ROSKILDE KOMMUNE Special Center Roskilde Fjordskolen, Lysholm Navn: CPR.: Individuel Undervisningsplan skole og SFO Skoleåret 2012/2013 1
Forord Lovgrundlag Lovgrundlaget for specialundervisning 1 foreskriver, at der skal udarbejdes individuelle undervisningsplaner for alle elever, der modtager specialundervisning. Lovgrundlaget foreskriver ligeledes, at alle børn som udgangspunkt skal undervises efter Folkeskolelovens vejledende læseplan og dermed modtage undervisning i de humanistiske, de naturvidenskabelige, samt de praktisk-musiske fag. Det påpeges, at såfremt en elev pga. funktionsnedsættelse ikke kan modtage undervisning i et eller flere fag, skal dette beskrives i de individuelle undervisningsplaner og hvad der gøres i stedet for. Den individuelle undervisningsplan bliver dermed omdrejningspunkt for elevens undervisning og beskriver og dokumenterer elevens sociale, personlige og faglige kompetencer. Den individuelle undervisningsplan erstatter dermed Folkeskolelovens vejledende læseplan. Den individuelle undervisningsplan skal anvendes til alle elever i specialtilbud og kan herudover anvendes til alle elever, hvis udvikling kræver særlig opmærksomhed. Værdigrundlag og målsætning At give den enkelte elev bedst mulige faglige, sociale og personlighedsmæssige læringsbetingelser indenfor rammerne af Folkeskoleloven og Roskilde Kommunens styrelsesvedtægt og værdigrundlag. At undervisning og fritidsaktiviteter tilrettelægges med udgangspunkt i en helhedsvurdering af den enkeltes resurser og kompetencer, og sigter mod at opnå mest mulig selvstændighed og nysgerrighed som grundlag for videre skolegang og en meningsfuld tilværelse. At tilbyde de bedste læringsbetingelser i et trygt og struktureret miljø, hvor der lægges vægt på den gode relation, hvor glæde og humor, samt et tæt forældresamarbejde, er grundlaget for trivsel og selvværd. At traditioner, leg og fællesskaber sættes højt. At vi kommunikerer ligeværdigt og med forståelse for den enkeltes særegenhed. At personalets professionelle nærvær, ansvarlighed og engagement er grundpillerne i et arbejdsmiljø, hvor faglighed og samarbejde er forudsætninger for den enkelte elevs udvikling og succes. Revisitation og den individuelle undervisningsplan Lovgrundlaget foreskriver, at der skal revisiteres i alle specialtilbud mindst én gang om året og at forældre skal orienteres skriftligt om revisitationen. Den individuelle undervisningsplan anvendes som udgangspunkt og dokumentation for den årlige revisitation. Revisitationen skal ske på baggrund af en dialog mellem barnets forældre, skole- og fritidstilbud, PPR medarbejdere, samt evt. andre fagpersoner. På baggrund af denne dialog besluttes det, om der skal ske ændringer eller justeringer i barnets undervisningstilbud. 1 Bekendtgørelse nr. 393 af 15/12 2005. Vejledning om Folkeskolens specialundervisning og specialpædagogiske bistand af 24/1 2008. 2
Forældrene får i forbindelse med beslutningen udleveret et revisitationsskema, hvoraf det fremgår, om barnet kan fortsætte i tilbuddet i det kommende skoleår, eller om der skal findes et andet tilbud i samarbejde med PPR Roskildes visitationsafsnit. Revisitationsskemaet samt medfølgende klagevejledning er underskrevet af skolens leder, som har det overordnede ansvar for revisitationen. Revisitationsskemaet sendes efterfølgende og senest 1. december til PPR Roskilde, som dokumentation for kommunens specialtilbud. Fjordskolen Lysholm Skoleåret 2012-13 Allan E. Laurents Daglig leder Helle Nielsen SFO leder 3
Indhold A Faktuelle oplysninger, helhedsvurdering og forudsætninger for læring. Faktuelle oplysninger Helhedsvurdering Elevens forudsætninger for læring De personlige kompetencer De sociale kompetencer B Plan for undervisning og fritid 1. De humanistiske fag 2. De naturvidenskabelige fag 3. De praktisk-musiske fag 4. Beskrivelse af fritiden og det pædagogiske læringsmiljø 5. Samlet oversigt over alle mål 6. Udtalelser fra konsulenter C Aftaler Fritagelse for nationale tests. D Bilag Årsplan Beskrivelse af klassen Beskrivelse af SFO E Referat Forældrenes og eventuelt elevens kommentarer til den individuelle undervisningsplan. 4
Individuel undervisningsplan Faktuelle oplysninger A Dato: Barnets navn: Cpr.nr: Forældres navn, adresse og telefonnummer (privat og arbejde): Aflastning (navn, adresse, telefonnummer): Hjemkommune: Sagsbehandler (navn, adresse, telefonnummer): Skole: Klasse: Kontaktlærer: SFO: Gruppe: Kontaktpædagog: Fysioterapeut: Talepædagog: Psykolog: Befordring: UU-vejleder (8-10.kl) 5
Helhedsvurdering/hovedkonklusion: Elevens forudsætninger for læring: Kort beskrivelse af skole og SFO (læringsmiljø): Koncentration og indlæring: Motivation: Samarbejde om undervisningssituationen: Elevens forudsætninger for at indgå i leg og socialt samspil: Beskrivelse af elevens særlige vanskeligheder: Behov for hjælpemidler: Personlige kompetencer Personlige kompetencer: Personlige potentialer: 6
Pædagogiske tiltag: Evalueringsformer: Sociale kompetencer Sociale kompetencer: Sociale potentialer: Pædagogiske tiltag: Evalueringsformer: B Plan for undervisning og fritid: kompetencer, mål og metode 7
1. Humanistiske fag Kompetencer i faget/fagene: Potentialer i faget/fagene: Pædagogiske tiltag: Evalueringsformer: 2. Naturfaglige fag Kompetencer i faget/fagene: Potentialer i faget/fagene: Pædagogiske tiltag: Evalueringsformer 8
3. Praktisk musiske fag Kompetencer i faget/fagene: Potentialer i faget/fagene: Pædagogiske tiltag: Evalueringsformer: 4. Beskrivelse af fritiden og det pædagogiske(lærings)miljø: Hvordan bruger barnet SFO ens tilbud? Hvilke kompetencer, styrker og interesser har barnet? Hvilke venskaber og relationer indgår barnet i? Pædagogiske tiltag: Evalueringsformer: 9
Alle mål samlet oversigt 5. Samlet oversigt over alle mål. Udtalelser fra konsulenter 6. Evt. udtalelser fra talepædagog, fysioterapeut, andre. C Aftaler Eleven er fritaget for prøver og nationale tests. Bilag Årsplan Beskrivelse af klassen Beskrivelse af SFO Andet D E Referat I referatet fremgår forældrenes (og eventuelt også elevens) kommentarer til den individuelle undervisningsplan. 10