuelt og i grupper. Underviser: Janni Andersen. Formål Fysik-undervisningen følger, og arbejder hen imod folkeskolens trin og slutmål, således at eleverne er klar til folkeskolens nye FSA afgangsprøve i naturfag. Undervisningen foregår lærerstyret med efterfølgende gruppeøvelser tilhørende det opgivne stof, så eleverne får kombineret teori og praktik. Fagets indhold Der er opgivet 4 hovedtemaer og de valgte emner er: * Det periodiske system og Atomets opbygning. * Vandets kredsløb og tilstandsformer (samarbejde med biologi og geografi) * Syrer, baser og salte. * Sukker (samarbejde med biologi og geografi) * Tværfaglig opgave Bæredygtigt landbrug * Ændringer vil kunne forekomme men vil da opdateres i indholdsplanen. Vi vil benytte bøgerne: Ny Prisma 7/8 forlaget Malling Beck, Kosmos forlaget Gyldendal, kompendie om sukker, youtube filmen fra sol til sukker. Undervisningen foregår dels i fysiklokalet og dels på ekskursion til Tangeværket og sukkerfabrikken i Nakskov. Vi veksler mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning og diskussioner, samt øvelser der udføres både individuelt og i grupper. 2.1.6 Geografi Underviser: Nikolaj Fogtmann og Mette Pedersen Undervisningen følger lærebøgerne Ny geografi 1, 2, 3, og 4 samt geografiforlaget. Ud fra disse arbejdes med 5 temaer, der suppleres med opgaver fra tilhørende kopimappe samt andet relevant materiale som film og feltarbejde. Hertil suppleres med opgaver og øvelser samt faglige tekster fra www.geografifaget.dk Temaer : De valgte emner er: 10

-Hvor er jeg?: Basal geografi, hvor ligger de forskellige lande, hovedstæder etc - Vind og vejr: Globale vindsystemer, polarfronter, ITK, det globale vandkredsløb - Verden omkring os: global befolkningstilvækst, storbyer, industrilokalisering, råstoffer, arbejdskraft, transport og markeder i I- og ulande. - Klimazoner og plantebælter: arters tilpasning til levesteder og livsbetingelser. - Vulkaner og jordskælv: pladetektonik, bjergkædedannelse, vulkanisme og jordskælv. Der vil blive vekslet mellem deduktiv undervisning, induktiv opgaveløsning, gruppearbejde i CLstrukturer og projektarbejde. Til at støtte den læste tekst, vil der blive vist film og eleverne blive stillet over for nogle opgaver, som de skal løse dels i grupper, dels som enkeltpersoner. Det er vigtigt at eleverne udvikler en forståelse for fagsproget, så dette vil ligeledes blive trænet. 2.1.7 Biologi Undervisere: Christina Krarup Indhold: Undervisningen følger lærebogen BIOS Grundbog B samt biologiforlaget. Ud fra denne arbejdes med fem temaer, der suppleres med opgaver fra tilhørende kopimappe samt andet relevant materiale. Der suppleres med opgaver, øvelser og fagligt stof fra www.biologifaget.dk Temaer: - Kyst og Hav - Økosystemer - Bæredygtig udvikling - Genetik - Levende organismer - Virus og bakterier 12 - Nydelsesmidler og rusmidler Undervisningen foregår i klassen ved almindelig tavleundervisning, men afveksles med diskussion og teoretiske øvelser og opgaver, der udføres individuelt og i grupper. Der arbejdes samtidig tværfagligt på tværs af fagene, hvor skoleåret vil indeholde 2 projekter, et før og et efter jul. Fagets Indhold: Uge 34-37 Kyst og hav. Der arbejdes i lærebogen Bios B, hvor der suppleres med aktiviteter ved kysten langs Lolland. Formålet med temaet Kyst og Hav er, at eleven får kendskab til forskellige danske kysttyper, til dyre og plantelivet samt et indblik i næringsstoffernes vej gennem havets kredsløb og deres betydning for forurening. Uge 38-40 Økosystemer Emnet arbejder videre ud fra emnet Kyst og Hav og omhandler den dybere viden omkring fotosyntese og respiration, samt teori om vand og kulstofkredsløb i de forskellige økosystemer. Uge 41 Emneuge Uge 43-45 Bæredygtig udvikling Der arbejdes ud fra lærebogen Bios B. og suppleres med udleverede opgaveark. Formålet med dette tema er, at lære om mulige bæredygtige metoder at udnytte naturen på og hvordan forskellige interesser kan tilgodeses, uden naturens ressourcer ødelægges eller slides ned. At eleverne lære om landbrug under andre klimaforhold end de danske og eleverne prøver, at tage stilling til den måde naturens ressourcer forvaltes på, både i Danmark og i andre lande. Emnet køres tværfagligt med biologi og emnet Verden omkring os i de områder dette er relevant. Uge 46-50 Genetik Emnet gennemgås med udgangspunkt i lærebogen Bios B, men også ved fremvisning af relevant film samt udleverede opgaver. Formålet er, at eleverne lære om grundlæggende forhold i arvelighed og evolution. At de 11

kender til gener og bærere af biologisk information og de ved, hvordan proteiner opbygges af aminosyrer. Eleverne lærer om begreber som DNA og kromosomer og stifter bekendtskab med vigende og dominerende gener samt mutationer og hvorfor de kan være gavnlige for en organisme og skadelige for andre. Uge 2-5 Levende organismer Temaet Levende organismer arbejder videre ud fra den viden eleverne har tilegnet sig under tidligere tema, Genetik. Eleverne vil stifte bekendtskab med dyre- og planteceller samt flercellede og encellede organismer. Faget vil også berøre emnet Bioteknologi, hvor begreber som gensplejsning og kloning tages op. Uge 6-7 Projektopgave 2.1.8 Samfundsfag Underviser: Jan Benjamin Olsen og Nikolaj Fogtmann Politik. Magt, beslutningsprocesser og demokrati. Økonomi, Produktion, arbejde og forbrug. Sociale og kulturelle forhold. Socialisering, kultur og identitet. Grundmateriale: samfundsfaget.dk, Gyldendal. Andre materialer vil være aktuelle emner hentet i aviser, tidsskrifter m.v. DR. 1 dokumentar, 2011: Blod, sved og ris. Dokumentar: Snowden, 2016 FT.dk Undervisningen vil være præget af tavleundervisning, fælles og individuelle opgaver samt diskussioner på baggrund af fakta og holdninger. Besøg af politikere til belysning af demokratiets opbygning og betydning. Besøg og foredrag af Lennart Damsbo Andersen, Folketingsmedlem for socialdemokratiet. Besøg på Flygtningecenter Rødbyhavn, deltaget i deres undervisning. Besøg på Christiania. Ekskursion til Bruxelles, hvor besøg i EU kommissionen, samt EU parlamentet vil være en del af programmet. I Bruxelles vil vi desuden tale med Diplomater fra det danske repræsentantskab, samt EU politikere (Bent Bendsen m.fl.) 2.1.9 Idræt Underviser: Mads Pedersen, Anders Jensen Faglige mål: * Taktiske og tekniske færdigheder videreudvikles igennem den daglige undervisning. * Eleverne får forståelse for indsigt i egen og andres kropslige udvikling. 12

o Hvordan kroppen udvikler sig ved gentagende træning/udholdenhed eller manglende på samme. * Fysisk udfoldelse alene og i samspil med andre. * Anvende forskellige færdigheder inden for løb, spring og kast. o Indendørs som udendørs aktivitet. * Anvende eksplosivitet og kraftoverførsel i tekniske øvelser og discipliner. o Længdespring, 100 meterløb. * Organisere og gennemføre forskellige idrætslige lege, spil og aktiviteter. o Volleyball, Basketball, Høvdingebold, Ultimate. * At kunne benytte forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse. o Zumba, og Salsadans * Anvende musik i forhold til fysisk udfoldelse. o Fitness-aerobic. Den teoretiske del: * Anatomi. o Den anatomiske position. o Bevæg apparatet. * Skelettets opbygning. * Muskeltyper. * Muskel funktioner. I skoleåret arbejdes der hen imod en afsluttende test for 8.klasse, som kommer til at ligge meget tæt op af den gældende prøve i 9.klasse. 2.2. Indholdsplaner for 9 klasse. 2.2.1. Dansk Undervisere: Nikolaj Fogtmann og Janni Andersen 13

Der undervises i foreløbig fem overordnede temaer: Genre og genrekendskab Unge, kærlighed og fristelser Identitet Luksusfælden At rejse i verden Tema: Genre og genrekendskab Med fokus på novellegenren Hos regnormene af Bent Haller En historie til spejlet af Kåre Bluitgen Magnus i november af Bo Green Jensen Et vanskeligt orienteringsløb af Bent Haller Martin Andersen Nexø en omvendelse Jeg har set en engel af Ulla Hexibru (fyldepennen.dk) Øvelser i at lave en novelle og lægge den online, og få respons via web. Vi skriver en novelle i CL grupper. Vi arbejder med intertekstualitet og metafiktion. Derudover arbejdes der med en bred palet af grammatiske opgaver. Tema: Unge, kærlighed og fristelser Filmen Nordkraft (efter Jacob Ejersbo s roman) DR1 Dokumentaren: 100 dage uden stoffer Som englene flyver af Naja Marie Aidt Lyrik: Digte samt tekster fra musikkens verden. Film Fruen på Hamre frit efter Morten Korch Litteratur: En Strandvasker af Martin Andersen Nexø (1918) 14

"Den onde kraft" forlaget forum 2006,Ulf Nilsson(hovedværk) Tema: Luksusfælden TV-Dokumentar Luksusfælden. Reklamer vedr. hurtige lån og afbetaling. Reklamens magt i øvrigt. Analyse af billeder. Jan Sonnergaard Fallit Vi øver synopse Tema Identitet Call Me kortfilms projekt : Klassetrivsel og respekt vil inddrages i et ugelangt kortfilmsprojekt.dette sluttes af med en workshop, hvor eleverne producerer kortfilm i samarbejde med en professionel instruktør. Der vil blive arbejdet med filmen Blinkende lygter ( scope år 2000) af Anders Thomas Jensen. Vi vil i den forbindelse, arbejde med Roman og Film samtidig, for at arbejde os ned i handling og tema i både film og roman. Vi øver os i perspektivering. Tema: At rejse i verden H.C. Andersen Den grimme ælling Forfatteren H.C. Andersen Rune T. Kidde Den grumme ælling Forfatteren Rune T. Kidde Benny Andersen Skabssvenskere Svensk: Björn Afzelius Juanita tusen bitar Tage Danielsson Sagan om flickan som ville bli berömt Lena Arro Liv och Love Norsk: 15

Jostein Gaarder Appelsinpiken (uddrag) Rønnaug Kleiva og hva skal jeg svare? 2.2.2. Matematik Underviser: Kenneth Pedersen og Camilla Wulf Udvalgte temaer: Algebra Ligninger Funktioner Geometri Målestoksforhold Perspektivtegning Procent Statistik Sandsynlighed Økonomi 16 Bevisførelse Materialer: Udpluk fra grundbøgerne: Sigma for niende (forlag Malling Beck) og Matematiktak for niende klasse (Alinea) Supplerende kopiark til emnerne. Anvendelse af It-programmer: Matematikbanken, Matematikfessor, Matematikbogen, regneark ved Excel og Wordmat. Tidligere afgangsprøver i færdighed og problemløsning. Ved begyndelsen af hvert matematisk emne laver klassen i fælleskab en brainstorming ved tavlen, hvor elevernes forforståelse og begreber skrives på tavlen. Efterfølgende vil undervisningen veksle mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning eller samtaler i mindre grupper samt teoretiske øvelser. Øvelserne udføres i grupper, eller eleverne arbejder individuelt. CL-øvelser vil sporadisk være en del af undervisningen. Hensigten vil være en synlig evaluering for eleven, hvor de sproglige kompetencer styrkes. Når muligheden byder sig, vil klassen løse matematik i det fri under de emner, hvor opgaveløsningen er oplagt hertil. Efter efterårsferien begynder it-programmer at blive inkluderet i undervisningen. Idet der vil blive arbejdet med Matematikfessor, Geogebra, regneark ved Excel og WordMat. Til foråret skal eleverne arbejde forberedende med de mundtlige prøver i grupper, hvor de afprøver deres matematiske begreber og matematik i anvendelse. I løbet af året skal klassen arbejde med to projektopgaver en individuel og en gruppeopgave, Gruppeprojektet afsluttes med mundtlig fremlæggelse for klassen. 1. Min økonomi (Individuel) 2. Indretning (Gruppe) Hver måned afleverer eleverne skiftevis opgaver i færdighed og problemløsning fra tidligere skriftlige afgangsprøver med henblik på at forberede dem på de skriftlige prøver. 2.2.3. Engelsk Underviser: Jodie Jørgensen og Christina Fogtmann Fagets formål: Eleverne skal bruge engelsk til mange forskellige formål og skal derfor arbejde med: at forstå talt sprog af forskellige typer at udtrykke sig hensigtsmæssigt både i samtaler og i andre mundtlige fremstillinger at forstå forskellige typer billedtekster at læse tekster, som giver informationer og oplevelser 16

at udtrykke sig hensigtsmæssigt i sammenhængende skriftlige fremstillinger. Materialer til brug i undervisningen: * A Piece of Cake 3 Textbook * Supplerende materiale fra diverse andre bøger * Relevante kopitekster/ark * Blue Cat for Niende Textbook * Crossroads - Textbook * Let s do it-serien (afhængigt af den enkeltes niveau) * The Osbornes Skriftlig engelsk for 9-10 klasse. * Pit Stop Der vil blive undervist i 5 forskellige emner: Living life online Austrailian Outback Myths, Legends and Fairytales De sidste to emner vil blive valgt i samarbejde med eleverne Undervisningen vil foregå som tavleundervisning, selvstændigt arbejde og i grupper. Undervisningen vil så vidt som muligt tilstræbes at foregå på engelsk. Skriftligt vil vi arbejde med oversættelser og grammatiske øvelser fra Lets do it og The Osbornes som grammatisk system. Den anvendte Litteratur er tekster fra de relevante bøger, samt egne noter. 2.2.4. Geografi Undervisere: Mette Pedersen og Nikolaj Fogtmann Formål: Formålet med undervisningen i geografi er, at eleverne tilegner sig viden om og forståelse af de naturgivne og kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark og i andre lande samt samfundenes udnyttelse af naturgrundlag og ressourcer. Fagets indhold: 17

Der undervises med hovedvægt i bøgerne Globus A, Globus B og atlas, hvortil der i nødvendigt omfang suppleres med egne notater. I faget geografi i 9. klasse, vil vi gennemgå de centrale kundskaber og færdigheder. Emnerne suppleres gennem geografiforlaget. De centrale kundskaber og færdigheder er: Globale mønstre Naturgrundlaget og dets udnyttelse Kultur, levevilkår, arbejdsmåder og tankegange. Dem vil vi afdække gennem emnerne: Du store verden, Vulkaner og jordskælv, Verden er skæv, Vejr og uvejr, skabt af is, vind og vand. Anvendte kilder: Film: Klodens kræfter: Den enestående jord Klodens kræfter: Is Klodens kræfter: Havet Klodens kræfter: Vulkaner Når landet skaber sig: 1. Grundfjeld og masseuddøen, 2. Da Danmark stod op af havet, 3. Istider og menneskets påvirkning, 4. Dynamiske kyster. Derudover foretages der en tværfaglig ekskursion til Kompedal hvor der vil arbejdes med skabt af is, vind og vand. Der vil blive vekslet mellem tavleundervisning, individuel opgaveløsning, gruppearbejde og projektarbejde. Til at støtte den læste tekst, vil der blive vist film og eleverne blive stillet over for nogle opgaver, som de skal løse dels i grupper, dels som enkeltpersoner. Det er vigtigt at eleverne udvikler en forståelse for fagsproget, så dette vil ligeledes blive trænet. 2.2.5. Biologi Underviser: Finn Pedersen og Christina Krarup Fagets indhold: De valgte emner er: Kulturlandskaber. Økologi. Dyrevelfærd. Forurening. Affald. Evolution. Vi vil benytte bøgerne Bios og Spørg naturen fra forlaget Gyldendal, egne kompendier, samt filmene Mange bække små og Når landet skabes fra DK4, udvalgte afsnit af serien fra Kyst til Kyst. Biologifaget anvendes også som informationskilde. En del af undervisningen foregår på ekskursioner hvor vi besøger Tange værket i Tange, Kompedal Klitplantage, Himmelbjerget, Aqua i Silkeborg samt de nærved beliggende Maribosøer. Vi har en skraldsamledag langs en dansk kyst. Undervisningen foregår dels i klassen og dels udendørs, hvor vi veksler mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning og diskussioner i klassen, samt øvelser der udføres både individuelt og i grupper. Vi deltager i fire tværfaglige uger med Geografi og fysik/kemi hvor vi arbejder med emnerne bæredygtigt landbrug, is og vand, klima og klmaforandringer og stråling og Tjernobyl. 2.2.6. Fysik Underviser: Janni Andersen 18

Undervisningens form og indhold: Gruppearbejde vil være den primære arbejdsform, suppleret af lærerstyret monofaglig undervisning. Den lærerstyrede undervisning vil være tilrettelagt således, at den lægger op til efterfølgende gruppeøvelser, med forud konstruerede øvelser tilhørende det opgivne stof. Eleverne skal via øvelserne kombinere den teoretiske viden med praktisk erfaring. Under temaet sukker skal eleverne selv udarbejde en rapport, hvor data er indrapporteret og teorien sat i et praktisk perspektiv. Der er opgivet i alt 8 undervisningstemaer som eleverne skal arbejde med i 9 klasse. Opgivelserne følger ikke en grundbog slavisk, men er en kombination af Prisma 8 og 9 fra forlaget Malling Beck, Kosmos fra Gyldendal, samt forskellige kompendier, relevante film og virksomhedsbesøg. Undervisningstemaer Det periodiske system, Bagekemi, Magnetisme og elektromagnetisme, Transformation og induktion, Radioaktivitet, Syrer, baser og salte, Alkohol og sukker. Der vil indgå 4 tværfaglige forløb frem mod afgangsprøven: 1. Bæredygtigt landbrug 2. Is og vand 3. Klima og klimaforandringer 4. Stråling og Tjernobyl Tema: Atomfysik Prisma 8 Lim mellem atomer En lille verden Prisma 9 Partikler med fart på Film: Tjernobyl, National geografic Bagekemi: Kemi i køkkenet, vedlagt kompendie Sukker Sukkerkompendie vedlagt Film: Fra sol til sukker, Youtube film 19

Alkohol Prisma 9 2.2.7 Idræt Undervisere: Mads Petersen og Nikolaj Fogtmann Faglige mål: - Taktiske og tekniske færdigheder videreudvikles igennem den daglige undervisning - Eleverne får forståelse for indsigt i egen og andres kropslige udvikling. - Fysisk udfoldelse alene og i samspil med andre - Anvende forskellige færdigheder inden for løb, spring og kast - Anvende eksplosivitet og kraftoverførsel i tekniske øvelser og discipliner - Forstå tekniske/taktiske færdigheder i forskellige spil - Organisere og gennemføre forskellige idrætslige lege, spil og aktiviteter. - At kunne benytte forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse. - Anvende musik i forhold til fysisk udfoldelse. I skoleåret arbejdes der med mange forskellige emner inden for idrætten, hvoraf følgende er udvalgt i forhold til den afsluttende prøve: - Idræt og leg - Sundhed og idræt - Idræt og historie - Samt med elevernes selvvalgte temaer - Undervisningen vil arbejde hen mod den afsluttende prøve og vil derfor indeholde arbejdsformer som: gruppearbejde og enkeltpræstation. Anvende eksplosivitet og kraftoverførsel i tekniske øvelser og discipliner 2.2.8. Tysk tilbudsfag Undervisere: Gert Friis Hansen og Jørgen Fogtmann Fagets indhold: 20

Eleverne har små skriftlige stykker for til hver lektion I december spille billed- og tallotteri Materialer: Skriftlig tysk for 7/8, 8/9 og 9/10 klasse. Gurlig Hougaard, Kurt Jonas Et grammatik- og læsestykke til hver gang. Samtale om emnet. Læsestykker i varierende sværhedsgrad hentes fra flg.: 20 Erich Kästner: Drei Männer im Schnee Greif zu Textbuch 1. Jan Tullberg Artikler- og cd tekster fra Brennpunkt Deutsch, tidsskrift Foredrag om tysk historie fra 1872-1990, i den forbindelse vises relevante film: Baader Meinhof, das Leben der Anderen. Undervisningen vil foregå som tavleundervisning, i grupper med øvelser og som selvstændigt arbejde. 2.2.9. Samfundsfag Underviser: Jan Benjamin Olsen og Nikolaj Fogtmann Fagets indhold: I faget samfundsfag i 9. klasse, vil vi gennemgå emner som: Det politiske system, Grundloven, Politiske mål og midler, Kriminalitet og retsvæsen, Grupper og identitet, Arbejdsmarkedet, Kultur, Danmark og verden, Miljøpolitik og medier. Der vil blive undervist ved hjælp af tavle undervisning, men med dialogen som det centrale element. Det er vigtigt at eleverne føler at de er en del af undervisningen, hvor deres holdninger er lige gyldige. Disse holdninger søges dannet ud fra argumentation, en vigtig del af faget samfundsfag. Derfor vil der blive arbejdet med hvordan man opbygger sin argumentation. En anden metode der vil blive anvendt, er projektarbejdsformen. Eleverne skal i grupper vælge et politisk parti, som de sætter fokus på og fremlægge et produkt for klassen. Film og dokumentarudsendelser vil blive inddraget i undervisningen. Dokumentarserien Blod, sved og ris vil danne grundlag for en debat, sammenholdt med de læste kapitler i grundbog om kultur, arbejdsmarkedet, miljø og forbrug. Dette gøres for at sætte billeder og oplevelser på de emner, der læses om i grundbogen. Der vil blive besøg af medlemmer af folketinget, med oplæg om demokrati, folketingets arbejde mm. Ligeledes vil et besøg i folketinget være en del af faget, derudover vil vi være en aktiv del af skolevalget 2017. Primære kilder: Projekt samfundsfag Teori og metode, Gyldendal. Pjecer fra folketinget. Grundloven. Folketingets arbejde i sal og udvalg. Blod, sved og ris. Dr 1 dokumentar, 2012. 8/11 16: Besøg på Christiania og Folketinget ifb. med samfundsfag og dansk. 14/11 16: Besøg og foredrag af Lennart Damsbo Andersen, Folketingsmedlem for socialdemokratiet. 15/1 2/2: Skolevalg 2017 Foråret 2017: Besøg på Kofoedsminde, specialinstitution for voksne domsanbragte udviklingshæmmede. 21

Foråret 2017: overvære en retssag. 2.3 Indholdsplaner for 10 klasse 2.3.1 Dansk Undervisere: Gert Friis Hansen, Christina Fogtmann og Nikolaj Fogtmann Fagets indhold: Grammatisk kursus i latinske betegnelser. Ordbogsopslag. Grammatiske grundbegreber. Tidstavle: Fra Sager over Saxo, middelalder til modernismens/industrialderens gennembrud og til i dag. 21 Undervisningen bygges op om grammatikgennemgang, opgaver i samme og efterfulgt af tekster, som forudsættes læst og derfor kan diskuteres. Materialer: Noveller: Tove Ditlevsen, Niels Fenger, Benny Andersen, Willy Sørensen og Kim F. Åkeson. Digte: Benny Andersen, Tove Ditlevsen, Kim Larsen, C.V. Jørgensen, Johannes V. Jensen og Aqua Fagtekster: Henry Nielsen, Mogens Damkier og Bodo Müller Essays: Tage Voss, Hans Scherfig Eventyr: H.C. Andersen, Brdr. Grimm Romaner: Hans Scherfig, Jan Guillou Avisartikler: Plukkes fra dagens avis, Berlingske Tidende, Weekend Avisen Eleverne afleverer 4 større skriftlige arbejder i løbet af skoleåret. 2.3.2 Matematik Undervisere: Camilla Ørsted Wulff og Kenneth Pedersen Udvalgte temaer: Algebra Ligninger Funktioner Geometri Trigonometri Målestoksforhold Perspektivtegning Procent Statistik Sandsynlighed Økonomi Bevisførelse Materialer: Udpluk fra grundbøgerne: Sigma for tiende (Alinea) og Matematiktak for tiende klasse (Alinea) Supplerende kopiark til emnerne. Anvendelse af It-programmer: Matematikbanken, Matematikfessor, Matematikbogen, regneark ved Excel og Wordmat. Tidligere afgangsprøver i færdighed og problemløsning. Ved begyndelsen af hvert matematisk emne laver klassen i fælleskab en brainstorming ved tavlen, hvor elevernes forforståelse og begreber skrives på tavlen. Efterfølgende vil undervisningen veksle mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning eller samtaler i mindre grupper samt teoretiske øvelser. Øvelserne udføres i grupper, eller eleverne arbejder individuelt. CL-øvelser vil sporadisk være en del af undervisningen. Hensigten vil være en synlig evaluering for eleven, hvor de sproglige kompetencer styrkes. Når muligheden byder sig, vil klassen løse matematik i det fri under de emner, hvor opgaveløsningen er oplagt hertil. Efter efterårsferien begynder it-programmer at blive inkluderet i undervisningen. Idet der vil blive arbejdet med Matematikfessor, Geogebra, regneark ved Excel og WordMat. Til foråret skal eleverne arbejde forberedende med de mundtlige prøver i grupper, hvor de afprøver deres matematiske begreber og matematik i anvendelse. I løbet af året skal klassen arbejde med to projektopgaver en individuel og en gruppeopgave, Gruppeprojektet afsluttes med mundtlig fremlæggelse for klassen. 1. Min økonomi (Individuel) 2. 22

Indretning (Gruppe) Hver måned afleverer eleverne skiftevis opgaver i færdighed og problemløsning fra tidligere skriftlige afgangsprøver med henblik på at forberede dem på de skriftlige prøver. 2.3.3 Engelsk Underviser: Jodie Jørgensen Materialer til brug i undervisningen: * A Piece of Cake 3 Textbook * Supplerende materiale fra diverse andre bøger * Relevante kopitekster/ark * Blue Cat for Tiende Textbook * Crossroads - Textbook * Let s do it-serien (afhængigt af den enkeltes niveau) * The Osbornes Skriftlig engelsk for 9-10 klasse. Mål for undervisningen: * Fælles mål 2009, faghæfte 2 * Herunder henvises der til de centrale kundskabs- og færdighedsområder: Kommunikative færdigheder, Sprog og sprogbrug, sprogtilegnelse og Kultur- og samfundsforhold. * Gældende trinmål efter 4. og 7., 9. samt 10.klassetrin. * Fælles Mål 2009, faghæfte 2 er at finde på følgende link: http://www.uvm.dk/service/publikationer/publikationer/folkeskolen/2009/faelles%20maal%202009%20- %20Engelsk.aspx I skoleåret 2016/2017 vil vi arbejde med følgende emner: * Living life online * Crime * Australian Outback De sidste to emner vil blive valgt i samarbejde med eleverne Emnerne vil blive bearbejdet i en rækkefølge, der synes mest naturlig for undervisningen, som den skrider frem. Der vil jævnligt være hjemmearbejde. 23

Udover det mundtlige arbejde skal der arbejdes med skriftlighed gennem Let s do it og The Osbornes som grammatisk system. Derudover vil der være skriftlige afleveringsopgaver. Dette er for at styrke eleven til forestående 9. eller 10.klasses afgangsprøve. I undervisningen vil eleven møde et bredt udvalg af arbejdsformer: lytning, læsning, mundtlighed, arbejde enkeltvis, gruppearbejde. Undervisningen vil blive differentieret, så hver enkelt elevs behov tilfredsstilles. Årsplanen er vejledende, og der kan forekomme ændringer. 2.3.4 Fysik/kemi Underviser: Kenneth Pedersen Formål: I fysik og kemi skal eleverne lære at genkende og forstå fysiske og kemiske fænomener de møder i deres hverdag. De skal lære om historien om fysik og kemi samt forstå hvorfor at verdenssynet har ændret sig på den måde som det har. De skal lære teorien bag fænomener og de skal være laboratoriesikre og i stand til at udføre forsøg i fysik og kemi. Faget er valgfrit i 10 klasse. Emner: Syre og baser i hverdagen: Eleverne skal lære om syrer og basers egenskaber. De skal have kendskab til teorien bag syre og baser, phværdi, mængdelære, ioner, neutralisation, og salte. Klassen skal også have kendskab og viden omkring hvor de i deres egen hverdag møder syrer og baser. Astronomi: Eleverne skal lærer om solsystemets egenskaber såsom gas og klippe-planeter, måner, solen, kometer, asteroider, månefaser, årstider. De skal også lære om the big bang og solsystemets skabelse og om hvordan man finder afstande i astronomi og hvordan man har fundet ud af universets alder og solsystemets alder. Derefter skal eleverne introduceres for de ny opdagelser i astronomi exo-planeter, sorte huller og stjerners liv. I vintertiden skal eleverne lave et projekt hvor de skal følge månefaser og vi skal ud og se på stjerner Atomet: Eleverne skal lære om atomets bestanddele, skalmodellen, det periodiske system, oktetreglen, ionbindinger, kovalente bindinger, densitet, atomvægt, isotoper og notationen i fysik. I dette emne skal eleverne også lære om, hvordan vi har fundet ud af teorien bag atomet og introduceres for Niels Bohr. Magnetisme og elektromagnetisme: Eleverne skal lære om magneters syd og nordpoler, jordens magnetfelt og feltlinier. Eleverne skal have kendskab til hvor magneter bruges i hverdagen. eleverne skal også lære hvordan en elektromagnet virker, hvordan man laver den og hvor man bruger den. HC Ørsted og Faraday skal vi også gennemgå i dette emne. Induktion og transformation: Under dette emne skal vi have et projekt om vindmøller. Alkohol: her skal vi gennemgå alkohol i både kemisk, historisk og samfundsmæssig sammenhæng. Eleverne skal lære at producere og destillere alkohol og De skal lære at beregne alkoholprocenter. Radioaktivitet: Vi skal gennemgå alfa, beta og gammastråling. Eleverne skal lære om baggrundsstråling, halveringstid, gennemtrængningsevne og de skal lære hvordan man bruger et nuklidkort. I dette emne gennemgår vi også hvor vi bruger og møder radioaktivitet i vores samfund. Tyngdekraft: Her skal eleverne udfordres på deres verdensyn. Hvorfor falder ting ned? Hvorfor flyver månen ikke væk? Hvad falder hurtigst, tunge eller lette ting? Hvad vejer luft? I Dette emne tager vi udgangspunkt i elevernes fordomme og vil ved hjælp af Hr. Isaac Newton finde mere holdbare svar på disse spørgsmål. Historien om menneskets udvikling af 24

idéen om tyngde vil blive gennemgået fra grækerne til Newton. Vi vil også se på forskellen imellem Galileo, Newton og einsteins fortolkninger af tyngdekraft 24 Klassen vil modtage klasseundervisning og udføre laboratorieforsøg. De vil også arbejde undersøgende i små grupper udenfor fysiklokalet fx måle ph-værdier på ting de møder i deres hverdag, lave faldforsøg og stjernekiggeri. Litteratur: Vi vil bruge Prisma fysik 10u og fysikkemifaget.dk i undervisningen samt egne noter. 2.3.5 Tysk Underviser: Gert Friis Hansen og Jørgen Fogtmann Fagets indhold: Eleverne har små skriftlige stykker for til hver lektion I december spille billed- og tallotteri Materialer: Skriftlig tysk for 7/8, 8/9 og 9/10 klasse. Gurlig Hougaard, Kurt Jonas Et grammatik- og læsestykke til hver gang. Samtale om emnet. Læsestykker i varierende sværhedsgrad hentes fra flg.: Erich Kästner: Drei Männer im Schnee Greif zu Textbuch 1. Jan Tullberg Artikler- og cd tekster fra Brennpunkt Deutsch, tidsskrift Foredrag om tysk historie fra 1872-1990, i den forbindelse vises relevante film: Baader Meinhof, das Leben der Anderen. I undervisningen vil eleven møde et bredt udvalg af arbejdsformer: lytning, læsning, mundtlighed, arbejde enkeltvis, gruppearbejde. Undervisningen vil blive differentieret, så hver enkelt elevs behov tilfredsstilles. 2.3.6 OSO opgaven Vejleder: Finn Pedersen I uge 7 laver eleverne deres obligatoriske selvvalgte opgave om deres uddannelsesvej. De er ugerne forinden forberedt via studievejledning og samfundsfagsundervisning om personlig økonomi og arbejdsmarkedet. Der aflægges prøve med frivillig karaktergivning og skriftlig udtalelse. Opgaven følger gældende regler for den obligatorisk selvvalgte opgave i 10 klasse 2.3.7 Obligatorisk idræt i 10. klasse Underviser: Mads Pedersen, Anders Jensen Faglige mål: * Taktiske og tekniske færdigheder videreudvikles igennem den daglige undervisning. * Eleverne får forståelse for indsigt i egen og andres kropslige udvikling. o Hvordan kroppen udvikler sig ved gentagende træning/udholdenhed eller manglende på samme. * Fysisk udfoldelse alene og i samspil med andre. o 25

* Anvende forskellige færdigheder inden for løb, spring og kast. o Indendørs som udendørs aktivitet. * Anvende eksplosivitet og kraftoverførsel i tekniske øvelser og discipliner. o Længdespring, 100 meterløb. * Organisere og gennemføre forskellige idrætslige lege, spil og aktiviteter. o Volleyball, Basketball, Høvdingebold, Ultimate. * At kunne benytte forskellige stilarter og genrer inden for rytmisk bevægelse. o Zumba, og Salsadans * Anvende musik i forhold til fysisk udfoldelse. o Fitness-aerobic. Den teoretiske del: * Anatomi. o Den anatomiske position. o Bevæg apparatet. * Skelettets opbygning. * Muskeltyper. * Muskel funktioner. I skoleåret arbejdes der hen imod en afsluttende test for 8.klasse, som kommer til at ligge meget tæt op af den gældende prøve i 9.klasse. 2.4 Indholdsplaner for VIS klassen 2.4.1.1 Dansk VIS Undervisere: Mette Pedersen, Mette Futtrup og Christina Fogtmann De valgte emner er: Eventyr v. udvalgte tekster Kærlighed og glæde v. udvalgte tekster samt filmen Tro, håb og kærlighed. 26

Tidsperioden 2. Verdenskrig v. udvalgte tekster og filmen drengene fra Skt. Petri. Tidsperioden 1870-1900 v. udvalgte tekster. Forfatterskab Helle Helle v. udvalgte tekster Artikler v. udvalgte artikler Klassen læser 3 hovedværker Med ilden i ryggen af Martin Petersen, Nyhedsjægerne af Irene Pedersen og Nørdernes forvandling af Thorstein Thomsen, som de afleverer anmeldelse af. Klassen laver 4 stile i løbet af året med emner valgt fra folkeskolens afgangsprøver i skriftlig fremstilling. Klassen laver 4 diktater i løbet af året. De teoretiske øvelser er taget fra arbejdsbogen Dansk i ottende og - niende fra Gyldendals forlag. Undervisningen foregår i klassen, hvor undervisningen veksler mellem teoretisk indlæring med tavleundervisning og diskussioner i klassen samt teoretiske øvelser, der blandet udføres individuelt og i grupper. Klassen laver et projekt i løbet af året, hvor de arbejder i grupper og fremlægger projektet for klassen. 2.4.2.1 Matematik VIS Undervisere: Camilla Ørsted Wulff og Kenneth Pedersen Udvalgte temaer: Algebra Ligninger Funktioner Geometri Trigonometri Målestoksforhold Perspektivtegning Procent Statistik Sandsynlighed Økonomi Bevisførelse Materialer: Udpluk fra grundbøgerne: Sigma for tiende (Alinea) og Matematiktak for tiende klasse (Alinea) Supplerende kopiark til emnerne. Anvendelse af It-programmer: Matematikbanken, Matematikfessor, Matematikbogen, regneark ved Excel og Wordmat. Tidligere afgangsprøver i færdighed og problemløsning. Ved begyndelsen af hvert matematisk emne laver klassen i fælleskab en brainstorming ved tavlen, hvor elevernes forforståelse og begreber skrives på tavlen. Efterfølgende vil undervisningen veksle mellem teoretisk indlæring ved tavleundervisning eller samtaler i mindre grupper samt teoretiske øvelser. Øvelserne udføres i grupper, eller eleverne arbejder individuelt. CL-øvelser vil sporadisk være en del af undervisningen. Hensigten vil være en synlig evaluering for eleven, hvor de sproglige kompetencer styrkes. Når muligheden byder sig, vil klassen løse matematik i det fri under de emner, hvor opgaveløsningen er oplagt hertil. Efter efterårsferien begynder it-programmer at blive inkluderet i undervisningen. Idet der vil blive arbejdet med Matematikfessor, Geogebra, regneark ved Excel og WordMat. Til foråret skal eleverne arbejde forberedende med de mundtlige prøver i grupper, hvor de afprøver deres matematiske begreber og matematik i anvendelse. I løbet af året skal klassen arbejde med to projektopgaver en individuel og en gruppeopgave, Gruppeprojektet afsluttes med mundtlig fremlæggelse for klassen. 1. Min økonomi (Individuel) 2. Indretning (Gruppe) Hver måned afleverer eleverne skiftevis opgaver i færdighed og problemløsning fra tidligere skriftlige afgangsprøver med henblik på at forberede dem på de skriftlige prøver. 2.4.3 Engelsk Underviser: Jodie Jørgensen 27