Rumfang af væske i beholder



Relaterede dokumenter
Berlin eksempel på opgavebesvarelse i Word m/mathematics

ysikrapport: Maila Walmod, 1.3 HTX, Rosklide I gruppe med Morten Hedetoft, Kasper Merrild og Theis Hansen Afleveringsdato: 28/2/08

MATEMATIK A-NIVEAU. Anders Jørgensen & Mark Kddafi. Vejledende eksempler på eksamensopgaver og eksamensopgaver i matematik, 2012

Foreløbig udgave af læringsmål til: Kapitel 1 Regn med store tal Fælles Mål Læringsmål Forslag til tegn på læring

H Å N D B O G M A T E M A T I K 2. U D G A V E

Opg. 1. Cylinder. Opg. 1 spm. a løses i hånden. Cylinderens radius er 10 cm og keglen er 20 cm høj. Paraboloidens profil kan beskrives med ligningen

Årsplan matematik 7.klasse 2014/2015

Kapitel 3 Lineære sammenhænge

MATEMATIK C. Videooversigt

Rumfangs. umfangsberegning. Rumfang af en cylinder. På illustrationen til højre er indtegnet en lineær funktion indenfor et afgrænset interval, hvor

Uge Emne Formål Faglige mål Evaluering

Afstande, skæringer og vinkler i rummet

Afstande, skæringer og vinkler i rummet

5: Trigonometri Den del af matematik, der beskæftiger sig med figurer og deres egenskaber, kaldes for geometri. Selve

RENTES REGNING SIMULATION LANDMÅLING MÅLSCORE I HÅNDBO . K R I S T I A N S E N KUGLE G Y L D E N D A L

GEOMETRI I DET FRI på Natursamarbejdet

Lineære sammenhænge. Udgave Karsten Juul

Opgave 1 - Lineær Funktioner. Opgave 2 - Funktioner. Opgave 3 - Tredjegradsligning

MATEMATIK A-NIVEAU. Anders Jørgensen & Mark Kddafi. Vejledende eksempler på eksamensopgaver og eksamensopgaver i matematik, 2012.

Rapport Bjælken. Derefter lavede vi en oversigt, som viste alle løsningerne og forklarede, hvad der gør, at de er forskellige/ens.

Funktioner generelt. for matematik pä B-niveau i stx Karsten Juul

Eksamen HFC 4. juni 2012

Kapitel 4. Trigonometri. Matematik C (må anvendes på Ørestad Gymnasium) Kapitel 4

Fysikrapport: Rapportøvelse med kalorimetri. Maila Walmod, 1.3 HTX, Rosklide. I gruppe med Ulrik Stig Hansen og Jonas Broager

Opstilling af model ved hjælp af differentialkvotient

Eksponentielle sammenhænge

Matematikprojekt Belysning

Potensfunktioner samt proportional og omvent proportional. for hf Karsten Juul

Lineære modeller. Taxakørsel: Et taxa selskab tager 15 kr. pr. km man kører i deres taxa. Hvis vi kører 2 km i taxaen koster turen altså

cvbnmrtyuiopasdfghjklæøzxcvbnmq wertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqw ertyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwer tyuiopåasdfghjklæøzxcvbnmqwerty

Formler, ligninger, funktioner og grafer

Variabel- sammenhænge

Anvendelse af matematik til konkrete beregninger

Gaslovene. SH ver Hvad er en gas? Fysiske størrelser Gasligninger... 3

Funktioner generelt. for matematik pä B- og A-niveau i stx og hf Karsten Juul

GEOMETRI I DET FRI. Regnvandopsamling på Natursamarbejdet

Matematik i 5. klasse

i tredje sum overslag rationale tal tiendedele primtal kvotient

Uge / emne Indhold Materiale Mål Evaluering

VUC Vestsjælland Syd, Slagelse Nr. 1 Institution: Projekt Trigonometri

1gma_tændstikopgave.docx

d Kopier formlen fra celle A3 ned i kolonne A. Kopier formlen fra celle C3 ned i kolonne C. Undersøg, hvad der sker med formlen, når den kopieres.

NAVN: KLASSE: Talforståelse og positionssystem. Multiplikation Division Brøker. Ligninger og funktioner. Koordinatsystemet Rumfang Procent

xxx xxx xxx Potensfunktioner Potensfunktioner... 2 Opgaver... 8 Side 1

Matematik. Meteriske system

STUDENTEREKSAMEN GUX MAJ MATEMATIK A-NIVEAU. Prøveform a. Kl GUX-MAA

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 7 opgaver over. Skitser det omdrejningslegeme, der fremkommer, når grafen for f ( x)

Undervisningsbeskrivelse

Matematik A August 2016 Delprøve 1

Matematik A-niveau 22. maj 2015 Delprøve 2. Løst af Anders Jørgensen og Saeid Jafari

Bedste rette linje ved mindste kvadraters metode

4. Elementær brøkregning - En introduktion med opgaver (og facitliste) - En brøk er to tal (eller bogstavudtryk), som adskilles af en brøkstreg.

Matematik - Årsplan for 6.b

I denne opgave arbejder vi med følgende matematiske begreber:

Mattip om. Arealer 2. Tilhørende kopi: Arealer 4 og 5. Du skal lære om: Repetition af begreber og formler. Arealberegning af en trekant

Potensfunktioner og dobbeltlogaritmisk papir

Løsning til aflevering - uge 12

Undervisningsbeskrivelse

i tredje brøkstreg efter lukket tiendedele primtal time

HTX. Matematik A. Onsdag den 11. maj Kl GL111 - MAA - HTX

8 cm 0,7 m 3,1 m 0,25 km. 38 mm 84 dm 24,8 km cm mm 32,1 m 0,2 cm 84,37 m. 47,25 km 45,27 m 0,875 km 767,215 m

Matematik A, STX. Vejledende eksamensopgaver

Projekt 3.1 Pyramidestub og cirkelareal

GrundlÄggende variabelsammenhänge

FP9. 1 I svømmehallen 2 Regnvandstank 3 Vandforbrug i brusebadet 4 Vandforbrug i en boligforening 5 Firkanter i trekanter 6 Sumfigurer

5. KLASSE UNDERVISNINGSPLAN MATEMATIK

Teorien. solkompasset

Formel- og tabelsamling

Årsplan 5. Årgang

2 Erik Vestergaard

Excel regneark. I dette kapitel skal I arbejde med noget af det, Excel regneark kan bruges til. INTRO EXCEL REGNEARK

Lommeregnerkursus 2008

Matematik A. Prøvens varighed er 5 timer. Alle hjælpemidler er tilladt. Ved valgopgaver må kun det anførte antal afleveres til bedømmelse.

6. klasse matematik. Årsplan for skoleåret 2016/2017. Uge / emne Indhold Materiale Mål Evaluering Regn med tallene

Gratisprogrammet 27. september 2011

Tak for kaffe! Tak for kaffe! Side 1 af 16

Mads Peter, Niels Erik, Kenni og Søren Bo

Formler & algebra - Fase 2 Omskriv & beregn med variable

Årsplan 5. Årgang

Matematik C. Cirkler. Skrevet af Jacob Larsen 3.år HTX Slagelse Udgivet i samarbejde med Martin Gyde Poulsen 3.år HTX Slagelse.

16 opgaver, hvor arbejdet med funktionsbegrebet er centralt og hvor det er oplagt at inddrage it

matematik grundbog trin 1 Demo preben bernitt grundbog trin by bernitt-matematik.dk 1

Formelsamling Matematik C

Michael Jokil

Kommentarer til den ægyptiske beregning Kommentarer til den ægyptiske beregning... 5

TAL OG ALGEBRA/GEOMETRI

Beregning til brug for opmåling, udfoldning og konstruktion

INERTIMOMENT for stive legemer

Hvis man ønsker mere udfordring, kan man springe de første 7 opgaver over. Skitser det omdrejningslegeme, der fremkommer, når grafen for f ( x)

Kapitel 2 Tal og variable

Årsplan for Matematik klasse Skoleåret 2018/2019

Løsningsforslag MatB December 2013

Matematik A studentereksamen

Funktioner - supplerende eksempler

Matematik B-niveau STX 7. december 2012 Delprøve 1

Grønland. Matematik A. Højere teknisk eksamen

1. Tryk. Figur 1. og A 2. , der påvirkes af luftartens molekyler med kræfterne henholdsvis F 1. og F 2. , må der derfor gælde, at (1.1) F 1 = P.

for matematik på C-niveau i stx og hf

Hvor hurtigt kan du køre?

TAL OG ALGEBRA/GEOMETRI Afrund til nærmeste hele tal = , = , =

Transkript:

Matematikprojekt Rumfang af væske i beholder Maila Walmod, 1.3 HTX Roskilde Afleveringsdato: Fredag d. 7. december 2007 1

Fru Hansen skal have en væskebeholder, hvor rumfanget af væsken skal kunne aflæses med en målepind ud fra væskehøjden. Beholderen skal være udformet som en liggende cylinder og ved hjælp af målepinden skal fru Hansen let kunne benytte den til opmåling. Da det ikke er opgivet hvad beholderen skal bruges til, og vi selv skal bestemme målene på cylinderen faldt det mig ind at en liter er et tilsyneladende passende rumfang. Formlen for rumfanget af en cylinder er: V = π * r 2 * h figur 1.1 V = volumen, rumfanget, her 1 L. r = radius af grundfladen h = højde af cylinder (her ligger den ned) (se figur 1.1) Jeg ville først sætte radius til 10 cm, da jeg tænkte, at det var et godt rundt og lige tal. Men så slog det mig hvordan en mælkekarton ser ud, og at jeg på den måde ville ende med en enormt kort, men meget tyk cylinder. Men cylinderens radius må heller ikke være for lille, da det så vil blive sværere at aflæse. Slutteligt blev jeg enig med mig selv om at sætter radius til 5 cm. Da 1 L er det samme som 1 dm 3, var min plan først at lave tallene i dm, for at få det i liter med det samme. Men mange af udregningerne var nemmest at foretage med cm og ml, så det valgte jeg i stedet. Nu kender jeg tre faktorer ud af fire fra ovestående formel for udregningen af volumen af cylinderen. Den ubekendte faktor er højden, h, som kan isoleres i formlen og udregnes. Dette gøres ved at dividere med π * r 2 på begge sider: V = π * r 2 * h <=> h = V / (π * r 2 ) Med tallene sat ind bliver resultatet: h = 1000 cm 3 / (π * 5 cm 2 ) = 12,73 cm Det virker for mig nærliggende at dele målepinden op i intervaller af 0,1 L, altså 1 dl eller 100 ml. Når der er vand i cylinderen vil rumfanget kunne beregnes ved at gange det cirkelafsnit (se figur 1.2) med længden af cylinderen, da det jo er rumfanget fru Hansen er interesseret i. figur 1.2 Formlen for beregningen af rumfangetcirkelafsnit er: V ca = r 2 /2 * ((π π * v / 180 ) - sinv) * h Her er vinklen ubekendt, men den skal man finde for at komme videre. Jeg ville først blot isolerer vinklen, men det rakte dog ud over mine kompetencer, da både v og sinv skulle isoleres og omregnes. Men der var da andre måder at gøre det på, hvor man ikke analytisk finder det præcise resultat, men finder et der kommer meget tæt på. Enten får man ved en lidt mere upræcis metode kan det dog give et ganske brugbart resultat. Ved at sætte denne formel ind i et koordinatsystem kan man ud fra volumen af væsken finde vinklen. På 2

y-aksen er volumen af vandet, og på x-aksen kan man så aflæse højden i cm. Da regneprogrammet excel ikke kunne regne det i dm er resultatet i cm, men dette kan hurtigt laves om ved at dividere med 10, 1 cm = 0,1 dm. (se bilag 1) Jeg har som tidligere nævnt valgt et interval på 1 dm 3, 0,1 L. Her aflæser jeg blot min graf for hver 100 ml på volume-aksen. De aflæste tal har jeg så sat ind i et diagram. (se figur 1,3) Dette er dog et ret upræcist resultat, da det kan være svært at aflæse, og der også kun er gitterlinjer pr. 200 ml, 0,2 L. Der er derfor en lidt mere præcis måde at gøre det på ved at benytte funktionen numericsolve på lommeregneren. Den forkortes til nsolve, og på en TI-89 Titanium-lommeregner kan man finde funktionen ved at gå ind i F2 og gå ned til nummer 8, nsolve. Det betyder, at lommeregneren i stedet for at løse ligningen og finde vinklen analytisk, hvilket den ikke kunne, prøver sig frem med forskellige tal til den finder et der kommer meget tæt på. Det jeg skrev ind på lommeregneren var følgende: nsolve(r 2 /2 * ((π π * x / 180 ) - sin (x x) ) * h = V, x) Med de kendte værdier, radius og højde, indsat: nsolve(5 2 /2 * ((π π * x / 180 ) - sin (x x) ) * h = V, x) Det er altså samme formel som tidligere, der udregner volumen af vandet, men her er vinklen der er ukendt angivet som x i stedet. V kender vi også, da jeg bare sætter den værdi ind jeg gerne vil finde vinklen for. Her er det igen i cm og ml. Det sidste x efter et komma fortæller blot lommeregneren at det er x jeg vil have den til at finde i ligningen. Ved at starte med at sætte 1000 ml ind som V, hvilket skulle være en helt fuld cylinder, får jeg et resultat, der giver 360. Men ved de næste volumeværdier er resultatet for vinklen ikke helt så lige tal (se figur figur 1.4 1.4) figur 1.3 3

Herefter kan jeg finde højden af vandet i cylinderen, da den svarer til pilhøjden i cirkelafsnittet. Formlen for pilhøjden er: h = r * (1 - cos(v/2)) Radius er konstant så det er blot viklen der varriere. Den finder jeg fra figur 1,4, hvor alle vonklerne er regnet ud. (se figur 1,5) figur 1.5 Her har jeg så nogle tal, der er meget tæt på de helt præcise cm-tal for volumen af vandet i cylinderen. Hvis de tegnes ind på en 15 cm lang pind vil den kunne stikkes ned i vandet og fru Hansen vil kunne afmåle hvor langt op pinden er våd. Da tallene allerede er i cm skal de bare tegnes ind på pinden fra bunden og op ad. Der vil så være 5 cm øverst til at holde på. En lidt enklere ting er bare at tegne linjerne for volumen ind på endefladen, da den hvis den er gennemsigtig vil være nem at aflæse, når den bare ligger plant. Her er det de samme mål, da det jo er højden der er den afgørende faktor. (model, se bilag 2) 4

Bilag 1 5

Bilag 2 6