Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2012 Institution HTX, Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Kommunikation/IT A Christine Øhlenschlæger og Barbara Weinreich 2C + 3C Kommunikation/it A og Design B Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 Titel 8 Titel 9 Titel 10 Titel 11 Titel 12 Titel 13 Personlig branding og kommunikation Internet og WWW Logo Design Årsprøve Computerspil Det rullende gymnasium (SO-projekt) Kommunikationsteori: Love og regler Kommunikationskampagne Usability Grafisk Design: T-shirt TV-intro: Magasinprogram IT-etik og holdningskampagne Prøvemappe Side 1 af 11
Titel 1 Personlig branding og kommunikation Skrive jobansøgning/brande sig selv som attraktiv medarbejder. Arbejde journalistisk 8 UV timer, 2 elevtimer udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler Progression: arbejde med brandingstrategier, se individet som en del af en medialiseret verden. Evaluering: summativ og formativ, skriftlig Klasseundervisning/skriftligt arbejde Titel 2 Internet og www Arbejde med websites og fagprogrammer. Personligt website og website på vegne af klient. 22 UV timer, 6 elevtimer anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler gennemføre produktion af kommunikationsprodukter overvejelser i arbejdsprocessen Progression: Arbejde grundlæggende med html, css og forskellige webeditorer. Udbygge viden om grafisk design og journalistik webtekster. Evaluering: Summativ og formativ, skriftlig og mundtlig Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/projektarbejde Titel 3 Logo Design Arbejde med logo-design for et fag på HTX. Arbejde med grafisk design og kvalitativ og kvantitativ metode 28 UV timer, 8 elevtimer - Anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave Side 2 af 11
- Analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst,. - Planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet - Udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie Gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante itværktøjer. Evaluering - anvende udvalgte metoder til vurdering af egne kommunikationsprodukter og give forslag til optimering af produkt og proces - kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis - formidle og dokumentere såvel produktionen som de tekniske og kommunikationsmæssige Progression: Arbejde med nye faglige mål indenfor forundersøgelse og evaluering. Kendte faglige mål under produktion. Evaluering: Summativ og formativ, skriftlig og mundtlig Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/præsentation/projektarbejde Titel 4 Årsprøve Eleverne går til en individuel årsprøve, som er en mini-udgave af en endelige eksamen. De samler en prøvemappe svarende til 30 timers uddannelsestid på baggrund af gennemførte projekter og UV-forløb i 2G. Se derfor UVB for 2G. 16 UV timer, 4 elevtimer kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis Progression: Eleverne skal vise deres progression i løbet af 2G fra c-niveau til fuldt a-niveau. Væsentligste Evaluering: Summativ og formativ karakter for årsprøven og en mundtlig evaluering af prøvemappen og præsentationen med fokus på forbedringsområder. Klasseundervisning/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/præsentation Titel 5 Computerspil tværfagligt med Design B Eleverne arbejder praktisk og teoretisk med udvikling af computerspil til selvvalgt målgruppe. Udarbejder moodboard over målgruppen og anvender storyboards som styringsværktøj. Dokumentationsrapport afleveres med færdigt produkt og forløbet afsluttes med præsentation + evaluering. IT-værktøjer: Scratch og Ga- Side 3 af 11
memaker Light Fra Det kommunikerende menneske: Målgrupper: s. 105 114 Kvalitative undersøgelser s. 115 124 Design s. 185 197 Farver s. 233-249 Flowchart s. 257-258 Oplæg fra CHO: Om computerspil Frivillig læsning/ekstra research: Om børn, unge og computerspil: http://spilpolitik.dk/default.asp Mærkningsregler: http://www.medieraadet.dk/html/computerspilsrap/html/sub200.html Diverse links til computerspilsforskning etc: http://www.muf.dk/medlemmer/links.asp 20 UV timer (heraf 6 virtuelle), 6 elevtimer - analysere markedsforhold og den politiske, kulturelle og samfundsmæssige kontekst, anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler gennemføre produktion af kommunikationsprodukter - kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. fremstilling og bearbejdning af informationer, billeder o.l. til brug i kommunikation til såvel papir som digitale medier Metoder kvantitative og kvalitative analysemetoder praktiske metoder til systemudvikling og projektledelse. Progression: Eleverne arbejder praktisk med udvikling af computerspil går fra at udvikle computerspil ved hjælp af tutorials til at arbejde selvstændigt med udvikling. Inddragelse af teori fra tidligere projekt til udvikling af praktisk pro- Side 4 af 11
dukt. Arbejder differentieret nogle kun med interface nogle også med funktionalitet. Væsentligste Evaluering: Resumé med refleksioner over egen læring i forhold til de faglige mål (de kompetencer I skal opnå og blive bedre til i løbet af projektet). Evalueringssamtale og karakter på baggrund af produkt + rapport + præsentation. Klasseundervisning/virtuelle /projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/præsentation Titel 6 Det rullende gymnasium I et tværfagligt SO-projekt mellem Dansk A, Design B og kommunikation/it A udarbejdes undervisningsforløb indenfor emnet computerspil til en folkeskoleklasse udskoling/1.g. klasse Teori: SO2 bogen: Kap. 1 - indlæringsteorier (dækkes i dansk) SO2 bogen: Kap. 5 kommunikationsanalyse (dækkes i dansk og kom/it) SO2- bogen: Kap. 6 evalueringsteori (dækkes i kom/it) Teori fra computerspils-forløbet 6 UV timer (KIT, plus 6 i dansk og Design) 8 elevtimer - Planlægge og styre kommunikationsprocessor, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet - Praktisk metode til systemudvikling og projektledelse Progression: Elever videreudvikler oplægsformen fra klassesammenhæng til egentlig undervisningsoplæg til anden målgruppe. Tidsplan. Evaluering: Resumé med refleksioner over egen læring i forhold til de faglige mål. Feedback på lektionsplan fra lærer. Klasseundervisning/oplæg Titel 7 Kommunikationsteori love og regler Fokus på gælden love og regler: Ophavsret: (s. 171 174 i DKM og https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=129901) Markedsføringsloven: (https://www.retsinformation.dk/forms/r0710.aspx?id=126479 og http://www.100svar.dk/markedsfoeringsloven/?emne=jura) Persondataloven: (s. 179 i DKM, http://borger.itst.dk/lov-ogret/privatliv/persondataloven-kort-fortalt og Side 5 af 11
http://www.datatilsynet.dk/offentlig/kort-om-persondataloven/ ) Creative Commons: (http://www.creativecommons.dk/) Medieansvarsloven med særligt fokus på regler for god presseskik og Grundlovens 77: (http://www.pressenaevnet.dk/love-og-regler/regler-for-god-presseskik.aspx) og http://www.grundloven.dk/ 6 UV timer gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. Progression: Bygge oven på viden fra tidligere år. Introducere markedsføringsloven og medieansvarsloven. Væsentligste Evaluering: Elev-oplæg Klasseundervisning/Elevoplæg/Matrix-grupper Titel 8 I en god sags tjeneste: Kommunikationskampagner Større projekt med kommunikationskampagner ud fra 3 forskellige cases under overskriften Frivilligt arbejde. Preben Sepstrup og Pernille Fruensgaard: Kommunikations og kampagneplanlægning (2010). Udvalgte sider, se CHOs slides for henvisninger og pyramidemodellen ultrakort gennemgang af Kampagnestrategi + Handlingsplan. Fokus på forundersøgelse og produktion. Øvrig teori: Claus Bangsholm: Det kommunikerende menneske PPs fra CHO til projekterne: Kampagneteori, Computerspil. Der arbejdes med et bredt spektre af IT-værktøjer: Billedbehandlingsprogrammer, videoredigeringsprogrammer, interaktive programmer, lydprogrammer. 26 timers UV tid, 10 timers elevtid anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen Side 6 af 11
gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse og afsenders forhold, og derfra udarbejde en plan for kommunikationens gennemførelse. planlægge og styre den praktiske udførelse af kommunikationen på baggrund af forundersøgelsen, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, udtryksmidler og medier vælge medie til formidling af kommunikation og gennemføre den praktiske tilrettelæggelse i forhold til det valgte medie gennemføre produktion af kommunikationsprodukter, herunder anvende relevante itværktøjer. Evaluering kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis Progression: Selvstændigt arbejde med et større projekt, hvori næsten alle faglige mål indgår. Eleverne har selv ansvar for planlægning, gennemførelse under vejledning fra underviser. Evaluering og vurdering foregår individuelt. Væsentligste Evaluering Resumé med refleksioner over egen læring i forhold til de faglige mål. Karakter og skriftlig feedback fra underviser på baggrund af produkt + rapport + oplæg. Projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/mundtligt oplæg Titel 9 Usability Forløbet introducerer eleverne til en systematisk og teoretisk tilgang til sidste del af kommunikationsprocessen - evaluering. Der læses om usability generelt, og der introduceres til 2 testmetoder som udføres i praksis, Ekspertvurdering og Brugertest. Der testes og udarbejdes dokumentationsrapport til begge. Litteratur: Det kommunikerende menneske (Bangsholm): Brugervenlighed på hjemmesider (s. 251 254) Usability (Gregersen og Wisler-Poulsen): Kap 3: Hvad er Usability?, kap 7: Ekspertvurdering, kap. 9: Brugertest. http://www.useit.com/ 16 timer, 4 elevtimer anvende udvalgte metoder til vurdering af kommunikationsprodukter og kommunikationsprocesser og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis brugervenlighed og funktionalitet Side 7 af 11
praktiske metoder til systemudvikling og projektledelse. Progression: Omsætte teori til praksis. Forståelse for vigtigheden af et godt webdesign og arbejde med metoder til forbedring af et websites usability. Kunne sætte konkrete begreber på hvad godt webdesign og usability er, og kunne måle det i praksis og dokumentere det. Væsentligste Evaluering: Resumé med refleksioner over egen læring. Summativ og formativ skriftlig feedback fra underviser på baggrund af testrapport. Klasseundervisning/ projektarbejdsform/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde Titel 10 T-shirt Print Individuelt arbejde med grafisk design på baggrund af kvalitativt interview. 6 UV timer, 2 elevtimer gennemføre produktion af kommunikationsprodukter Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation fremstilling og bearbejdning af informationer, billeder o.l. til brug i kommunikation til såvel papir som digitale medier Progression: Arbejde individuelt med grafisk design. Evaluering: Mundtlig formativ efter oplæg. Summativ skriftlig. Anvendelse af fagprogrammer Titel 11 Magasinprogram - TV intro Der arbejdes med med prøvemappen til en evt. eksamen. Individuel udvælgelse mellem årets projekter, se titel 1 + 6. 8 UV timer, 2 elevtimer Side 8 af 11
gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler gennemføre produktion af kommunikationsprodukter Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation fremstilling og bearbejdning af informationer, billeder o.l. til brug i kommunikation til såvel papir som digitale medier forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. Udtryksformer forskellige journalistiske og fortælletekniske modeller i forbindelse med fremstillingen af kommunikationsprodukter. Progression: Arbejde individuelt med video- og lydredigering Evaluering: Mundtlig formativ efter oplæg. Summativ skriftlig. Projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde Titel 12 IT-etik - holdningskampagne Projektarbejde i grupper med holdningskampagne. Elever vælger selv IT-etisk problemstilling. Arbejder med hele kommunikationsprocessen. Begrunder strategi med udgangspunkt i Toulmins argumentmodel. Preben Sepstrup og Pernille Fruensgaard: Kommunikations og kampagneplanlægning (2010). Udvalgte sider, se CHOs slides for henvisninger og pyramidemodellen ultrakort gennemgang af Kampagnestrategi + Handlingsplan. Fokus på forundersøgelse og produktion. Øvrig teori: Claus Bangsholm: Det kommunikerende menneske PPs fra CHO til projekterne: Kampagneteori, Computerspil. Der arbejdes med et bredt spektre af IT-værktøjer: Billedbehandlingsprogrammer, videoredigeringsprogrammer, interaktive programmer, lydprogrammer. 26 timers UV tid, 10 timers elevtid Side 9 af 11
anvende forskellige metoder og modeller til analyse og vurdering af behov og budskab i en kommunikationsopgave anvende systematiske søgestrategier ved informationssøgninger og vurdere informationer kritisk i forhold til anvendelsen gøre rede for juridiske og etiske aspekter i kommunikationsprocesser og demonstrere kendskab til problemstillinger omkring ophavsret og personfølsomme informationer gennemføre forundersøgelser, herunder målgruppeanalyse, og udarbejde en kommunikationsplan planlægge og styre kommunikationsprocesser, herunder forvaltning af ressourcer og styring af kvalitet udvikle kommunikationsstrategier med vægt på budskab, medier og udtryksmidler vælge medie for formidling af kommunikation og gennemføre de praktiske kommunikationsprocesser gennemføre produktion af kommunikationsprodukter anvende udvalgte metoder til vurdering af kommunikationsprodukter og kommunikationsprocesser og give forslag til optimering af produkt og proces kunne generalisere erfaring med henblik på at forbedre egen praksis Design grafisk formsprog og farvelære, til såvel papir som digital kommunikation, og betydningen heraf for en kommunikations gennemførelse, herunder forskellige principper og teorier for designs virkning og funktion billeder og deres formsprog i forhold til såvel levende billeder som stillbilleder brugervenlighed og funktionalitet storyboards og flowcharts i forhold til design og planlægning af kommunikationsprodukter. målgruppeanalyse, herunder forskellige målgruppers kultur, medieforbrug og situation informationssøgning, research og kildekritik, herunder etik, ophavsret og anden relevant lovgivning. fremstilling og bearbejdning af informationer, billeder o.l. til brug i kommunikation til såvel papir som digitale medier kommunikationsmodeller, herunder forskellige interaktionsformer og -principper i forhold til den givne kommunikation forskellige distributionssystemer, deres opbygning, tekniske komponenter og muligheder. Metoder kvantitative og kvalitative analysemetoder praktiske metoder til systemudvikling og projektledelse. Progression: Eleverne arbejder selvstændigt med et større projekt, hvori næsten alle faglige mål indgår. Eleverne har selv ansvar for planlægning, gennemførelse under vejledning fra underviser. Evaluering og vurdering foregår dels individuelt men også via afsluttende oplæg med opponentgrupper. Eleverne skal vise, at de selv behersker at styre et større kommunikationsprojekt og kan komme omkring alle faglige mål. Side 10 af 11
Væsentligste Evaluering: Resumé med refleksioner over egen læring i forhold til de faglige mål. Summativ karakter og skriftlig formativ feedback fra underviser på baggrund af produkt + rapport + oplæg. Projektarbejdsform/anvendelse af fagprogrammer/skriftligt arbejde/eksperimentelt arbejde/mundtligt oplæg Titel 13 Prøvemappen Der arbejdes med med prøvemappen til en evt. eksamen. 10 UV timer, 6 elevtimer Der arbejdes med samtlige faglige mål og kernestof. Dog specielt generalisering af erfaring og forbedring af egen praksis. Evaluering: Indgår i årskarakteren, summativ Skriftligt arbejde Side 11 af 11