ARBEJDSPLADSVURDERING BRØNDBY GYMNASIUM 2008 OPFØLGNING OKTOBER 2008 (RØD). Opfølgning på møde mellem sikkerhedsrepræsentantsuppleant AJ, tillidsrepræsentant SM og vicerektor LV 21. oktober 2008. Der er i forsommeren 2008 blevet foretaget en arbejdspladsvurdering (APV) på Brøndby Gymnasium. Ud af 25 mulige har 18 ansatte (lærere) besvaret APV en. Ud fra disse 18 besvarelser vil der i det følgende blive foretaget en opsamling. I denne opsamling lægges der udelukkende vægt på problemfelterne. I arbejdspladsvurderingen indgår spørgsmål angående: 1. Fysiske forhold lokaler, indeklima, akustik og støj 2. Ergonomiske forhold arbejdsindretning og arbejdsstillinger 3. Psykiske forhold forhold til kolleger, sekretærer, pedeller, ledelse og elever, stress 4. Undervisningen pædagogiske udfordringer, bekendtgørelsen, it og av, elevklager, glæde og overskud 5. Arbejdet generelt arbejdsbelastning, uv-midler i og udenfor lokalerne, efteruddannelse i it, tilrettelæggelse af arbejdet, støtte, arbejdsro og forberedelse, efteruddannelse, daglig drift og information, opgaver og aflønning 6. Introduktion af nye kolleger indslusning af nye kolleger og lærernes evne til at hjælpe nye kolleger. 7. Arbejdsmiljøet generelt karaktergivning af arbejdsmiljøet på BG (det blev et 7-tal!) Nedenfor samles der op (Ad 1-7) på de elementer, som der skal arbejdes videre med for at skabe den bedst mulige arbejdsplads. Nogle ord/sætninger er fremhævet med fed skrift. Det skyldes, at disse punkter går igen flere gange og at der derfor synes at være størst problemer indenfor disse felter. Undervejs er der angivet nogle løsningsforslag men ikke konsekvent. Disse forslag er tænkt som et oplæg til det videre arbejde. De problemfelter, som ikke har et tilhørende løsningsforslag bør tages op i fælles råd, dvs. i sikkerhedsgruppen evt. i samarbejde med TR og PR.
Ad 1: 1. Ledninger på gulv 2. Dårlig luft i redigeringslokale og i kopirum 3. Lugt fra toiletter 4. Høj temperatur i sommerhalvåret Løsningsforslag: samling af ledninger Bedre ventilation måske handler det også om, at rummene er for små? toiletterne skal tilses, inden skaden er sket! markiser eller gardiner til at lukke varmen, men ikke lyset ude. Større lokale til store klasser 1.1: Der gennemføres et pilotprojekt i lokale 27 i december 2008 og januar 2009, hvor hvert bord monteres med en stikdåse på undersiden (4 stik til 3 ben). Stikdåserne serieforbindes herefter, hvorved antallet af forlængerledninger til lysnettet bør kunne begrænses til 3 stk. Forlængerledningerne fastgøres til gulvet med gaffatape. Stikdåserne forventes monteret den 11. december hvor lokalet er ledigt. 1.2: Rengøringspersonalet/pedellen instrueres i at holde døren åbnet (med en kile), et par timer hver dag (fx mens der gøres rent), for at sikre daglig udluftning. Det undersøges om det på længere sigt er muligt/ønskeligt at udvide pædagogisk værksted/kopirummet. En udvidelse kræver flytning af en gipsvæg, hvilket vurderes at være temmelig bekosteligt. Endvidere vil en udvidelse af kopirummet formindske arealet af lærerværelset. 1.3: Problemet er lokaliseret til udtørring af vandlåse. Pedellen er instrueret i jævnligt at fylde disse med vand, hvorefter generne stort set er udeblevet. 1.4: Da gymnasiet ikke har aircondition, vil ventilationen maksimalt kunne sænke temperaturen indenfor til den samme temperatur som udenfor. Problemet er til dels afhjulpet ved at lade ventilationen køre i døgndrift i sommerhalvåret, hvilket sikrer en nedkøling af bygningen i nattetimerne, og dermed forsinker opvarmningen i løbet af formiddagen. Rektor har indhentet priser på markiser eller film til vinduerne. Det er meget dyr løsning. Selv en begrænset opsætning vil kræve en særskilt post i skolens budget. Ved skemalægningen for skoleåret 2008/2009 er der indført et fast princip om at fordelingen af klasselokaler justeres hvert år ved skolestart, således at de største klasser får de største lokaler.
Ad 2: 1. Meget skærmarbejde bidrager hos enkelte til ondt i hovedet og øjnene. 2. For idrætslærernes vedkommende gælder det, at transport af redskaber fra container til hal sker i uhensigtsmæssige stillinger og i al slags vejr. 3. Lærerne står meget op, da der ikke er stol (eller rigtigt bord) i uv-lokalerne til lærerne. Løsningsforslag: Den enkelte lærer skal holde pauser fra skærmarbejdet. Vi kunne hænge en oversigt over små kropsøvelser op, som man som skærmtrold bør udøve flere gange i timen, og som er med til at styrke ryg og skulder, således at spændingsgener undgås eller forebygges.?? Anskaf stole, der egner sig til computerpultene. 2.1: Der indkøbes en plakat med illustrationer af ergonomiske øvelser der ophænges på lærerværelset. 2.2: Muligheden for at låne et depot ved Schneeklothhallen undersøges endnu en gang. 2.3: Det anbefales at der indkøbes et nogle (bar)stole til udvalgte klasselokaler.
Ad 3: 1. Ledelsen bør afhjælpe for travle kolleger ved at fordele opgaverne og sikre, at ingen har for meget at se til. 2. Ledelsen opleves som konfliktsky, når der opstår problemer. Problemer fejes ind under gulvtæppet ved ikke at tale om dem. Ønske om mere information! 3. Ledelsen: Mere information fra ledelsens side f.eks. om nyansættelser. 4. Ledelsen: Flere skemalægningsfunktioner og administrative opgaver bør ligge hos ledelsen. F.eks. skemalægning i forbindelse med AT. 5. Eleverne synes ofte, at computeren er vigtigere end læreren. 6. Eleverne er dovne! 7. Angående stress: For mange arbejdsopgaver oven i hinanden. 8. Angående stress: Koordinatorfunktion svarer i praksis ikke til koordinatorbeskrivelse. Ansættelse af bogansvarlig sekretær. Det skal respekteres, at en ansat siger nej til en arbejdsopgave. Læreren skal lære at sige nej! Punkt 2-4 kan undertegnede ikke personligt komme med et løsningsforslag til! Punkt 5-6: RETNING OG KONSEKVENS!!! Punkt 8-9:? 3.1: Der er ansat endnu en sekretær fra august 2008. Ved timefagfordelingen for 2008/2009 er stort set alle lærere planlagt en smule i undertid. Endvidere arbejdes der på at få ansat en medarbejder med løntilskud ( kaffedame ), der kan gå til hånde med praktiske ting; oprydning, opvask, kaffe, te, kopiopgaver m.m. 3.3: Som et fast princip bør det tilstræbes, at der ud over rektor og tillidsrepræsentant er repræsentanter for begge fag til stede ved alle ansættelsessamtaler, også selvom disse falder på skemafri dage. 3.4: Skemalægning i lectio kan overdrages til vicerektor, også i AT-perioder. 3.5+3.6: Større fokus på IT-ordensregler i introperioden for 1.g august 2008 3.7+3.8: Ledelsen forsøger at fordele belastningen, fx ved at sætte begrænsning på antal elever i forbindelse med SRP-vejledning. Udarbejdelse af kommissorier for udvalg og opgavebeskrivelser for koordinatorer opprioriteres.
Ad 4: Mere It-efteruddannelse! (herunder Moodle, Smart Board) Moodle-eftermiddage (efter skoletid) skal afløses af deciderede Moodledage i arbejdstiden. Moodle workshops er i skoleåret 2008/2009 placeret i 1. modul på dage med linjeidræt, og betragtes som skolebaseret efteruddannelse. Den 6. oktober er der afholdt en IT-dag for lærerne. Ad 5: For store timetal i år har næsten taget livet af mig Store pukler i forbindelse med SRO, SRP etc. Kopimaskinen ofte i stykker. Ønske om klar kommunikation i forbindelse med ansættelsesforhold. For få lærerarbejdspladser! Arbejdspukler er forsøgt undgået ved at planlægge alle en smule i undertid. OCE kopimaskinen synes at fungere uproblematisk i dette skoleår efter diverse eftersyn sidste skoleår. En lille ekstra kopimaskine, vil være hensigtsmæssig for at undgå flaskehalse ved papirstop m.m. Det skal sikres, at der også kan printes fra Macintosh computere. Der er opsat 5 nye lærerarbejdspladser i glasburet. Der mangler lys og en elskinne, men dette er bestilt og forventes på plads medio november. Ad 6: Det foreslås, at nyansatte får en tutor/mentor. PR-møder MEGET vigtige også af hensyn til nyansatte. De fleste nyansatte har ved skolestart august 2008 fået tildelt en tutor. Inden skolestart 2009 bør der udarbejdes en formaliseret jobbeskrivelse, og de nye tutorer bør tildeles i god tid. Ad 7: BG får et samlet 7-tal af sikkerhedsrepræsentant Signe Kjeldbjerg.