Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c
bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager udgangspunkt i de unikke muligheder vores nærområde tilbyder. Naturen og Nationalpark Thy har en stor plads i børnenes hverdag og hav, søer, åer, klithede og skovområder er vigtige elementer. Vi samarbejder med de lokale foreninger og virksomheder, der opererer i naturen. Vi er glade for at bo og vokse op i Klitmøller med alt, hvad det indebærer af foreningsliv, historie, the Cold Hawaii, fiskeri, natur og friluftsliv. Vi har et inkluderende fællesskab, hvor alle kan deltage på lige fod og bidrage. Vores forskelligheder ser vi som ressourcer. Målsætninger for børneområdet i Klitmøller Børn skal have det godt og være trygge. De skal udvikle sig til gode samfundsborgere med forståelse af demokrati og lyst til at tage medansvar. De har et godt kendskab til historien, og en fortrolighed med naturen. De hviler i sig selv i kraft af et godt selvværd, men er ikke sig selv nok. De er åbne over for det ukendte, og har lyst til at lære nyt. Disse målsætninger gælder som fundamentet for hele børnelivet i Klitmøller, men her følger en lidt nærmere præcisering for børnehaven: Børnehaven vil skabe et udviklende miljø tæt på naturen med nærværende og engagerede voksne, der danner grundlag for tryghed, leg, glæde og læring. Et miljø som styrker nysgerrigheden og interessen for omverdenen og samtidig tilgodeser det hele menneske både følelsesmæssigt, socialt, motorisk, kreativt, sprogligt, kulturelt og musisk. At lege er at lære De pædagogiske medarbejdere skal støtte, lede og udfordre børnenes læring, og sikre en udviklende balance mellem fri leg og styret leg. De pædagogiske medarbejdere skal tage udgangspunkt i det enkelte barns potentialer, og forudsætninger og skal være opmærksomme på at inddrage understående seks temaer. Klitmøller Friskole Bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Side 1 af 5
De seks temaer 1. Barnets personlige alsidige udvikling mål At børnenes selvværd, selvtillid og identitet styrkes At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt, og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ At skabe mulighed for, at børnene oplever sig som værdifulde deltagere i og medskabere af et socialt og kulturelt fællesskab. Anerkendende, lydhøre, medlevende og engagerede voksne. Ved at møde børnene med positive forventninger og reaktioner Ved at opfatte konflikter som legale, værdifulde og erfaringsgivende. Ved at lade børnene selv løse og bearbejde deres konflikter så længe det skønnes at børnene magter opgaven Ved at de voksne hjælper børnene med at sætter ord på deres følelser Ved at de voksne er vigtige medspillere, når de mange følelsesmæssige erfaringer fra venskaber skal omsættes til adfærd. Ved at give børnene mulighed for at udfolde sig alsidigt -forfølge ideer, skabe egne projekter 2. Sociale kompetencer Ved at sikre, at børnene anerkendes og respekteres som de personer, de er, og at de oplever attilhøre et fællesskab At børnene oplever tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn uden mobning og hvor ingen holdes udenfor At børnene inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere i fællesskabet At de lærer at samarbejde med og tage hensyn til andre, og deltager i de demokratiske beslutningsprocesser. Ved at hvert barn har mindst én voksen, som det tæt knyttet til. Ved at børn støttes i at danne venskaber og lærer dem hvordan man kommer med i, og er en del af e gruppe Ved at give børnene plads til, at give udtryk for egne følelser og behov, og samtidig lade dem forstå at andre har samme behov Ved at støtte børnene i at mærke deres egne grænser og sige til og fra. Ved at skabe fysiske rammer som fremmer rollelege Klitmøller Friskole Bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Side 2 af 5
3. Sprog At give børnene mulighed for at udvikle deres sprog gennem dagligdags aktiviteter At udfordre børnene til sproglig kreativitet, til at udtrykke sig på mange forskellige måder, og ved hjælp af forskellige kommunikationsmidler At støtte og udvikle børnenes interesse for og nysgerrighed i forhold til tegn, symboler, bogstaver og tal Ved at sætte ord på og skabe dialog omkring dagligdagsaktiviteter Ved at de voksne er opmærksomme på at der er sammenhæng mellem børnenes og deres kropssprog, mimik og tale Ved at støtte enhver naturlig interesse for det skrevne sprog og tal Ved altid at have inspirerende bøger, plakater, billeder og bogstaver. Ved altid at have papir og skrivegrej klar Ved at træne dialogen at tale, lytte, give svar, være aktive i at planlægge fælles aktiviteter og projekter Ved dagligt at inddrage små sjove mundmotoriske øvelser Ved at støtte op om talepædagogens tiltag Ved at sørge for at der er ro og plads til fordybelse og refleksion, og taletid til alle Ved at udvikle en kultur, hvor man taler sammen Ved at synge sammen, læse højt og lege med rim og remser 4. Krop og bevægelse At børnene oplever glæde ved, accept af og forståelse for deres egen krop, og oplever glædenved at være i bevægelse At det i dagtilbuddet er muligt at styrke børnenes fysiske sundhed, blandt andet med fokus på ernæring, hygiejne og bevægelse At børnene med alle sanser tilegner sig den fysiske, kulturelle og sociale omverden Ved at bevæge sig i den omgivende natur at tage på tur én gang om ugen Ved at de voksne motiverer de mere stille børn til bevægelse det skal være sjovt at bruge kroppen. Ved at prioritere musikalsk legestue, og i det hele taget lade sang, musik og dans fylde i dagligdagen. Ved at lege i skolens gymnastiksal, både frit og styret leg Ved at alle er udenfor mindst 2 timer hver dag Ved at slappe af til afslapningsmusik og give hinanden massage med massagebolde, mens der sættes ord på hvilken legemsdel, bolden bevæger sig på Ved at der serveres sund mad i børnehaven, og at der sættes ord på hvad ernæring og bevægelse betyder for en sund krop Ved at give oplysning omkring mad/usund mad og kropslige funktioner Ved at have børnene med i køkkenet og lade dem være dem Ved at skabe bevidsthed om hygiejne Klitmøller Friskole Bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Side 3 af 5
5. Natur og naturfænomener At børnene udvikler respekt og forståelse for naturen og passer på den og oplever glæde ved at være den At børnene lærer naturen at kende ved brug af sanser, og oplever den som kilde til og rum for leg, oplevelse, udforskning og viden At børnene tilegner sig mange forskellige erfaringer med natur, naturfænomener og miljø Ved at tage ud i alle de forskellige naturmuligheder vi har i området og fortælle børnene om fænomenerne og lade dem se årstidernes skifte Ved at tage på guidede ture med naturvejledere. Vi styrker barnets forankring i lokalsamfundet, ved at tage på besøg i nærmiljøet; lystfiskerforeningen, købmanden, plejehjemmet, fyret, bunkermuseet, biblioteket, arbejdspladser m.m. Vi besøger genbrugsstationen for at se hvordan man kan være med til at passe på naturen Vi afstemmer udeaktiviteter efter årstiden Ved at så og plante planter sammen med børnene Medarbejderne er igangsættere på gode udendørsaktiviteter, og viser at de kan lide det Ved at skabe ro til fordybelse og undersøgelse af naturen Ved at lade de største børn gå alene over i skoleskoven, som er udenfor stakittet og lade medarbejderene tage de mindre børn med i skoleskoven Ved at lave mad over bål. 6. Kulturelle udtrykformer og værdier At børnene får mulighed for at møde og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer At børnene har adgang til materialer, redskaber og moderne medier, som kan give oplevelser og bidrage til børns skabende kulturelle aktiviteter At børn får lejlighed til at deltage i og få viden om kultur, kulturhistorie, traditioner og kunstneriske tilbud Ved at tage børnene med ud og se teaterforestillinger, dukketeater og andet Ved selv at lave teater, cirkus, musik, fortællinger Ved at deltage i den årlige kommunale, fælles, kulturelle begivenhed sammen med hele områdets børnehaver Ved at synge og lege gamle og nye sanglege Ved at følge årets traditioner og ritualer, særligt de danske, men også give viden om hvordan man gør i andre kulturer Ved at have et bredt spekter af børnelitteratur, film, faglitteratur, musik, billeder til inspiration brug biblioteket. Klitmøller Friskole Bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Side 4 af 5
Evaluering og dokumentation Børnehavens læreplaner vil løbende blive evalueret på medarbejdermøder, og én gang om året sammen med forældrebestyrelsen. Vi dokumenterer både skriftligt og med billeder. Det er vigtigt, at dokumentationen er tilgængelig for forældrene. Forældrene skal have mulighed for, at kunne følge med i barnets hverdag. Der skal ikke blot tales om dagen, men også ses billeder som beskriver den. Vi vægter, at alle både forældre, børn og medarbejdere får mulighed for at være med til at udforme, evaluere og justere de pædagogiske læreplaner. Børn med særlige behov: Børn er ikke ens, og ind i mellem vil der være et barn, som på nogle områder kræver mere eller har behov for mere støtte end andre. Derfor er det vigtigt, at personalet hele tiden holde godt øje med hver enkel barn. Mener personalet i børnehaven, at der er et barn med særlige behov, vil der i samarbejde med forældrene udarbejdes en individuel handleplan/læreplan, så barnet tilgodeses bedst mulig. Skønnes det nødvendigt, vil PU blive inddraget. Klitmøller Friskole Bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Side 5 af 5