Klima og klimaforandringer Niveau: 8. klasse Varighed: 5 lektioner Præsentation: Forløbet klima og klimaforandringer omfatter fire fagtekster, sytten opgaver og ni aktiviteter. Klima og klimaforandringer er centralt stof i geografi eftersom det dagligt diskuteres i massemedierne, samtidig med de politiske beslutninger som træffes på sigt vil påvirke levevilkårene for eleverne. Eleverne kan således sammenkoble egne erfaringer med oplysninger de hører i TV eller læser om på nettet eller i aviser, hvilket gør temaerne aktuelle og vedkommende for de enkelte elever. Klima og klimaforandringer og ikke mindst menneskets påvirkning af klimaet er fremtrædende stofområder i fælles mål. Baggrundsviden og progression: Forløbet behandler mange faktorer, som påvirker klimaet på Jorden. Det er vigtigt at eleverne forstår at det er de mange faktorer, som tilsammen ender med en bestemt temperatur på Jorden. Når eleverne hører, at Jorden temperatur ikke må stige mere end 2 grader Celsius og at dette mål kan nås ved at samfundene nedsætter udslippet af kuldioxid, skulle de gerne være skeptiske, når de ved at klimaet altid har ændret sig. Eleverne skal forholde sig kritiske overfor forenklede udsagn om klimaforandringer. Men kan med fordel koble forløbet om Vejret sammen med dette forløb. 1
Overblik over forløbet: Læringsmål Faglige begreber Opgaver Aktiviteter Tegn på læring Elevernes kender til Jordens Midsommer 1. Stråling fra solen 21. juni 1. Antal dage med 1. Eleven kan benytte Vahls hældning i forhold til Midvinter 2. Stråling fra solen 21. midnatssol jordbanens plan jævndøgn december 2. Træsorter i tropiske Astronomisk 1. I hvilke klimazoner ligger regnskove klimazoner. Eleverne kender begreberne klimainddeling: landene 3. Naturlig plantevækst i Midsommer, midvinter og Fastlandsklima. 2. Hvilken klimazone Danmark 2. Eleven kan benytte Vahls jævndøgn Klima: 3. Hvilket plantebælte? 4. Aktuel plantevækst i Klimazoner 4. Hvilket plantebælte? Danmark Eleverne kender til jordens Kystklima 5. Grænsen mellem polar og 5. Diskuter jeres eget klimazoner, og kan ved at omdrejning om solen og Plantebælter tempereret klima kuldioxidbidrag analysere naturlig dermed grundlaget for den Vahls klimainddeling: 6. Refleksion albedo 6. Tegn 2 ellipser plantevækst bestemme astronomiske Strålingsbalance 7. Solkonstant? Hvad er den? 7. Tegn en model af hvilken klimazone der er klimainddeling. Kortbølget stråling fra 8. Solpletter og skydannelse jordbanens form tale om. solen 9. Laveste middeltemperatur i 8. Beregn jordbanens Eleverne kender kriterierne Langbølget stråling DK exentricitet 3. Eleven kan benytte Vahls for inddeling i klimazoner i Infrarød stråling 10. Middeltemperaturen i 1920 9. Beregn jordbanens Vahls klimainddeling Albedo 11. Årsmiddeltemperaturen. Er exentricitet Refleksion den stigende, faldende eller klimazoner, og kan ved at Eleverne har overblik over Solpletter konstant? analysere naturlig Jordens klimazoner og deres Iskerner 12. Årsmiddeltemperatur i DK. plantevækst bestemme 2
plantebælter ud fra Vahls Astronomisk istidsteori 13. Årsmiddeltemperatur i DK hvilken klimazone der er klimaklassifikation Ekliptika 14. Årsmiddeltemperatur i DK tale om. Samt at forholde 15. Årsmiddeltemperatur i DK sig til klimaforandringer Eleverne kender forskel på lokalt, regionalt og globalt. kyst- og fastlandsklima i de tempererede klimazoner Eleverne har kendskab til refleksion fra overflader på jorden. Eleverne har overblik over modellen for strålingsbalancen og de processer og talstørrelser, som indgår i dem. Eleverne kender til fotosyntese og dermed sammenhæng mellem kuldioxid i atmosfæren og plantevækst. 3
Eleverne har kendskab til den astronomiske istidsteori Eleverne har kendskab til Jordens middeltemperatur 4
5